Боловсролын систем олон чухал сорилтуудтай тулгарч байна. Гэхдээ тэдний дунд хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд хувь хүний хандлагыг бий болгох үйл явцын зохион байгуулалтыг эрэлхийлэх нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд л хүүхэд шаардлагатай хэмжээний ур чадвар, чадвар, мэдлэгийг олж авахаас гадна өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх хүслийг нь хөгжүүлэх боломжтой.
Сэдвийн хамаарал
Хүүхдийн боловсрол, хүмүүжилд хувь хүний хандлагын технологи хэр чухал вэ? Манай нийгмийн эрхэм дээд үнэт зүйл нь хүн гэдгийг санаж байвал энэ асуултын хариултыг авах боломжтой. Тийм ч учраас хувь хүн бүрийн боловсролд ихээхэн анхаарал хандуулж, түүний чанарыг сайжруулах, чадварыг олон талт хөгжүүлэхэд анхаарч байна. Эдгээр бүх ажил нь аливаа муж улсын тэргүүлэх чиглэл юм.
Тодорхой баримт бол хооронд орших явдал юмхувь хүний ялгаатай хүмүүс. Тэнд тавьсан асуултын хариулт байна. Хүүхдийн боловсрол, хүмүүжилд хувь хүний хандлага зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд аливаа сурган хүмүүжүүлэх нөлөөгөөр хүний хувийн чадвар өөрчлөгдсөн "дотоод нөхцөл" -ээр дамждаг. Энэ хүчин зүйлийг тооцохгүй бол хүмүүжлийн үйл явц үр дүнгээ алддаг.
Үзэл баримтлалын тодорхойлолт
Манай нийгмийн гол зорилго бол нийт иргэдээ цогцоор нь хөгжүүлэх явдал юм. Энэ асуудлыг шийдэх нь хувь хүний бүтээлч чадавхийг тодорхойлох, түүнчлэн хөгжлийн хамгийн дээд түвшин болох хувь хүний бие даасан байдлыг бий болгох замаар л боломжтой юм. Эцсийн эцэст, хүн бүр өөрийгөө илчлэх, өөрөөр хэлбэл "биелүүлэх" ёстой. Энэ бол түүний амьдралын зорилго төдийгүй нийт нийгмийн гол үүрэг юм.
Түүгээр ч зогсохгүй сургалтын хувь хүний хандлага гэх мэт сургалтын хэлбэр нь хамтын ажиллагаа гэх зарчмыг эсэргүүцдэггүй. Үүнийг шинжлэх ухааны судалгаа нотолж байна. Хүний доторх "би" яг л "бид" байдаг учраас л явагддаг.
Боловсрол, хүмүүжилд хувь хүн хандах нь нэг удаагийн арга хэмжээ биш юм. Тэд хүүхдэд нөлөөлдөг бүхэл бүтэн системийг нэвтрүүлэх хэрэгтэй. Үүнтэй холбогдуулан энэхүү хандлагыг залуу хойч үеэ хүмүүжүүлэх ерөнхий зарчим гэж нэрлэж болно.
Сургалтад хувь хүний арга барил нь боловсролын нэгэн адил хүний зан чанарын эерэг шинж чанарыг бэхжүүлж, зан үйлийн дутагдлыг арилгахад чиглэгддэг. Хангалттай байхсурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, цаг тухайд нь арга хэмжээ авснаар ирээдүйд дахин боловсрол олгох гэх мэт зовлонтой, хүсээгүй үйл явцаас зайлсхийх боломжтой.
Суралцах хувь хүний хандлага нь насанд хүрсэн хүнээс маш их тэвчээр шаардахаас гадна хүүхдийн зан үйлийн зарим илрэлийг зөв ойлгох чадварыг шаарддаг.
Сургах, хүмүүжүүлэхэд хувь хүн хандах нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын салшгүй хэсэг юм. Үүний тусламжтайгаар хүүхдүүд хөтөлбөрийн материалыг эзэмшихэд чиглэсэн идэвхтэй үйл ажиллагаанд оролцдог.
Хувь хүний хандлагын мөн чанар
Бүх насны хүүхдүүдтэй хийх боловсролын болон хүмүүжлийн ажлын холбоос бүрт хүүхдийн онцлог шинж чанарыг уриалсан байх ёстой. Ийм хувь хүний хандлагын мөн чанар юу вэ? Энэ нь багийн өмнө тулгарч буй нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхэд хүүхдэд үзүүлэх шууд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөгөөр илэрхийлэгддэг. Үүний зэрэгцээ багш, сурган хүмүүжүүлэгч нь тухайн хүний амьдралын нөхцөл, сэтгэцийн онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэх практикт сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд хувь хүний хандлагын зарчим нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны гол зүйл гэдгийг баттай хэлж чадна. Үүнийг хэрэгжүүлэхэд насанд хүрсэн хүнд:
хэрэгтэй.
- сурагчдаа мэддэг, ойлгодог байх;
- хүүхдэд хайртай байх;
- сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх чадвартай байх;
- онолын хатуу тэнцвэрийг баримтлах.
Хүүхэд бол өөрөө өөрийгөө хөгжүүлдэг субьект гэдгийг багш үргэлж санаж байх ёстой. Үүний зэрэгцээ тэрнасанд хүрэгчдийн дэмжлэг үргэлж хэрэгтэй.
Сургалт, түүнчлэн боловсролд хувь хүний хандлагыг хэрэгжүүлэх нь психофизикийн талыг харгалзахгүйгээр боломжгүй юм. Эдгээр хүчин зүйлсийг нарийвчлан авч үзье.
IQ
Ерөнхий боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, сурагчдад хичээл заахдаа хувь хүний хандлагыг хэрэгжүүлэхэд хамгийн түрүүнд анхаарах зүйл бол энэ юм.
Багш хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжлийн түвшинг судлах ёстой. Энэ нь түүний цаашдын амжилттай боловсрол эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай. Хэрэв энэ үзүүлэлт өндөр түвшинд байвал оюутан тухайн материалыг хурдан ойлгож, сайн санаж, хуулбарлаж, дараа нь санах ойд удаан хадгална. Энэ тохиолдолд олж авсан мэдлэгээ дараагийн даалгавруудыг гүйцэтгэхэд амжилттай ашиглах болно.
Хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх хувь хүний хандлагыг сэтгэцийн хөгжлийн түвшинд тулгуурлан багш өөрийн шууд нөлөөллийн бүсийг харгалзан бий болгодог. Энэ тохиолдолд насанд хүрсэн хүн даалгавраа өөрөө бус харин хүүхдэд үзүүлэх тусламжийн хэмжээг ялгах ёстой. Жишээлбэл, зарим сурагчид зөвхөн энэ эсвэл өөр үйл ажиллагааг өөрсдөө хийхээс гадна түүний хэрэгжилтийн явцыг нөхдөдөө тайлбарладаг. Бусад нь тодорхой алгоритмыг дагаж даалгавраа гүйцэтгэж чаддаг. Гурав дахь нь багшийн тусламж хэрэгтэй болно.
Мэдрэлийн системийн төрөл
Хүүхдэд ганцаарчилсан хандлагыг хэрэгжүүлэхдээ анхаарах ёстой хоёр дахь тал нь энэ юм. Орчин үеийн судлаачдын хийсэн дүгнэлтээс харахад хүний мэдрэлийн системд байдаг шинж чанарууд байдаггенотип шинж чанар.
Өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь бараг өөрчлөгдөөгүй, тогтвортой зан чанарын шинж чанарууд юм. Ийм учраас энэ хүчин зүйлийг үл тоомсорлож болохгүй.
Мэдрэлийн системийн үндсэн шинж чанарууд: хөдөлгөөн-инерци ба хүч-сул дорой байдал.
Сэтгэхүйн төрөл
Энэ бол багшийн сургалтын үйл явцад хувь хүний хандлагыг хэрэгжүүлэхдээ анхаарах ёстой гурав дахь бөгөөд нэлээд чухал тал юм. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил өөрт оногдсон асуудлыг янз бүрээр шийддэг. Тэдний зарим нь аналитик сэтгэлгээтэй байдаг. Энэ нь аман-логик хийсвэр сэтгэлгээнд өөрийн илрэлийг олдог. Бусад нь зураг дээр бодоход хялбар байдаг. Энэ тохиолдолд уран сайхны сэтгэлгээ илэрдэг.
Энэ хоёр бүрэлдэхүүнийг тэнцвэртэй байлгадаг хүмүүс бас байдаг. Энэ тохиолдолд бид эв нэгдэлтэй сэтгэлгээний тухай ярьж болно. Одоо байгаа ялгаа нь тархины хагас бөмбөлгүүдийн функциональ тэгш бус байдалтай холбоотойгоор явагддаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь сурагчид болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заахдаа ганцаарчилсан байдлаар хандахдаа үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Тиймээс урлагийн төрлийн сэтгэлгээтэй хүүхдүүд аливаа материалыг сэтгэл хөдлөлөөр нь оруулсны дараа л ойлгож эхэлдэг. Эхлээд тэд зураг, санаан дээр тулгуурлаж, зөвхөн дараа нь бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлтээ гаргадаг.
Сэтгэн бодох төрлийн хүүхдүүд логик гинжийг бий болгосноор даалгавраа шийдэж эхэлдэг. Тэд бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийж, тэмдэгтээр сэтгэдэг. Тэдний алгоритмдасуудлыг шийдвэрлэхэд логик сэтгэлгээ давамгайлдаг. Дүрмээр бол нарийн ширийн зүйлийг сэтгэл хөдлөлөөр будах нь тэднийг бодохоос сэргийлдэг.
Ойлголтын арга
Энэ бол багшийн хүүхдэд ганцаарчилсан байдлаар хандахад анхаардаг дөрөв дэх бөгөөд бас чухал тал юм. Хүүхдийн зан төлөвийг ажигласнаар түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх арга нь нийгэмд дасан зохицох түвшин, бие бялдрын хөгжил, сурлагын амжилтад асар их нөлөө үзүүлдэг гэдэгт итгэлтэй байж болно.
Энэ талыг анхааралтай ажиглаж, аль хэдийн бага насандаа хүүхэд сургуульд сурахад ямар бэрхшээлтэй тулгарах талаар таамаглаж болно. Танин мэдэхүйн арга барилыг мэддэг тул эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш, сэтгэл судлаачид хүүхэдтэй тоглоом, үйл ажиллагааг зөв зохиож чаддаг. Энэ нь танд сургалтын үйл явцаас хамгийн их ашиг хүртэх боломжийг олгоно.
Мэдээллийн ойлголт нь харааны, сонсголын болон кинестетик байж болно. Эхнийх нь хүүхдийн боловсролыг өгсөн мэдээллийн харааны ойлголтын ачаар явуулах ёстой. Сонсголын төрөл нь сурагч бүх материалыг чихээр цээжлэх нь илүү хялбар болохыг харуулж байна. Зарим хүүхдүүд мэдээллийг зөвхөн өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнд хүлээн авдаг. Ийм тохиолдолд бид ертөнцийг ойлгох кинестетик хэлбэрийн тухай ярьж болно.
Эрүүл мэндийн байдал
Биеийн хөгжлийн согогтой, соматик хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсролыг зохион байгуулах шаардлагатай тохиолдолд энэ тал нь онцгой ач холбогдолтой юм. Гэхдээ багш ийм сэтгэл зүйг үргэлж анхаарч үзэх ёстойайдас, түгшүүр, өөртөө эргэлзэх, мэдрэлийн эмгэг зэрэг хүүхдийн онцлог шинж чанарууд. Сурагчдын энэ бүх сэтгэцийн физик шинж чанарыг дутуу үнэлэх нь тэдний эрүүл мэндэд асар их хор хөнөөл учруулдаг.
Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг нь дараах хүчин зүйлүүдтэй холбоотой байдгийг сурган хүмүүжүүлэгчид мэдэх хэрэгтэй:
- соматик өвчин;
-биеийн хөгжлийн гажиг;
- стресс, амьдралын нийгмийн нөхцөлтэй холбоотой янз бүрийн сөрөг хүчин зүйлс.
Насны онцлогууд
Багш боловсролын үйл явцад өөр юуг анхаарах ёстой вэ? Аливаа хүний хувийн хөгжил нь түүний насны онцлогт тусгалаа олсон гэдгийг санах хэрэгтэй. Амьдралын он жилүүдээс хамааран хувь хүний сэтгэлгээ, түүний сонирхол, хүсэлтийн хүрээ, нийгмийн илрэлүүд өөрчлөгддөг. Нас бүр өөрийн хөгжлийн хязгаарлалт, боломжуудтай байдаг. Жишээлбэл, ой санамж, оюун ухааны чадвар нь хүүхэд, өсвөр насанд хамгийн эрчимтэй хөгждөг. Үүнийг сургалт, хүмүүжлийн явцад анхаарч үзэхгүй бол цаг хугацаа алдах болно. Энэ үеийн боломжийг хожим ашиглахад маш хэцүү. Гэсэн хэдий ч сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн ёс суртахуун, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд нөлөөлж, хэт хол явах ёсгүй. Энд биеийн насны онцлогийг харгалзан үзэх нь чухал.
Биеийн тамир
Орчин үеийн эрдэмтэд судалгааныхаа үр дүнд үндэслэн гайхалтай дүгнэлт хийжээ. Тэд хүний сэтгэц, бие бялдар, ёс суртахууны хөгжлийн хоорондын шууд хамаарлыг илчилсэн. Эдгээрийн эхнийх нь формацид нөлөөлдөгхувь хүний мөн чанар. Бие махбодийн төгс төгөлдөр байдал нь хараа, сонсгол, мэдрэхүйн эрхтнүүдийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Үүнээс гадна ёс суртахуун, хөдөлмөрийн боловсролтой нягт холбоотой. Үүний зэрэгцээ эрч хүчтэй үйл ажиллагаа нь хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлаас хамаардаг ба эсрэгээр.
Хүүхэдтэй тоглодог тоглоом нь тэдний хүсэл зориг, сахилга бат, зохион байгуулалт болон бусад ёс суртахууны чанарыг бэхжүүлэхэд тусалдаг. Биеийн тамирын боловсрол нь гоо зүйн боловсролтой холбоотой байдаг. Гүйцэтгэсэн дасгалууд нь биеийг сайхан болгодог. Хүний хөдөлгөөн уян хатан болдог. Биеийн байрлал, алхалт зөв байна.
Биеийн тамирын хичээлд хувь хүн хандсанаар хүүхдүүд цэвэр агаарт идэвхтэй хөдөлгөөн хийх, соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар эзэмших гэх мэт сонирхлыг төрүүлдэг.
Ёс суртахууны боловсрол
Хүүхэд, өсвөр насандаа ёс суртахууны хэм хэмжээ төлөвшдөг. Тэд зан үйлийн туршлага хуримтлуулж, хүмүүст хандах хандлагаа хөгжүүлдэг. Хүүхдэд ёс суртахууны хүмүүжил олгох замаар багш нь хүүхдийн зан чанар, хүсэл зоригийг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг.
Дүгнэлт
Хүүхдийн хүмүүжил, хүмүүжилд хувь хүний хандлагын зарчмыг харуулахын тулд багш дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой:
1. Хүүхдийн эрүүл мэнд, биеийн байдлын онцлог. Түүний хичээл, хичээл болон ерөнхий гүйцэтгэлд анхаарлаа хандуулах нь үүнээс ихээхэн шалтгаална.
2. Сурагчдын ой санамж, сонирхол, хандлага. Эдгээр шинж чанаруудыг харгалзан үзэхэд хүүхдэд бие даасан хандлагыг хэрэгжүүлэх, ачаалах нь илүү хялбар болнонэмэлт ажил хийж, сул дорой нэгэндээ тусалснаар илүү хүчтэй болно.
3. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн-сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, сэтгэгдлүүдэд өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлэх, цочромтгой байдал ихэссэн сурагчдыг тодорхойлох. Хүүхдийн мөн чанарыг ойлгох нь хамтын үйл ажиллагааг аль болох үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгоно.
Бүх хүчин зүйлийг гүнзгий судалсны үндсэн дээр багшийн олж авсан хүүхэд бүрийн хөгжлийн шинж чанарын талаархи мэдлэг нь тэднийг боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцад амжилттай ашиглахад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлнэ..
