Хүүхдийн "би"-г дотоод хүлээснээс ангижруулж, өөрийгөө танин мэдэхүйг төлөвшүүлж буй сурган хүмүүжүүлэгч нь зөвхөн хүүхдэд болзолгүй дагаж мөрдөх, мөрдөх ёстой хатуу дүрмийг зааж өгдөг багшаас хамаагүй хурдан амжилтанд хүрнэ. Хүүхдүүд ийм насанд хүрэгчдийн хооронд тэнгэр элч, чөтгөр хоёрын хооронд асар их ялгаа байгааг олж хардаг. Тийм ч учраас бага сургууль, сургуулийн өмнөх насны хувь хүнд чиглэсэн боловсролд нухацтай хандах шаардлагатай байна. Энэ ямар боловсрол, ямар үүрэг даалгавартай вэ?
Нэр томъёог хэрхэн тайлах вэ?
Товчхондоо сурагч төвтэй хүмүүжил нь хүүхдийн зан чанарыг бага наснаас нь төлөвшүүлэхэд чиглэгдсэн арга юм. Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаан энэ асуудалд үргэлж дунд зэргийн байр суурь баримталж ирсэнд ихэнх хүмүүс дассан байдаг. Энэ нь бас үнэ цэнэтэй биш юмхүүхэдтэй эелдэг харьцаж, түүнийг өчүүхэн амжилтад нь урамшуулан дэмжээрэй, гэхдээ та бяцхан гомдлынхоо төлөө нялх хүүхдийг загнаж, бүр зоддог дарангуйлагч байх шаардлагагүй.
Ийм хандлага нь хэсэг хугацаанд л өөрийгөө зөвтгөдөг байсан бол залуучууд ардчилал болж байгаа бүх зүйлийг жинхэнэ эрх мэдэлтэй, мөнгө бол материаллаг зорилгодоо хүрэх эх үүсвэр гэдгийг үнэхээр мэдэрсэн. Гэсэн хэдий ч хямралын үед бүх зүйл яг эсрэгээрээ болдог. Үүнийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү ч дэлхийг илүү мөнгөтэй хүмүүс удирддаг болсон. Тиймээс боловсролын шинэ, илүү үр дүнтэй аргыг боловсруулах шаардлагатай байна.
Мэдээжийн хэрэг, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөө нь олон тохиолдолд зөвхөн хувь хүн байх болно гэдгийг мартаж болохгүй. Зарим хүүхдүүдийг сургахад хялбар байдаг тул тэдэнтэй нийтлэг хэл олоход хялбар байх болно. Гэсэн хэдий ч хамгийн хэцүү дүрд ч гэсэн та хүүхдийн өөрийгөө зөв ухамсарлах боломжийг бүрдүүлэх цоорхойг олж чадна. Ганц асуулт бол багш хүүхдийн байршлыг хэр хурдан олж чадах вэ?
Орчин үеийн боловсролын асуудал
Хичээлийн уртасгасан өдөртэй ясли, цэцэрлэг, сургууль - хүмүүс хүүхдүүдээ бараг төрсөн цагаас нь эхлэн ийм хотын захиргааны байгууллагад явуулдаг бөгөөд тэдний ашигладаг сурган хүмүүжүүлэх арга нь хэр үр дүнтэй болохыг огт боддоггүй. Ихэнх тохиолдолд ийм газруудад нэг л асуудал байдаг - авторитаризм, өөрөөр хэлбэл сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багшийн хүүхдүүдийн эрх мэдэл.
Орчин үеийн боловсролын асуудалЭнэ нь багш нар хүүхэдтэй холбогдохыг оролддоггүй явдал юм. Тэд зөвхөн эрх мэдлээ хадгалахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь ижил схемийн дагуу хүүхдүүдийг сургах боломжийг олгодог: "Даалгавраа авсан уу? Дараа нь ажлаа хий!" - мөн хийсэн ажлынхаа төлөө урамшуулал байхгүй, харилцааны тэгш байдал байхгүй. Хүмүүжлийн хатуу бодлогоос болж ихэнх хүүхдүүд амьдралд дасан зохицох чадваргүй болдог.
Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн насанд хүрэгчдийг үл хүндэтгэх хандлагатай байдаг ч сургууль, цэцэрлэгийн хувийн шинж чанарт чиглэсэн боловсролын үнэлэмжийн үндэс нь эсрэгээрээ байдаг. Техник нь ажиллахгүй байна уу? Дүрмээр бол ийм байна. Амьдралын наад захын үнэ цэнийг гэртээ суулгаж амжсан цөөхөн хэдэн хүүхдүүд л багшаас айсандаа биш, харин ахмад хүнийг хүндэлсэндээ захирагддаг.
Хүмүүжлийн зөв хандлага
Оюутныг сургахдаа оюутан төвтэй арга барил маш чухал. Шинэхэн багш бүр хүүхдийг өөрийгөө ухамсарлах, хувийн эрх чөлөөнд нь програмчлахын тулд хүүхдийн сэтгэцийн онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг ойлгох ёстой. Мэдээжийн хэрэг, оюутан бүрт хувийн хандлагыг олохын тулд та маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Гэхдээ энэ тохиолдолд л боловсрол үнэхээр үр дүнтэй байх болно.
Аз болоход орчин үеийн ихэнх залуу багш нар багшийн үргэлж зөв байдаг, хүүхдийн зөв байдаггүй гэсэн хэвшмэл ойлголтыг боловсролын механизмаас аажмаар шахаж эхэлж байна.түүнтэй маргах эрх гэх мэт. Аажмаар, аажим аажмаар хүүхдийн оюун санаанд "би хийх ёстой" гэсэн үгс "би хүсч байна" гэсэн үгээр солигддог. ЗСБНХУ-ын үеэс үеэс үед уламжлагдан ирсэн сурган хүмүүжүүлэх хуучны дадал зуршлууд нь айдас төрүүлж байсан ч үр дүнтэй байсангүй.
Хүүхэд бол хүмүүжлийн үйл явцаас дээгүүрт тавигддаг хамгийн дээд үнэт зүйл болох хувь хүнд чиглэсэн боловсролын онол байдгийн талаар бас хэдэн үг хэлэх нь зүйтэй болов уу. Энэ нь багш нь шавь нарын хувьд бараг бурхан болсон тэр сурган хүмүүжүүлэх ухааны үзэл баримтлалтай зөрчилдөж байна. Хүүхдийг харилцааны бүрэн оролцогч гэж үзэх нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, нэр төрийг нэмэгдүүлдэг.
Оюутан төвтэй боловсролын зорилтууд
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх аргын мөн чанар юу болохыг илүү сайн ойлгохын тулд түүний үндсэн зорилтуудыг авч үзэх шаардлагатай. Нэмж дурдахад, ийм үйлдлүүд нь аль систем нь хамгийн үр дүнтэй хэвээр байгааг тодорхойлохын тулд тэдгээрийг хуучин сурган хүмүүжүүлэх ухааны зорилтуудтай харьцуулах боломжийг олгоно. Тиймээс орчин үеийн боловсролын аргуудын үндсэн зорилтууд энд байна:
- хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэхүйг төлөвшүүлэх;
- ёс суртахууны үнэт зүйлсийг сурталчлах;
- ардчилсан зарчим, тэгш байдлыг хадгалах, хамгаалах.
Таны харж байгаагаар сурагч төвтэй сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн зорилго нь хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх, дотоод өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, мөн өөрийн "Би" ямар ач холбогдолтой болохыг ойлгоход тусална. Гэсэн хэдий ч боловсролын хуучин аргуудыг баримтлагчидЭнэ техник нь зөвхөн ахмад настнуудын болон бусдын санаа бодлыг үл тоомсорлодог эгоистуудыг л хүмүүжүүлдэг гэж тэд эндүүрдэг. Хүүхдэд төлөвшүүлэх үндсэн үнэт зүйлс нь тэгш эрх дээр суурилдаг тул энэ нь мэдээжийн хэрэг тийм биш юм.
Хуучин сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо хүүхдэд юу өгсөн бэ? Бараг сайн зүйл алга. Хүүхэд байхаасаа л насанд хүрсэн хүнээс нэг алхам доогуур байдаг тул өөрийгөө дорд үздэг байсан. Багшийн гаргасан санал бодол бүх хүүхдэд цорын ганц зөв байсан тул үүнийг эсэргүүцэх арга байхгүй. Ийм техникийг хэзээ ч эрх тэгш байдлын тухай ярих боломжгүй дарангуйлалтай зүйрлэж болно.
Яагаад шинэ системтэй байх ёстой гэж?
Оюутан төвтэй боловсролын үнэ цэнийн үндэс нь тэгш байдалд оршдог. Эхний үе шатанд ч гэсэн хүүхэд багштайгаа ижил түвшинд байх болно, энэ нь түүнд насанд хүрэгчдийн сэтгэлгээг илүү хурдан бий болгох боломжийг олгоно. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн орчин үеийн ихэнх насанд хүрэгчдээс хамаагүй хурдан амьдралдаа амжилтанд хүрдэг. 7-8 настай хүүхэд мэргэжлийн түвшинд бүтээлч байж, алдар нэр хүндтэй болох нь цөөнгүй.
Биеийн тамирын хичээлд оюутан төвтэй хандлагын тухай ярих юм бол энэ нь бас их үр дүнтэй. Зөвлөлтийн сургуулийг санаарай. Хэдийгээр зарим сурагч хэт тарган, хийж чадахгүй ч хүүхэд бүр хэдэн км гүйлтийн замд гүйдэг байсан. Дараа нь багш давтан хэлэв: "Чи гүйхийн тулд гүйх хэрэгтэйЖингээ хас!" Тэгээд хэрэв хүүхэд биеийн галбиртаа сэтгэл хангалуун байсан бол юу? Багшийн санал хамгийн чухал байсан.
Биеийн тамирын орчин үеийн систем юу санал болгодог вэ? Хүүхэд бүрт өөрт байгаа чанаруудын дагуу бие даасан даалгавар өгдөг. Эмзэг охины гол чанар нь маш сайн уян хатан байдал, уян хатан чанар байхад түүнийг маш хол зайд гранат шидэхэд ямар хэрэг байна вэ? Эсвэл гүйлтийн гараанд сайн урт харайдаг залуу бол яагаад аэробик заах ёстой гэж. Тиймээс хүүхэд бүр өөрийн чадвараа үнэлж, хувийн хандлагатай байх ёстой.
Соёлын үнэт зүйлсийг зөв төлөвшүүлэх
Хувь хүн рүү чиглэсэн боловсролын зохиогчдын нэг Е. В. Бондаревскаягийн хэлснээр орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх аргын үндэс нь эх орон, жижиг эх орныхоо соёлын үнэт зүйлд суурилсан байх ёстой. Хэрвээ хүүхдийг албадан үйлдэл хийхгүй, харин алдартай зураач, баатрууд болсон насанд хүрэгчид үүнийг хийдэг болохыг жишээгээр харуулсан бол хүүхэд бие даан тодорхой үнэт зүйлсийн талаар ойлголттой болно.
Хүний өөрийгөө бүрдүүлсэн ертөнцийг үзэх үзэл нь багшийн хэдэн жил тулгаснаас илүү зөв гэдгийг битгий мартаарай. Юу нь сайн, юу нь муу болохыг хүүхдэд хэрхэн ойлгуулах вэ? Анги хамт олон янз бүрийн соёлын үзэсгэлэн, урлагийн галерей, музей болон бусад байгууллагуудаар зочлоход хангалттай бөгөөд энэ нь амьдралд амжилтанд хүрэхийг хүсч буй хүн хэрхэн биеэ авч явах ёстойг жишээгээр харуулдаг.
Гэсэн хэдий ч дотоод үүсэхӨөрийгөө ухамсарлах нь хүүхдийн сэтгэцийн хувийн шинж чанарт үндэслэсэн байх ёстой. Хүүхдүүд түүхийг судалж эхлээгүй, дайн гэж юу болохыг ойлгодоггүй байсан ч сургуулийн нэгдүгээр ангид байхдаа олон багш нар хүүхдүүдийг цэргийн алдар сууны музейд аваачиж эхэлдэг. Хүүхдийг аль нэг соёлын чуулгад бага багаар явуулах нь илүү үр дүнтэй байх болно.
Хүүхдийн өвөрмөц сонирхолд нийцэх
Хүүхэд төвтэй хүмүүжлийн мөн чанар нь бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад түүний онцлогийг хүлээн зөвшөөрөхөд оршдог. Хүүхдүүдийн сонирхлыг ажиглахаас гадна аль болох сэтгэл ханамжтай байлгах хэрэгтэй. Хэрэв танай ангийн охидын ихэнх нь хатгамал хийдэг бол энэ нь хүүхэд бүр ийм үйл ажиллагаанд сонирхолтой байх болно гэсэн үг биш юм. Тиймээс ийм авьяасгүй сурагчийг дутуу үнэлж болохгүй.
Түүгээр ч барахгүй орчин үеийн сургуулийн ихэнх хүүхдүүд боловсролын үйл явцад зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй. Энэ нь боловсролын үйл ажиллагааны хэдэн жилийн туршид бий болсон сэтгэлгээний онцлог шинж чанаруудын тухай юм - оюутан бүр ангийнхантайгаа ижил хичээлүүдийг судлах ёстой. Мөн хүүхэд байгалийн шинжлэх ухаанд дуртай юу, эсвэл нийгмийн ухаан, уран зохиолыг илүү ойлгодог эсэх нь огт хамаагүй.
Аз болоход улам олон институт тусгай боловсролын системд шилжиж эхлэв. Хүүхэд өөрөө суралцах хичээлээ сонгодог. Жишээлбэл, "Математик ба мэдээлэлтехнологи" нь алгебр, геометр, физик, компьютерийн шинжлэх ухааныг бусдаас илүү судлах боловч орос хэл, түүх, уран зохиолын хичээлүүд нь багассан. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үздэг маш тохиромжтой систем.
Хүүхдийг хүндлэх, харилцааны тэгш байдал
Боловсрол, хүмүүжилд суралцагч төвтэй хандлага нь сурагч бүрт ганцаарчилсан байдлаар хандахаас гадна хүүхэд бүрийг туйлын хүндлэх явдал юм. Надад хэлээч, өнөөгийн багш нарын хэн нь нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг "та" гэж дууддаг вэ? Гэхдээ ямар ч багш насанд хүрсэн төгсөгч, хүүхдэд хичээл зааж байгаа эсэхээс үл хамааран яг ийм зүйл хийх ёстой. Европ эсвэл Японы боловсролын системийг хараад энэ арга нь болохгүй байна гэж хэлээрэй.
Түүгээр ч зогсохгүй олон сургуульд ийм хандлага байдаг: хэрэв сурагч даалгавраа даахгүй бол түүнийг бусад ангийнхны өмнө шийтгэдэг эсвэл доромжилж байна. Тэр одоохондоо уур хилэн, дургүйцлийг өөртөө агуулж, дараа нь эрт орой хэзээ нэгэн цагт багш руугаа бүх зүйлийг хаях болно. Энэ мөч хүртэл багш, сурагч хоёрын хооронд дотоод зөрчил үүснэ, үүний эхлэлийг насанд хүрэгчид тавьсан бөгөөд тэр хүүхдийг үе тэнгийнхнийхээ өмнө буруушааж байсан.
"Дуртай сургууль" технологи нь хамгийн шинэ бөгөөд хамгийн үр дүнтэй технологийн нэг бөгөөд түүний зарим элементүүдийг олон боловсролын байгууллагууд улам бүр хэрэглэж байна. Энэ зарчим нь маш энгийн: цэцэрлэгийн гол хүмүүс бол хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид бол ямар ч асуудлыг шийдэж чадах насанд хүрсэн найзууд юм. Багш ийм дүрд дуртайяа тоглодог.хүүхдүүдэд илүү таатай мэдрэмж төрүүлдэг. Гэсэн хэдий ч сургуулийн арга зүйг бүрэн хэрэгжүүлэх нь алдаа болно.
Хүүхдээ ойлгох нь эцэг эхийн хүмүүжлийн гол түлхүүр юм
Ихэнх "хэцүү" хүүхдүүд багш нь ойлгохоос татгалзсанаас болж ямар ч даалгавар гүйцэтгэхийг зөвшөөрдөггүй. Зарим тохиолдолд хүүхэд зүгээр л анхаарал халамжгүй байдаг. Дүрмээр бол эдгээр хүүхдүүд маш их хүсч байгаа зүйлээ олж авбал асар их амжилтанд хүрэх чадвартай байдаг. Тэгэхгүй бол энэ бүх хугацаанд хүүхдийн биед хуримтлагдсан дотоод энерги ямар нэгэн муу зүйлд асгардаг.
Хүүхдийг ойлгохын тулд түүний оронд өөрийгөө тавих хэрэгтэй. Үүний шалтгаан нь эцэг эхийнхээ төлөвлөөгүй аялал байсан тул биелэгдээгүй гэрийн даалгаврынхаа төлөө шагнал авсан хүүхдийн оронд та хэрхэн хүлээж авах вэ? Хүүхдээ шийтгэхийн оронд эцэг эхийг нь дуудаж, хүүхдийн хичээлд саад учруулахгүй байхаар хуваариа төлөвлөхийг хүс. Энэ тохиолдолд сурагч багшийгаа илүү хүндлэх болно.
Ихэнхдээ сурган хүмүүжүүлэгч өөрийн доторх "анхны хариу үйлдэл"-ийг дарж чаддаггүй бөгөөд энэ нь ихэнх тохиолдолд буруу дүгнэлтэд суурилдаг. Жишээлбэл, багш хүү охиныг хэрхэн цохисныг хараад тэр даруй мөргөлдөөнд оролцож, хүүхдийг буруутгаж, үүнийг хийх боломжгүй, түүний буруу гэж маргаж байна. Мэдээжийн хэрэг, орхих нь хамгийн сүүлчийн зүйл, гэхдээ хүүхдийг буруутгахаасаа өмнө зөрчилдөөнд юу нөлөөлснийг олж мэдэхийг хичээгээрэй.
Тийм учраас бага анги, цэцэрлэгт сурагч төвтэй боловсролыг багш тойргоо ойлгох чадварт тулгуурлан явуулах нь маш чухал юм. Сурган хүмүүжүүлэгч, багш хүн олон талаараа буруу байсан ч тодорхой нөхцөл байдалд тайвнаар дүн шинжилгээ хийж, хүүхдийнхээ талыг барьж чаддаг байх ёстой. Эцсийн эцэст хүүхэд ямар ч шалтгаангүйгээр муу зүйл хийдэггүй - томчуудаас буруу хүмүүжилд буруутай.
Хүүхдийн өөрийнхөөрөө байх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх
Оюутан төвтэй хүмүүжлийн агуулгад "Хүүхдийг таних" гэдэг маш сонирхолтой зүйл бий. Багш бүр сурагчийн оронд өөрийгөө тавиад зогсохгүй өөрийн онцлогтойгоо эвлэрэх чадвартай байх ёстой. Эцсийн эцэст, бүх хүүхдүүд гэртээ хайрыг хангалттай хэмжээгээр хүлээн авдаггүй. Багш нь нялх хүүхдийн зан чанар үүсэх бүх нөхцөл байдлыг ойлгож чадахгүй тул түүнийг байгаагаар нь хүлээж авах ёстой.
Өсвөр насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд тэдний ихэнх нь өөрийн гэсэн ухамсар, амьдралын зарчим, зан чанар, ёс суртахууны үнэлэмжийг бий болгож эхлэхэд хүнийг таних нь онцгой чухал юм. Хэрэв сургуулийн сурагч хувийн туршлагаасаа бий болсон амьдралын талаархи үзэл бодлыг насанд хүрэгчид хүлээн зөвшөөрдөггүйг харвал тэр тэднийг хүндлэхээ больсон эсвэл бүр жигшиж эхэлдэг. Тийм ч учраас хэн нэгний үзэл бодлыг төгс биш ч гэсэн хүлээн зөвшөөрөх нь маш чухал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарт чиглэсэн боловсролын технологийн хувьд өсвөр насныхны боловсролоос дутуугүй чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцсийн эцэст, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь бүр дээр явагддагхүүхдийн хөгжлийн эхний үе шатууд. Энэ бүхэн нь хүүхэд насандаа амьд үлдэж чадсан нөхцөл байдлаас хамаарна. Зарим тохиолдолд таван настай хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ дөнгөж харилцаж эхэлж байхад заримд нь гомдох, урвах гашуун зовлонг аль хэдийн мэдэрсэн байдаг.
Хүүхдийг байгаагаар нь хүлээж авах
Хүүхдийг бүх давуу болон сул талуудтай нь болзолгүйгээр хүлээж авах тухай юм. Мэдээж багш бүр хүүхдэд юу сайн, юу нь муу болохыг заах ёстой учраас үүнийг хэлэхэд хялбар байдаг. Гэсэн хэдий ч та хүүхдээ хүлээн авснаар түүний үе тэнгийнхний зан байдал, ахимаг насны хүмүүсийн зөвлөмжийн нөлөөн дор түүнд тохиолдох өөрчлөлтөд бэлэн байгааг хүлээн зөвшөөрч байна.
Ихэнх тохиолдолд багш нар ижил алдаагаа давтдаг - тэд сурагчаа албан ёсоор хүлээн авч эхэлдэг. Жишээлбэл, багш нь хүүхдэд ямар нэгэн бизнест тусална гэж амласан боловч дараа нь илүү чухал асуудлуудыг дурдаад түүний үгнээс татгалздаг. Хүүхдийг хүлээж авснаар түүний хамгийн сайн найз, зөвлөгч нь болдог гэдгийг багш ойлгох ёстой. Ийм хүний урвалт нь үе тэнгийнхнийхээ биелээгүй амлалтаас хавьгүй илүү зовлонтойгоор мэдрэгддэг.
Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн сурагчдын оюутан төвтэй боловсролын загвар юу болохыг одоо илүү сайн ойлгосон гэж найдаж байна. Мэдээжийн хэрэг, ийм техникийг сурахын тулд хэдэн сарын турш шаргуу судалгаа, олон жилийн дадлага хийх шаардлагатай болно. Гэсэн хэдий ч, товчхондоо, хүүхдийн хувийн шинж чанарт чиглэсэн боловсрол нь хүүхэд бүрт тэгш, хувь хүний хандлага юм. Шавь нарынхаа төлөө байхыг хичээгээрэйгайхалтай багш, гэхдээ ямар ч ажлыг даван туулахад туслах эсвэл ядаж үнэтэй зөвлөгөө өгөх сайн найз. Зөвхөн энэ тохиолдолд багш хүүхдүүдээс бүрэн бөгөөд болзолгүй хүндэтгэлийг олж авах боломжтой бөгөөд боловсролын үйл явц өөрөө аль болох үр дүнтэй байх болно.
