Хүмүүжлийн үйл явц нь эв найрамдалтай бие хүн төлөвшүүлэхэд чиглэсэн нарийн төвөгтэй бөгөөд урт үе шат юм. Эхлээд "сурган хүмүүжүүлэх ухаан" гэж юу болохыг олж мэдье.
Нэр томъёоны гарал үүсэл
Грекчүүд "багш"-ыг хүүхэд авч явсан боол гэж нэрлэдэг байв. Цаашилбал, энэ нэр томъёог сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар, багш нар, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд ашигласан. Шууд орчуулгад энэ үг нь "хүүхэд өсгөх" гэсэн утгатай. Боловсролын үйл явц нь залуу үеийнхэнд тодорхой чанарыг хөгжүүлэх явдал юм. Аажмаар энэ тодорхойлолтод зарим нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан боловч үндсэн утга нь өөрчлөгдөөгүй.
Олон зууны турш боловсрол, хүмүүжил, хувь хүний хөгжлийн үйл явц нь онцгой анхаарал шаарддаггүй, хүн төрөлхтний оршин тогтнох жам ёсны зүйл гэж үздэг.
Нийгэм үүсэн бий болох эхний үе шатанд тодорхой туршлагыг үеэс үед өвлүүлэх зайлшгүй шаардлагатай болсон. Жишээлбэл, гэр бүлийн ахмад гишүүд цуглуулах, янз бүрийн багаж хэрэгсэл хийх туршлагаа залуу хойч үедээ өвлүүлэн үлдээсэнхөдөлмөр, өрхийн зохион байгуулалт.
Хүн болж төлөвших тусам түүний амьдралын туршлага улам төвөгтэй болж, хүмүүжлийн үйл явцын арга барил шинэчлэгдсэн. Польш багш Ян Амос Каменскийн ачаар ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухааны тусдаа салбар болох дидактик гарч ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүх
Хүмүүжлийн үйл явц нь түүхэн гүн үндэстэй. Гурван үндсэн ажил аль ч үеийнхэнд хамааралтай:
- өвөг дээдсийнхээ туршлагыг эзэмших;
- олж авсан мэдлэгээ нэмэгдүүлэх;
- үр удамд мэдээлэл дамжуулах.
Зөвхөн энэ тохиолдолд л нийгмийн дэвшил боломжтой. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь ахмад үеийнхэнд мэдээлэл дамжуулах, залуу үеийнхэнд шингээх үндсэн хэв маягийг судалдаг шинжлэх ухаан юм. Сургалтын үйл явц дахь боловсрол нь хүүхдэд ажил, хэвийн амьдралд шаардлагатай нийгмийн туршлагыг олж авахад чиглэгддэг.
Аажмаар сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь тусдаа үйл ажиллагааны чиглэл болж гарч ирэв. Эхлээд эртний Грекийн философичид үүнд автсан. Чухам энэ түүхэн цаг үед "сургууль" гэсэн нэр томъёо гарч ирсэн бөгөөд энэ нь амралт чөлөөт цаг гэсэн утгатай юм. "Спортын заал"-ыг бие бялдрын хөгжилд зориулсан улсын сургууль гэж нэрлэж эхэлсэн.
17-р зуунд сургалтын үйл явц дахь боловсрол нь тусдаа шинжлэх ухаан болж гарч ирсэн. Энэ хугацаанд Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд боловсролын үзэл санаа, зарчмууд идэвхтэй хөгжиж байв. Жишээлбэл, Михаил Васильевич Ломоносов дүрмийн болон риторикийн талаар хэд хэдэн боловсролын ном бүтээжээ.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны ангилал
XVIII зуунд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан нь өөрийн гэсэн судлах зүйлтэй бие даасан салбар болжээ. Орчин үеийн нийгэмд боловсролын үйл явц гэдэг нь боловсрол, хүмүүжил, сургалтын нөхцөлд хувь хүнийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Энэ чухал бөгөөд хариуцлагатай үйл явцыг хэрхэн зөв зохион байгуулах вэ? Энэ нь боловсролын үйл явцын янз бүрийн аргыг шаарддаг.
Сурган хүмүүжүүлэх, боловсрол, хүмүүжил, сургалт, хөгжлийн үндсэн ангиллыг онцлон тэмдэглэв.
Боловсролын үйл явц нь дотоод болон гадаад хүчин зүйлийн нөлөөн дор бие хүний төлөвшил юм. Хөгжил нь байгалийн болон нийгмийн хүчин зүйлийн нөлөөн дор явагддаг.
Боловсролын онцлог
Хувь хүний хүмүүжлийн үйл явц бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн чухал үйл явц юм. Өргөн утгаараа боловсрол нь хувь хүний оюун санааны болон бие махбодийн хүч, оюун ухааныг бий болгох зорилготой үйл явцыг хамардаг. Энэ бол амьдралын бүрэн бэлтгэл, идэвхтэй ажил юм.
Явцуу утгаараа хүмүүжил гэдэг нь залуу хойч үедээ хүрээлэн буй орчин, бусад хүмүүсийг хүндэтгэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх үйл явц юм. Энэ нь тухайн хүн тухайн нийгмийн ашиг сонирхолд нийцсэн шинж чанар, шинж чанарыг олж авах зорилготой үйл явц юм.
Бүрэн эрхт хүнийг төлөвшүүлэх нь гагцхүү хүмүүжил, туршлагаа шилжүүлэх, өвөг дээдсийн өвийг уламжлуулах замаар л явагддаг.
Боловсролын үндэс басурах
Боловсрол, хүмүүжлийн гол бүрэлдэхүүн хэсгүүд юу вэ? Хүнийг хүмүүжүүлэх үйл явц нь ур чадвар, чадвар, мэдлэг дээр суурилдаг. Эдгээр нь үзэл баримтлал, баримт, хууль, санааны тусламжтайгаар бодит байдлыг тусгах арга зам юм.
Ур чадвар гэдэг нь тухайн хүний нийгмийн туршлага, мэдлэг, олж авсан ур чадвар дээр тулгуурлан онол практикийн үйл ажиллагааг бие даан, ухамсартайгаар гүйцэтгэхэд бэлэн байхыг хэлнэ.
Үйл ажиллагааны явцад боловсрол олгох нь тусгай аргын системийг ашиглах явдал юм. Үүний үр дүн нь дадлагажигч эцэст нь эзэмшсэн ур чадвар, мэдлэг, сэтгэн бодох арга барил юм.
Сургалтын үндсэн ангилал
Хүмүүжил, боловсрол, хөгжлийн үйл явцын үндэс нь сурган хүмүүжүүлэх үндсэн ангилал юм. Боловсрол гэдэг нь түүний хэмжээс, мэдлэг, бүтээлч чадварыг эзэмшихтэй холбоотой хувь хүний өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц юм. Боловсролыг нийгмийн өв залгамжлал, туршлагаас хойч үедээ шилжүүлэх гэж үзэж болно. Орчин үеийн боловсролын байгууллагад хүмүүжлийн үйл явцыг зохион байгуулах нь боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд чиглэсэн таатай нөхцлийг бүрдүүлэхтэй холбоотой юм.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь үе удмын соёлын залгамж чанар, хүний мэргэжлийн болон нийгмийн үүргээ биелүүлэх бэлэн байдлыг хангадаг боловсрол, сургалтын нэгдэл юм.
Боловсролын хүн нийгмийн хүлээлт, ашиг сонирхолд нийцсэн соёл, ёс суртахууны үнэт зүйлсийн нийлбэрийг эзэмшдэг. бүрэн нийцүүлэн боловсролхувь хүний чадвар, сонирхол бол аливаа хүний үндсэн эрх юм.
Төрөөс боловсролыг үргэлж дэмждэг. Хөгжил дэвшлийн явцад залуу хойч үедээ нөлөөлж, эх орондоо үр өгөөжөө өгөх чадвартай, эв нэгдэлтэй төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлж чадна.
Соёлын залгамж чанар гэдэг нь хувь хүний нийгмийн үнэт зүйлс аяндаа бүрэлдэн тогтохгүй байхыг хэлнэ. Энэ үйл явц нь залуу хойч үеийг зорилготойгоор хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх явдал юм.
Хүмүүжлийн нэр томьёо болгон "боловсрол" гэдэг үгийг XVIII зууны төгсгөлд Иоганн Генрих Песталоцци нэвтрүүлсэн.
Удаан хугацааны туршид энэ үйл явцыг практик үйл ажиллагаа явуулахад шаардагдах ур чадвар, мэдлэг, ур чадварын нийлбэр гэж үздэг. Одоогийн байдлаар нийгэмшүүлэх нь залуу үеийнхэнд нийгмийн орчинд амжилттай дасан зохицоход шаардагдах үнэт зүйлс, хандлага, итгэл үнэмшил, ёс суртахууны чанарын тогтолцооны чанарын болон тоон өөрчлөлтийн хувьд онцгой анхаарал хандуулж байна.
Орчин үеийн боловсрол
Өнөөдөр сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааныг үйл явц, үр дүн гэсэн салангид элементүүдээс бүрдсэн тодорхой систем гэж үздэг. Сонгодог дидактик нь боловсролд тууштай байдал, цогц байдал, үнэ цэнэ, үр дүнтэй байх дөрвөн талтай.
Үнэт зүйлийн шинж чанар нь боловсролыг төр, хувь хүн, нийгмийн үнэт зүйл болох гурван блокыг агуулна. Хэрэв боловсрол нь бичиг үсэг, мэргэжлийн ур чадвар, сэтгэлгээг агуулдаг бол хүмүүжилтодорхой ёс суртахууны шинж чанаруудаар тодорхойлогддог.
Хүмүүжлийн аргын тухай ойлголт
Сурган хүмүүжүүлэх хүнд хэцүү, динамик үйл явц нь багшийг хувь хүний эв нэгдэлтэй хөгжүүлэхтэй холбоотой олон сонгодог, ер бусын боловсролын даалгавруудыг шийдвэрлэхийг шаарддаг. Тэдэнд хэд хэдэн үл мэдэгдэх зүйл байдаг тул асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхийн тулд багш боловсролын аргыг эзэмших ёстой.
Тэдгээр нь хоорондоо холбоотой олон төрлийн техникээс бүрддэг. Жишээлбэл, үзэл бодол, итгэл үнэмшлийг бий болгохын тулд тэд сонгодог харилцан яриаг ашигладаг.
Эцэг эхийн арга зүй
Дотоодын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд эдгээр нь ашиглах зорилгоос хамааран сурган хүмүүжүүлэгч ба сурган хүмүүжүүлэгчийн харилцан үйлчлэлийн тодорхой үйл ажиллагаа юм. Арга хэрэгсэл нь сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд ашигладаг оюун санааны болон материаллаг соёлын объект юм.
Хүмүүжлийн арга гэдэг нь хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд бэлтгэх явцад тэдний зан байдал, мэдрэмж, ухамсарт нөлөөлөх тодорхой арга замууд юм.
Хүүхдэд үзэл баримтлал, дүгнэлт, итгэл үнэмшлийг бий болгохын тулд багш харилцан яриа, лекц, хэлэлцүүлэг, маргааныг явуулдаг.
Зан үйлийн туршлага нь дүрд тоглох тоглоом, түүнчлэн багшийн өгсөн бие даасан зааврыг гүйцэтгэх үед үүсдэг.
Багш өөрийгөө үнэлэх, бие даасан үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхийн тулд шийтгэл, урамшуулах, тэмцээн, уралдааныг идэвхтэй ашигладаг.
Амьдралыг ойлгох, субьектийн ёс суртахууны байр суурийг бий болгох, түүний ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн оюун санааны үйл ажиллагаа нь олж авах үйл явцтай нягт уялдаатай явагддаг.шинжлэх ухааны мэдлэг. Дотоодын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд сэдэл, ухамсартай зан үйлийг хөгжүүлэхийн тулд хувийн үлгэр жишээ аргыг ашигладаг.
Хамгийн их үр дүнтэй боловсролын аргуудыг сонгоцгооё.
Багш янз бүрийн сэдвээр сургаалт зүйрлэл, үлгэр, зүйрлэл, нөхөрсөг хэлэлцүүлэг, маргаан, импровизацийг ашиглан сурагчдадаа үнэт зүйлсийн үндсэн тогтолцоог аажмаар бүрдүүлдэг.
Боловсролын байгууллагуудад холбооны хоёр дахь үеийн стандартыг нэвтрүүлсний дараа багш нар хамтын бүтээлч төслүүдэд ихээхэн анхаарал хандуулж эхэлсэн нь зөвхөн багшлах төдийгүй төслийн багийн бүх гишүүдэд боловсрол олгох боломжийг олгосон.
Сургалтын аргын ангилал
Сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолд аливаа зорилго, зорилтод хүрэх боломжийг олгодог янз бүрийн хувилбаруудыг дүрсэлсэн байдаг. Байгалийн хувьд тэдгээрийг дасгал, ятгалга, шийтгэл, урамшуулал гэж хуваадаг. Нийтлэг шинж чанар нь сурагчдын үйл ажиллагааны үнэлгээ юм.
Нөлөөллийн үр дүнд үндэслэн боловсролын хоёр ангиллыг тодорхойлсон:
- ёс суртахууны сэдэл, хандлага, хандлага, санаа, үзэл баримтлалыг бий болгох нөлөө;
- зарим зан үйлийн төрлийг тодорхойлдог нөлөө.
Хамгийн бодитой бөгөөд тохиромжтой нь боловсролын аргуудыг чиглэлээр нь ангилах явдал юм. Боловсролын агуулга, зорилт, процедурын талуудыг багтаасан энэхүү нэгдмэл шинж чанар:
- хувийн ухамсрыг төлөвшүүлэх;
- зан үйлийн нийгмийн туршлагын зохион байгуулалт;
- өдөөх үйл ажиллагаа.
Ухамсар нь сэдэвчилсэн лекц, ёс зүйн яриа, түүх, тайлан, товч танилцуулгын үеэр бүрэлдэж болно. Сурагчдын бие даасан ажлыг идэвхжүүлэхийн тулд багш нар үнэлгээний системийг идэвхтэй ашигладаг.
Хувийн ухамсрыг төлөвшүүлэх зарим аргуудын талаар ярилцъя. Байнгын итгэл үнэмшил биш, харин бодит үйлдэл, үйлс нь орчин үеийн сургуулийн сурагчдын хүмүүжлийг тодорхойлдог. Тийм ч учраас боловсролын үйл явц нь нийгэмшүүлэхэд суурилдаг.
Багш нар хамгийн сайн үр дүнд хүрэхийн тулд онол практик арга барилыг хослуулахыг хичээдэг. Орчин үеийн боловсролын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бол эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах, гэр бүлийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх явдал юм.
Үтгэх нь хүүхдийн практик үйл ажиллагаанд олон талын нөлөө үзүүлэх нэг хувилбар юм. Боловсролын үйл явцыг үр дүнтэй удирдахын тулд багш бие даасан үе шат, жижиг үйлдлүүд дээр ажиллахдаа сурагчдын үйлдлийг харгалзан үздэг.
Төрөлх нутгийнхаа соёл, гэр бүлийн үнэт зүйлд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэхийн тулд зөвхөн санал болгоод зогсохгүй урлагийн соёлын жишээг ашиглах, сургуулийн сурагчдыг тосгон, хотын шилдэг хүмүүстэй танилцуулах шаардлагатай. хот, улс.
Багш нь үйл ажиллагааны тодорхой, тууштай хэлхээг бий болгож, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаандаа эрүүл ухаанаар удирдан чиглүүлж, нийгмийн захиалгад найдах ёстой. Багш нь зөвхөн сурагчийн мэдрэмжийг төдийгүй оюун санааг нь татахыг хичээдэг.
Лекц болтодорхой боловсрол, шинжлэх ухаан, боловсролын асуудлын мөн чанарыг нарийвчлан, урт, системтэй танилцуулах. Энэ нь онолын болон практик материалын ерөнхий дүгнэлтэд суурилдаг. Лекцийг чимэглэл, танилцуулга, ярианы элементүүд дагалддаг.
Маргаан нь лекц, ярианаас ялгаатай нь сургуулийн сурагчид хэлэлцэж буй асуудлын талаар үндэслэлтэй байр сууриа илэрхийлэх боломжоор нь ялгаатай.
Энэ нь залуу үеийнхэнд хувийн үзэл бодлоо хамгаалах, байр сууриа илэрхийлэх, хэлэлцүүлэг явуулах ёс зүйн хэм хэмжээг баримтлах туршлага хуримтлуулах боломжийг олгодог маргаан юм.
Өсвөр үеийнхэнд хүмүүжлийн нөлөө үзүүлэх сонголтуудын дунд хүүхдүүдийн дууриах хүслийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эцэг эх, багш, ах, эгч нараа хараад хүүхдүүд өөрсдийн гэсэн үнэт зүйлсийн тогтолцоог бий болгодог. Ажилсаг, эх оронч үзэл, өндөр ёс суртахуун, үүргээ үнэнчээр төлөвшүүлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн хувийн эерэг үлгэр жишээ байх ёстой.
Зан үйлийн туршлагыг төлөвшүүлэхийн тулд дасгал хийх шаардлагатай. Эдгээр нь сурагчдын хувь хүний хөгжилд чиглэсэн төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, практик даалгавруудыг төлөвлөсөн бөгөөд системтэй гүйцэтгэх явдал юм.
Дасгалжуулалт гэдэг нь эерэг зуршлыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн тодорхой арга хэмжээг системтэй, тогтмол хэрэгжүүлэх явдал юм. Боловсролын явцад тусгай дасгал хийх замаар хэрэгждэг бөгөөд хүмүүжлийн ажилд нийгмийн орчинтой холбоотой зааварчилгааг хэрэгжүүлдэг.
Дүгнэлт
Залуу хойч үеэ сурган хүмүүжүүлэхэд олон төрлийн уралдаан тэмцээнүүдийг ашиглах нь үр дүнтэй болохыг судалгаагаар баталж байна. Орчин үеийн өсвөр насныхан амьдралын хэрэглээний хандлагаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь тэдний үнэлэмжийн тогтолцоонд сөргөөр нөлөөлдөг. Ийм хандлагаас зайлсхийхийн тулд Боловсролын яам орчин үеийн боловсролын байгууллагуудыг шинэчилсэн.
Одоогийн байдлаар сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх иж бүрэн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, спортын нэмэлт секц, оюуны дугуйлан байгуулахад онцгой анхаарал хандуулж байна. Зөвхөн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийн үйл явцын нэгдсэн арга барилаар л нийгмийн нийгмийн захиалгыг хэрэгжүүлэх - эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд найдаж болно.
Багш нар боловсролын үйл явцын ач холбогдол, ач холбогдлыг ойлгодог тул залуу хойч үеэ хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн үр дүнтэй арга, арга барилыг ажилдаа чиглүүлдэг.
