Манай улсын хөгжлийн өнөөгийн үе шат нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцын чанарт цоо шинэ шаардлага тавьж байна. Энэ нь хоёр сартайгаас долоон нас хүртэлх хүүхэдтэй ажиллах үндсэн хэлбэр, арга барилыг сонгоход төдийгүй тэдний нийгэмд тохь тухтай амьдрах нөхцлийг бүрдүүлэхэд хамаатай.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сүүлийн жилүүдэд томоохон өөрчлөлтүүд гарсан нь бүхэл бүтэн бүлэг хүчин зүйлүүдтэй холбоотой. Нэгдүгээрт, зах зээлийн харилцаа нь боловсролын орчинд улам бүр нэмэгдэж байгаа бөгөөд энэ нь ялангуяа бие даасан байгууллагуудын хооронд төдийгүй дидактик болон боловсролын үзэл баримтлалын хоорондын өрсөлдөөнийг хөгжүүлэх замаар илэрхийлэгддэг. Хоёрдугаарт, төр, эцэг эхээс түүнд тавих шаардлага байнга нэмэгдэж байгаатай холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь тодорхой санхүүжилттэй тулгарсан нь боловсролын үйл явцыг өөрөө ихээхэн албан ёсны болгоход хүргэсэн.
Гуравдугаарт, цэцэрлэгийн хяналтыг улам идэвхтэй болгохэцэг эхийн нийгэмлэг тоглож эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ тус улсад ийм төрлийн байгууллагуудын огцом хомсдол нь сурган хүмүүжүүлэгчид энэ аргументыг ялангуяа зарчимч аав, ээжүүдэд нөлөөлөх хэрэгсэл болгон ашиглахад хүргэсэн. Эцэст нь, дөрөвдүгээрт, Боловсролын тухай хууль шинэчлэн батлагдсантай холбоотой сүүлийн үед гарсан өөрчлөлтийн хүрээнд цэцэрлэгүүд боловсролын голчлон боловсрол эзэмшдэг бүтцээс боловсролын хөтөлбөр бүхий бүрэн эрхт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болж хувирлаа.
Шинэ хууль болон түүнийг дагалдан баталсан дагалдах хуулиуд нь төрөл бүрийн цэцэрлэгийн үндсэн үйл ажиллагаанд шинэлэг хандлагыг авчирсан. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь үйл ажиллагаандаа ОХУ-ын хууль тогтоомжийн үндсэн хэм хэмжээ, түүнчлэн энэ чиглэлээр улсын стандартын заалтуудыг дагаж мөрдөх ёстой. Энэ түвшний боловсролын гол зорилго нь:
- хүүхдийн биеийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд маш их анхаарал хандуулах;
- сурагчдын бие бялдар, гоо зүйн болон нийгмийн чадварыг дээд зэргээр нэмэгдүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх;
- хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх;
- эх оронч үзлээр хүмүүжүүлэх, гэр бүлийн үнэт зүйлс, Оросын соёлын уламжлал, зан заншлыг хүндэтгэх, байгалийг хайрлах;
- хүүхдийн оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд гарсан дутагдлыг засах;
- бүх нийгмийн гол түншүүд болох гэр бүл, засгийн газар, төрийн байгууллагуудтай харилцан үйлчлэлцэх.
Сургуулийн өмнөх боловсролманай улсад хэд хэдэн үндсэн хэлбэрээр байдаг. Хамгийн түгээмэл төрөл бол сургуулийн өмнөх боловсрол, хүүхдийн хүмүүжилд тавигдах үндсэн шаардлагыг хангасан стандарт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг цэцэрлэг юм. Үүнээс гадна цэцэрлэгийн асрамж, нөхөн сэргээх, хосолсон цэцэрлэг, хүүхэд хөгжлийн төв зэрэг байгууллагууд байдаг. Тэдний онцлог нь тэднийг сургаж, сургахад дуудагдсан нөхцөл байдалтай шууд холбоотой.
Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь хүүхдийн зан чанарыг нийгэмшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энд л гэр бүлтэй зэрэгцэн иргэний үндсэн чанарууд тавигдаж, түүний нийгмийн соёл, нийгмийн уламжлалын талаархи үзэл бодол бүрддэг.
