Сургуулийн хүмүүжлийн ажил нь залуу үеийнхэнд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. 5-р ангийн хичээлийн цагийг багш нь сургуулийн сурагчдын дунд бусад үндэстний төлөөлөгчдөд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулахаар бодож үздэг.
Хичээлээс гадуурх ажлын онцлог
Ангийн багш нарт зориулсан материалд дүн шинжилгээ хийх нь зүйтэй. Хичээлийн цагийн сэдэв юу байж болох вэ? 5-р анги бол ангийнхантайгаа харилцах харилцаа хамгийн чухал үе юм. Тийм ч учраас багш боловсролын ажилд олон төрлийн үйл ажиллагааг ашиглахыг хичээдэг:
- бүтээлч төслүүд;
- туршилт;
- харилцан яриа;
- дүрд тоглох.
Ангийн сонголт
5-р ангийн "Хүлцэл" сэдвээр хичээлийн цаг нь сургуулийн хүүхдүүдэд энэ нэр томьёог тайлбарлах зорилготой.
Үйл явдлын зорилго:
- хүмүүсийн хоорондын харилцааг нинжин сэтгэлээр тогтоохын чухлыг харуулах;
- хүүхдийн баг бүрдүүлэх;
- ач холбогдлыг харуулахбусад хүмүүст хүлцэл.
5-р ангийн хичээлийн цаг нь самбарын дизайнтай холбоотой. Үүн дээр та хүлцэнгүй байдлын талаархи сэтгэгчдийн янз бүрийн ишлэл бүхий зурагт хуудас байрлуулж болно. Мөн хичээлд та хүлцэнгүй байдлын бэлгэдэл цэцгийн дүрс бүхий тараах материал, карт хэрэгтэй болно.
Touch Me тоглоом
Тавдугаар ангийн энэ анги ер бусын тоглоомоор эхэлж болно. Багш гурван сурагчийг сонгож, нүдийг нь боож, бусад гурван хүүхдийн үс, гар, нүүрэнд хүрэхийг хүснэ. Тоглогчид гар хүрсэн ангийнхаа хүүхдүүдийг таах ёстой. Үйл явдлын ийм ер бусын эхлэл нь залуусын ажилдаа эерэг хандлагыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Багшийн үг
Ангийн цагийн скриптэд юу багтаж болох вэ? Тавдугаар ангид нийгмийн ухааны хичээлд янз бүрийн үндэстний амьдралын хэв маягийг авч үздэг тул "хүлцэл" гэдэг нэр томъёо хүүхдүүдэд аль хэдийн танил болсон.
Энэ ойлголт ямар утгатай вэ? Хүмүүс өдөр тутмын амьдралдаа бусдад үргэлж хүлээцтэй ханддаг уу? Бусад үндэстний төлөөлөгчдийг хүндэлдэг хүн ямар шинж чанартай байх ёстой вэ? Эдгээр бүх асуултын хариултыг хичээлийн үеэр авах ёстой. Хүн бүр өвөрмөц гэдгийг тайлбарла.
Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс өөр өөр байдаг учраас энэ ертөнц сонирхолтой байдаг. Ангид бүгд найз нөхөд, найз охидтой. Суралцагчдыг тэдэнтэй хамт суугаад "Би болон миний найз охин (найз)" гэсэн хүснэгтийг бөглөхийг урьж, толгойг нь багш самбарт зурсан байна.
ДарааХүснэгтийг бүрэн дүүргэсний дараа залуус багшийн янз бүрийн асуултад хариулах ёстой:
- Хүмүүс ямар байдаг вэ?
- Гол ялгах онцлог нь юу вэ?
Хос хийх
"Хүлцэл" сэдвээр хичээлийн цагийг хосын ажлын үндсэн дээр барьж болно. Зарим тохиолдолд найз охин эсвэл найзынхаа онцлог шинж чанар нь сэтгэл дундуур байдаг, эсвэл эсрэгээрээ тодорхой шийдвэр гаргахад хувь нэмэр оруулдаг. Хэдийгээр дүрийн ялгаа их байгаа ч залуус хамтдаа сонирхолтой, хөгжилтэй байдаг.
"Хүлцэл" сэдвээр хичээлийн цагийг туршилтаар үргэлжлүүлж болно. Багш хүүхдүүдийг хэр тэвчээртэй, бусад хүмүүстэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай эсэхийг шалгахыг урьж байна.
Тэвчээртэй байх нь бусад үндэстний төлөөлөгчидтэй хүндэтгэл, итгэлцэл, харилцан ойлголцлыг хэлнэ.
"Та хэр тэвчээртэй вэ" тест
Хүүхдүүдийг зан үйлийнхээ онцлогт бүрэн нийцсэн мэдэгдлийг сонгоход урих шаардлагатай.
- Тэр найзтайгаа санал нийлэхгүй байна:
- гэхдээ түүнийг үргэлжлүүлэн сонсдог;
- түүнийг ярихыг зөвшөөрдөггүй.
- Ангидаа тэр хариулсан…
- ангийнхандаа хариулах боломжийг танд олгоно;
- илүү хариулт өгөхийг хүсэж байна.
- Найз нь түүнээс урвасан…
- түүнтэй холбогдохыг оролдох болно;
- түүнээс өшөөгөө авна.
Дараа нь үр дүнг боловсруулна. Хэрвээ хүүхэд "а" үсгийн доорх мэдэгдлийг сонгосон бол энэ тохиолдолд та чаднахүлцэнгүй хүний тухай ярь.
Дараа нь багш сурагчдыг Андерсений "Нугасны муухай дэгдээхэй" үлгэрийг дурсахыг урьж байна. "Тэвчээр" гэсэн ойлголтыг боловсруулахын тулд тэрээр дараах асуултуудыг тавьдаг:
- Энэ өгүүллэгийн бүх баатрууд бие биедээ ах дүү шиг хандсан уу?
- Шувууны хашаанд хэн хамгийн эрх мэдэлтэй байдаг, яагаад?
- Баатрууд гарал үүсэлтэй адил тэгш эрхтэй байх ёстой юу?
- Шувууд яагаад муухай дэгдээхэйг гомдоосон бэ?
Чухал талууд
Биеийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс ч гэсэн харилцах эрхтэй. Багш хүүхдүүдэд нэг сургамжтай түүхийг санал болгодог:
Сансар огторгуйд дэлхийтэй төстэй гариг бий. Түүн дээр амьдардаг хүмүүс ганц нүдтэй байдаг. Тэд бүрэн харанхуйд харж, хана дамжин өнгөрч чаддаг. Тэр гаригийн эмэгтэйчүүд дэлхийнхтэй адилхан. Харь гарагийн хүн хоёр нүдтэй хүүхэд төрүүлжээ.
Эцэг эхчүүд маш их бухимдсан ч хүүхдээ хайрласан. Тэд хүүхдийг хамгийн сайн эмч нарт үзүүлсэн боловч тэд мөрөө хавчсан. Хүүхэд том болсны дараа тэр маш их асуудалтай байсан.
Тэр харанхуйд харагдахгүй байсан тул үргэлж гэрлийн эх үүсвэр авч явах шаардлагатай болсон. Түүнийг сургуульд орсны дараа багш нар түүнд туслахыг оролдсон. Гэртээ тэрээр ганцаардаж, найз нөхөдгүй болохоор гунигтай байв. Хүү ангийнхныхаа харж чадахгүй байгаа зүйлийг харж сурахыг мөрөөддөг байв. Нэгэн өдөр тэрээр ертөнцийг өөрөөр хардаг гэдгээ анзаарчээцэцэг. Хүү тэр даруй эцэг эхдээ энэ тухай хэлсэн нь тэднийг ихэд гайхшруулжээ. Ангийнхан ч энэ бэлгийг гайхшруулав. Хүү тэдэнд улбар шар, улаан, ногоон гэсэн үл мэдэгдэх үгсийг ашиглан сонирхолтой түүхүүдийг ярьж өгчээ. Хүүхдүүд өгүүлэгчийн сэтгэл хөдлөлийг гайхан биширч, хөөрөн сонсов. Хүү өсөж том болоод хөөрхөн охинтой танилцжээ. Тэд бие биедээ дурласан. Охин түүний хачирхалтай байдлыг анзаарсангүй, залуучууд хүүтэй болжээ. Хүүхэд бүрэн хэвийн байсан, тэр зөвхөн нэг нүдтэй байсан."
Багш янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг халамжлах нь чухал гэдгийг тэмдэглэж байна.
Яриа
Хичээлийн цагаар ямар сэдвүүдийг авч болох вэ? 5-р анги бол залуус нэг дор хэд хэдэн шинэ багштай болох үе юм. Хүүхэд зөвхөн ангийнхандаа төдийгүй насанд хүрэгчдэд ч тэвчээртэй байх нь чухал юм. Хичээлийн цагийг хөгжүүлэх нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул тэдгээрийг харилцан яриа хэлбэрээр байгуулж болно.
Тэдгээрийн нэгийг доор үзүүлэв. Багш хүүхдүүдэд дараах түүхийг ярина:
"Ольга Скороходова Херсон мужид төрсөн. Охин эцэг эхээ эрт алдсан. Таван настайдаа менингитээр өвчилж, улмаар сонсгол, хараагаа алдсан. Профессор Соколянский охиныг авч явсан. түүнд боловсрол олгоход нь тусалсан. Ольга гурван ном бичиж, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч болсон".
Дараа нь багш хүүхдүүдэд санал болгож буй текстэд дүн шинжилгээ хийх хэд хэдэн асуултыг санал болгодог.
Микрофонтой тоглоом
Найрамдлын анги нь хүлцэнгүй байдлын ач холбогдлын талаар ярилцах боломжийг олгодог. Хүүхэд бүр өөрийн байр сууриа илэрхийлэх, нотлох баримтаар нотлох эрхтэй.
Багш самбар дээр масштаб зурдаг. Нэг аяган дээр тэрээр "Би бусдыг хүлцэн тэвчиж, хүндлэх эрхтэй" гэсэн дипломын ажил бичиж, жинлүүрийг тэнцвэртэй байлгахын тулд хоёр дахь дипломын ажил хийхийг залуусаас хүснэ.
Ангийн багш бусдыг гомдоохгүй, хүндлэх нь хэчнээн чухал болохыг тэмдэглэдэг.
Та "Хүлцэл" цэцэг зурж хичээлээ дуусгаж болно. Багш хүүхдүүдэд цэцэг зурсан ухуулах хуудас өгч, дэлбээ бүр дээр энэ нэр томъёоны синонимыг бичихийг хүснэ. Залуус хүлцэл, ойлголцол, хүндэтгэл, хариуцлага, сайн санаа, хариу үйлдэл зэргийг тэмдэглэж байна.
Багш самбарт цэцэг нааж, сургуулийн сурагчдын ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийдэг. Төгсгөлийн үгэндээ багш тэсвэр тэвчээрийг дахин тодорхойлж, энэ асуудлын хамаарлыг тэмдэглэв. Тэрээр аливаа хүний эрх чөлөө нөхөрсөг харилцаанд суурилдаг гэж тэмдэглэжээ. Ярилцагчийг сонсож, түүний байр суурийг анхаарч сурах нь чухал юм. Та өөр үндэстний төлөөлөгчидтэй харилцахдаа өрөөсгөл, хайхрамжгүй, бардам зангаа харуулж чадахгүй.
Багш сурагчдын хамт хүлцэл сургах дүрмийг боловсруулдаг. Үүнд:
- бүх хүмүүс тэгш эрхтэй гэдгийг санаарай;
- хүмүүсийг шүүх гэж бүү яар, тэдний үйлдлийг ойлгохыг хичээ;
- бусад үндэстний төлөөлөгчдийн мэдрэмжийг хүндэл, тэднийг доромжлохыг бүү зөвшөөр.
Зөвхөн нинжин сэтгэлтэй үедхүмүүсийн хоорондын харилцааны хувьд янз бүрийн ард түмний энх тайвнаар зэрэгцэн оршихуйд найдаж болно. Сүүлийн жилүүдэд хүлцэнгүй байдлын асуудал онцгой анхаарал татаж байна.
Сайхан сэтгэл, тэвчээр, хайр бол олон зөрчилдөөнийг даван туулахад тусалдаг чанарууд юм. Арга хэмжээний төгсгөлд багш хүүхдүүдийг ангийнхан, эцэг эхтэйгээ харилцахдаа үүссэн бүх зөрчлийг зөвхөн тайван замаар шийдвэрлэхийг уриалж байна. Хүмүүс ярилцагчийг сонсож сурах ёстой, зөвхөн энэ тохиолдолд л нийгэмд хүндэтгэл, сайн санааны тухай ярих боломжтой.
