Хүүхдийг хүмүүжүүлэх нь нийгмийн ирээдүйн гишүүд учраас маш чухал үйл явц юм. Тэд өөрсдийн бүрэн боломж, боломжоо илчлэхийн тулд үүн дотор амьдрахад бэлтгэх хэрэгтэй. Сүүлийн жилүүдэд багш нар оюутан төвтэй технологийг ашиглах нь ихсэж байна. Тэдгээрийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудаас аль хэдийн ашиглаж эхэлсэн бөгөөд энэ нь тэдний үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.
Энэ юу вэ?
Энэ нэр томъёог анх удаа сэтгэл судлаач Карл Рожерсийн бүтээлүүдээс олж болно. Тэрээр сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэлзүйн эмчилгээний үйл ажиллагааг амжилттай явуулахад ерөнхийдөө ижил арга барил хэрэгтэй гэсэн онолын нотолгоог эзэмшдэг.
Рожерс хэлэхдээ өөр хүнтэй харьцах, түүний зан чанарыг ямар ч нэмэлт нөхцөлгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх чадвар нь эдгээр тохиолдолд амжилтанд хүрэхэд маш чухал юм. Дотоодын сурган хүмүүжүүлэх хүрээлэлд "хувь хүний баримтлагдсан технологи" гэсэн нэр томъёог нэг гэж үздэгБагш нь зөвхөн тухайн хүний онцлог шинж чанарт тулгуурлан хүүхдийн зан чанар, түүний чадварыг хамгийн зохицонгуй хөгжүүлэхийг баталгаажуулдаг харилцан үйлчлэлийн арга замуудын тухай.
Түүхийн товч мэдээлэл
Эрт урьд цагт, өөрөөр хэлбэл XVII-XVIII зуунд Орост нэгэн газрын эзэн амьдарч байжээ. Мөн тэрээр хамжлага бүр нь баян чинээлэг амьдардаг, тэр байтугай зарим нутагт ховор дархан гэсэн нэр хүндтэй байсан гэдгээрээ алдартай байв. Хөршүүд нь атаархаж, гайхаж: эзэн хаанаас ийм олон ухаантай, авъяаслаг хүмүүсийг олж авдаг вэ?
Нэг удаа нутгийн тэнэг түүн дээр ирэв. Тэр юунд ч тохиромжгүй: тэр үнэхээр тариалангийн талбайд хэрхэн ажиллахаа мэддэггүй, гар урлалд сургадаггүй байв. Өөр нэг нь хөөрхийлөлтэй эр рүү аль хэдийн гараа даллах байсан ч тэр газрын эзэн гараа доошлуулсангүй, энэ хачин хүнийг удаан ажиглав. Тэгээд тэр "тэнэг" өдөржин сууж, жижигхэн шилийг ханцуйгаараа өнгөлж, рок болор байдалд оруулдаг болохыг анзаарав.
Жилийн дараа хуучин хөөрхийлөл нь Москвагийн хамгийн шилдэг шил цэвэрлэгч гэж тооцогддог байсан тул түүний үйлчилгээ маш их алдартай байсан тул тэр үед аль хэдийн эрх чөлөөгөө аль хэдийн худалдаж авсан хуучин хамжлага нь хүмүүсийн жагсаалтыг гаргажээ. бараг зургаан сарын өмнө хүссэн хүмүүс …
Бид яагаад энэ бүгдийг хэлсэн юм бэ? Тийм ээ, бүх зүйл бол энэ жишээ нь "талбарт" хүн рүү чиглэсэн сонгодог технологи юм. Газар эзэмшигч нь хувь хүн бүрийг хэрхэн анхааралтай ажиглаж, түүнд бий болсон хүний авьяас чадварыг хэрхэн тодорхойлохоо мэддэг байв. Сургууль болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн байгууллагад багш нар яг адилхан үүрэг даалгавартай тулгардаг.
Яаж эмчлэх вэхүүхдийн таних?
Энэ сургаалд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг нэн тэргүүнд тавьдаг; түүний хөгжил нь бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны гол зорилго юм. Ерөнхийдөө энэ аргыг удаан хугацааны туршид антропоцентрик гэж нэрлэдэг. Багшийн үргэлж санаж байх ёстой гол зүйл бол хүүхдүүдийн бүтээлч үйлсэд нь бүрэн хүндэтгэл, дэмжлэг үзүүлэх явдал юм. Багш шавь хоёр хамтдаа зорилгодоо хүрэхийн тулд хамтран ажиллах ёстой.
Ерөнхийдөө сурагч төвтэй хандлагын технологид боловсролын үйл явц нь хүүхдэд аль болох тохь тухтай байх ёстой, энэ нь зөвхөн түүнд аюулгүй байдлын мэдрэмж, түүний чадварыг цаашид хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг өгөх ёстой гэсэн ойлголтыг агуулдаг..
Энгийнээр хэлэхэд хүүхдэд аль болох бие даасан байдлыг өгөх хэрэгтэй. Сонгох боломж олдвол өсвөр насны хүүхэд илүү сайн хөгждөг, учир нь тэр үүнийг гадны хүчин зүйлийн нөлөөн дор биш, зөвхөн өөрийн хүсэл, сурах хүслийн ачаар хийдэг.
Үндсэн даалгавар, зорилго
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд хувь хүний шинж чанартай технологиудыг "эмдэглэх" ямар дүрмийг баримтлах ёстой вэ? Өө, нэлээн хэд байна. Тэдгээрийг дэлгэрэнгүй жагсаацгаая:
- Хүүхэд бүрийн чадвар, авъяас чадварт чиглэсэн ганцаарчилсан сургалтын хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэх зайлшгүй шаардлагатай.
- Бүтээлч симуляцийн тоглоомууд, бүлгийн харилцан яриа хийх хэрэгтэй.
- Сургалт үүсгэхдээматериалыг дадлагажигчид өөрсдөө шууд оролцуулах ёстой. Энэ нь тэдний судалж буй сэдвийг сонирхоход ихээхэн түлхэц болдог.
Үүнээс гадна оюутан төвтэй сурган хүмүүжүүлэх технологи нь дараах шинж чанаруудыг заавал харгалзан үзэх ёстой:
- Хичээлийнхээ туршид та тойргийнхоо сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэлэх хэрэгтэй.
- Урам зоригоо дээд зэргээр хадгалах.
- Хичээлд санал болгож буй сэдвээр хүүхэд бүрийн туршлагыг тодорхойлох. Сургалтанд хамрагдаж буй бүлэг бүрийн онцлог шинж чанаруудыг анхаарч, материалыг танилцуулах ёстой.
- Хүүхдэд үл мэдэгдэх шинэ нэр томъёог тайлбарлахдаа түүний утгыг зөв ойлгуулах хэрэгтэй. "Ойлгосон уу?" Хариуд нь толгой дохих нь багш өөрөө болон түүний тойргийн аль нь ч материалыг бодитоор шингээх сонирхолгүй байгааг илтгэнэ.
- Туршлагатай сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй тогтмол ажиллах ёстой бөгөөд түүний зөвлөмжийн дагуу боловсролын үйл явцыг бүхэлд нь бий болгодог. Үнэн хэрэгтээ сэтгэл судлаачид анги бүртэй нягт хамтран ажиллахгүйгээр хувь хүнд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх технологи нь боломжгүй юм.
- Ангидаа "урд" байдлаар ангид хандах зуршлаас татгалзаж, бүлэг, хос, ганцаарчилсан ажлын дадлыг өргөнөөр ашиглах хэрэгтэй.
- Хөвгүүд, охидын ойлголтын янз бүрийн түвшнийг бүү мартаарай. Өөрөөр хэлбэл, уг ажил жендэрийн талыг зайлшгүй харгалзах ёстой. Энэ мэтчилэн оюутан төвтэй боловсролын технологи нь сургалтын олон арга барилаас эрс ялгаатайорчин үеийн сургуулиуд.
- Сэдэв бүрийг өөр өөр дидактик арга ашиглан ярилцах ёстой. Энэ нь хүүхдэд материалыг илүү сайн эзэмшиж, санах ойд нэгтгэх боломжийг олгоно.
- Суралцагч бүрийн материалыг өөртөө шингээж авсан эсэхэд өөрийгөө үнэлэх, харилцан үнэлгээ хийх схемийг ашиглах шаардлагатай.
- Хүүхдүүд өөрийн чадвар, ур чадвартаа итгэлтэй болохуйц байдлаар сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах шаардлагатай.
- Хичээл бүрийн төгсгөлд эргэцүүлэн бодох шаардлагатай: сурагчид сурсан зүйлээ давтаж, сонирхсон бүх зүйлийн талаар багшид хэлнэ.
Үзэл баримтлалын ангилал
Боловсролд "хувь хүн төвтэй технологи" гэсэн нэр томъёог яагаад ашигладаг гэж та бодож байна вэ? Бүр тодруулбал, яагаад энэ ойлголтыг олон тоогоор ярьдаг вэ? Бүх зүйл энгийн. Эдгээр нь үнэндээ технологи, тэдгээрийн хэд хэдэн нь байдаг. Хүснэгт хэлбэрээр бид тэдгээрийг тайлбарлаад зогсохгүй төрөл бүрийн талаар товч боловч дэлгэрэнгүй тайлбарыг өгөх болно. Тэгэхээр тэдний төрлүүд юу вэ? Хүн төвтэй технологиудыг дор дурдсан үндсэн зургаан төрөлд хуваадаг.
| Технологийн нэр | Түүний онцлог |
| Судалгаа | Гол онцлог нь материалыг бие даан судлах явдал юм. "Мэдлэгээр дамжуулан нээлт". Сурган хүмүүжүүлэгчид хамгийн чухал мэдээллийг сурах болно их хэмжээний тараах материал, үзүүлэн материал шаардлагатай. |
| Харилцааны | Нэрнээс нь харахад хичээл явуулахдаа суралцагчдын судалж буй материалын маргаантай хэлэлцүүлэгт хамгийн их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. "Үнэн маргаанаас төрдөг"! Хэрвээ хүүхдүүд аль хэдийн хэлэлцэж буй сэдвийн сонирхлыг төрүүлж чадсан бол энэ төрлийн хичээл нь тэднийг улам их урамшуулах болно |
| Тоглоомын өрөө | Энэ техникийг зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сурагч төвтэй технологи ашигладаггүй. Тоглоом нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой биш: жишээлбэл, ахлах ангиудад насанд хүрэгчдийн амьдралд хаана ч тохиолдож болох мэргэжлийн бэрхшээл, түүнийг шийдвэрлэх арга барилыг загварчлах хичээл явуулах нь маш чухал юм |
| Сэтгэл зүйн | Энэ тохиолдолд сургалт, семинар хийх шаардлагатай. Тэдний зорилго нэг. Оюутан өөрийн хүссэн чиглэл болон сэдвийг цаашид судлах арга замыг бие даан сонгох ёстой |
| Үйл ажиллагаа | Нэр нь бүрэн тодорхой бус, гэхдээ практик дээр бүх зүйл аль болох энгийн байдаг: хүүхэд боловсролын материалыг бэлтгэхэд оролцдог, боловсролын үйл явцын субьект шиг санагддаг |
| Рефлекстэй | Оюутан бүр өнгөрсөн хичээлийн үр дүнд бие даан дүн шинжилгээ хийх, алдаан дээр ажиллах, тодорхой бус зүйл гарсан тохиолдолд багшид чадварлаг, тодорхой асуултуудыг боловсруулах чадвартай байх ёстой |
Сургалтын үйл явцын үндсэн сонголтууд
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэгчид,Хувь хүний баримтлагдсан харилцан үйлчлэлийн технологийг ашигладаг эдгээр харилцан үйлчлэлийн дөрвөн үндсэн сонголт байдаг. Багш бүр дөрвөн чиглэлээр адил үр дүнтэй ажиллах боломжгүй тул тус бүр нь "өөрийгөө туршиж үзэх" ёстой.
Хүүхдэд үзүүлэх хүмүүнлэг-хувь хүний хандлага
Энэ тохиолдолд боловсролын хөтөлбөрийн төвд таны зааж буй хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарууд байх ёстой. Эндхийн сургууль нь зөвхөн нэг тодорхой зорилготой байдаг - тойргийнхоо унтаа байгаа дотоод хүч чадал, авъяас чадварыг сэрээх, залуу хүний зохистой хөгжилд ашиглах. Энэ хандлагад дараах санаанууд давамгайлж байна:
- Хувийн чанарыг "нэн тэргүүнд" тавьдаг. Боловсролын бүх үйл явцын онцлог нь түүний шинж чанараас хамаардаг. Тиймээс сургуулийн сурагч төвтэй технологи нь сургалтын үйл явц нь оюутанд хамгийн их ээлтэй байхыг илэрхийлдэг.
- Оюутнуудтай сурган хүмүүжүүлэх харилцаа нь аль болох ардчилсан байх ёстой. Багш шавь хоёр нь удирдагч, дагагч биш, эрх тэгш хамтрагч юм.
- Урт хугацаанд ямар ч эерэг нөлөө үзүүлэхгүй шууд албадлагад үгүй гэж хэл.
- Хувь хүний хандлагыг зөвхөн сайшаалтай биш, бас заахдаа ашигладаг гол арга.
- Нэмж дурдахад хувь хүнд чиглэсэн технологиуд (ялангуяа Якиманская) хүүхдэд "хувь хүн" гэсэн ойлголтыг тайлбарлах хэрэгцээг хангадаг."хувь хүний эрх чөлөө".
Дидактик идэвхжүүлэх, хөгжүүлэх цогцолбор
Гол асуулт: оюутнуудад юуг яаж заах вэ? Энэ тохиолдолд сургалтын хөтөлбөрийн агуулга нь зөвхөн тойргийн хувийн шинж чанарыг динамик, эв найртай хөгжүүлэх хэрэгсэл болохоос сургуулийн цорын ганц зорилго биш юм. Оюутнуудын эерэг өдөөлтийг өргөн ашигладаг. Хүүхдийг шинэ зүйл сурахад шууд түлхэц өгөх заах арга зүйг нэвтрүүлэх шаардлагатай.
Боловсролын үйл явцыг сайжруулах нь өнөөдөр нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн Р. Штайнер, В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысенкова, П. М. Эрдниев болон бусад мэргэжилтнүүдийн бүтээлд дурдсан дидактик санаануудын үндсэн дээр хийгдэх ёстой. метр дидактик аргын.
Эцэг эхийн үзэл баримтлал
Энэ тохиолдолд сурагч төвтэй боловсролын технологи нь орчин үеийн сургуулийн нийтлэг чиг хандлагыг тусгасан байдаг:
- Сургууль бол мэдлэгийн эх үүсвэр төдийгүй залуу хойч үеийг хүмүүжүүлэх хэрэгсэл байх ёстой. Зарчмын хувьд Зөвлөлтийн багш нар үүнийг сайн мэддэг байсан ч өнөөдөр яагаад ч юм энэ хамгийн чухал үүргийг байнга мартдаг.
- Өмнөх бүх жишээнүүдийн адил оюутны хувийн шинж чанарт гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
- Боловсролын чиг баримжаа нь хүмүүнлэг байх ёстой, өсвөр насныханд хүмүүнлэгийн нийтлэг үзэл санаа, энэрэнгүй сэтгэлийг төлөвшүүлэх ёстой.
- Хүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх зайлшгүй шаардлагатайонцгой тохиолдол.
- Бүс нутгийн төвүүдийн сургуулиудад төлөөлөгчид нь амьдардаг жижиг ард түмний үндэсний уламжлал, зан заншлыг сэргээхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
- Хамтын боловсролыг хувь хүний хандлагатай хослуулах ёстой.
- Оюутан бүрийн чадварыг зохих ёсоор үнэлж, энгийнээс нарийн төвөгтэй даалгавар хүртэл зорилгоо тавих ёстой.
Байгаль орчны боловсрол
Түүхээс харахад сургууль нь магадгүй хамгийн чухал нийгмийн институци болсон бөгөөд түүний ач холбогдлыг үнэлэхэд хэцүү байдаг. Гэр бүл, нийгмийн орчноос гадна хувь хүний цаашдын хөгжлийг тодорхойлдог хамгийн чухал хүчин зүйл нь тэр юм.
Энэ формацийн үр дүн нь бүх гурван хүчин зүйлийн хослолоор тодорхойлогддог. Дотоодын туршлагатай багш нарын эртнээс хэрэглэж ирсэн энэ аргын утгыг эндээс олж харлаа. Энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн таатай орчинг бүрдүүлэх тул эцэг эх, олон нийтийн байгууллагатай харилцах нь туйлын чухал болохыг бид ярьж байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын онцлог
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хувь хүнд чиглэсэн технологи ашигладаг гэдгийг бид аль хэдийн тэмдэглэсэн. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд ажлын явцад анхаарах ёстой онцлог шинж чанарууд байдаг.
Өнөөдөр орчин үеийн нийгмийн давхарга бүрт түгээмэл байдаг өндөр технологи зонхилж байна. Багшийн даалгавар болинтерактив боловсролын технологийн боломжийг ашиглах цэцэрлэг. Энэ нь хүүхдүүдийн сонирхлыг шууд татаж, санал болгож буй сэдвүүдийг бие даан судлах сэдэл өгөх болно.
Хүүхдийн боловсролын үйл явц дахь байр суурь нь үндсэн ач холбогдолтой. Сурган хүмүүжүүлэгч нь "Түүний хажууд биш, түүнээс дээш биш, харин хамтдаа!" гэсэн энгийн итгэл үнэмшлийг баримтлах ёстой. Энэхүү аргын зорилго нь боловсролын хэвийн үйл явцад саад учруулдаг цогц зүйлээс ангид, өөртөө итгэлтэй, бие даасан зан чанарыг эв найртай хөгжүүлэхэд бүх талаар хувь нэмэр оруулах явдал юм.
Цэцэрлэгийн багшийн гол үүрэг бол хүүхдийн эрэл хайгуул сэтгэхүй, хүрээлэн буй ертөнцийг бие даан, ухамсартай, үр дүнтэй судлах чадварыг төлөвшүүлэх явдал юм. Зарим практик асуудлыг хялбар, хөгжилтэй байдлаар шийдвэрлэх технологи нь боловсролын ажлын үндсэн арга байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Та хүүхдүүдэд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм туршилт хийснээр шийдэж болох ямар нэгэн даалгавар санал болгох хэрэгтэй.
Цэцэрлэгийн анхан шатны дадлага
Энэ тохиолдолд ямар арга, техникийг баримтлах ёстой вэ? Тэдгээрийг илүү дэлгэрэнгүй жагсаацгаая:
- Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн хэлсэн материалын үнэн зөвийг практик дээр шалгах боломжтой "эвристик төрлийн" яриа.
- Асуудлын шинж чанартай шинээр гарч ирж буй бүх асуудлыг "явж байхдаа" цаг алдалгүй шийдвэрлэх. Үгүй бол хүүхэд сэдвийг судлах сонирхолгүй болж болзошгүй.
- Байнгын хяналтдэлхий даяар.
- Зэрлэг ан амьтдад байнга тохиолддог үйл явцыг загварчлах.
- Ижил төстэй туршилтуудыг тохируулж байна.
- Туршилт, туршилтын бүх үр дүнг өнгөлөг, нарийвчилсан зураг хэлбэрээр тэмдэглэсэн байх ёстой.
- Хэрэв боломжтой бол ангидаа өндөр чанартай тараах материал авчирч, ан амьтдын дуу чимээний бичлэг оруулаарай.
- Багш сурагчдад сэдэвчилсэн тоглоом явуулж эдгээр дуу авиаг дуурайхыг санал болгох ёстой.
- Тайлбар бичихдээ уран сайхны үгийн хөгжилд онцолсон байх ёстой бөгөөд энэ нь таны бодлоо алдаагүй, үнэн зөв илэрхийлэх боломжийг олгодог. Ингэж зөв диктор бий болдог бөгөөд энэ нь хүний амьдралын дараагийн бүх үед хэрэг болох нь дамжиггүй.
- Бүтээлч шийдэл шаардсан бодит нөхцөл байдлын үе шат.
- Хөдөлмөрийн төрөл бүрийн дасгалууд.
Тиймээс бид орчин үеийн боловсролын байгууллага, цэцэрлэгт сурагч төвтэй технологийг зөв ашиглахад юуг анхаарах ёстойг авч үзсэн.
