Бага сургуулийн боловсрол нь цаашдын боловсролын үйл явцын үндэс суурь юм. Хэрэв хүүхэд хамгийн энгийн ойлголтыг сурдаг бол ахлах ангид нарийн төвөгтэй хичээлүүдийг түүнд амархан өгдөг. Оюутнууд сурлагадаа сайн үр дүн үзүүлж байгааг багш бүр сонирхож байна. 6-9 насны хүүхдүүд хуурай онолыг судлах сонирхолгүй байдаг. Тиймээс олон багш нар бага сургуульд хичээлийг тод, дурсамжтай болгохын тулд тоглоомын технологийг ашигладаг.
Бага сургуулийн тоглоомын технологийн зорилго
Сургалтын уламжлалт арга нь боловсролын дундаж түвшинд төвлөрдөг. Асуудал нь бага сургуулийн хичээлийн стандарт танилцуулга нь хүүхдүүдийн сурах сонирхолгүй болоход хүргэдэг. Тэд "шаардлагатай" учраас сургуульдаа үргэлжлүүлэн суралцдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд эцэг эхээсээ шинэ тоглоом эсвэл анхан шатны магтаал авахын тулд сайн дүн авахыг хичээдэг. Бага сургуулийн тоглоомын технологи нь хүүхдийн үндсэн хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг. Эдгээр нь математик, уран зохиол, бичиг, гадаад, орос хэл юм.
Анхны зорилтБага сургуулийн тоглоомын технологи - хүүхдийн сурах сэдэл. Зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагааны явцад оюутны бүтээлч зан чанар бүрэлдэж, олж авсан мэдлэгээ системчилж, ирээдүйд янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж сурдаг. Тоглоомын өөр нэг зорилго бол сурагчдын бие бялдар, сэтгэл зүйн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх явдал юм. Хүүхдүүд багаар идэвхтэй хэлбэрээр харилцаж сурдаг. Олон тооны тоглоомууд нь биеийн тамирын хөнгөн дасгал хийдэг. Үүний үр дүнд хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн өргөлт нь тэдний "би" -ийг бэхжүүлэхэд тусалдаг. Энэ бол хүүхдийн цогцолборыг даван туулахад тусалдаг тоглоом юм. Энэ нь өөртөө итгэлгүй залууст онцгой чухал юм.
ДБСБ-ын дагуу бага сургуулийн тоглоомын технологи бүр нь дараах ажлуудыг шийдвэрлэх ёстой:
- Хүүхдийн бие даан сэтгэх, хамгийн энгийн даалгавруудыг гадны тусламжгүйгээр шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
- Сургуулийн багийн сурагч бүр тухайн сэдвээрх материалыг бүрэн эзэмшүүлэх.
- Сургалтын явцад хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах.
Ихэнх сурган хүмүүжүүлэгчид бага сургуулийн тоглоомын технологийг бага насны хүүхдийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тэргүүлэх чиглэл болгох ёстой гэж үздэг.
Тоглоомын технологийн төрөл
Сургалтын үйл явцад ашиглаж болох бүх тоглоомыг боловсролын, хөгжүүлэх, нөхөн үржихүйн, оношлогооны гэсэн бүлэгт хуваадаг. Төрөл бүр нь өөртөө тодорхой даалгавар өгдөг. Сурах тоглоомын үеэр хүүхэд өмнө нь мэддэггүй байсан мэдээллийг олж авдаг. Тоглоомын боловсролын технологийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэгхүүхдийн шинэ чадварыг илрүүлэх. Ийм хичээл дээр багш хүүхдүүдэд логикоор сэтгэхийг заадаг. Нөхөн үржихүйн тоглоомууд нь сурсан материалыг нэгтгэхэд тусалдаг. Түүнчлэн, ийм ангиудад багш хүүхдүүдийн хаана дутуу байгаа, ямар материалыг бүрэн сураагүйг олж мэдэх боломжтой.
Төрлөөс үл хамааран тоглоом бүр тодорхой бүтэцтэй бөгөөд үүнд тоглогчдын гүйцэтгэх үүрэг, тоглоомын үйл ажиллагаа, өрнөл зэргийг багтаасан байх ёстой. Бага сургуулийн боловсролын үйл явцыг сайжруулахын тулд хоёр үндсэн аргыг ашиглаж болно: хичээл дээр дүрд тоглох тоглоом, түүнчлэн тэмцээн. Сүүлчийн сонголт бол хүүхдүүдийг сурахад илүү түлхэц болдог. Хүүхэд бүр шилдэг болохын тулд мэдлэг олж авахыг эрмэлздэг.
Тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх технологийг үндсэн боловсролын үйл явцыг тасалдуулахгүйгээр ашиглах ёстой. Гэнэтийн нөлөө байх ёстой. Багш уламжлалт сургалтыг тоглоомтой хослуулж чадвал хамгийн сайн үр дүнд хүрч чадна. Стандарт бус хэлбэрээр явагдахыг мэдсээр байж хүүхдүүд хичээлдээ явах ёсгүй.
Орос хэлний хичээл дээрх тоглоомын технологи
Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн дунд "Орос хэл" нь хамгийн дургүй хичээлүүдийн нэг юм. Хэрэв та хичээлээ тоглоом хэлбэрээр явуулбал багш маш сайн үр дүнд хүрэх болно. Дасгалын тоглоомууд нь шинэ дүрмийг хурдан санахад тусалдаг. Багш сурагч бүрийг өмнө нь судалж байсан орос хэлний үндсэн сэдвээр кроссворд эсвэл ребус хийхийг урьж байна. Энд та өрсөлдөөнт мөчийг ашиглаж болно. Хичээлүүдэд хамгийн сонирхолтой, төвөгтэй тааваруудыг авч үздэг бөгөөд зохиогч эерэг үнэлгээ авдагөдрийн тэмдэглэлийн тэмдэглэл. Ийм тоглоомын технологийг залуус аль хэдийн тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй болсон үед хоёр, гуравдугаар ангид ашиглаж болно.
Дөнгөж хичээллэж буй нэгдүгээр ангийн сурагчдад аяллын тоглоомууд төгс тохирно. Багш нь хүүхдүүд ердийн жимс биш, харин модон дээр үсэг ургах хэлний хэл эсвэл гэрэлт цагаан толгойн цэцэрлэгт аялах стандарт бус хичээлийн хувилбарын талаар урьдчилан бодож болно. Ийм аялалыг задгай агаарт өнгөрөөж, бусад багш, сурагчдын эцэг эхийг урьж болно. Аялал жуулчлалын тоглоомууд нь хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, боловсролын материалыг нэгтгэхэд тусалдаг. Бага насны хүүхдүүд эерэг сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой зүйлийг илүү хурдан санах болно.
Тэмцээний тоглоомууд нь сурсан материалыг нэгтгэхэд тусална. Багш ангийг хоёр багт хуваадаг. Дараа нь залуусыг даалгавруудыг шийдвэрлэхийг урьж байна (өгүүлбэр дэх алдааг засах, дутуу үсгийн хослол оруулах, цэг таслалыг засах). Зөв гүйцэтгэсэн даалгавар бүрийн хувьд баг оноо авдаг. Тоглолтын төгсгөлд хамгийн их оноо авсан хүн ялна. Шагналын хувьд оюутнууд гэрийн даалгавар хийхээс чөлөөлөгдөж болно.
Уран зохиолын хичээлд тоглоомын технологийг ашиглах
Ном унших дурлал бас бүх залууст илэрдэггүй. Бага сургуульд янз бүрийн төрлийн тоглоомын технологи нь энэ хичээлийг сонирхоход тусалдаг. Хамгийн үр дүнтэй нь тодорхой уран зохиолд зориулсан янз бүрийн уран зохиол, үзүүлбэрүүд гэж тооцогддогажил. Дүрд тоглох тоглоом нь ерөнхийдөө хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ийм стандарт бус хичээлүүдийн ачаар олон хүүхэд бага ангидаа ч гэсэн ирээдүйн амьдралаа театрт зориулахаар шийддэг.
Тодорхой бүтээлийг судалсны дараа багш хүүхдүүдийг бие даан тоглолт хийхийг урьдаг. Тодорхой багийн бүх гишүүдэд үүрэг гүйцэтгэх ёстой. Бүтээлээс сэдэвлэсэн тоглолтыг эцэг эх, сургуулийн захиргаанд зориулан тайзнаа тавьдаг. Оюутнууд тайзан дээр үзэсгэлэнтэй харагдахын тулд үгээ сайн санахыг хичээдэг. Тоглоомын технологийг энэ хэлбэрээр ашиглах нь хүүхдүүдэд ой санамж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Үүнээс гадна, ийм байдлаар оюутнууд хамрагдсан материалыг сайн эзэмшдэг. Залуус жинхэнэ утгаар нь уран зохиолын дүрийн амьдралаар амьдардаг.
Тоглоом-импровизаци ч сайн үр дүнг өгдөг. Нэг хичээл дээр багш хүүхдүүдийг үлгэр зохиохыг урьж байна. Оюутан бүр ээлжлэн санал гаргадаг. Мэдэгдэл бүр нь өмнөх мэдэгдлийн үргэлжлэл байх ёстой. Энэ түүхийг дуу хураагуурт бичдэг. Дараа нь залуус тэдний ажлыг сонсож, дүн шинжилгээ хий. Ихэнхдээ ийм гэнэтийн түүхүүд нэлээд инээдтэй байдаг. Тоглоомын хэлбэрээр хийсэн хичээл нь хүүхдүүдийн уран зохиол судлах сонирхлыг төрүүлэх болно. Нэмж дурдахад импровизаци нь уран зөгнөлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Математикийн хичээл дэх тоглоомын технологи
Математик бол хүүхдэд зөвхөн тоолох төдийгүй логик сэтгэлгээг сургах зорилготой хичээл юм. Сонирхолтой математикийн хичээлдараах тоглоомуудыг оруулна:
- "Нэмэлт зүйл." Соронзон самбар дээр багш хэд хэдэн объектыг харуулдаг бөгөөд тэдгээрийн аль нэг нь хэлбэр, өнгө, үнэ цэнээр ялгаатай байдаг. Залуус аль зүйл нь илүүц болохыг тодорхойлж, үзэл бодлоо зөвтгөх ёстой.
- "Хөгжилтэй трамвай". Багш оюутнуудад 1-ээс 10 хүртэлх тоо бүхий картуудыг өгдөг. Дараа нь 10-ын дугаартай трамвай дуудагдана. Нийт 10-ын дугаартай зорчигчид (жишээлбэл, 3 ба 7 эсвэл 2, 3 ба 5 гэх мэт) суух ёстой.. Тиймээс багш үлдсэн тоог нь хийдэг. Тоглоом нь нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд тооны найрлагыг цээжлэхэд тусалдаг.
- "Дараагийн дугаарыг нэрлэнэ үү." Бүх залуус тойрог дээр зогсож байна. Голд нь сонгосон сурагч руу бөмбөг шидэж, 1-ээс 9 хүртэлх дугаарыг дууддаг багш байна. Оюутан дараагийн дугаарыг нэрлээд бөмбөгийг багшид буцааж өгөх ёстой.
- "Тоонуудыг нэрлэнэ үү." Цагаан зотон дээр (энэ нь соронзон самбар байж болно) янз бүрийн геометрийн хэлбэрийн тусламжтайгаар үлгэрийн баатрыг бүтээдэг. Залуус ямар төрлийн дүрс ашиглаж байгааг нэрлэж, хэд нь тоолох ёстой. Цаашид гарсан тоонуудаас хүн бүр өөр зураг (байшин, нохой, цэцэг гэх мэт) хийх боломжтой
- "Хаалга". Тоглоом нь мөн тооны найрлагыг судлах зорилготой юм. Хоёр залууг самбарт урьж, гараараа хаалга хийдэг. Тэдэнд 2-оос 10 хүртэлх тодорхой тоог өгдөг. Үлдсэн оюутнуудад мөн тоо бүхий карт өгдөг. Хүн бүр хаалгаар гарах ханиа олох ёстой. Жишээлбэл, 8-ын тоог давахын тулд танд 6 ба 2 карт байх шаардлагатай.
Бага сургуульд математикийн хичээлд ашиглаж болох тоглоомын технологийн өөр жишээ бий. Эдгээр нь бүгд уламжлалт хичээлээр хүүхдүүдийн авдаг материалыг нэгтгэхэд чиглэгддэг.
Стандарт бус байгаль судлалын хичээл
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу 1-р ангид байгаа хүүхдүүдэд байгалийн түүхийн хичээл эхлэх ёстой. Энэ сэдвийг сонирхоход ихэвчлэн асуудал гардаггүй. Хуурай хэлбэрээр байсан ч нялх хүүхэд яагаад дэлхий бөөрөнхий байдаг, шувууд яагаад дуулж байгааг мэдэхийг хүсдэг. Гэхдээ ДДБОС-ын дагуу бага сургуулийн тоглоомын технологи нь зөвхөн тухайн сэдвийн сонирхлыг өдөөх зорилготой биш юм. Үүнийг дээр бичсэн. Хүүхдүүдийн төсөөлөл, бие махбодийн мэдээллийг хөгжүүлэх нь бас чухал юм. Тиймээс багш нар байгалийн түүхийн хичээлийг ихэвчлэн цэвэр агаарт явуулдаг. Энд залуус цагийг идэвхтэй өнгөрөөж, эрч хүчийг олж авахын зэрэгцээ нутгийн ургамал, амьтныг судалж байна. Энэ төрлийн хичээлийг 9, 5-р сард буюу цаг агаарын нөхцөл байдал суралцахад таатай үед зохион байгуулах нь хамгийн чухал юм.
Нэгдүгээр ангийн хоёрдугаар хагасаас эхлэн залуус тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй болсон үед та дараах тоглоом хэлбэрээр хичээл явуулж болно:
- "Дөрөв дэх нэмэлт". Хичээлийг проектор эсвэл соронзон самбар, урьдчилан бэлтгэсэн материал ашиглан хийж болно. Хүүхдүүдэд ургамал, амьтны дөрвөн төлөөлөгчийг санал болгодог. Хэн нь илүүц байгааг тодорхойлох хэрэгтэй. Жишээлбэл, морь, муур, нохой, жоом. Сүүлийнх нь шавьжны бүлэгт багтдаг тул энэ нь илүүц юм.
- "Вэб". Багш асуулт асууж байнасургуулийн сурагч. Хэрэв хариулт зөв бол сурагч ноосон утаснаас бөмбөг авдаг. Дараа нь хүүхэд өөрөө асуулт асууж, бөмбөгийг дараагийнх руу дамжуулдаг. Тоглоомын төгсгөлд байгалийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын нягт харилцааг харуулсан вэбийг олж авдаг.
Гадаад хэлний хичээлийн тоглоом
Англи хэл болон бусад гадаад хэлний хичээл нь нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү байдаг. Бага насны хүүхдүүд энэ сэдвийг танил үгээр дүрсэлж дассан байдаг. Бага сургуулийн тоглоомын технологийн техник нь гадаад хэл сурах үйл явцыг тод, мартагдашгүй болгох боломжийг олгодог. "Асуулт" нэртэй тоглоом нь тодорхой үгсийг хурдан сурахад тусална. Багш судалж буй сэдэвтэй холбоотой үгийг бодох ёстой. Хүүхдүүд ээлжлэн асуулт асууж, энэ үг юу болохыг олж мэдэх болно. Нэгдүгээр ангид яриаг орос хэл дээр явуулж болох бөгөөд ирээдүйд гадаад хэлээр асуулт асуухыг зөвлөж байна. Багш зөвхөн тийм эсвэл үгүй гэж хариулж чадна. Дадлагаас харахад ийм тоглоом нь ердийн цээжлэхээс хамаагүй илүү гадаад үгийг санахад тусалдаг.
Уран зохиолын хувьд тайзан дээр тавьсан жүжиг сайн үр дүн өгдөг. Ганц ялгаа нь бүх дүрүүд гадаад хэлээр ярьдаг байх ёстой. Тиймээс эцэг эх, сургуулийн захиргааг стандарт бус англи хэлний хичээлд урих нь зохисгүй юм. Хичээлийн үеэр та текстийг цээжлэхгүйгээр жүжиг, уран сайхны жүжиг тоглож болно. Сурагчид танилцуулсан скриптийн мөрүүдийг уншихад л хангалттай.
Бэлтгэл хийхэд тусална"Орос хэл" хичээлийн нэгэн адил гадаад хэлээр бичих, оньсого, кроссворд эмхэтгэх. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой. Тиймээс энэ технологийг ашиглан англи хэлний хичээлийг хоёрдугаар ангиас нь эхлэн явуулах хэрэгтэй.
Биеийн тамирын хичээл дээрх гар утасны тоглоом
Биеийн тамирын хичээл нь боловсролын үйл явцыг төлөвлөхөд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд бүр эрүүл мэндийн байдалд эерэгээр нөлөөлөх өндөр чанартай дасгал хийхийг хүсдэггүй. Бусад хичээлүүдийн нэгэн адил урам зориг хэрэгтэй. Бага сургуулийн тоглоомын технологийн хамаарал нь биеийн тамирын бэлтгэлд ч хамаатай. Төрөл бүрийн буухиа тэмцээн болон бусад тэмцээнүүд нь хүүхдийг идэвхтэй хөдөлгөөнтэй байхад нь урамшуулдаг. Зөвхөн дулаан улиралд төдийгүй өвлийн улиралд цэвэр агаарт хичээл хийхийг зөвлөж байна. Цана, тэшүүрийн сургалтыг боловсролын хөтөлбөрт оруулах ёстой.
Хүүхдийг үр дүнд хүрэхийн тулд хамтран ажиллахыг сургадаг багийн тоглоомууд сайн үр дүнг өгдөг. Оюутнууд биеийн тамирын хичээлийн үеэр хөл бөмбөг, сагсан бөмбөг, волейбол тоглох боломжтой.
Гадаад туршлага
Бага сургуульд тоглох технологийг гадаадад эртнээс ашиглаж байна. Европын олон боловсролын байгууллагуудад боловсрол 4 наснаас эхэлдэг. Гэхдээ эдгээр хичээлийг дотоодын сургуулиудынх шиг хийдэггүй. Хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан аливаа мэдээллийг хүлээн авдаг. Энгийн ангиуд ч биш. Хичээлийг тоглоомын өрөөнд шалан дээр хийж болно. Хүүхдүүд геометрийн дүрс, үсэг, амьтдын тоглоомоор хүрээлэгдсэн байдаг.
Европын аль ч улсад бага боловсрол нь нийтийнх байдаг. Сургалтанд хамрагдахын тулд хүүхдийг шинжилгээнд хамруулах шаардлагагүй. Бүх оюутнууд тэгш эрхтэй. Гадаадын олон сургуулиудын нэг онцлог нь ангийн бүлэг цөөн байдаг. Хүүхдүүд 8-10 хүний чадвараар хуваагддаг. Тиймээс багш хүүхэд бүрт хамгийн их анхаарал хандуулж чадна. Хичээл нь зөвхөн боловсролын байгууллагын нөхцөлд төдийгүй цэвэр агаарт явагддаг. Хүүхдүүд багшийн хамт үйлдвэр, бусад сургууль, амьтны хүрээлэнгээр зочилдог. Багийн уур амьсгал яг л гэр бүл шиг.
Тоглоом бол Швейцарь, Англи, Франц болон бусад олон орны бага сургуулийн хүүхдүүдийн гол ажил юм. Сургалтын эхний үе шатанд хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Гадаадын хүүхдүүд сурлагын хөгжлөөр Оросын үе тэнгийнхнээсээ хоцорч магадгүй юм. Үүний зэрэгцээ тэд бараг өвддөггүй, цөөхөн хүн сколиозын асуудалтай тулгардаг.
Өнөөдөр ОХУ-ын олон улсын сургуулиуд гадаадын туршлагаас суралцаж байна. Багш нар бусад орны хамт олонтойгоо мэдлэгээ хуваалцах, дотоодын боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэхийн тулд өөрсөддөө шинэ зүйл авахын тулд гадаадад дадлага хийхээр явдаг. Эцсийн эцэст Оросын боловсролын технологи буруу гэж хэлж болохгүй. Ихэнх цагаа уйтгартай асуудлуудыг шийдвэрлэхэд зарцуулдаг гэрийн хүүхдүүд ч энэ сэдвийг маш сайн санаж байна. Гэхдээ гадаадад байдаг шиг стандарт хичээлүүдийг тоглоомоор шингэлэх нь сургалтын үйл явцыг илүү тод, сонирхолтой, урам зоригтой болгодогцаашдын хөгжил.
Дүгнэлт
Бага ангид тоглоомын технологийг сургалтын үйл явцад нэвтрүүлсэн нь эерэг үр дүнг өгдөг нь туршлагаас харагдаж байна. Хүүхдүүд уйтгартай хичээлүүдийг ч гэсэн судлах сонирхолтой байдаг, тэд илүү сайн болж, магтаал авахыг хичээдэг. Нэмж дурдахад тоглоом нь хүүхдийн зан чанарыг илчлэх, гэр бүлд бий болсон цогцолборуудыг арилгах боломжийг олгодог. Тэмцээн, дүрд тоглох тоглоомын явцад сурагчид ангийнхандаа чадвараа харуулж, улмаар тэдний нүдэн дээр өсдөг.
Тоглох, суралцах нь хоёр өөр үйл ажиллагаа юм. Тэдний хооронд чанарын ялгаа бий. Бага сургуулийн тоглоомын технологийн онцлог нь тухайн сэдвийг судлах үйл явцтай нягт холбоотой байдаг. Багш хүүхдүүдийн сонирхлыг татахын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой. Энэ тохиолдолд тоглоом нь хичээлийн нэг хэсэг болно. Ийм үйл ажиллагаанд бүх хүүхдийг оролцуулах шаардлагатай байна. Тэгвэл багш сайн үр дүнд хүрч чадна.
Жилийн эхэнд сургалтын хөтөлбөр боловсруулах үе шатанд тоглоом зохион байгуулах талаар бодох хэрэгтэй. Энэ нь дүрд тоглох тоглоом, төрөл бүрийн тэмцээн байх ёстой. Ийм үйл ажиллагаа нь сургалтын нийт цагийн 20-иос доошгүй хувийг эзлэх ёстой. Үүний үр дүнд мэдлэгийг сайтар шингээж, сургуульдаа цааш суралцах сэдэл бий болно.
