Холбооны улсын стандартын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг, мөн оюутнуудын хичээлээс гадуурх цагийг зохион байгуулах сонголт болсон.
Одоогоор ийм үйл ажиллагаа нь багшийн хичээлийн дараа сурагчдын чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх зорилгоор зохион байгуулдаг ажил гэж тооцогддог.
Бага сургуулийн хичээлээс гадуурх ажил нь хүүхдийг нийгэмд хэрэгтэй ажилд татан оролцуулахад тусалдаг. Төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд оролцох нь хүүхдүүдийг өөрийгөө удирдах үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцоход хүргэдэг.
Бүтэц
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь оюутны сонирхлыг чөлөөт сонголтын түвшинд хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд ёс суртахуун, оюун санааны үнэт зүйлсийг ойлгох, өвөг дээдсийнхээ соёлын уламжлалыг судлах боломжтой.
ДСБС-ийн сургуулийн гадуурх үйл ажиллагаа нь хувь хүний хөгжлийн таван чиглэлээр зохион байгуулагддаг:
- спорт ба эрүүл мэнд;
- ерөнхий соёл;
- сүнслэг ба ёс суртахууны;
- ухаалаг;
- нийгмийн.
Иймэрхүү үйл ажиллагааг зөв зохион байгуулах нь сургуулиа төгсөөд хүүхдүүдийн өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг талбар юм.
Сургууль болон нэмэлт боловсролын төвүүд нь сурагчдад сонголт хийх боломжийг олгож, хүмүүжил, боловсролын олон талт байдлыг санал болгодог.
Ажлын утга учир
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь багш, хүүхдэд суралцах сэдлийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн боловсролын нэг хэсэг юм.
Энэ нь боловсролын орон зайг өргөжүүлэх, сургуулийн сурагчдыг хөгжүүлэх нэмэлт нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгоно.
ДБСБ-ын дагуу хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургуулийн хүүхдүүдэд дасан зохицох үе шатанд бүрэн дэмжлэг үзүүлэх сүлжээг бий болгох явдал юм. Хүүхэд стандарт бус нөхцөл байдалд анхан шатны мэдлэгээ хэрэглэж сурдаг бөгөөд энэ нь нийгэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг.
Байгууллагын зарчим
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ажлын хөтөлбөр нь дараах зарчимд суурилдаг:
- сургуулийн сурагчдын насны онцлогт бүрэн нийцсэн байх;
- сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд ашигласан аргуудын залгамж чанар;
- уламжлал, хамтран ажиллагсдынхаа эерэг туршлагыг хэрэгжүүлэх;
- хөтөлбөрийг оюутнуудын сонирхол, чадварт тулгуурлан сонгох.
Хичээлээс гадуурх ажлын гол үүрэг бол сурагчдын хичээлийн болон хувийн үр дүнд хүрэх явдал юм.
Загвар сонгох алгоритм
Сургуулиас гадуурх төлөвлөгөөүйл ажиллагаа нь сурагчдын онцлог шинж чанар, сургуулийн боломжоос хамаарна. Боловсролын байгууллагад хичээлээс гадуурх ажлыг зохион байгуулахдаа тодорхой дараалал байдаг:
- эхний шат нь зорилгоо сонгох, ажлын зарчмуудыг сонгох, тэр дундаа боловсролын үндсэн хөтөлбөрт оруулахад чиглэгддэг;
- хоёрдахь шат нь хичээлээс гадуурх ажлын янз бүрийн загварт дүн шинжилгээ хийхтэй холбоотой;
- дараа нь сонгосон загварын нөөцийн хангалтад дүн шинжилгээ хийнэ;
- дөрөв дэх шатанд үндсэн агуулга, ажлын нөөцийг сонгосон.
Энэ алгоритмыг ашигласнаар боловсролын байгууллагад нийгмийн нийгмийн захиалгыг бүрэн биелүүлэх боломж олгох ажлын ийм хувилбаруудыг сонгох боломжийг боловсролын байгууллагад олгодог.
Боловсролын байгууллагын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны загваруудын ангилал
Нөхцөл, онцлог, боломжоос хамааран дараах загваруудыг ялгадаг:
- сургууль доторх ажил, энэ нь боловсролын байгууллагын нөөц боломжоор боломжтой;
- бусад байгууллагууд-нийгмийн түншүүдийг хамарсан гадаад загвар;
- холимог сонголт нь хичээлээс гадуурх ажилд хангалттай нөөцгүй боловч Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэх сонирхолтой сургуулиудын сонгосон.
Зарим сургуулиудад сонгон хичээл, шинжлэх ухааны сургуулийн нийгэмлэг, сургалтын курс, сонирхлын холбоо зэрэг нь холбоос болж ажилладаг нэмэлт боловсролыг сонгодог. Тэдний давуу тал нь бусад боловсролын байгууллагын багш нарыг татан оролцуулах, сургалтын үйл явцыг практикт чиглэсэн хандлагад тулгуурлан явуулах чадвар юм.
Бүтэн өдрийн сургууль
Ийм загварын үндэс нь бага сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа юм. Онцлог шинж чанаруудын нэг нь оюутны өдрийн турш боловсролын байгууллагад тав тухтай байх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх, хөгжиж буй, боловсрол, боловсролын үйл явцын зохицол юм.
Хоёр дахь загвар нь ариун цэврийн болон эпидемиологийн стандарт, дүрмийг бүрэн дагаж мөрдөх эрүүл орчинг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Бага сургуулийн хичээлээс гадуурх ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө ухамсарлахад хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь хүүхдийн төрийн байгууллага, сургуулийн сурагчдын өөрийгөө удирдах байгууллагуудын дэмжлэгээр ялгагдана.
Сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сурагч бүрийн бие даасан хөгжлийн замналыг бий болгох цогц нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг.
Оновчлолын загвар
Энэ нь сургуулийн дотоод нөөцийг оновчтой болгох, багш, сэтгэл зүйч, дефектологич, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, хэл ярианы эмч зэрэг бүх ажилчдыг ажилд татан оролцуулах явдал юм.
Энэ төрлийн хичээлээс гадуурх ажлын хөтөлбөрийг ангийн багш бий болгодог.
Ийм загварын гол давуу талуудын дунд бид тэмдэглэж байна:
- илүү цагаар ажиллах санхүүгийн зардлыг багасгах;
- нэг арга зүй, боловсролын орон зайг зохион байгуулах;
- бүтцийн бүх хэлтсийн агуулга, нэгдмэл байдал.
Боловсролын шинэлэг загвар
Энэ тохиолдолд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь шинэлэг, туршилтын ажилд суурилдаг. Боловсролын байгууллагыг хот, бүс нутаг, холбооны түвшинд туршилтын газар болгон сонгосон.
Ийм үйл ажиллагаа нь боловсролын байгууллага нь төрөл бүрийн арга зүйн үйлчилгээ, мэргэжлийн сургуулиудтай нягт холбоотой байдаг.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэлийг сургуулийн сурагчдын сонирхол, эцэг эхийн хүсэлтийг харгалзан сонгодог.
Ийм загварын давуу талуудыг тэмдэглэв:
- агуулгын хамаарал;
- орчин үеийн ажлын аргууд;
- сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны шинжлэх ухааны өндөр шинж чанартай.
Бага сургуульд ийм төрлийн үйл ажиллагааны загварыг сонгохдоо ангийн багш үйлдлийн системийн ерөнхий төлөвлөгөөнд тулгуурладаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг ангийн багийн насны онцлог, сургуулийн нөөцийн чадавхийг харгалзан боловсруулсан болно.
Хосолсон програмын сонголт
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэлбэрийг хэрхэн сонгох вэ? Шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандарт нь түүний агуулга, онцлог, төрлийг зохицуулдаг. Олон боловсролын байгууллагууд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлийг сонгож, холимог загварыг бий болгодог бөгөөд үүнд:
- ярианы эмчилгээ, дүрд тоглох, засч залруулах, хөгжүүлэх, ганцаарчилсан хичээлүүд;
- математикийн нэмэлт хичээл;
- театрын студиуд;
- шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд;
- хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа;
- бүжгийн студи.
Хичээлээс гадуурх ийм төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхэд нэг бүрийг цогц, эв найртай хөгжүүлэх маш сайн сонголт юм.
9-р сард ангийн багш (эсвэл сургуулийн сэтгэл зүйч) хүүхдүүд ямар чиглэлээр нэмэлтээр суралцахыг хүсч буй гол чиглэлүүдийг тодорхойлсон судалгаа явуулдаг. Үүнтэй төстэй судалгааг эцэг эхчүүдэд санал болгож байна. Сургуулийн захиргаа үр дүнг боловсруулсны дараа нэмэлт хичээлийн тоо, чиглэлийг шийдвэрлэдэг.
Дараа нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ерөнхий төлөвлөгөөг гаргаж, үүнд оюутнуудад санал болгож буй бүх хичээл, сонгон хичээл, дугуйлан, студиудыг тусгасан болно.
Хуваарь гаргахдаа нэг хүүхэд нэг дор хэд хэдэн студи, дугуйланд явах боломжтойг харгалзан үзэж, сонголт хийх боломжийг нь олгох хэрэгтэй.
Багш бүр тусгай тэмдэглэл хөтөлж, ирцээ тэмдэглэдэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь ердийн хичээлээс үргэлжлэх хугацааны хувьд ялгаатай биш.
Жишээ болгон хичээлийн дараа ажлын зохион байгуулалтын хоёр хэлбэрийг авч үзье:
- заавал биш;
- хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны сэдэв нь өөр өөр байж болох бөгөөд тэдгээрийг сургуулийн сурагчдын хүсэл, боломжийг харгалзан сонгодог.
Хими сонголт
Хичээлээс гадуурх ажлын хүрээнд та сургуулийн хүүхдүүдэд "Химийн сурах бичгийн хуудасны ард" хичээлийг санал болгож болно.
Хичээлийн цаг багассантай холбоотойгоор Улсын нэгдсэн шалгалтад тавигдах шаардлага болон сурагчдын химийн хичээлээр авч буй мэдлэгийн хооронд зөрүү гарч байна. Жил бүр хүүхдүүд сурдагүндсэн хөтөлбөрт гимнази, лицей төгсөгчидтэй өрсөлдөхөд улам хэцүү болж байна.
Энэ хичээл нь ангид олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг нэгтгэхэд чиглэгддэг. Энэ нь техникийн профайлын танилцуулга хөтөлбөрүүдийн үндсэн дээр ZUN-ийг ихээхэн гүнзгийрүүлэхийг хамардаг.
Хамгийн бага хугацаатай тул сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хүрээнд химийн багш сургуулийн сурагчидтай бүтээлч тооцоо хийх даалгавруудыг авч үзэх, нарийн төвөгтэй асуудалд дүн шинжилгээ хийх цаг зав байдаггүй.
Энэ бүхнийг сонгон суралцах хичээлд тооцсон болно. Энэ нь ялгавартай суралцах, мета субьектийн холболтын санааг амжилттай хэрэгжүүлж байна.
Хичээлээс гадуурх хичээлийн үнэ цэнэ нь Олимпиадын шинж чанартай органик болон ерөнхий химийн асуудалд дүн шинжилгээ хийх боломж бөгөөд энэ нь ангид бодитой бус юм. Хичээл нь байгалийн хуулиудын үндсэн дээр бүтээгдсэн бөгөөд оюутнуудын ертөнцийг үзэх үзлийн бүрэн бүтэн байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Хичээлээс гадуурх хичээлийн зорилго, зорилт:
- суурагчдын оюуны чадавхийг нэмэгдүүлэх;
- ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагаа;
- байгалийн үндсэн хуулиудад тулгуурлан аливаа түвшний асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
- өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх.
Хичээл нь сургуулийн сурагчдыг сэтгэцийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, хүүхдүүдэд практик ур чадвар, чадварыг бий болгоход тусалдаг. Энэ нь оюутнуудын хувийн чанарыг сайжруулах боломжийг олгодог. Багш ажилдаа элсэлтийн шалгалтаас авахуулаад нэр хүндтэй дээд боловсролын сургуульд орох материал зэрэг янз бүрийн даалгавар ашигладаг.
Энэ сонгон суралцах хичээлд суусны дараа залуусаахимийн төгсөлтийн шалгалтанд өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх.
Сонгон хичээл нь физик, биологи, математик, түүх, уран зохиол гэсэн холбогдох эрдмийн салбаруудтай уялдаа холбоотой байдаг. Энэ нь химийн болон физикийн үндсэн хууль, ойлголтыг нэгтгэхэд тусалдаг. Хичээл нь 8-11-р ангийн сурагчдад зориулагдсан 68 цагийн (хоёр жил суралцах) зориулагдсан.
Эхний шатанд залуус янз бүрийн төрлийн бодлогуудыг шийдвэрлэх алгоритмтай танилцаж, хичээлийн 2-р хэсэгт тодорхой бодлогын талаар онолын мэдлэг боловсруулдаг.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны сонголт
Төрөл бүрийн арга хэмжээг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болгон ашиглаж болно: хичээлийн цаг, тоглоом, спортын амралт. Бид өсвөр үеийнхний харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг үйл явдлын жишээг санал болгож байна.
Боловсролын тал нь амжилттай харилцааны томъёоны гарал үүсэлтэй байх болно.
Боловсролын тал нь ангийн багийн бусад гишүүдийн өмнө харилцан туслалцах, хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх явдал юм.
Залуус оюуны чадвар, чадварыг хөгжүүлэхээс гадна харилцан яриа өрнүүлэх, байр сууриа маргах, эргэцүүлэн бодох аргад суралцдаг.
Эхлээд багш сурагчидтай мэндчилж, тэднийг эзгүй арал дээр амьдардаг саятан мэт мэдрэхийг урьсан. Цорын ганц нөхцөл бол найз нөхөд, хамаатан садан, ойр дотны хүмүүсийг байрандаа урих боломжгүй юм. Дараа нь багш өсвөр насныхан асар том арлын цорын ганц эзэн хэвээр үлдэхэд бэлэн үү? Энэ нөхцөл байдал нь багшид оюутнуудыг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үндсэн агуулгад тохируулах боломжийг олгодог.үйл явдал.
Ожеговын толь бичигт "харилцаа холбоо" гэдэг нь харилцан хамаарал, дэмжлэг юм. Мэдээжийн хэрэг, хүн нийгмээс тусгаарлагдмал амьдрахад хэцүү байдаг, учир нь зөвхөн бусад хүмүүсийн ачаар л бид өөрөөрөө болдог.
Асуудал нь ярилцагчийг сонсох, сонсох, ойлгох чадваргүйд оршдог. Тиймээс үе тэнгийнхэн, өндөр настнуудтай ярилцахдаа асуудал гарахгүйн тулд амжилттай харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох нь маш чухал юм.
Дараа нь багш сурагчдад сургамжит үлгэр ярина.
Бяцхан хотод цагаан хулгана амьдардаг байжээ. Тэр эцэг эхдээ маш их хайртай байсан.
Хүүхэд сургуульд ороход тэр даруй бусад залуустай найзалсан. Тэр нялх хүүхэд өөр ертөнцөд амьдарч байгаа мэт найзуудынхаа үгэнд итгэв. Тэр хүн бүхэнд хэрэгтэй, эелдэг зөвлөгөө өгөхийг хүссэн.
Гэхдээ түүний эргэн тойронд саарал, муу хулгана гарч ирэн бяцхан хулгана, түүний амжилт, амжилтад атаархаж эхлэв. Тэд бие даан юу ч хийхээ мэддэггүй, сурах гэж ч оролддоггүй байсан бөгөөд бяцхан хулгана шинжлэх ухааныг таашаалтайгаар сурсан.
Саарал атаархсан хүмүүс нялх хүүхдийг ямар ч хамаагүй аргаар хорлохыг оролдож, түүний тухай янз бүрийн үлгэр тарааж, бяцхан хулганыг гомдоосон.
Тэр маш их санаа зовж, усны булга дотроо уйлж байв. Гэхдээ түүнтэй үргэлж дотно найзууд байсан. Муу саарал хулгана хичнээн хичээсэн ч цагаан хулганыг хатууруулж чадсангүй.
Мэдээж энэ бол зүгээр л үлгэр. Амьдралын хүн бүр бусдын түрэмгийлэл, уур хилэнг тэсвэрлэж чаддаггүй.
Тийм учраас ярилцагчдаа хүндэтгэлтэй хандаж, харилцахдаа зөвхөн зөв үг, илэрхийллийг сонгох нь маш чухал юм.
Дараа нь хүүхдүүдийг хөршдөө эелдэг үг сонгох дасгалыг гүйцэтгэхийг урьж байна.
Амжилттай харилцааны нэг бүрэлдэхүүн хэсэг болохын хувьд залуус ярилцагчдаа эелдэг үгсийг сонгохыг онцолдог.
Дараа нь өсвөр насныханд цаас, үзэг өгөхийг санал болгож байна. Тэд хувцасны загвар зохион бүтээгчийн үүргийг гүйцэтгэх ёстой. Чимэглэсэн бүтээгдэхүүний "урд талд" залуус өөрсдийнхөө тухай бусад хүмүүстэй хуваалцахад бэлэн байгаа мэдээллээ бичдэг. Харин эсрэг талд нь тэднийг бусдын нүднээс нуухыг хүссэн зүйлээ бичихийг урьж байна. Танд энэ ажлыг дуусгахад 3-5 минут байна.
Дараа нь үр дүнг нэгтгэж, бэлэн болсон "бүтээгдэхүүн"-ийг авч үзнэ. Өсвөр насныхны хэн нь ч бусдад дутагдлаа харуулахыг хүсээгүйг багш тэмдэглэв. Хүмүүс өөрөөсөө биш найз нөхөд, танил хүмүүсээсээ өө сэв хайхыг хичээдэг.
Хэвийн харилцаа тогтоохын тулд эхлээд өөрийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хийж, өөрийн дутагдлыг хайж, түүнээс ангижрахыг хичээх нь чухал.
Ангийн багт бий болсон итгэлцэл, харилцан ойлголцлын уур амьсгалыг үнэлэхийн тулд багш тоглоомыг санал болгодог.
Залуус тойрог болж, дараа нь хамгийн зоригтой хүүхэд төв рүү очиж нүдээ анидаг. Багш түүнд янз бүрийн хөдөлгөөнийг санал болгодог: урагш, зүүн, баруун, буцаж. Дараа нь сурган хүмүүжүүлэгч өсвөр насны хүүхэд үүнийг хийж байхдаа айсан уу гэж асууна.
Багш хүүхдүүдтэй хамт харилцааны явцад итгэлцлийн ач холбогдлын талаар дүгнэлт гаргадаг.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төгсгөлд өсвөр насныхан "амжилттай харилцах томъёо"-гоо олж авдаг."Нэр томъёо" бүр тодорхой утгын ачааллыг үүрдэг.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургуулийн сурагчдын зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн ажлын чухал элемент юм.
Тийм учраас боловсролын байгууллага болгонд төрөл бүрийн дугуйлан, секц, сонгон хичээл, студи байдаг.
