Багшийн хичээлийн болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хүрээнд шийдвэрлэх ёстой боловсролын ажлуудын үндсэн төрлүүдийг авч үзье. Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов нар боловсролын бүх ажлыг тодорхой үр дүнд хүрэх үе шаттайгаар танилцуулж байна.
UUN
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны зорилго нь сургуулийн сурагчдын тодорхой ур чадварыг эзэмших явдал юм. Эдгээр нь тухайн шинжлэх ухааны салбараас хамаардаг. Сурах үйл ажиллагаа нь сэдэв, хяналт, туслах байж болно. Эдгээрт дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, схемчлэх зэрэг орно. Холбооны боловсролын шинэ стандартын хүрээнд боловсролын үйл ажиллагаа нь залуу үеийнхэнд иргэний хариуцлага, бие даан мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Даалгаврын бүтэц
Энэ нэр томъёо нь юу гэсэн үг вэ? Сургалтын даалгавар нь тодорхой объектын талаархи мэдээллийн цогц систем юмүзэгдэл, үүний шийдэлд хүүхдүүд UUN-ээ сайжруулдаг. Энэ үйл явц нь шинэ мэдлэг хайх, тэдгээрийг сургуулийн сурагчдын дунд бий болсон суурьтай уялдуулах явдал юм.
Шийдлүүд
Сургалтын даалгавар бол нарийн төвөгтэй үйл явц учраас түүнийг амжилттай шийдвэрлэх тодорхой журам байдаг. Энэ нь хичээлийн чиглэл, сургуулийн сурагчдын бие даасан шинж чанар, багшийн сонгосон арга зүйн аргаас хамаарна. Хэрвээ хүүхдүүд ижил асуудлыг хэд хэдэн аргаар шийддэг бол энэ нь тэдэнд төсөл, судалгааны ажилд туршлага хуримтлуулахад тусалдаг бөгөөд амжилттай нийгэмших баталгаа болно.
Одоогоор шинжлэх ухааны төрөл бүрийн хичээлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг багш нь ердийн мэдлэг дамжуулалтаар хязгаарлагдахгүй, харин оюутан төвтэй хандлагын үндсэн дээр оюутан бүрийн бие даасан боловсролын чиглэлийг бий болгохоор зохион бүтээгдсэн.
Сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгсэл болгон тодорхой ур чадварыг эзэмшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах текст, диаграмм, томъёог авч үзэж болно.
Сургуулийн хичээлийг залуу хойч үедээ иргэншил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх нийгмийн захиалгыг багш биелүүлэх боломжоор хангадаг. Төгсөгч нь боловсролын байгууллагаас гарахдаа нийгмийн амьдралд бүрэн бэлтгэгдсэн, УУН-ыг эзэмшсэн, эх орноо хайрладаг, уламжлал, соёлоо дээдэлсэн байх ёстой.
Богино тайлбар
Сурах даалгавар гэдэг нь тодорхой зорилготой ажил юм. Заримд ньДаалгаварууд нь шийдвэрлэх арга хэрэгсэл, аргыг зааж өгдөг. Жишээлбэл, багш сурагчдад химийн тэгшитгэл бичиж сургахыг хүсвэл математикийн хамгийн энгийн аргуудыг (үржүүлэх, нэмэх, хасах, хуваах), түүнчлэн атом, молекулын загваруудыг харуулах үзүүлэнг ашигладаг.
Тогтоосон даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд багшийн сонгосон сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь сурагчдын насны онцлогт тохирсон байх ёстой.
Даалгаврын бүрэлдэхүүн
Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд энэ асуудлыг нарийвчлан судалсан хэд хэдэн зохиолч байдаг. Тиймээс Л. М. Фридманы хэлснээр сургалтын даалгавар нь дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан нэг төрлийн даалгавар юм:
- сэдвийн хэсэг;
- харгалзаж буй объектуудын хоорондын хамаарал;
- шаардлага;
- асуудлыг шийдвэрлэх үйлдлүүд.
Оюутнууд сургалтын асуудлыг өөрсдөө хэрхэн шийддэг вэ? Тэд үүнийг хүлээн зөвшөөрч, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулж, санал болгож буй асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмрээ оруулах тодорхой үйл ажиллагаа, арга хэмжээг хэрэгжүүлдэг.
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь сурагчдын бие даан хөгжих оновчтой нөхцлийг бүрдүүлсэн байхаар боловсруулагдсан.
Сургуулийн тусгай ажил
Одоогоор сургуулиудын хичээл ч гэсэн өөр өнгө төрхтэй болсон. Багш нар зөвхөн мэдлэг дамжуулахаар хязгаарлагдахгүй, оюутнуудаас мэдээллийг механик аргаар цээжлэхийг шаарддаггүй. Сургуулийн боловсролын бүх шатанд зураг төсөл, судалгааны ажилд анхаарал хандуулдаг. Хэрэв хичээлийн үеэр багш онцолж байвалХүүхдүүдийг тодорхой асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд урихын тулд багахан хугацаа зарцуулсан бол хичээл дууссаны дараа ийм үйл ажиллагаанд илүү их анхаарал хандуулж болно.
Хичээлээс гадуурх ажлын онцлог
Сүүлийн үед олон боловсролын байгууллагуудад шинжлэх ухаан, судалгааны дугуйлангууд байгуулагдаж байна. Ийм хичээлд сууж буй хүүхдүүд жинхэнэ туршилт, судлаач мэт санагддаг.
Ийм сургалтыг зохион байгуулж байгаа багш бол залуу хойч үедээ эх орноо хайрлах, бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэхийг мөрөөддөг жинхэнэ авьяаслаг, халамжтай багш юм. Тэрээр оюутнууддаа ямар даалгавар өгдөг вэ? Клубын хичээлд хамрагдаж буй залуус ямар ур чадварыг эзэмших боломжтой вэ?
Эдгээр асуултад хариулахын тулд ийм байгууллагын ажлын онцлогийг сайтар судлах шаардлагатай.
Багш нь хүүхэдтэй хичээлээс гадуурх ажлын үндсэн зорилго, зорилтуудыг тусгасан хөтөлбөр боловсруулдаг. Жишээлбэл, бага насны авьяас чадварыг тодорхойлох, сургуулийн сурагчдын өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхээс гадна багш Оросын залуу үеийнхэнд идэвхтэй иргэний байр суурийг бий болгох зорилт тавьдаг. Залуус дангаараа эсвэл жижиг бүлгээрээ бүтээх төслүүд нь боловсролын асар том талтай. Харилцаа холбоо нь харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх, сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг.
Төслийг шууд хэрэгжүүлэхээс гадна залуус илтгэх урлагийн онцлогт суралцаж, үр дүнгээ танилцуулж байна.бага хурал, уралдааны шинжлэх ухааны шүүгчдэд тэдний ажлын талаар. Эрдэмтэд, багш нар, хүүхдүүдийн асуусан асуултанд хариулснаар зөв яриа бий болно. Хичээлээс гадуурх төсөл, судалгааны үйл ажиллагаа нь сургуулийн хүүхдүүдийг хүмүүнлэгийн циклийн хичээлүүдэд амжилттай суралцахад тусалдаг нь харагдаж байна.
Логикийн хөгжлийг үл тоомсорлож болохгүй бөгөөд үүнд төсөл, судалгааны хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа ч тусалдаг. Жишээлбэл, цангис жимсний ашигтай шинж чанаруудад дүн шинжилгээ хийснээр хүүхэд энэ асуудлын талаархи онолын мэдээлэлтэй танилцаад зогсохгүй, түүний дэвшүүлсэн таамаглалыг батлах (няцаах) аргад суралцдаг.
Оюутан анхны бие даасан туршилтаа хийхдээ лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах чадварыг эзэмшдэг. Байгалийн шинжлэх ухаантай холбоотой судалгааны ажилд туршилтыг аюулгүй явуулахад онцгой анхаарал хандуулдаг.
Залуу эрдэмтэд өөрсдийн судалгаагаа эхлэхээс өмнө аюулгүй байдлын дүрэм журмыг мэддэг.
Дүгнэлт
Орчин үеийн багш хүүхдүүдэд боловсролын ямар ч үүрэг даалгавар өгдөг нь сургуулийн сурагчдын эв нэгдэлтэй хөгжлийг илэрхийлдэг. Мэдээжийн хэрэг, уламжлалт тайлбарлах, тайлбарлах заах арга нь орчин үеийн сургуульд тохиромжгүй, учир нь үйл ажиллагааны дараалал, авч үзэх шаардлагатай гол цэгүүд, энэ бүгдийг багш авторитар зарчмаар санал болгосон. Хүүхдүүд стандарт бус сэтгэлгээгээ харуулах, бүтээлч чадвараа нээх, хөгжүүлэх боломж олдсонгүйбүх нийтийн ур чадвар, чадвар.
Өнөөдрийн байдлаар дотоодын боловсролд ажиглагдаж буй өөрчлөлтүүдийг харгалзан цэцэрлэг, лицей, гимназиуд залуу хойч үеэ сургах, хүмүүжүүлэхэд хувь хүний чиг хандлагад өргөнөөр шилжих тухай ярьж болно. Орчин үеийн сургуулийн хүүхдүүд боловсролын үйл явцын идэвхгүй элемент байхаа больж, түүний идэвхтэй объект болж байна.
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хүмүүнлэг, байгаль, шинжлэх ухааны чиглэлээр төсөл, судалгааны арга зүйд шилжсэн нь анхны эерэг үр дүнгээ өгөөд байна. Орчин үеийн сургуулийн төгсөгчид нийгмийн орчны шаардлагад дасан зохицож, байнгын сурч боловсроход бэлэн байдаг. Хэрэв сонгодог боловсролын тогтолцоонд сургалт нь тодорхой ур чадвар, чадварыг нэг удаа эзэмшдэг байсан бол одоогийн байдлаар байдал огт өөр болжээ. Залуу мэргэжилтэн хөдөлмөрийн зах зээлд эрэлт хэрэгцээтэй байхын тулд тэрээр хөдөлгөөнтэй, мэдлэг олж авахад бэлэн байх ёстой бөгөөд ийм ур чадварыг эзэмшүүлэх нь сургуулийн үүрэг юм.
