Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь боловсролын байгууллагын ажилчдын хамтын өөрийгөө удирдах байгууллага бөгөөд байнгын үйл ажиллагаа явуулдаг. Боловсролын байгууллагад боловсролын болон хичээлээс гадуурх ажлын чухал асуудлыг авч үзэх, шийдвэрлэхийн тулд ийм зөвлөлүүд хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн үйл ажиллагааг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн тухай журмаар зохицуулдаг.
Гурваас дээш багштай боловсролын бүх байгууллагад ийм зөвлөл ажилладаг. Түүний удирдагч нь сургуулийн захирал юм. Түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд сурган хүмүүжүүлэгчид, жирийн багш нар, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулагчид, эмч, сургуулийн номын санч, эцэг эхийн хорооны дарга нар багтдаг. Өргөтгөсөн бүрэлдэхүүнд эцэг эхийн хорооны бусад гишүүд, тухайлбал, өөр өөр ангийн гишүүд, түүнчлэн хамтран ажилладаг байгууллагын төлөөлөгчид, хүүхдийн клубын удирдагчид оролцох боломжтой.
Зөвлөлийн зорилго
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн зорилго нь хурлын сэдвээс хамаарна:
- сургуулийн багийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах;
- сургуулийн боловсролын өөрчлөлтийн хэлбэр, арга замуудын тодорхойлолт;
- инноваци нэвтрүүлж байнасурган хүмүүжүүлэх ухаан, боловсролын байгууллагын багш нарын боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх;
- хагас жил, жилийн ажлын дүн шинжилгээ;
- сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын төлөв байдлын үнэлгээ;
- сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны боловсрол, соёлын түвшин, сургуулийн дүрмийг дагаж мөрдөх;
- тодорхой эрдэм шинжилгээний хичээлийн заах шинжилгээ.
Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь зөвхөн боловсролын байгууллагын багш нар төдийгүй бусад лицей, сургууль, биеийн тамирын заалуудын багш нарын туршлагаас хамтран ажиллагсаддаа танилцуулах боломжийг олгодог. Ийм арга хэмжээний үеэр багш нар ур чадвараа дээшлүүлж, хүрсэн үр дүндээ дүн шинжилгээ хийж, үйл ажиллагаандаа шинэ зорилт тавих боломжтой болдог.
Зөвлөлийн даалгавар
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн гол үүрэг бол боловсролын сэдлийг нэмэгдүүлэхийн тулд бүх багийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг тухайн сургуулийн ажилд нэвтрүүлэх явдал юм.
Багш нарын зөвлөлийн олон төрлийн үйл ажиллагаа
Үйлдлийн системийн тухай журмын дагуу зөвлөлийн үйл ажиллагааны дараах төрлүүд хамаарна:
- сэдэвчилсэн (шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн);
- үйлдвэрлэлийн бизнес;
- хөтөлбөр, сургалтын төлөвлөгөө, арга зүй, боловсролын болон боловсролын үйл явцын хэлбэрийг сонгох, түүнчлэн зорилтуудыг шийдвэрлэх арга замыг боловсруулах;
- багшийн мэргэжил дээшлүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг түгээн дэлгэрүүлэх, боловсролын байгууллагын багш нарын бүтээлч чадавхийг нээх чиглэлээр ажиллах;
- сургуулиас гадуурх боловсролтой холбоотой асуудлуудыг боловсруулах: дугуйлан, клуб, студи зохион байгуулах;
- заах зөвлөгөөтөгсөгчдийг шалгалтанд оруулах, шилжүүлэх, давтан сургах, сэргээх, урамшуулах;
- туршилтын үйл ажиллагааг ашиглах зөвлөмж боловсруулах;
Сургуулийн төрийн болон төрийн бусад байгууллага, байгууллагатай харилцах чиглэлийг сургуулийн дэргэдэх сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл тодорхойлох эрхтэй.
Сургуулийн зөвлөлийн үйл ажиллагаа
Зөвлөлийн үйл ажиллагаанаас харахад нэг дор хэд хэдэн өөр чиг үүргийг гүйцэтгэдэг гэж хэлж болно. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь олон талт байгууллага юм. Энэ нь боловсролын байгууллагад байгаа менежмент, боловсрол, арга зүй, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийддэг. Тодорхой нөхцөл байдлаас шалтгаалан сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн бэлтгэл ажил эхлэх үед сургуулийн дарга эсвэл түүний орлогч нар нэг ажлыг тэргүүлэх чиглэл болгон тавьдаг.
Удирдлагын функцууд нь оношилгоо, зөвлөх, шинжээч, хууль тогтоох, хянах, урьдчилан таамаглах гэсэн төрөлтэй.
Хууль тогтоох нь нээлттэй санал хураалтаар гаргасан хамтын шийдвэрүүдээс бүрддэг бөгөөд сургуулийн ажилтан бүр заавал биелүүлэх ёстой. Жишээлбэл, эдгээр нь сургалтын тодорхой хөтөлбөр, аргачлалыг хэрэглэх, боловсролын байгууллагын ажилчдыг баталгаажуулах журам, сургалтын чанарын хяналтыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой шийдвэрүүд байж болно.
Зөвлөх чиг үүрэг нь боловсрол, боловсролын үйл явцын талаархи тодорхой мэдээллийг хамтын хэлэлцүүлэг, одоо байгаа үйл ажиллагааг өөрчлөх зөвлөмжийг хайх явдал юм.нөхцөл байдал.
Ерөнхийлөх, оношлох чиг үүрэг нь сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөний ийм хэлбэрийг агуулдаг бөгөөд энэ үеэр туршилтын ажил, сэтгэл зүй, эрүүл мэндийн үзлэг хийдэг.
Төлөвлөлт ба прогнозын чиг үүрэг нь сургуулийн хөгжлийн төлөвлөгөөг сонгох, сургалтын хөтөлбөр, сурах бичиг, арга зүйн төлөвлөгөөг сонгох явдал юм.
Мэргэжилтэн-хяналтын чиг үүрэг нь зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийг зохион байгуулахаас гадна сургууль, багш нарын ажил, ажилчид, оюутнууд боловсролын байгууллагын дүрмийг дагаж мөрдөж буй байдлын талаар тайлан бэлтгэх явдал юм.
Засах чиг үүрэг нь улс орон, дэлхийн өөрчлөлтийг харгалзан сургуулийн дууссан ажлын төлөвлөгөөнд нэмэлт, өөрчлөлт оруулахтай холбоотой.
Үйл ажиллагаа
Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь сургуультай адил үйл ажиллагаа явуулдаг. Энэ өөрөө удирдах байгууллагын ажлын арга зүйн хэсэгт л ялгаа бий. Зөвлөлийн арга зүйн чиг үүрэг нь хөгжүүлэх, аналитик, заах, мэдээлэл өгөх, идэвхжүүлэх гэсэн хэд хэдэн чиглэлтэй.
Мэдээллийн чиг баримжаа олгох сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийг зохион байгуулах нь боловсролын үйл явц дахь нөхцөл байдал, түүнийг сайжруулах арга замын талаар мэдээллийн мессеж бэлтгэх явдал юм. Ийм уулзалтын хүрээнд сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг сурталчилж, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол ололт амжилтад дүн шинжилгээ хийдэг.
Ерөнхийлөх-шинжилгээний чиглэл нь бие даасан хичээлийн заах түвшний нарийвчилсан дүн шинжилгээ, тайланг багтаадаг.мэдлэгийн чанарыг өөрчлөх.
Хөгжиж буй цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь шинийг санаачлагч багш нарын туршлагыг судлах, сургалтын шинэ аргыг сонгох явдал юм.
Заах чиглэл ped. зөвлөгөө нь сурган хүмүүжүүлэх мэргэшлийг нэмэгдүүлэх гэсэн үг юм. Үүнийг хийхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар хамтран ажиллагсдынхаа санал болгож буй сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөний боловсруулалтад дүн шинжилгээ хийдэггүй, харин өөрсдөө ур чадвар, сонирхолтой арга зүйн олдворуудыг харуулж, мэдлэгээ дамжуулдаг.
Идэвхжүүлэх чиглэл нь арга зүйн сэдвээр ажиллах бүх арга зүйн бүтц, багш нарын нийт баг, хүчин чармайлтыг эрчимжүүлэх явдал юм.
Багийн гишүүн бүр арга зүйн үйл ажиллагааны сэдвээ өөрөө сонгож, түүн дээрээ 2-3 жил ажиллаад ажлынхаа үр дүнг хамтран ажиллагсадтайгаа хуваалцдаг.
Сургалтын зөвлөгөөнд бэлдэж байна
Уулзалт үр дүнтэй, мэдээлэл сайтай байх үүднээс урьдчилсан бэлтгэл ажлыг нухацтай хийж байна. Аливаа боловсролын байгууллагад хүмүүнлэгийн, байгалийн шинжлэх ухаан, хөдөлмөрийн янз бүрийн чиглэлээр багш нарын арга зүйн холбоо байдаг. Ирээдүйн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийг бэлтгэж буй бүтээлч бүлэгт холбоо бүрээс 1-2 хүн сонгогддог. Бүтээлч бүлгийн гишүүд уулзалтын төлөвлөгөө боловсруулж, илтгэлийн сэдвийг сонгож, илтгэгчдийг тодруулж, зохион байгуулалт, арга зүйн бүх асуудлыг шийддэг. Шаардлагатай бол бүтээлч багийн гишүүд бэлтгэл ажилд бусдыг оролцуулдагбагш нар, нэмэлт мэргэжилтнүүд. Ийм хамтын үйл ажиллагаа нь дотоод сахилга бат, хариуцлага, зохион байгуулалтыг бий болгодог.
ҮС-ийн зөвлөлүүдийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чиг үүрэг
Ийм чиг үүрэг нь багш нарыг сурагчид, эцэг эх болон бусад боловсролын байгууллагуудтай нэгтгэдэг харилцаа холбоо юм. Нэмж дурдахад төрийн байгууллага, гэр бүл, сургуультай хамтран ажиллах ажлыг зохицуулж, нэгтгэдэг энэхүү өөрөө удирдах ёсны байгууллага юм.
Багш нарын зөвлөлийн агуулга
Зөвлөлийн тодорхой агуулга нь тухайн сэдвээс шалтгаална, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндсэн асуудлуудыг хамрах боломжтой. Ихэнхдээ боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцын асуудлыг тодорхой дипломын ажилд (богино бодол) тусгасан байдаг. Сургууль бүрийн хувьд ийм дипломын ажлыг бие даан сонгодог бөгөөд үүний төлөө бүтээлч бүлэг ажилладаг.
Бид орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлүүдэд тусдаа модуль хэлбэрээр утга учиртай дипломын ажил танилцуулах болно.
Сурагчдын мэдлэг, чадвар, чадвар
Энэ блок нь стандарт, хөтөлбөр, тасралтгүй байдал, салбар хоорондын холбоостой холбоотой асуудлуудыг авч үздэг. Үүнтэй ижил хэсэгт ZUN-ийн хяналтын арга, хэлбэр, оношлогоо, хоцрогдсон оюутнуудтай ажиллах сонголттой холбоотой асуултуудыг багтаасан болно.
Боловсролын сурган хүмүүжүүлэх технологи
Сургалтыг хувь хүн болгох, ялгах, түүнчлэн олон төрлийн заах, хөгжүүлэх технологитой холбоотой асуудлуудыг авч үздэг. Сургуулийн сурагчдыг сургах, хүмүүжүүлэх сонгодог технологи болон өөр хувилбаруудыг хоёуланг нь багш нарын зөвлөлийн сэдэв гэж үзэж болно.
Хичээл
Ижил төстэй сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө нь хичээлд тавигдах орчин үеийн шаардлага, хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах арга зам, боловсролын өөр хэлбэрүүдэд зориулагдсан болно.
Боловсрол
Багш нарын зөвлөлийн үеэр тэд орчин үеийн бодит байдалд боловсролын зорилго, мөн чанар, хичээлээс гадуурх ажил, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үүрэг, түүнчлэн боловсролын байгууллагад суралцагчийг нийгэмшүүлэх асуудлыг авч үздэг.
Анхаарах модуль
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн орчин үеийн асуудлыг дараах модулиудад хувааж болно:
- Модуль А. ЗУН оюутнууд.
- Модуль В. Боловсролын сурган хүмүүжүүлэх технологийг авч үзэх нь.
- Модуль С. Хичээл, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд, онцлогууд.
- Модуль D. Боловсролын үйл явц, түүний онцлог, зорилго.
- Модуль E. Ангийн багшийн үйл ажиллагаа.
- Модуль E. Боловсролын байгууллагын хөгжилтэй холбоотой асуудлууд.
- Модуль G. Оюутан.
- Модуль N. Сурган хүмүүжүүлэгч.
- Модуль J. Нийгэм, сургалтын үйл явцад гэр бүл.
Эхний гурван модуль нь боловсролын үйл явцыг тодорхойлдог, D ба E нь боловсролтой, G, H, J нь объект, субьекттэй холбоотой. Боловсролын үйл явц нь бүх модулиудыг хооронд нь холбож, хамгийн төвөгтэй модулийг тодорхойлж, арга зүйн зөвлөлийн үеэр хэлэлцэхийг хамардаг. Энэ үйл явцыг захиргаа, арга зүйн сургуулийн алба хянадаг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь гарч ирж буй бүх асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэрлэх чиглэлээр ажилладаг. OS менежментийн урлаг нь янз бүрийн асуудал, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэхэд илэрдэг.тэдгээрийг эрт үе шатанд арилгах арга замыг хайж олох.
Багш нарын өмнө тавьсан сэдвийг шинжилж, зөвлөлийн хэлэлцэх асуудалд оруулсан болно.
Багш нарын зөвлөлийг хэрхэн үр дүнтэй болгох вэ
Эхлээд сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн тодорхой чиглэлийг (сэдэв) онцлон тэмдэглэв. Дараа нь хэлэлцэж буй асуудлын талаархи багш, сэтгэл судлаачдын шилдэг туршлагаас онолыг сонгодог. Цаашилбал, сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, ангийн багш, багш нар асуулга, оношлогоо хийж, энэ чиглэлээр боловсролын байгууллагын төлөв байдлыг илрүүлдэг. Судалгааны үр дүнд үндэслэн сургалт, арга зүйн дэмжлэг, илтгэгчийг сонгодог.
Багш нарын зөвлөлийн төрөл
Арга зүйгээс хамааран зөвлөгөө нь уламжлалт болон уламжлалт бус байж болно. Сонгодог багш нарын зөвлөлийг илтгэл, асуудлын бүлгийн ажил, зөвлөгөөн, илтгэл, хэлэлцүүлгийн хэлбэрээр танилцуулж болно. Уламжлалт бус багш нарын зөвлөлийг боловсролын үйл ажиллагаанаас гадуур бүтээлч илтгэл, дуудлага худалдаа, уралдаан тэмцээн, ажил хэрэгч тоглоом, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, илтгэл зэрэг хэлбэрээр зохион байгуулдаг.
Уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн дутагдалтай талуудаас багш нарын өөрсдийнх нь наад захын үйл ажиллагааг онцолж хэлье. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд та багш нарын хэд хэдэн бүтээлч бүлгийг зохион байгуулж болно. Эхний шатанд сэдвийг хэд хэдэн тусдаа дэд сэдвүүдэд хувааж, тус бүрийг тус тусад нь багш нарын бүлэгт санал болгодог. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн ерөнхий төлөвлөгөөг боловсруулж, ажлын явцад хэлэлцэх асуудлуудыг бичиж байна.
Хоёр дахь шатандБүтээлч бүлэг бүрт бие даасан даалгавар санал болгодог. Асуудлын бүлгүүд боловсролын байгууллагын удирдлагатай хамтран нэмэлт үйл ажиллагааны талаар бодож үздэг: хичээлийн арван жил, семинар, арга зүйн өдөр, хичээлд хамрагдах. Үүний зэрэгцээ боловсролын байгууллагын баримт бичгийг судалж, төлөвлөсөн багш нарын зөвлөлийн тухай зарлалыг бэлтгэж, шийдвэрийн төслийг боловсруулж, зөвлөмж боловсруулж байна.
Гуравдугаар шатанд багш нарын зөвлөл өөрөө явагддаг. Түүний үргэлжлэх хугацаа 2.5 цагаас хэтрэхгүй. Дарга, нарийн бичгийн даргыг сонгож, хурлын тэмдэглэл хөтөлдөг. Дарга багш нарын зөвлөлийг хуралдуулах журмыг тайлбарлаж, хэлэлцэх асуудлаа зарлаж, санал хураалт явуулна. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрийн төслийг өөрөө урьдчилан бэлтгэж, хуралдаан дууссаны дараа санал хураалт явуулна. Нээлттэй хэлэлцүүлгийн үеэр төслийн санал болгож буй хувилбарт нэмэлт, өөрчлөлт оруулах, тодотгол хийх ба үүний дараа л эцсийн хувилбарт санал хураалт явуулна.
Дүгнэлт
Уламжлалт багш нарын зөвлөлүүд нь тулгамдаж буй асуудлыг өнгөцхөн судалдаг тул боловсролын байгууллагуудыг аажмаар орхиж байна. Ийм уулзалтууд нь онол, практикийг холбодоггүй хийсвэр тайлантай товч мэдээлэлтэй адил юм. Ийм уулзалтууд бага нөлөө үзүүлдэг тул багш нар ийм арга хэмжээний үеэр бүтээлч чадвараа харуулж чаддаггүй.
Уламжлалт бус хэлбэрээр зохион байгуулагддаг багш нарын зөвлөл нь жинхэнэ бүтээлч семинаруудыг бий болгох боломжийг танд олгоно. Багш нар бие биедээ шинэлэг бүтээн байгуулалт,анхны олдворууд, хамтарсан мэтгэлцээний үеэр шилдэг туршлагуудыг гаргаж ирээрэй.
