Хүүхдийн амжилттай боловсролын гол түлхүүр нь унших чадвар бөгөөд энэ нь бараг бүхэл бүтэн бага ангид бүрэлдэн тогтдог бөгөөд ихэнх хүмүүсийн хувьд энэ чадвар нь улам бүр хөгждөг. Зарим нь үүнийг насанд хүрсэн үедээ үргэлжлүүлэн сургадаг бөгөөд энэ нь тэдэнд амьдралынхаа янз бүрийн үе шатанд ижил төвөгтэй, эзлэхүүнтэй материалыг хурдан унших боломжийг олгодог.
Унших арга нь текстийг ойлгох хурдтай ижил утгатай биш, учир нь энэ нь түүнийг ойлгох түвшингээр илэрхийлэгддэг. Энэ нь унших техник, 1-р анги гэх мэт шинж чанаруудыг хөгжүүлэхэд онцгой ач холбогдолтой юм. Аливаа нарийн төвөгтэй ур чадвар цаг хугацаа өнгөрөх тусам хөгждөг тул стандартуудыг маш өршөөнгүй байдлаар тогтоодог.
Унших техник гэж юу вэ
1 анги (стандартыг хүснэгтэд үзүүлнэ) нь хүүхдийн амьдралын маш чухал үе юм. Эцсийн эцэст, хэрэв та энэ насандаа уншиж сураагүй бол үүнийг хийхэд илүү хэцүү байх болно. Олон хүүхэд аль хэдийн явж байнасургууль, унших чадвартай байх нь тэдэнд бүх шалгалтыг онц дүнтэй өгөх боломжийг олгодог. Нэгдүгээр ангид орохоосоо өмнө уншиж чаддаггүй хүмүүс бага үнэлгээ авах хандлагатай байдаг тул хүүхдээ багаас нь энгийн бичвэрийг ойлгоход сургахыг зөвлөж байна.
Уншлагын техник (1-р анги): Улсаас тогтоосон стандартад зөвхөн унших хурд хамаарахгүй. Хүснэгтэд зөвхөн энэ үзүүлэлтийг өгсөн байгаа ч бусад шалгуурыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг ойлгох нь чухал.
Унших ухаан
Энэ үзүүлэлт нь хүүхэд уншсан зүйлээ хэрхэн хүлээж авч, санаж байхыг тодорхойлдог. Уншиж ойлгох чадвар нь зөвхөн хүүхдийн чадвараас гадна тухайн хэсгийн агуулгаас хамаарна. Унших техникийн энэ бүрэлдэхүүн хэсгийг шалгахын тулд цөөн тооны урт өгүүлбэр бүхий энгийн бичвэрүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна. Үнэлгээг бусадтай нь харгалзуулж өгөөрэй.
Унших хурд
Энэ бол чухал параметр учраас гол үзүүлэлт гэж тодорхойлсон. Хүн материалыг хурдан унших тусам цаашид суралцах, шаардлагатай гэрийн даалгавраа хийсний дараа чөлөөт цаг гарах болно. Үүний үр дүнд түүнд догол мөр сурахад хэцүү биш тул өөрийгөө хүчлэх нь түүнд илүү хялбар байх болно. Үнэн хэрэгтээ нэг шинж чанар нь нөгөөг нь нөхдөг тул материалыг үр дүнтэй цээжлэхийн тулд текстийг хурдан ойлгож, утгыг нь ойлгох чадвартай байх ёстой.
Унших арга
Насанд хүрэгчдийн хувьд энэ үзүүлэлтийг унших арга техникт оруулаагүй боловч хүүхдэд энэ нь маш чухал юм. Хүүхэд тухайн материалыг үе шаттайгаар уншиж, эсвэл бүхэл бүтэн үг эсвэл хэллэгийн хэсгийг харж чаддаг байх нь тухайн ур чадварыг хэрхэн эзэмшсэнийг харуулж байна. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчид захын харааны тусламжтайгаар хэд хэдэн үгийг нэгэн зэрэг хүлээн авдаг боловч энэ чадвар нь өмнөх үзүүлэлтэд шууд нөлөөлдөг. Тиймээс энэ нь унших чадварыг бус харин түүнд зарцуулсан цагийг л тодорхойлдог.
Илэрхий унших
Уншлагын техник 1-р ангид (ДДБОС-ын стандартууд) мөн унших техникт дараах шалгуурыг тавьдаг. Үүнийг дараах нэр томъёогоор илэрхийлнэ:
- Өмнө нь ярьж байсан бүх зүйлийг сонсогч, уншигчдад шингээхэд тусалдаг завсарлага ашиглах. Хүүхэд чимээгүй уншиж сурах үед завсарлага арилдаггүй, аялгуу нь текстийн чухал хэсгүүдийг онцолж, тархи нь тэдний ойлголтыг сайжруулдаг.
- Зөв аялгууг олох. Хүүхэд текстийн хэсгүүдийг нүдээрээ нэгэн зэрэг таглаж, сэтгэл хөдлөлийн баялагт нь дүн шинжилгээ хийж, ямар аялгуу хамгийн сайн болохыг бодох шаардлагатай байдаг тул энэ даалгавар тийм ч амар биш юм.
- Стрессийг зөв байршуулах. Ихэнхдээ текстийг сонсох чадваргүйгээс болж энэ нь боломжгүй болж, эсвэл буруугаар ойлгож эхэлдэг. Дашрамд хэлэхэд, түр зогсооход мөн адил хамаарна. "цаазын ялыг өршөөж болохгүй" гэсэн алдартай хэллэг нь зөвхөн таслалын байршлаас төдийгүй зөв утгаараа утгыг өөрчилдөг.түр зогсоох.
Таны харж байгаагаар унших техник зэрэг олон хүчин зүйл нөлөөлдөг.
1 анги: Занковын стандарт
Нэгдүгээр анги эхлэхэд хичээлд дүн тавьдаггүй. Тиймээс тухайн оюутны унших арга техникийг шалгах шалгалт байгаа бол зөвхөн ахиц дэвшилд дүн шинжилгээ хийх зорилгоор хийдэг. Хичээлийн жилийн хоёрдугаар хагаст хүүхэд жижиг өгүүлбэрүүдийг үг хэллэгээр чадварлаг уншиж, сонсох чадвартай байх ёстой. Тэрээр мөн текстийг ойлгож байгаагаа харуулах ёстой: багш нарын асуусан асуултад хариулж, уншсан зүйлээ товчхон дахин ярина.
Гэхдээ сүүлийн үйлдэл нь хүүхдийн унших техникийг тэр бүр тодорхойлдоггүй, учир нь үг хэлэх чадвар нь сайн байж болох ба бага насны хүүхдүүд муу ярьдаг насанд хүрэгчдийн адил бодол санаагаа боловсруулж чаддаггүй. Тиймээс текстийг дахин хэлэх чадвар нь зөвхөн унших техник (1-р анги, стандарт) гэх мэт ойлголттой холбоотой нэмэлт шинж чанар байх ёстой.
2014 (хөтөлбөр) ба журмын шинэ хэвлэл: хүснэгт
Тодорхой үнэлгээ өгөхийн тулд унших хурдны ямар стандартыг дагаж мөрдөх ёстойг авч үзье.
| 1 улирал | 2 улирал | 3 улирал | 4 улирал | |
| 5 | Үнэлгээгүй | 21 wpm ба түүнээс дээш | 36 ба түүнээс дээш минутанд үг | минутанд 41 буюу түүнээс дээш үг |
| 4 | 16-20 wpm | 26-35 wpm | 31-40wpm | |
| 3 | 10-15 wpm | 20-25 wpm | 25-30 wpm | |
| 2 | 9 wpm буюу түүнээс бага | 19 wpm буюу түүнээс бага | 24 wpm буюу түүнээс бага |
Хүүхдийнхээ унших техникийг хэрхэн сайжруулах вэ
Унших техник, 1-р анги - норм дүрэм сайн, гэхдээ яаж өндөр үр дүнд хүрэх вэ? Дөнгөж уншиж сурсан хүүхдийн хувьд энэ тал дээр онц сурлагатан болно гэдэг нэлээд хэцүү. Технологийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд дараах дасгалуудыг хийх шаардлагатай:
- Өдөр бүр янз бүрийн нарийн төвөгтэй текстийг гэртээ чангаар унших. Энэ нь танил шүлэг, сонирхолтой шинэ ном байж болно. Сургуулийн унших хичээлүүд хурдыг нэмэгдүүлэхэд хангалтгүй нь ойлгомжтой.
- Урагшаа уншиж байна. Энэ нь хүүхдэд үсгийг үг болгон нэгтгэж, тэр бүү хэл хэзээ ч сонсож байгаагүй нэр томьёо уншиж сурахад сургадаг маш хэрэгтэй дасгал юм.
Мөн унших үр ашгийг дээшлүүлэхийн тулд та номыг доош нь эргүүлж уншихыг оролдож болно.
