Хүн амьдралынхаа туршид тодорхой текстийг судлахын тулд мэдээлэл унших янз бүрийн арга хэрэглэдэг. Ямар? Та текст унших төрлүүдийн талаар сонссон уу? Хэрэв тийм биш бол манай нийтлэл танд зориулагдсан болно. Уншлагын төрлүүд, тэдгээрийг хэзээ, яагаад ашиглах талаар ярилцах болно.
Тодорхойлолт
Уншлагыг задлан шинжлэхийн өмнө та энэ нэр томъёоны тодорхойлолтыг мэдэх хэрэгтэй. Бид хаанаас эхлэх вэ. Тэгэхээр унших гэдэг нь хүний харилцааны болон нийтийн үйл ажиллагааны хүрээнд нэвтэрсэн хүний ярианы үйл ажиллагааны тодорхой хэлбэр бөгөөд бичгийн хэлээр дамжуулан харилцааг бий болгодог.
Эрдэмтэд, сэтгэл судлаачид, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хамт унших нь ойлголт, өөрөөр хэлбэл хүлээн авах, түүнчлэн янз бүрийн графикаар кодлогдсон мэдлэгийг ойлгохтой холбоотой байдаг тул ярианы үйл ажиллагааны хүлээн авах үйл ажиллагаа гэж үздэг. тэмдэг.
Бүтцийн утгаараа уншихыг хоёр төлөвлөгөөнд хуваадаг:
- утгатай;
- процедурын.
Уншиж ойлгох чадвар гэдэгагуулгын хувьд уншсаны үр дүн. Процедурын хэллэгээр бол уншигч графемийг фонемтэй хэрхэн уялдуулах, мөн график тэмдэгтүүдийг хэрхэн таних гэх мэт.
Унших ажил
Дараа нь. Унших хэд хэдэн төрлүүд байдаг тул энэ үйл явц нь чухал даалгаврын шийдлийг хамардаг гэж бид үзэж болно. Аль нь вэ, бид танд одоо хэлэх болно.
Унших технологийг ашиглан тодорхой ярианы даалгаврыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай хэмжээгээр текстээс шаардлагатай мэдээллээ олж авахын тулд хүнийг уншиж сургах хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд энэ үйл явц нь хүмүүжлийн болон танин мэдэхүйн чухал ач холбогдолтой тул сурах бичигт текстийн агуулгад тавигдах шаардлагыг гурван чиглэлээр нэмэгдүүлжээ:
- сурган хүмүүжүүлэх үнэ цэнэ - уг номонд орсон оюутнуудын уншсан бүтээлүүд нь хүүхдүүдэд хүмүүнлэг нийгмийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх, мөн үр дүнд нь төдийгүй мэргэжлийн хүний хариуцлага хүлээх ёстой гэж арга зүйчид шийдсэн. мөн түүний үйл ажиллагааны үр дагаврын төлөө;
- шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн үнэ цэнэ - эдгээр шалгуурууд нь бүс нутгийн чиг баримжаа, түүнчлэн мэргэжлийн чиг баримжаагаар нэмэгддэг;
- агуулга нь сурагчдын сонирхол, нас, оюуны хэрэгцээнд тохирсон байх.
Тиймээс уншигчид текстийн талаарх ойлголтын янз бүрийн түвшинд тулгардагийг бид харж байна. Хэд хэдэн байна. Тиймээс эрдэмтэд уншлагын төрлүүдийн хэд хэдэн ангиллыг боловсруулсан. Бид хүлээн зөвшөөрсөн гол зүйлийг авч үзэх болноС. К. Фоломкина.
Уншлагын төрлүүд. Тэргүүлэгч ангиллын тойм
Өнөөдөр орчин үеийн бага сургуульд багш нар уншлагын 3 төрлийг идэвхтэй ашигладаг:
- судалгаа;
- танилцуулга;
- үзэгч.
Доор төрөл бүрийг тусад нь авч үзье. Тэгэхээр.
Танилцуулга
Эх журмаар. Сургуульд энэ төрлийн унших нь сурагч гол баримтуудыг, өөрөөр хэлбэл гол баримтуудыг аль болох хурдан сонгоход зайлшгүй шаардлагатай. Статистик мэдээллээс харахад ийм төрлийн уншлагын тусламжтайгаар текстийн 70% -ийг л ойлгоход хангалттай. Таны ойлгож байгаагаар түлхүүр үгсийг тодорхойлж, ойлгох чадвартай байх нь чухал юм. Хүүхдүүд энэ төрлийн үйл ажиллагаанд суралцах үед та мэдэхгүй үгсийг алгасах, эс тэгвээс энэ үйл явцыг зогсоохгүй байх хэрэгтэй. Энэ төрлийн унших нь контекстээс түлхүүрүүдийн лексик утгыг таах чадварыг агуулдаг. Ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй. Уншсан текстийн агуулгыг нэгтгэн дүгнэх чадвартай байх нь чухал. Хүүхдийн хувьд энэ нь маш чухал юм. Энэ төрлийн уншлагыг гадаад хэлний хичээлд ч ашигладаг бөгөөд өнөөдөр бүх сурагчид ийм мэдлэгтэй байдаггүй нь дадлагаас харагдаж байна. Оюутан текстийг орчуулж эхлэхэд энэ нь танил бус нэг үгийг хараад төөрөхөд мэдэгдэхүйц юм. Амжилттай, чанартай уншихын тулд ийм муу зуршлыг арилгах хэрэгтэй.
Шүүмж унших
Энэ төрлийн уншлага нь догол мөр, гарчгийн эхний хэллэгээр утгын чухал үеийг тодорхойлох, текстийг утгын хэсгүүдэд хуваах, түүнчлэн олж, нэгтгэн дүгнэх чадварт суурилдаг.баримтууд. Мэдээжийн хэрэг, цаашдын агуулгыг урьдчилан таамаглах. Ийм ур чадварыг бий болгохын тулд оюутнуудад уран зохиолын текстийг уншиж байхдаа гарчгийн дүн шинжилгээ хийх, уншсан мэдээллээ зураг, хүснэгт, диаграмм гэх мэт зүйлстэй уялдуулахыг санал болгох шаардлагатай. Мөн хүүхдүүд эхний өгүүлбэрээс догол мөр, текстийн агуулгыг таах чадвартай байх ёстой. Тэд юу ярьж байгааг ойлгох хэрэгтэй. Ийм ур чадварыг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд дараахь төрлийн даалгавруудыг санал болгох шаардлагатай:
- дуут товчлуурын санал;
- зохиогчийн оронд текстийг үргэлжлүүлэх;
- текстийн зураг, дүрсийн аль хэсэгтэй холбоотой болохыг тодорхойлох;
- Хэрэв хүүхдүүд уран зохиолын тексттэй ажилладаг бол та тэдний уран сайхны илэрхийллийн хэрэгсэл, зохиолч бүтээлээ ямар арга техникээр онцгой сонсогдуулсан бэ гэдгийг үргэлж анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Судлах Унших
Сурган хүмүүжүүлэгчид энэ аргыг сурагчдад эргэцүүлэн бодох төдийгүй уншсан текстээ гүн гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог. Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд багш нар уншсаны дараа тодорхой асуултуудыг асуудаг. Энэхүү ажлын зорилго нь оюутнуудын текстийг илүү нарийвчлалтай ойлгох, үл ойлгогдох нөхцөл байдлыг ойлгох хүслийг бий болгоход оршино. Маш олон удаа ийм уншлагын үед багш хүн бүрт зориулж текстийг чангаар уншиж, зогсоол хийж, үзэгчдэд янз бүрийн асуулт тавьдаг.
Ихэнхдээ орос хэлний хичээлээс унших арга техникийг олж авдаг. Сурах бичгийн догол мөрөнд байгаа хүүхдүүдэд янз бүрийн онолын материалыг өгдөгхэл шинжлэлийн баримт, нэр томьёог тодорхойлж, тэдгээрийн онцлогийг жагсаав. Шинэ баримтыг мэдэхийн тулд шинэ материалыг судлахад ийм унших шаардлагатай байдаг. Нэмж дурдахад хүүхдүүд уншиж сурах арга барилыг танилцуулгад бэлтгэхдээ ашигладаг.
Хаахдаа
Ингээд уншлагын төрлүүдийн тухай нийтлэл маань өндөрлөлөө. Дүгнэж хэлье. Бид амласан ёсоороо уншлагын төрлүүдийн талаар төдийгүй багш нар хэзээ, яагаад үүнийг ашигладаг талаар ярьсан. Багш нар бага сургуульд зөвхөн тексттэй ажиллах янз бүрийн төрлийг ашигладаг. Тэд мөн янз бүрийн төрлийн унших хичээл явуулдаг бөгөөд энэ нь ялангуяа бага насны оюутнуудыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Гэхдээ энэ бол огт өөр нийтлэл.
