Сургалт, боловсрол, хүмүүжил нь шинжлэх ухааны мөн чанарын тухай ойлголтыг өгдөг сурган хүмүүжүүлэх гол ангилал юм. Үүний зэрэгцээ нэр томьёо нь хүний амьдралын салшгүй холбоотой нийгмийн үзэгдлийг илэрхийлдэг.
Сургалт
Нийгмийн аливаа үзэгдэлтэй холбоотой нэр томьёог авч үзэхдээ хөгшчүүлээс залуу хүнд мэдээлэл, туршлагыг шилжүүлэх гэж үзэх хэрэгтэй. Хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол нь тодорхой зорилготой байх ёстой бөгөөд мэдээлэл дамжуулах нь тодорхой боловсронгуй тогтолцооны хүрээнд оновчтой байх бөгөөд үүний ачаар хамрах хүрээ бүрэн, гүнзгий байх болно. Боловсролын нэг онцлог бол мэдээллийн эх сурвалж ба түүнийг хүлээн авч буй хувь хүний хоорондын харилцан үйлчлэлийн үйл явцыг зохион байгуулах явдал юм. Залуу үеийнхэн мэдээлэл, туршлага, нийгэм дэх харилцааны онцлог, түүнчлэн нийгмийн ухамсрын хөгжлийн үр дүнг аль болох бүрэн эзэмшсэн байх ёстой. Боловсролын нэг хэсэг болгон хүүхдүүд үр бүтээлтэй хөдөлмөрийн мөн чанартай танилцаж, тэдний оршин буй ертөнцийн талаар суралцаж, яагаад үүнийг хамгаалах шаардлагатай байгаа, түүнийг хэрхэн өөрчлөх боломжтойг ойлгодог. Энэ мэдээллийг залуу хойч үе маань эзэмшиж, цаашид улам өргөжүүлэх байдлаар дамжуулах нь гол асуудал юмсурах санаа.
Хүмүүжил, төлөвшил, сургалт, боловсрол нь үе дамжин мэдээлэл дамжуулах хэрэгсэл юм. Сургалтын ачаар нийгмийн нэгдмэл, эв нэгдэлтэй организм болох ажил аажмаар хөгжиж, хөгжиж, бүрэн дүүрэн байх боломжтой. Боловсрол нь хувь хүн бүрийн өндөр түвшний хөгжлийг хангадаг бөгөөд ингэснээр суралцах нь нийгэм, хувь хүнд бодитой ач холбогдолтой, утга учиртай, утга учиртай болгодог.
Сургалтын нюансууд
Хүмүүжил, сургалт, боловсролыг авч үзвэл, мэдээлэл дамжуулах механизм нь ахмад, залуу үеийнхний хамтын хөдөлмөр, өөрөөр хэлбэл мэдээлэл дамжуулагч, түүнийг шилжүүлэх ёстой хүмүүс гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ажлыг үр дүнтэй болгохын тулд нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн дүрэм, маягтын дагуу зохион байгуулдаг. Энэ нь харилцааг мэдээлэл сайтай, хэрэгцээтэй, утга учиртай болгох боломжийг танд олгоно.
Хүний хүмүүжил, боловсрол нь оршин тогтнох түүхэн цаг үе, тодорхой нөхцөл байдлын онцлогоос шууд хамаардаг. Өөр өөр соёл иргэншил, эрин үед сургалтын зохион байгуулалт нь өвөрмөц бөгөөд хувь хүн байдаг. Энэ нь нэг үеэс нөгөөд дамжих өгөгдлийн сонголт, сургаалт, мөн суралцагчийн оюун ухаанд нөлөөлдөг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь сурган хүмүүжүүлэх гэдэг нь зорилго, зохион байгуулалттай байх, оюутан, багшийн харилцан үйлчлэлийн хяналттай үйл явц гэж шинжлэх ухааны хувьд ойлгодог. Боловсролын тогтолцооны боловсрол, сургалт нь хүүхдүүд шинэ мэдээлэл олж авах, ур чадвар эзэмших, шинэ боломжуудыг олж авах, түүнчлэн бататгах зорилгоор хийгддэг.шинэ мэдээллийг бие даан хайх, ойлгох чадвар.
Энэ яаж ажилладаг вэ?
Хүмүүжил, боловсрол гэдэг амаргүй шинжлэх ухаан. Сургалт нь ур чадвар, мэдлэг, ур чадварыг шилжүүлэх явдал юм. Багшийн хувьд эдгээр нь үндсэн агуулгын бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд оюутны хувьд суралцах шаардлагатай бүтээгдэхүүн юм. Ийм харилцан үйлчлэлийн хүрээнд хамгийн түрүүнд мэдлэгийг шилжүүлдэг. Энэ нэр томъёог ихэвчлэн оюутны эзэмшиж, өөртөө шингээж авсан бүх мэдээлэл, түүний хүлээн авсан бүх ойлголт, санаа, тиймээс түүний бодит байдлын дүр төрхийг ойлгодог.
Хувь хүний боловсрол, хүмүүжлийн нэг хэсэг болгон олж авсан ур чадвар нь оюуны үйл ажиллагаа, хөдөлгөөн, мэдрэгчтэй холбоотой автоматжуулсан үйлдлүүдийг агуулдаг. Сургалтын курс төгссөн хүн ухамсартаа хамгийн бага ачаалал өгч, хурдан бөгөөд амархан гүйцэтгэдэг. Ур чадвар эзэмших нь хүний үйл ажиллагааг үр дүнтэй болгох боломжийг олгодог.
Боловсрол, хүмүүжил, сургалтын өөр нэг зорилго бол ур чадварыг шилжүүлэх явдал юм. Энэ нэр томьёо нь хувь хүний хүлээн авсан мэдээлэл, ур чадвараа практикт ашиглах, зорилгодоо хүрэхийн тулд бүтээлчээр ашиглах чадвар гэж ихэвчлэн ойлгогддог. Хэрэв бид хувь хүний практик үйл ажиллагаа байнга өөрчлөгдөж, нөхцөл байдал удаан хугацаанд тогтвортой байдаггүй гэдгийг санаж байвал ур чадварын хамаарал ялангуяа өндөр байх болно.
Зорилго ба зорилтууд: анхан шатны болон дунд
Боловсролын системд одоо хэрэгжиж байгаа боловсрол нь оюутнуудад зарим хэрэгцээтэй мэдээллийг дамжуулах,Энэ нь ирээдүйд тэдэнд ашигтай байх болно. Үүний зэрэгцээ багшлах боловсон хүчин нь хоёрдогч үүрэг мэт оюутнуудын ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл суртал, ёс суртахуун, түүнчлэн хүний амьдралын замыг тодорхойлдог бусад олон хандлагыг бүрдүүлдэг. Гаднаас нь харахад энэ нь санамсаргүй байдлаар, санамсаргүй байдлаар үүсдэг юм шиг санагддаг, гэхдээ практик дээр ажил нь далд, гэхдээ нарийн байдлаар явагддаг - ийм учраас сургалт нь тодорхой хэмжээгээр боловсрол юм. Урвуу нь бас үнэн юм: хүмүүжил нь тодорхой хэмжээгээр сургалт юм. Сургалт, боловсрол хоёр нь давхцаж байгаа хоёр ойлголт боловч давхцал нь үнэмлэхүй биш юм.
Хүмүүжил, боловсролын агуулгыг ойлгох хамгийн үр дүнтэй арга бол эдгээр үйл явцын чиг үүргийг үнэлэх явдал юм. Хамгийн гол нь хувь хүний ур чадвар, чадвар, мэдлэгийг бий болгох явдал юм. Шинэ чанаруудыг олж авснаар хүн өдөр тутмын амьдралд чухал ач холбогдолтой зүйлсийг нэгэн зэрэг нэгтгэдэг. Үүний зэрэгцээ хувь хүний ертөнцийг үзэх үзлийн ажил хийгдэж байна. Оюун ухаан нь олон жилийн турш олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх чадвараас шалтгаалан түүний хөгжил нэлээд удаан байдаг - тэдгээр нь тухайн хүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар дүгнэлт хийх үндэс болдог.
Өсөлт ба хөгжил
Боловсрол, хөгжил, хүмүүжил нь хүн өөрийгөө хүн гэдгээ аажмаар ухаарч, энэ талаар өсөх, бие даан сэтгэж сурах боломжийг олгодог. Хувь хүний хөгжил нь янз бүрийн шинж чанарыг сайжруулахад оршино: сэтгэл зүй, бие махбодь, гэхдээ эхний ээлжинд оюун ухаан. Төрөл бүрийн шинж чанаруудын хөгжлийг үнэлэхдээ тоон болон чанарын хэмжүүрийг ашигладаг.
Хүмүүжил хүмүүжлийн хөтөлбөрийн хүрээнд хүн хүлээн авдагмэргэжлийн чиг баримжаа. Сургалтын энэхүү функц нь маш чухал бөгөөд энэ нь ажлын ур чадварыг эзэмших, практикт ашиглаж болох тодорхой ур чадвар, мэдлэг олж авах боломжийг олгодог. Тухайн хүн аль хэсэг нь түүнд хамгийн сонирхолтой болохыг ойлгодог.
Хүнийг бага наснаасаа гадны хүчин зүйлс боловсрол гэдэг тасралтгүй үйл явц, насан туршдаа сунжруулдаг гэдгийг бэлддэг. Энэ нь хувь хүнийг нийгмийн амьдрал, үйлдвэрлэлд идэвхтэй оролцоход чиглүүлж, практик үйл ажиллагаанд бэлтгэж, өөрийгөө янз бүрийн чиглэлээр, чиглэлээр хөгжүүлэхийн ач холбогдлыг ухамсарлах боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ боловсрол, оюун санааны хүмүүжил нь бүтээлч үйл ажиллагаатай байдаг, өөрөөр хэлбэл хүнийг өөр өөр талаас, янз бүрийн талаас нь байнга, тасралтгүй сайжруулахад чиглүүлэхэд тусалдаг гэдгийг харгалзан үздэг.
Энэ яагаад тийм чухал вэ?
Соёл, хүмүүжил, боловсрол бол нийгмийн үзэгдэл, нийгэм, түүхэн юм. Тэдгээр нь өндөр нийцэмжгүй, нарийн төвөгтэй байдлаар тодорхойлогддог. Энэхүү нийгмийн үзэгдлийн хүрээнд залуу үеийг нийгмийн үйл ажиллагаа, ахуйн хүрээнд, хүмүүсийн онцлог шинж чанартай үйлдвэрлэл, харилцаанд хамруулдаг. Боловсролоор дамжуулан хойч үеийн залгамж чанар биелдэг. Үүнгүйгээр нийгмийн хөгжил дэвшил боломжгүй.
Нийгмийн боловсрол, нийгмийн боловсрол нь нийгэмд байдаг бусад үзэгдлүүдтэй нягт холбоотой байдаг. Манай нийгмийн хэрэгцээ бол бүтээмжийн шинэ нөөцийг бэлтгэх явдал юм; үүнгүйгээр нийгмийн үйл ажиллагаа, түүний хөгжил нь ердөө л боломжгүй юм. зэрэг утга учиртай хүмүүжилНийгмийн үзэгдэл бол хөдөлмөрийн ур чадвар, үйлдвэрлэлийн туршлага хөгжүүлэх явдал юм. Үйлдвэрлэлийн хүчний төгс төгөлдөр байдлын түвшин нь боловсролын шинж чанартай нягт холбоотой байдаг. Энэ нь агуулгын тал, боловсролын арга, хэлбэр, үйл явцын агуулгад хоёуланд нь нөлөөлдөг. Одоогийн байдлаар хүмүүнлэгийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан хамааралтай бөгөөд үүний зорилго нь байгалиас заяасан хувь хүний авьяас чадвар, түүнчлэн тухайн үеийн нийгмийн шаардлагад суурилсан хүн, түүний бүрэн зохицолтой хөгжил юм.
Соёлын талаар бүү март
Боловсрол, хүмүүжил нь зөвхөн ажилд хэрэгтэй ур чадвар, мэргэжлийн чиг баримжаа олгохоос гадна соёлын хөгжил, хэл шинжлэлийн шилдэг чадвар юм. Олон талаараа тэднээр дамжуулан ахмад настнуудаас залуу хүмүүст туршлага солилцох, суралцах үйл явц хэрэгждэг. Хэлний тусламжтайгаар хүмүүс хамтдаа үйл ажиллагаа явуулж, хэрэгцээгээ амжилттай хангаж чадна.
Боловсролын хувьд нийгмийн өөрийгөө ухамсарлахуйн янз бүрийн хэлбэр, ёс суртахуун ба ёс зүй, шашны хөдөлгөөн ба шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, бүтээлч байдал, хууль эрх зүй чухал байдаг. Олон нийтийн ухамсар бол залуучуудын боловсролыг хэрэгжүүлэх нөхцөл юм. Үүний зэрэгцээ улс төрийн хувьд боловсрол бол шинэ үеийнхэнд танигдахын тулд нийгэмд өөрийгөө бий болгох арга зам юм. Ёс суртахуун, ёс суртахууны зарчмууд нь хүнийг бараг төрсөн цагаас нь эхлэн нөлөөлдөг. Эдгээр нь хүүхдийн хамгийн түрүүнд танилцдаг боловсролын тал юм. Хүн төрөхдөө ёс суртахууны тодорхой тогтолцоотой нийгэмд өөрийгөө олж хардаг бөгөөд та өсч томрох тусам түүнд дасан зохицох хэрэгтэй болно. Ягболовсролоор дамжуулан ийм дасан зохицох боломжтой болно.
Хуулийн боловсрол, хүмүүжлийн хүрээнд хамаарал нь нийгэмд тогтсон хэм хэмжээг дагаж мөрдөхийн ач холбогдлыг хүүхдийн ухамсарт ойлгуулах, хууль зөрчиж болохгүй гэдгийг ойлгуулахтай холбоотой юм. Ёс суртахууны зан үйл нь хуульд захирагддаг, ёс суртахуунгүй үйлдэл нь түүнийг зөрчдөг.
Боловсрол ба түүний талууд
Шинжлэх ухаан нь боловсрол, хүмүүжлийг хэрэгжүүлэхэд олон талаар тусалдаг. Түүгээр дамжуулан баталгаатай, найдвартай мэдээллээр дамжуулан ертөнцийг танин мэдэхэд чиглэгддэг. Шинжлэх ухаан бол нийгмийн амьдралыг эхлүүлэх, мэргэжлээр боловсрол эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай суурь юм.
Урлагаар дамжуулан хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн уран сайхны дүр төрхийг бий болгодог. Энэ нь оршин тогтнох, хөгжил дэвшилд гоо зүйн хандлагыг бий болгож, хувь хүнийг оюун санааны, иргэний, ёс суртахууны янз бүрийн чиглэлээр бүрэн төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
Боловсрол, хүмүүжил нь шашин шүтлэгээр дамжин хэрэгждэг. Шинжлэх ухааны аргумент ашиглахгүйгээр зарим үзэгдлийг тайлбарлах шаардлагатай үед энэ арга нь хамааралтай болно. Одоогийн байдлаар мэдэгдэж байгаа шашны ихэнх нь хойд ертөнцийн тухай ярьж, зарим хүмүүс ямар арга замаар, ямар чадвараар тэнд очдог болохыг тайлбарладаг. Шашин нь хүний ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгоход тусалдаг тул боловсролд чухал ач холбогдолтой.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны хүрээнд боловсрол, хүмүүжил (бие махбодийн болон оюун санааны) гэдэг нь дээр дурдсанаас илүү явцуу утгаар хэрэглэгддэг нэр томъёо юм. Тийм ээ, тэд боловсрол гэж нэрлэдэг.оюутнуудын ертөнц, нийгмийн амьдралын талаархи тодорхой үзэл бодлыг бий болгоход чиглэсэн үйл ажиллагаа. Боловсрол нь шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзэл, хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэл баримтлал, стандарт, түүнчлэн нийгмийн гишүүдийн хоорондын эрүүл харилцааны санаан дээр суурилдаг. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны боловсрол гэдэг нь тухайн хүн нийгэмд зохицож, нийгэмд идэвхтэй оролцож чаддаг ёс суртахууны хандлага, улс төр, бие бялдрын чанар, сэтгэлзүйн онцлог, зан үйлийн хариу үйлдэл, дадал зуршлыг бий болгох үйл явц юм.
Үүний зэрэгцээ сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх, боловсрол (бие махбодийн, оюун санааны, ёс суртахууны) хувьд зарим ажлын үр дүнг илэрхийлдэг. Эхлээд тодорхой ажлуудыг бий болгож, хэсэг хугацааны дараа тэдгээрийг хэр амжилттай биелүүлснийг үнэлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны хувьд зөвхөн боловсрол төдийгүй өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь чухал. Энэ нэр томъёо нь эерэг шинж чанарыг бий болгож, сөрөг талыг арилгахад чиглэсэн хүний үйл ажиллагааг илэрхийлдэг. Нийгмийн олон зуун жилийн ажиглалтаас харахад өөрийгөө боловсрол эзэмших нь хувь хүнийг хөгжүүлэх, түүнийг сайжруулах урьдчилсан нөхцөл болдог.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх. Илүү ойроос харвал ямар вэ?
Бие даасан ухамсартай хүмүүжлийн хамгийн чухал ач холбогдолтой бүрэлдэхүүн хэсэг нь хувь хүний идеал гэж тодорхойлсон даалгавар, зорилго юм. Хүн байнга хэрэгжүүлдэг (эсвэл үүнийг хийхийг оролддог) сайжруулах хөтөлбөр нь тэдгээрт суурилдаг. Өөрийгөө боловсронгуй болгох хүрээнд шаардлагыг бий болгож, ойлгож, тайлбарладаг - эдгээрийг биелүүлэх ёстой.зан чанар, үйл ажиллагаа. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь улс төр, үзэл суртал, мэргэжил, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, ёс зүй болон хүний амьдралын бусад салбарт нөлөөлдөг.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь тухайн хүн өөртэйгөө холбоотой энэхүү ажлын арга барилыг ухамсартайгаар ашиглаж, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдал, нөхцөл байдалд хэрэгжүүлэх чадвартай бол хамгийн үр дүнтэй байдаг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэхийн тулд дотоод хандлага, өөрийгөө ухамсарлах чадвар, түүнчлэн янз бүрийн салбар, салбарт өөрийн зан байдал, хөгжлийг зөв, хангалттай үнэлэх чадвартай байх нь чухал юм. Зарим талаараа өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хүсэл зоригийг бэхжүүлэх, сэтгэл хөдлөлөө хянах явдал бөгөөд энэ нь онцгой нөхцөл байдал эсвэл хүнд хэцүү, хэвийн бус нөхцөлд онцгой чухал юм.
Эцэг эх, сургалт, боловсрол
Тухайн хүний танин мэдэхүйн чадавхийг задлан шинжилж, түүнийг шийдвэрлэх ёстой ажлуудад бэлтгэх замаар авч үзэж буй ойлголтуудыг үнэлж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүмүүжил, боловсрол, сургууль, ахимаг насныхан нь дүрмээр бол хэрэгцээтэй мэдээлэл, ур чадварыг дараа нь өөртөө шингээх эрэл хайгуул, түүнчлэн энэхүү хөгжлийн үр дүнг багтаасан цогц ойлголт юм.
Боловсрол гэдэг нь хүний шинээр бий болж буй ур чадвар, өгөгдөл, нийгэм, байгальд хандах хандлагын тогтолцоогоор илэрхийлэгддэг сургалтын харьцангуй үр дүн юм. Ахимаг насны сургууль, сургуулийн өмнөх боловсрол, хүмүүжил, сайжруулалт нь одоо байгаа санаа бодлын мэдээллийн системийг өөрчлөх, сайжруулах, түүнчлэн объектын эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харилцах харилцааг өөрчлөх явдал юм. Энэ өөрчлөлтийг тайлбарлавамьдралын шинэ нөхцөл, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил.
Боловсрол гэдэг нь тухайн хүний хуримтлуулсан мэдлэг, шинэ мэдээлэл хүлээн авах, цуглуулах, боловсруулах, өөрийн санаа бодлыг сайжруулах сэтгэл зүйн бэлэн байдал юм. Боловсролын үйл явц нь нийгэм, хүрээлэн буй байгаль, сэтгэн бодох чадвар, үйл ажиллагааны янз бүрийн аргуудын талаар илүү үнэн зөв ойлголт авах боломжийг олгодог. Энэ нь нийгмийн бүтцэд тодорхой байр суурь эзлэх, сонгосон мэргэжлээрээ зорилгодоо хүрэх, нийгмийн бусад гишүүдтэй харилцахад тусалдаг.
Боловсрол чухал
Суурь болон нэмэлт боловсрол, хүмүүжил нь ур чадвар олж авах арга, оюун ухааныг хөгжүүлэх, практикт шинэ зүйлийг сурах арга зам юм. Үүний үр дүнд хүн зорилгодоо хүрэх, амьдралд тохиолдож болох хувийн болон мэргэжлийн асуудлуудыг шийдвэрлэх олон хэрэгслийг хүлээн авдаг.
Боловсрол нь хүсэл зориг, сэтгэл хөдлөлөө хянах чадварыг хуримтлуулахтай холбоотой бөгөөд эргэн тойрныхоо ертөнцийг үзэх хандлагыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. Боловсролын явцад хүн сэтгэл зүйгээ хөгжүүлж, гадаад ертөнцтэй харилцан ашигтай харилцаа тогтооход суралцаж, өөрийн дотоод ертөнцийг сайжруулж, бүтээлч туршлага олж авдаг бөгөөд энэ нь ирээдүйд янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай үед хэрэг болно. асуудал.
Үйл явц ба үр дүн
Боловсролын үйл явцыг баримталдаг гол үр дүн нь хүн төрөлхтний хувийн шинж чанарыг бүрэн, цогцоор нь хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх,тогтвортой мэдлэг, ур чадвараар тодорхойлогддог. Ийм хүн оюуны хөдөлмөр, биеийн хөдөлмөрийг хослуулж, нийгэмд чухал ач холбогдолтой үр өгөөжийг бий болгож, оюун санааны болон бие бялдрын хувьд эв найртай хөгжиж чадна. Боловсролын үйл явц нь ёс суртахууны үзэл баримтлал, амт, олон талт хэрэгцээгээр тодорхойлогддог нийгмийн идэвхтэй оролцогчийг бүрдүүлдэг.
Хүн төрөлхтөн асар их мэдлэгийн санг хуримтлуулсан бөгөөд энэ нь бүхэл бүтэн амьдралаа суралцахад зарцуулсан ч нэг хүн түүнийг бүрэн эзэмших боломжийг ярих боломжгүй юм. Боловсрол нь тухайн хүний үйл ажиллагаа явуулж буй салбартай холбоотой хязгаарлагдмал, системчилсэн мэдээллийг эзэмших боломжийг олгодог. Хүлээн авсан өгөгдөл нь бие даасан хөгжил, сэтгэлгээ, мэргэжлийн үйл ажиллагаанд хангалттай байх ёстой.
Боловсрол гэдэг нь системтэй мэдлэг, ижил сэтгэлгээг шаарддаг, өөрөөр хэлбэл хүн өөрт байгаа мэдээллийн санд байгаа мэдээллийн дутагдлыг өөрөө хайж, сэргээх ёстой бөгөөд ингэснээр логик үндэслэл зөв, хамааралтай болно.
Түүх ба боловсрол: Эртний эрин
Эртний тухай ярихад ихэвчлэн эртний Ром, Грекийн соёлыг хэлдэг. Египетийн соёл түүний үндэс суурь болсон бөгөөд эртний үе нь өөрөө Европын улс орнуудын хөгжлийн үндэс суурийг тавьсан юм. Энэхүү соёлын гарал үүсэл нь одоогийн эрин үе эхлэхээс өмнөх нэг ба хоёрдугаар мянган жилийн өмнөх үе юм. Тэр үед Эгийн тэнгисийн зарим арлуудад өвөрмөц соёл бий болсон бөгөөд Крит нь онцгой ач холбогдолтой гэж тооцогддог. Эндээс бичээс үүсч, аажмаар зураглалаас үе болгон хувирч, ирээдүйд хэвшсэн. Европын орнууд. Тэр үед эрхэм дээдсүүд, чинээлэг иргэд бичдэг байсан. Тэдэнд зориулж сүм хийд, ордонд сургуулиуд нээгдэв. Тэр үед зохион бүтээсэн зарим дүрэм өнөөдөр ч хамааралтай хэвээр байна: том үсгээр бичих, зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо бичих. Гэсэн хэдий ч соёл нь өөрөө өнөөг хүртэл хадгалагдаагүй байна.
Боловсрол нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны өлгий гэгддэг эртний Грект үүсч хөгжсөн. Энэ нь өнгөрсөн эриний 6-4-р зуунд оршин тогтнож байсан бодлогын түүх, өөрөөр хэлбэл хот-улсуудын түүхтэй ихээхэн холбоотой юм. Хамгийн чухал нь Спарта, Афин юм. Тэд тухайн бүс нутгийн эдийн засаг, газарзүй, улс төр, суурин газрын ерөнхий нөхцөлтэй холбоотой өөрийн гэсэн өвөрмөц боловсролын тогтолцоотой байв. Төрийн хамгийн чухал чиг үүргүүдийн нэг бол залуучуудыг асран хүмүүжүүлэх явдал гэдгийг хүмүүс эртний Грекд анх ойлгосон.
Дээр үед ямар байсан бэ?
Спартанчуудын дунд ч, Афинчуудын дунд ч боловсрол нь иргэний хамгийн чухал чанар байв. Хэн нэгнийг гомдоохыг хүсч, түүнийг унших чадваргүй гэж хэлсэн. Хамгийн муу муугийн нэг бол боловсрол эзэмших эрхийг хасах явдал байв. Спартанчуудын хүмүүжил нь юуны түрүүнд тулалдах чадвартай нийгэмлэгийн зохистой гишүүнийг төлөвшүүлэхэд чиглэгдсэн байв. Хамгийн тохиромжтой хүн бол хүчирхэг оюун ухаан, бие бялдартай, цэргийн харилцааны талаархи ойлголттой залуу байв. Боловсролын систем төрийн хяналтад байсан. Эрүүл хүүхдийг 7 нас хүртэл нь гэр бүлд хүмүүжүүлдэг байсан бол тэжээгч нь амьдралынх нь чухал хэсэг байсан.
Долоон нас хүрэхэд боловсролын асуудлыг төр хариуцаж авсан. 15 нас хүртлээ хүүхдүүдийг тусгай байгууллагад илгээдэг байсан бөгөөд үйл явцын хяналтыг хариуцлагатай хүнд өгдөг байв. Хүлээн авсан бүх хүмүүсийг уншиж, бичиж, бие бялдрын хэлбэрийг хөгжүүлж, ааштай болгосон. Хүүхдүүдийг өлсгөлөн зарлаж, өвчин шаналал, цангааг тэсвэрлэх, хүлцэнгүй байх, бага багаар хатуу ярихыг сургадаг байв. Уран хэлэхийг хатуу дарсан. Сурагчид гутал өмсөөгүй, унтахын тулд сүрэл ор дэр өгч, гадуур хувцсыг нь нимгэн борооны цуваар сольжээ. Бага хоол идэх ёстой байсан, хүүхдүүдийг хулгай хийхийг заадаг байсан ч тааралдсан хүмүүсийг үйл явдал бүтэлгүйтсэн тул хатуу шийтгэдэг байсан.
Хөгжил үргэлжилж байна
Залуус 14 нас хүрэхэд хамт олны гишүүнээр томилогдсон. Хүмүүжил нь энэ наснаас эхлэн иргэний эрхийг олж авсан гэж үздэг. Санаачлага нь эрүүдэн шүүх, доромжлолын сорилтууд дагалдаж, уйлах, гаслахыг зөвшөөрдөггүй байв. Эрүү шүүлтийг амжилттай давсан сурагчид улсын хөтөлбөрийн дагуу боловсрол эзэмшсэн. Тэдэнд хөгжим, дуулах, бүжиглэхийг заасан. Боловсролыг хамгийн хатуу аргаар хэрэгжүүлдэг байв. Залуу эрэгтэйчүүдэд төрөлх Полис дахь улс төр, ёс суртахууны талаар тодорхой ойлголт өгсөн. Үүний хариуцлагыг мэргэн цэрэгт оногдуулж, өнгөрсөн хугацаанд болсон баатарлаг үйлсийг үзэгчдэд ярьж өгсөн.
20 нас хүрэхэд шинэхэн хүмүүс бүрэн зэвсэглэж, байлдааны чадвараа сайжруулж эхэлсэн.
Хүмүүжлийн түүх: тэд хэрхэн өссөнСпартагийн охид уу?
Олон талаараа эмэгтэй хүйстэй ажиллах нь дээр дурдсан хөвгүүдийн сайжирсантай төстэй байсан. Ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт бага зэрэг анхаарал хандуулсан боловч бие бялдрын хөгжил, цэргийн чадварт гол анхаарал хандуулсан. Спартагийн иргэний гол үүрэг бол нөхрөө дайнд байх эсвэл бослогыг дарахад оролцож байх үед орон байраа хамгаалах, боолуудыг хянах явдал юм.
Афин хотод юу болсон бэ?
Энэ бодлогод боловсрол, хүмүүжил өөр замаар явсан. Афин нь гар урлалын төв болж, худалдаа, архитектурын дурсгалуудыг энд босгож, үзүүлбэр үзүүлж, уралдаан тэмцээн зохион байгуулав. Афин яруу найрагчид, философичдыг татсан - үзэгчидтэй ярилцах бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн. Биеийн тамирын заалнууд байсан. Сургуулийн тогтолцоог боловсруулсан. Боловсрол хөгжсөн нийгэм нь хүн амын янз бүрийн давхаргад төвлөрч, нэг төрлийн бус байсан. Боловсролын гол зорилго бол бүрэн эрхт хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал байв. Биеийн хэлбэр, оюун ухаан, гоо үзэсгэлэн, ёс суртахууны талаарх ойлголтод анхаарлаа хандуулсан.
Долоон нас хүртлээ хүүхдүүд гэр бүлд хүмүүждэг байсан. Энэ наснаас хойш хангалттай хөрөнгөтэй эцэг эхчүүд хүүхдээ төрийн байгууллагад явуулдаг. Охидууд ихэвчлэн гэртээ үлддэг байсан - тэдэнд гэр орноо хэрхэн яаж зохицуулахыг заадаг байв. Уламжлал ёсоор Афинд охидууд зөвхөн ийм хүмүүжилтэй байх ёстой байсан ч үүнд бичих, унших, хөгжим багтдаг байсан.
14 нас хүртлээ хөвгүүд бага боловсрол эзэмшдэг байсан. Тэд сургуулидаа боол багшийн хамт явж, ангидаа нэг санаа олж ававунших, бичих, арифметик. Цитарист зочлон тэд уран зохиол, гоо зүйн талаар ойлголттой болсон. Хүүхдүүдийг унших, дуулах, хөгжим зааж сургасан. "Илиада", "Одиссей" шүлгүүдэд онцгой анхаарал хандуулсан. Дүрмээр бол хүүхдүүд цитарист сургууль, дүрмийн аль алинд нь явдаг байв. Үүнийг хөгжмийн сургуулийн систем гэж нэрлэдэг байсан.
