Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн үйл ажиллагаа нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтын бүтээл, хамтын ажиллагааг хангах өвөрмөц арга юм. Энэ нь хүмүүжил, боловсролд оюутан төвтэй хандлагыг хэрэгжүүлэх боломжийг танд олгоно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, тэднийг цэцэрлэгт болж буй бүх арга хэмжээнд идэвхтэй оролцогч болгон хувиргадаг.
Ач холбогдол
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажлын зайлшгүй хэрэгсэл юм.
Одоогоор энэ аргыг инновацийн мөчлөг гэж үзэж байна. Энэ бол ирээдүйтэй сурган хүмүүжүүлэх технологи юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн үйл ажиллагаа нь тодорхой бүтэц, онцлогтой, хэд хэдэн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэ арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэрэглэгдэж буй боловсрол, хүмүүжлийн хөтөлбөрийг орлохгүй, харин түүнийг нөхөж өгдөг гэдгийг анхаарна уу.
Функцууд
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төслийн үйл ажиллагаа нь нийгмийн ач холбогдолтой үр дүнтэй тодорхой сэдвийн хүрээнд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг тунгаан бодох, зохион байгуулах үйл ажиллагаа юм. Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүрээлэн буй орчныг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн үйл ажиллагааны технологи нь нийгмийн нөхцөл байдалд зохицсон бүтээлч чөлөөт хувь хүнийг хөгжүүлэх зорилготой.
Аргын ойлголт
Одоогоор энэ нь хамгийн гайхалтай, хөгжиж буй, утга учиртай арга гэж тооцогддог. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа нь тууштай, анхаарал төвлөрүүлэх, үр дүнтэй байх боломжийг олгодог бүх нийтийн хэрэгсэл байдагтай холбоотой юм.
Төслийн арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бие даасан үйл ажиллагааны явцад тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог танин мэдэхүйн болон сургалтын арга техникүүдийн нийлбэр юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхдийн төслийн үйл ажиллагаа нь олж авсан үр дүнг танилцуулах, өөрөөр хэлбэл залуу үеийнхний олон нийтийг хамгаалах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Ийм сургалтыг хүрээлэн буй орчинтой харилцах, зорилгодоо хүрэхийн тулд аажмаар практик ажилд үндэслэн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах арга зам гэж үзэж болно.
Үндсэн технологи
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн ажлыг багш, эцэг эхтэй хамтран ажиллах явцад олж авсан үр дүнд чиглүүлэх санаатай холбоотой юм. Тодорхой зүйл дээр ажиллаж байнаАсуудал нь боловсролын тодорхой чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, мэдлэгийг ашиглах явдал бөгөөд энэ нь өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах маш сайн хөшүүрэг болдог.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хүүхдийн нас, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг харгалзан зохион байгуулдаг.
Боловсролын хөтөлбөр, зорилгодоо хүрэхэд нөлөөлдөг боловсролын үйл явцын хүчин зүйлсийг дизайны объект гэж үздэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төслийн үйл ажиллагааны зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүрийн бие даасан боловсрол, хүмүүжлийн чиглэлийг бий болгох явдал юм.
Энэ насны хүүхэд бие даан зөрчилдөөнийг тодорхойлох, асуудал гаргах, зорилго тавихад хэцүү байдаг. Тийм ч учраас хүүхдийн бүтээлч байдал нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн дэмжлэг дагалддаг. Ээж, аавууд хүүхдүүдэд мэдээлэл хайхад нь тусалдаг төдийгүй тэд өөрсдөө боловсролын үйл явцад хамрагдах боломжтой.
Ийм хамтын ажиллагаа нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгож, хүүхдийнхээ амжилтад ээж, аавын оролцоог бий болгоход тусалдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом учраас сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад төрөл бүрийн тоглоомын болон бүтээлч төслүүдийг төлөвлөж хэрэгжүүлдэг.
Зорилго, зорилт
Бага ба түүнээс дээш сургуулийн өмнөх нас нь дизайны хоёр төрлийн асуудлыг шийддэг:
- нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх;
- сэтгэл зүйн.
Загварын хоёр дахь сонголт нь тодорхой хүрээнд боловсролын үйл явцтай холбоотойнасны интервал: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны арга барилыг эзэмших, ур чадварыг бий болгох, түүнчлэн нийгэмшүүлэх, төлөвших.
Иймэрхүү асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг амжилттай сургах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх үндэс болох төслийн аргыг ашигладаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төслийн арга зүйн гол зорилго нь нийгэмд амжилттай дасан зохицох чадвартай хүүхдийн бүтээлч, чөлөөтэй зан чанарыг төлөвшүүлэх явдал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ерөнхий хөгжлийн даалгавар
Наснаас хамааран хуваарилна:
- нялх хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд, сайн сайхан байдлыг хангах;
- танин мэдэхүйн чадварыг төлөвшүүлэх;
- бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;
- харилцааны ур чадварыг сайжруулах.
Багшийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад тавьдаг гол үүрэг:
- Хүүхдийг тоглоомын асуудлын нөхцөл байдалд танилцуулж, гол үүрэг нь багшид хамаарна.
- Хүүхдэд зориулсан туршилт - хайлтын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг хөгжүүлэх арга.
- Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмрээ оруулах эрэл хайгуул хийх чадварыг бий болгох (багштай хамт).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ажилд багшийн өгсөн үүрэг даалгавар:
- Оюуны өсөлтийн нөхцөлийг бүрдүүлэх.
- Санал болгож буй асуудлын нөхцөл байдлыг өөрөө шийдэх чадварыг хөгжүүлэх.
- Төслийн хамтарсан үйл ажиллагааны үеэр бүтээлч яриа өрнүүлэх хүслийг хөгжүүлэх.
Ангилал ба төрөл
Багш нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн үйл ажиллагааны янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг. Одоогоор зарим шалгуурын дагуу тэдгээрийн ангилал байдаг:
- зорилтот суурилуулалт;
- сэдэвт;
- хугацаа;
- оролцогчдын тоо.
Хоёр дахь үеийн ДДБОС-ын хүрээнд хэрэглэгдэж буй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг авч үзье.
Үүний нэг нь эцсийн бүтээгдэхүүн бүтээхтэй холбоотой судалгаа, бүтээлч ажил юм. Жишээлбэл, энэ нь хүүхдэд зориулсан туршилт, сонин, програм байж болно.
Ийм төсөлд зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй тэдний эцэг эх хамрагдах боломжтой.
Тоглоомын болон дүрд тоглох ажил нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хамардаг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хүчин чармайлтаар хэцүү нөхцөл байдалд орсон үлгэрийн баатруудтай хамт амралтаа бэлдэж байна. Зөвхөн хүүхдүүд л дүрүүдэд бэрхшээлээ даван туулахад нь тусалж чадна.
Мэдээлэл, практикт чиглэсэн төслүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн эх сурвалжаас байгалийн тодорхой үзэгдэл, объектын талаар мэдээлэл цуглуулахад чиглэгддэг. Уран зохиолыг боловсруулсны дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сурган хүмүүжүүлэгчийн удирдлаган дор нийгмийн ашиг сонирхолд анхаарлаа хандуулж, санаагаа хэрэгжүүлж эхэлдэг:
- амьд буланд байгаа ургамлыг арчлах;
- Шинэ жилийн бүлгийн чимэглэл;
- 3-р сарын 8-ны материал бэлдэж байна.
Е. С. Евдокимовагийн дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн ангилал
Зохиогч өөрийн гэсэн хэсгийг санал болгож байнабага насны хүүхдийн боловсрол.
- Төслийг давамгайлсан шинж чанараар нь бүтээлч, судалгаа, адал явдалт, мэдээлэл, практикт чиглэсэн, тоглоом гэж хуваадаг.
- Агуулгын шинж чанараар сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ба түүний гэр бүл, байгаль, хүүхэд, соёл, нийгэм зэрэг нь хөдөлмөр эрхэлдэг гэж үздэг.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оролцооны түвшингээс хамааран: мэргэжилтэн, үйлчлүүлэгч, үйл ажиллагааны чиглэл.
- Тогтоосон харилцааны шинж чанараар: нэг бүлэгт, гэр бүл, урлаг, соёлын байгууллага, олон нийтийн холбоодтой хамт.
- Оролцогчдын тоогоор: хос, ганцаарчилсан, фронт, бүлэг.
- Хэрэгжүүлэх хугацаанд: дунд хугацаа, богино хугацааны, урт хугацааны.
Бүтээлч үйл ажиллагааны онцлог
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн үйл ажиллагааны сэдэв нь өөр өөр байж болох бөгөөд тэдгээр нь зорилтот бүлгээс хамаарна. Одоогоор дунд болон дээд боловсролын байгууллага төдийгүй цэцэрлэгт судалгаа хийгдэж байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад мэдээллийн төслийг хамгийн түгээмэл гэж үздэг. Эдгээр нь нэг объектын талаар мэдээлэл цуглуулах, бүлгийн гишүүдтэй танилцах, олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, ажиглагдсан баримтуудыг нэгтгэх зорилготой юм. Ийм ажлын бүтцэд:
- мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах;
- бэлэн бүтээгдэхүүнээр хангах (үр дүн);
- төслийн танилцуулга.
Бүтээлч төслүүд нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан бүтээлч байдалд чиглэгддэг бөгөөд тэдгээрийг тоглоом хэлбэрээр гүйцэтгэх боломжтой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ажил их сонирхолтой байдагуран сайхны бүтээлч байдал, дизайнтай холбоотой. Жишээлбэл, та шинэ жилийн баяраар хөгжмийн төсөл зохиож болно.
Адал явдалт (тоглоом) төслүүд нь хүүхдүүдийг ажилд идэвхтэй оролцуулдаг. Бүтээлч багийн гишүүн бүр тодорхой үүрэг, хувийн чадвараа харуулах бодит боломжийг авдаг. Энэхүү үйл ажиллагааны сонголт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, багшид багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагч бүрийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Сургуулийн өмнөх насны ахлах нас бол хүүхдийн танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах хүслийг өдөөж болох үржил шимтэй үе юм.
Жишээ нь багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтын хүчин чармайлтаар та хүүхэлдэйн театрт үлгэр бэлдэж болно. Энэхүү төсөл дээр ажиллаж буй залуу жүжигчид ярианы ур чадвараа дээшлүүлэх боломжтой болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах ангийн хүүхдүүд ч мөн адил жинхэнэ жүжигчид шиг санагдаж, бэлэн болсон тоглолтоо хүүхдүүдэд үзүүлэх боломжтой.
Ийм төрлийн үйл ажиллагааны бүтээлч байдлын түвшин нэлээд өндөр байдаг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бага сургуульд дасан зохицоход шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахаар сонгосон практикт чиглэсэн төслүүд нь нийгмийн ашиг сонирхолд чиглэсэн хүлээгдэж буй, тодорхой үр дүнтэй байдаг. Ийм үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэгчээс нухацтай бэлтгэл шаарддаг.
Төслийн зарим үе шатанд багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг засаж, үр дүнг нь хэлэлцэж, хүүхдүүдэд амьдралд хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.бэлэн бүтээгдэхүүн.
Нээлттэй төслүүдийг нэг бүлэгт ашиглаж болно. Тэдэн дээр ажиллах явцад хүүхдүүд, эцэг эхчүүд бие биенээ төгс мэддэг тул нэмэлт бэрхшээл гарахгүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүтээлч чадвараа харуулах, багаар ажиллах чадварыг олж авах, нэмэлт мэдлэг, ур чадвар эзэмших бодит боломж бий. Үүний зэрэгцээ, сэтгэл судлаачид багш нарт ажлын нээлттэй төслүүдийг сонгохдоо болгоомжтой байхыг зөвлөж байна. Нэг боловсролын байгууллагад бүлгүүдийг хэт тусгаарласнаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бусад насны хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах туршлага хуримтлуулах боломжгүй бөгөөд энэ нь тэдний сургуульд дасан зохицох үйл явцад сөргөөр нөлөөлнө.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд харилцааны хүрээ, нийгмийн туршлагыг өргөжүүлэхийн тулд янз бүрийн насны төлөөлөгчидтэй харилцах шаардлагатай.
Хувийн үйл ажиллагаа
Хэрэв сургууль, лицей, гимназид бие даасан үйл ажиллагаа нь судалгааны ажлын хамгийн түгээмэл төрөл гэж тооцогддог бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад үүнийг хамаагүй бага ашигладаг.
Бие даасан төсөл нь тухайн үйл явцад хүүхдийг бүрэн оролцуулах явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогоос шалтгаалан ийм үр дүнд хүрэх нь нэлээд бэрхшээлтэй байдаг. Тэд идэвхтэй байдаг тул нэг төрлийн үйл ажиллагаанд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг. Тийм ч учраас цэцэрлэгт бие даасан судалгааны төслүүд ховор байдаг.
Тэдгээрийг бас хамааруулж болох сонголтуудын дундБие даасан бүтээлч ажилд зориулж сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эссэ, өргөдөл, үлгэр, өгүүллэгт зориулсан зураг зурахыг санал болгодог. Мэдээжийн хэрэг, ээж, аав нь тэдний ажилд тусалж, бие даасан ажлыг хамтдаа чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга, бүхэл бүтэн гэр бүлийн сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болгон хувиргаж чадна.
Багаар ажиллах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, багшид хүүхдүүдийг бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд жижиг бүлэгт үүрэг хариуцлагаа хуваарилж, өөрт оногдсон асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хамтдаа эрэлхийлж, өөрсдөд нь итгэмжлэгдсэн шатандаа бусад хүүхдүүдэд хариулж сурдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамтын бүтээлч байдлын туршлагаас гадна маш их сэтгэгдэл, эерэг сэтгэл хөдлөлийг олж авдаг бөгөөд энэ нь үе тэнгийнхний хооронд найрсаг харилцаа тогтоох маш сайн сонголт юм.
Бүлгийн төслүүд нь нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэх 3-12 оролцогчдод зориулагдсан. Ажлаа дуусгасны дараа жижиг судлаачид бэлэн бүтээгдэхүүнээ танилцуулж, олон нийтийг хамгаалах ур чадварыг эзэмшдэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төсөл хэрэгжүүлэх арга зүй
Энэ үйл явц нь Холбооны улсын боловсролын стандартын хоёр дахь үеийн сурган хүмүүжүүлэгчид оногдуулсан нарийн төвөгтэй бөгөөд хариуцлагатай ажил юм. Багш ийм үйл ажиллагааг төлөвлөхдөө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан төслийн үе шат бүрийн үргэлжлэх хугацааг тооцдог.
Бид ийм ажлын тодорхой жишээг санал болгож байна.
Эрүүл мэндийн ABC төсөл нь 2 жилийн хугацаатай бөгөөд төслийн оролцогчид нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бага бүлгийн хүүхдүүд, түүнчлэн тэдний эцэг эхчүүд юм. ДээрЭхний шатанд нялх хүүхдийн ээж, аавтай лекц, яриа, сургалт хэлбэрээр ноцтой ажил орно. Ийм үйл ажиллагааны зорилго нь эцэг эхчүүдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогтой танилцаж, ханиад томуунаас урьдчилан сэргийлэхийн ач холбогдлыг тайлбарлах явдал юм.
Төсөлд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмнэлгийн ажилтан, сэтгэл зүйч хамрагдаж байна. Эцэг эх, багш, биеийн тамирын багш, хөгжимчин, сэтгэл зүйч, эмч нарын хамтын хүчин чармайлтаар хүүхдийг ханиаднаас урьдчилан сэргийлэх алгоритмыг бодож, нялх хүүхдэд хамгийн тохиромжтой аргыг сонгосон.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дархлааг нэмэгдүүлэх зорилготой төслийн хоёр дахь шат нь сонгосон хатууруулах аргыг практикт хэрэгжүүлэхтэй холбоотой юм.
Жишээ нь, өдрийн цагаар унтсаны дараа хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хөдөлж, нойтон бээлийээр өөрийгөө үрж, комик дасгал хийдэг. Аажмаар дасгалын үргэлжлэх хугацаа нэмэгдэж, усанд орох усны температур буурдаг.
Төслийн хэрэгжилтийн үр дүнг хянахын тулд эрүүл мэндийн ажилтан төсөлд хамрагдсан нярай хүүхдийн ханиадны статистикт хяналт тавьдаг.
Гурав дахь (эцсийн) шатанд хийсэн ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, ханиадтай хүүхдүүдийн тооны өөрчлөлтөд дүн шинжилгээ хийж, хатуурлыг нэвтрүүлэх нь зүйтэй гэсэн дүгнэлтийг гаргана.
Төсөл "Бид номхруулсан хүмүүсийнхээ төлөө хариуцлага хүлээнэ"
Цэцэрлэгийн бүлэг бүр өөрийн гэсэн амьд булантай. Хэрэв өмнө нь гэрийн тэжээвэр амьтдыг үзэх боломжтой байсан бол одоо шинэхэн цэцэгсээс гадна олон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудадзагастай аквариумууд бий болсон. Энэхүү төсөл нь залуу хойч үедээ зэрлэг ан амьтдыг арчлах ур чадварыг төлөвшүүлэх зорилготой юм. Хүүхэд бүр тодорхой даалгавар хүлээн авдаг:
- цэцэг услах;
- цэцгийн навчийг тоослох;
- ургамал шилжүүлэн суулгах (багшийн удирдлаган дор);
- загасыг тэжээж байна.
Энэ нь хүүхдэд амьд биетийн өмнө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг урт хугацааны төсөл юм.
Багш аажим аажмаар хүүхдүүдийн хооронд үүрэг хариуцлагыг дахин хуваарилдаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд бүр өөр өөр практик ур чадвар, чадвартай болно.
"Залуу жүжигчид" төсөл
Сургуулийн өмнөх насны 5-6 насны хүүхдүүд янз бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцохдоо баяртай байдаг. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан төслүүдийн нэг нь өөрийн театрыг бий болгох гэж үзэж болно. Багш, эцэг эх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамт өөрсдийн бүтээлийн дүрийг бүтээдэг. Дараа нь репертуар сонгогдож, шинэхэн жүжигчдийн хооронд дүрүүдийн хуваарилалт явагдана. Энэ төслийг хэрэгжүүлэх дараагийн шатанд сургуулилт хийх төлөвтэй байна. Тэд ярианы чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдэд бүтээлч чадвараа харуулах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд эхлээд өөрсдийн бүлэгт бэлэн үзүүлбэрээ үзүүлээд дараа нь эцэг эх, сургуулийн өмнөх насны бусад хүүхдүүдийн өмнө тоглож болно.
Дүгнэлт
Сургуулийн өмнөх боловсролын орчин үеийн боловсролын байгууллагыг ашиглахгүй байхыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг.янз бүрийн төрлийн төслийн үйл ажиллагаа. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүтээлч ажилд хамгийн их хэмжээгээр татан оролцуулахад чиглэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хувьд хамтын төрлүүд нь оновчтой бөгөөд үр дүнтэй гэж тооцогддог.
Хүүхдүүд баярын бэлтгэлд хамрагдаж, эцэг эхдээ зориулж концерт бэлтгэж, цаас, картон цаасаар орчин үеийн урлагийн жинхэнэ "бүтээлүүдийг" урлаж байгаадаа баяртай байна.
