Оюутнуудад заах зорилгодоо хүрэхийн тулд сургалт, хүмүүжлийн янз бүрийн арга, хэрэгсэл, хэлбэрийг ашигладаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургууль, их дээд сургууль болон бусад боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцын эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярилцъя.
Боловсрол, хүмүүжлийн хэлбэр
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх практикт боловсролын хэлбэрийн өөр өөр шинж чанарыг харгалзан үзсэн хэд хэдэн ангилал байдаг:
- Мэдлэг олж авах аргаар: бүтэн цагийн, хагас цагийн, бие даан суралцах.
- Боловсролын хөтөлбөрийн тоогоор: энгийн ба холимог сургалт.
- Багшийн оролцооны түвшингээр: бие даан суралцах, бие даан, багшийн туслалцаатайгаар.
- Багш нарын тоогоор: уламжлалт болон хоёртын боловсрол.
- Нэг хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэрийн дагуу.
Маягт: бүтэн цагийн, хагас цагийн болон бие даан суралцах
Өнөөдөр ОХУ-ын сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын сургуулиудын дийлэнх нь бүтэн цагаар ажилладаг боловч оройн сургууль гэж нэрлэгддэг сургуулиуд улам бүр түгээмэл болж байгаа нь 9-р ангиасаа хойш тусгай боловсрол эзэмшихтэй хослуулах боломжийг олгодог.ажил. Мөн энэ шинж чанарын хүрээнд гадны нөлөөллийг ялгаж болно.
Хөтөлбөрийн тоогоор суралцах хэлбэр
Боловсролын хөтөлбөрийн тооноос хамааран энгийн болон холимог (хоёр хувилбараар) боловсролын хэлбэрийг ялгадаг. Энгийн нь "1 сургууль - 1 хөтөлбөр" схемийн дагуу ажилладаг. Холимог сургалт гэдэг нь нэг хүүхдийн боловсролд хэд хэдэн боловсролын байгууллагуудын оролцоо (жишээлбэл, ХКН, их сургуулийн цогцолбор гэх мэт) юм. Холимог боловсролын хоёр дахь сонголт бол ахлах ангийн сурагчдад зориулсан тусгай боловсрол (10, 11-р ангид нэг буюу хэд хэдэн хичээлийг гүнзгийрүүлэн судалдаг)
Багшийн оролцооны зэрэглэлээр маягт
Мөн багшийн тусламжтайгаар бие даан суралцах, бие даан суралцах, шинэ мэдлэг, чадвар, чадвар эзэмших (багшийн оролцооны түвшингээр) гэж бий. Бие даан суралцах нь бие даан суралцахаас ялгаатай нь эхний тохиолдолд багш чиглэлээ тогтоодог. Энэ бол багшийн өгсөн үүрэг даалгаврыг биелүүлэх явдал юм, гэхдээ бие даасан ажлын явцад. Багшийн тусламжтай боловсрол нь хамтын (анги хичээл, лекц-семинар систем) эсвэл ганцаарчилсан (гэртээ сургах гэх мэт) байж болно.
Боловсролын ердийн болон хоёртын хэлбэрүүд
Багш нарын тоогоор энгийн болон хоёртын боловсролыг ялгадаг. Ердийн сонголт бол "1 багш - 1 анги" схемийн дагуу боловсролын үйл явц бөгөөд хоёртын боловсрол нь өөр багшийг урих явдал юм.
Хичээл зохион байгуулах арга замаар суралцах хэлбэрүүд
Poнэг хичээлийг зохион байгуулах арга, заах хэлбэрийг багш өөрөө сонгодог. Тоглоомын хичээл, семинар, мэтгэлцээн, мастер анги, лекц болон бусад зүйлсийг зохион байгуулж болно.
Заах зохион байгуулалтын арга зүй
Заах арга гэдэг нь боловсролын үйл явцаар дамжуулан шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг шилжүүлэх зорилготой оюутан, багш хоёрын үр дүнтэй харилцах үйл явц юм. "Арга" гэсэн ойлголт нь олон янз байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд боловсролын үйл явцын аргуудыг хуваарилах нэгдсэн арга барил байдаггүй. Тиймээс янз бүрийн зохиогчид сургалт, хүмүүжлийн янз бүрийн арга, хэрэгслийг ялгаж үздэг.
Аргын ангилал
Уламжлалт аргуудыг дараах байдлаар ангилдаг:
- Шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг олж авах шинж чанараар боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга замууд (мултимедиа эсвэл техникийн, харааны, аман гэх мэт); боловсролын материалын эх сурвалжийн дагуу (нөхөн үржихүйн, эвристик, тайлбар-зураглал болон бусад); танилцуулга, ойлголтын логикийн дагуу (дедуктив ба индуктив); үйл явцад оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн түвшингээр (идэвхгүй, интерактив, идэвхтэй).
- Хяналтын арга: аман болон бичгийн шалгалтын ажил, харилцан шалгах, бие даан шалгах, хяналтын болон эцсийн ажил, тест.
- Тусгалалтыг зохион байгуулах арга.
Мөн тодорхой хичээл, зорилгод хүрэхийн тулд тусгайлан боловсруулсан боловсрол, хүмүүжлийн арга, хэрэгсэл, хэд хэдэн зарчмыг хослуулсан эсвэл хувь хүн байдаг.
Сургалтын хэрэглүүрийн тухай ойлголт
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, ерөнхий боловсролын сургууль, техникум, их дээд сургууль болон янз бүрийн түвшний бусад боловсролын байгууллагуудын боловсрол, хүмүүжлийн хэрэгсэл нь багш, сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болгон ашигладаг бүх объект юм. Өөрөөр хэлбэл, энэ нь боловсролын үйл явцын бодит дэмжлэг юм.
Сургалтын хэрэгслийн онцлог
Сургуульд сургах, хүмүүжүүлэх янз бүрийн арга хэрэгслийн гол зорилго нь оюутнуудын сургалтын материалыг хөгжүүлэх ажлыг хурдасгах явдал юм. Тиймээс боловсролын үйл ажиллагааны явцад тодорхой арга хэрэгслийг ашиглах нь үйл ажиллагааны үр дүнг хамгийн үр дүнтэй шинж чанарт ойртуулдаг.
Боловсрол, сургалтын түвшин
Сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслийг боловсролын үйл явцын бүх үе шатанд ашигладаг. Эхний түвшинд (хичээл) оюутнууд дараах хэрэгслүүдтэй ажиллах боломжтой:
- сурах бичиг эсвэл нэмэлт сургалтын хэрэглэгдэхүүн дэх текст, дасгалууд;
- даалгавар, дасгал, сурагчдын бие дааж ажиллах явцад шийдвэрлэх тест;
- лабораторийн тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, туршилт хийх материал;
- Хичээлийн сэдвээр компьютерийн программ, танилцуулга;
- хичээл дэх оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр;
- зураг, зураг, диаграмм зэрэг төрөл бүрийн харааны хэрэглүүр.
Дараагийн түвшин бол ерөнхийдөө сэдэв юм. Сургалтын хэрэглэгдэхүүний жагсаалт баЭнэ үе шатны боловсролд дидактик материал, сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, тухайн сэдвийн талаархи боловсруулалт, зөвлөмж, тодорхой хичээлийн хэрэгцээт ур чадварыг хуримтлуулах хөгжиж буй орчин орно.
Гурав дахь түвшин бол бүхэл бүтэн сургалтын үйл явц юм. Энд ерөнхий боловсролын сургуулийн шаардлагын тогтолцоо, сургалтын тогтолцоо өөрөө, номын сан, хичээл явуулах анги танхим гэх мэт нь сургалт хүмүүжлийн хэрэгсэл болно.
Боловсролын байгууламжийн төрөл зүй
Сэдвийн түвшний боловсрол, хүмүүжлийн хэрэгслийн хамгийн олон янзын ангилал. Жишээлбэл, дараах бүлгүүдийг ялгадаг:
- Үг хэллэг. Энэ бүлэгт сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дасгалын ном, тараах материал, тест, диаграмм, зураг гэх мэт зүйлс, өөрөөр хэлбэл бэлгэдлийн системээр (тоо, үсэг, дүрс) шинэ мэдлэг олж авах боломжтой бүх зүйл багтана.
- Харааны. Энэ нь микроскоп, зураг, газрын зураг, зохион байгуулалт, загвар гэх мэт байж болно. Ийм боловсрол, хүмүүжлийн хэрэгсэл нь нүдээр мэдрэгддэг.
- Аудиа. Хичээлийн сэдэвтэй холбоотой аливаа аудио бичлэг, мэдээллийг сонсголын эрхтэн хүлээн авах арга хэрэгсэл юм.
- Дуу дүрслэл. Энэ бүлэгт сурагчдын хараа, сонсголын аль алинаар нь хүлээн авдаг боловсролын болон баримтат кино, боловсролын видео болон бусад материалууд багтана.
- Автоматжуулалтын хэрэгслүүд. Сургалт, боловсролын техникийн хэрэгсэлд компьютерийн программ, орон нутгийн харилцаа холбооны сүлжээ орно.
Зарим багш нар мөн арга хэрэгслээр тус тусад нь ангилдагсургалтын цахим боловсролын нөөц, боловсролын хэрэгсэл, боловсролын тоног төхөөрөмж, харааны хавтгай хэрэгсэл (зурагт хуудас, стенд, хэсэг дэх үзүүлэх загвар).
Материал ба хамгийн тохиромжтой хэрэгсэл
Пидкасти PI нь ангилахдаа өөр хандлагатай байдаг. Багш нь боловсрол, хүмүүжлийн хамгийн тохиромжтой болон материаллаг хэрэгслийг тодорхойлдог. Материаллаг хэрэгсэлд тэрээр багшийн боловсролын үйл явцад ашигладаг янз бүрийн физик объектуудыг хэлдэг. Эдгээр нь их хэмжээний (төхөөрөмж, загвар) болон хэвлэмэл (сурах бичиг, зурагт хуудас) гарын авлага, түүнчлэн проекцын материал (видео, танилцуулга, аудио бичлэг) байж болно. Сургалтын хамгийн тохиромжтой хэрэгсэл нь оюутнуудын аль хэдийн эзэмшсэн, одоо шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээхэд ашиглаж байгаа мэдлэг, ур чадвар, чадварууд юм.
Заах, сурах хэрэгсэл
Мөн сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслийг хуваарилах боломжтой. Сургалтын хэрэглүүр нь жишээлбэл, багшийн зарим боловсролын материалыг оюутнуудад тайлбарлахад ашигладаг туршилтын туршилтын төхөөрөмж байж болно. Сурах арга хэрэгсэл нь жишээлбэл, оюутнууд шинэ мэдлэгээ нэгтгэх лабораторийн дадлагын тоног төхөөрөмж юм.
Мөнгө ашиглах зарчим
Сургалтын сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сурагчдын насны онцлог, дидактик зорилгыг харгалзан хэрэглэнэ. Боловсролын үйл явцад олон талт байдлыг баримтлах, өөрөөр хэлбэл орчин үеийн болон уламжлалт арга хэрэгслийг ашиглах шаардлагатай. Үүнээс гадна багшийн хамтын бүтээлийг үгүйсгэх аргагүй юм.болон оюутан.
Боловсрол, хүмүүжлийн хэрэгсэл бол багшийн амьд үг шиг чухал. Боловсролын үйл явцын эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь зорилго, арга, агуулга, хэлбэр зэрэг бусад бүх элементүүдэд нөлөөлдөг.
