Дэлхий ертөнцийн ээдрээтэй байдлыг даван туулах, түүний хөгжил нь оюун санаа, итгэл үнэмшилд тулгуурлан явагддагийг ард түмэн, үндэстэн, соёл иргэншлийн хөгжлийн түүх нотолж байна. Нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд эрдэмтдийн дунд боловсролын үзэл баримтлал, оюун санааны болон ёс суртахууны сэдвийн агуулгад хоёрдмол утгатай хандлага байгааг анхаарч үзэхийг зөвлөж байна. Сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь Христийн шашны ёс суртахууны зарчмаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, залуу хойч үедээ ард түмэн, тэдний соёл, эх орондоо үнэнч байх гүн гүнзгий хайрыг төлөвшүүлэх, мэргэжлийн өндөр ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах ёстой. хувь хүн бөгөөд ингэснээр орчин үеийн боловсролын идеалыг оюун санааны өндөр утгаар дүүргэх болно.
Сурган хүмүүжлийн тогтолцоо, ёс суртахууны ямар ч хөтөлбөр хүний хүнд үзүүлэх хувь хүний нөлөө, багшийн сурагчид үзүүлэх нөлөөг орлож чадахгүй гэдгийг сургуулийн практик нотолж байна. Боловсрол, шинжлэх ухаан, соёлын хөгжлийг гартаа атгасан сэхээтнүүдийн ач холбогдол улс үндэстний ирээдүйн хувь заяаг тодорхойлдог.
Боловсролтоймэдлэг биш харин хүмүүс
Багш нар эрдэмтэн, эмч, уран бүтээлчдийн хажуугаар нийгмийн элит давхаргын зарим төлөөлөл болохын хувьд улс орныхоо хөгжил цэцэглэлтэд хувь нэмрээ оруулж, сургуулийн сурагчдын оюун санаа, ёс суртахууны боловсролыг баяжуулж чадна. Хоёр дахь үеийн GEF (холбооны улсын боловсролын стандарт) эдгээр үйл явцыг хурдасгах ёстой.
Дүрмээр бол тэд мэдлэгийг биш, харин энэ мэдлэгийг авч явдаг хүмүүсийг хүмүүжүүлдэг. Багш нь оюун санааны зөвлөгчийн хувьд, нэгдүгээрт, түүний нийгмийн байдал төрийн байдалд өөрчлөгдсөн тохиолдолд л өндөр сүнслэг хүнийг өсгөж чадна (нийгэм нь багшийн мэргэжлийн эрхэм зорилгын онцгой ач холбогдлыг ойлгох ёстой - хүүхдийн сүнсний сүм барих); хоёрдугаарт, зорилготой, системтэй, системтэй өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц нь багшийн оршин тогтнох зайлшгүй, амин чухал нөхцөл болж, энэ нь түүний хувь хүн, иргэн, мэргэжлийн хувьд оюун санааны болон ёс суртахууны чадавхийг илчлэхэд хувь нэмэр оруулна..
Сүсэг бишрэл, эх оронч үзэл бол хүмүүжлийн гол эх сурвалж
Сүүлийн арван жилд улс төр, соёлын зүтгэлтнүүд, багш нар, эцэг эхчүүд ахимаг насны сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг удирдан чиглүүлж, Христийн шашны ёс суртахууны үнэт зүйлсийг хамгийн тогтвортой, түгээмэл, улс төр, улс төрийн нөлөөнд автдаггүй гэж үздэг. үзэл суртлын коньюнктур.
Өнөөдөр нийгэмд туулж буй шилжилтийн үе, дотоодын боловсролын гүн гүнзгий, системчилсэн шинэчлэл нь иргэний болон оюун санааны сурган хүмүүжүүлэгчдийн өмнө тулгарч буй сорилт юм.өндөр оюун санааны иргэний нийгмийг бий болгох цогц асуудлыг шийдвэрлэх шинэ үзэл баримтлал, арга зам, арга барил, арга хэрэгсэл. Иймд хүүхэд, бага насны сурагчдын оюун санааны ертөнцийг төлөвшүүлэх, оюун санааг хувь хүний тэргүүлэх чанар болгон төлөвшүүлэх нь ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх олон нийтийн анхаарлын төвд байдаг том бөгөөд хэцүү ажил юм.
Дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг боловсролын салбарт нэн тэргүүнд тавьж байна. Хүүхдүүдийн шашин шүтлэг, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх зорилготой арга хэмжээнүүд нь Киевийн Русийн үеэс оюун санааны боловсролын гол эх сурвалж байсаар ирсэн. Бурхан ба эх орондоо үйлчлэх нь славянчуудын туйлын үнэт зүйл юм.
Сүнслэг ба ёс суртахууны парадигм
20-р зууны хоёрдугаар хагаст онолын мэдлэг аажмаар өсч байгааг боловсрол, сургалт, хүмүүжлийн парадигм, үзэл баримтлал өөрчлөгдсөн жишээнээс харж болно. Парадигм гэдэг нь шинжлэх ухааны тодорхой нийгмийн гишүүдийн шинжлэх ухааны асуудлыг шийдвэрлэх загвар болгон авсан онол, арга зүй, аксиологийн хандлагын загвар, тогтолцоо юм. Боловсролын оюун санааны болон ёс суртахууны парадигм нь хувь хүний хөгжлийн гол эх үүсвэр нь түүний сүнслэг байдал бөгөөд энэ нь Христийн шашны үнэт зүйлсийн тогтолцоонд суурилсан багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлд тулгуурладаг.
Зорилго - Бурхан ба эх орондоо үйлчлэх. Заах энэ даалгаврыг Бүх Оросын Интернет сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөс гол ажлуудын нэг гэж тодорхойлсон. Сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь хүүхдийн амьдрах нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм. Амьдрал дахь Христийн шашны үнэт зүйлсийг бататгах, соёлын үнэт зүйлстэй танилцах замаар тэдний хөгжлийн оргилууд, оюун санаа, ёс суртахуун, оюун ухаан, мэдрэхүйн хүрээ, биеийн байдал, бүтээлч ололт амжилтын оргилд хүрэх. Боловсролын оюун санааны болон ёс суртахууны парадигм нь хүүхдийн өөрийн оршин тогтнох зорилго, утга учрыг тодорхойлдог үнэт зүйлсийн шаталсан ертөнцийг бий болгох зорилготой оюун санааны чиг баримжаатай үйл явц юм.
Орчин үеийн боловсролын үйл явцыг бий болгох зарчим
Сурган хүмүүжүүлэх өвд хийсэн дүн шинжилгээ нь сургуулийн сурагчдын оюун санаа, ёс суртахууны боловсрол дээшилсэн болохыг харуулж байна. Холбооны улсын боловсролын стандарт нь боловсролын оюун санааны болон ёс суртахууны загварт суурилсан орчин үеийн боловсролын үйл явцыг бий болгох зарчмуудын тодорхой тодорхойлолтыг өгдөг:
- үндэсний өвөрмөц байдал;
- соёл, оюун санаа, оюуны боловсролын орчны нэгдэл;
- шашны боловсрол;
- хүүхдийн оюун санааг хөгжүүлэх зорилттой ерөнхий зорилго хоорондын хамаарал;
- сэтгэл ба итгэлийн нэгдэл.
Эдгээр зарчмуудыг ёс суртахууны зан үйлийн дүрмийн тогтолцоогоор дамжуулан хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь оюун санааны болон ёс суртахууны харилцан үйлчлэлийн явцад оюутан, багш хоёрын аль алинд нь хувь хүний өсөлтийн векторыг ухамсарлаж, бусад хүмүүсийн хувьд хувийн шинж чанарынхаа ач холбогдлыг мэдрэх боломжийг олгодог. хүмүүс.
Энэхүү боловсролын загварын агуулга нь сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг мөнхийн, христийн, үндэсний, иргэний, байгаль орчны,оршихуйн гоо зүй, оюуны үнэт зүйлс. Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны орчин үеийн нөхцөлд нэр хүндтэй багшийн оюун санааны болон ёс суртахууны парадигмын үйл ажиллагааны механизм нь багш, сурагчдын үнэт зүйл-семантик оюун санааны өндөр ёс суртахууны хувийн шинж чанартай харилцан үйлчлэл юм. Эдгээр заалтууд нь цаашдын үндэслэлийг шаарддаг бөгөөд энэ нь багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны арга, арга, хэрэгсэл, төрөл, хэлбэрийн тогтолцоог бий болгож, эцэст нь сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгоно.
Багш бол гол дүр
Үндэсний боловсролын тогтолцоог шинэчлэх орчин үеийн үйл явцын гол хүн бол яах аргагүй багш юм. Багшийн мэргэжлийн болон хувийн соёлын түвшин нь сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг зохих түвшинд байлгах ёстой. ДДБОС нь багшийн мэргэжлийн болон хувийн соёлд тавигдах шинэ шаардлагыг тавьж, тасралтгүй сурган хүмүүжүүлэх боловсролын арга зүй, агуулга, технологид томоохон өөрчлөлт оруулах, түүнчлэн боловсрол, соёлын бодит байдалд нийцүүлэхийг зөвлөж байна. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах чанарын талаархи багшийн мэргэжлийн болон хувийн ур чадвар нь гол асуудал хэвээр байна.
Чадвар
Чадварыг сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хүмүүжлийн тухай ойлголт, түүнчлэн хүний чадвар гэж үздэг. Багш нар зөвхөн стандарт нөхцөлд чадварлаг, үр дүнтэй ажиллахаас гадна бүтээлч хандлагыг шаарддаг нөхцөл байдалд мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх.
Ихэнх улс оронд багшийн мэргэжлийн эрхэм зорилгын хэрэгжилтийн үзүүлэлт нь урам зориг-үнэ цэнэ, танин мэдэхүй, үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгтгэсэн нийгэм-хувь хүний зан үйлийн салшгүй үзэгдэл болох ур чадвар юм. Сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын зорилтууд нь арга зүй, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, тусгай сэдэв, арга зүйн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр нь бүгд түүний ертөнцийг үзэх үзлийн ур чадвараас үүдэлтэй бөгөөд тэдгээр нь багшийн хувь хүн, иргэн, мэргэжлийн хувьд төлөвших векторыг тодорхойлдог.
Ертөнцийг үзэх үзлийн үндсэн чадамжуудын цогц нь багшийн амьдралд нийгэм, эдийн засаг, олон үндэстний соёл, мэдээлэл, харилцаа холбоо, улс төр, хууль эрх зүй, хувийн амьдралын чадамжаар илэрхийлэгддэг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол ойлголтуудын нэг бол хувь хүний тухай ойлголт юм. Хувь хүний тухай сургаал нь аливаа сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны арга зүйн үндэс юм. Орчин үеийн багш нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь зөвхөн тэргүүлэх сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэхэд хамаарахаас гадна юуны түрүүнд сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол гэдгийг ойлгох ёстой. Орчин үеийн ертөнцийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд "сайн ба муугийн тухай" зургууд харьцангуй шинж чанартай байдаг бөгөөд Христийн шашинд мууг зөвтгөж, гоо зүйчлэх боломжгүй юм.
Ертөнцийг үзэх мэдлэг
Багшийн үзэл суртлын мэдлэг нь мэргэжлийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, харилцааны оюун санааны онцгой хэв маягийг бий болгоход оршдог бөгөөд сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд нөлөөлдөг. Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэ хэвлэл нь багшид өндөр оюун санааны хүн болох, материаллаг үнэт зүйлсээс оюун санааны үнэт зүйлс байнга давамгайлах амьдралын байр суурийг тодорхойлдог хэд хэдэн чанарыг өөртөө төлөвшүүлэхэд түлхэц өгдөг. Түүний өндөр ёс суртахууны үйл ажиллагаанд онцгой анхаарал хандуулах ёстой хамгийн сайн сайхныг хүсэх, өөрийн чадвар, авъяас чадвар, бүтээлч хүчийг хөгжүүлэх, үнэт зүйлийг сонгох шалгуурыг ухамсарлах - Христийн шашны ёс суртахуун, үндэсний соёлыг ойлгох, ойлгох боломжийг өргөжүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх. аз жаргал.
Сургуулийн сурагчдын оюун санаа, ёс суртахууны боловсрол: үйл ажиллагаа
- Ёс суртахууныг төлөвшүүлэх, хувь хүний оюун санааны төгс төгөлдөрт хүрэх хүсэл (амьдралын бүхий л нөхцөл байдалд ёс суртахууны хэм хэмжээг тууштай дагаж мөрдөх).
- Ард түмний оюун санааны соёлын агуулгыг эзэмших (урлаг, домог зүй, дэлхийн болон дотоодын уран зохиолын гүн гүнзгий мэдлэг, өргөн мэдлэг, бие даасан үнэлэмж, үндэсний соёлын чиглэлээр ур чадвар, түүний шашны бүрэлдэхүүн хэсэг: дүрсний зураг, сүм хийдийн соёл, ариун хөгжим; хувь хүний дотоод ертөнцийг сонирхох, гүн ухаан, шашны сургаалыг сонирхох).
- Иргэншил, үндэсний үзлийг төлөвшүүлэх (өөрийн ард түмэн, гэр бүлийнхээ түүх, зан заншлын талаар гүнзгий мэдлэгтэй байх, эх орныхоо өмнө хүлээсэн үүрэг, хариуцлагыг ухамсарлах,хүмүүс, иргэний нэр төр гэх мэт).
Мэргэжлийн чадамжийг хөгжүүлэх зам
Сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын гол үзэл баримтлал нь багшийн сэтгэл санааны зохицолд оршдог. Эв зохицол гэдэг нь хүний бүх шинж чанарыг ижил түвшинд хөгжүүлэх биш, харин чадвар тус бүр нь амьдралд гүйцэтгэх үүрэгтэй холбоотой нэг юмуу өөр байр суурийг эзэлдэг нэгэн төрлийн нэгдмэл байдал гэж ойлгох ёстой.
Орчин цагийн багшийн амьдралын зохицол
- Бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа, гадаад орчинтой зохицох. Энэ нь Христийн шашны хайрын тухай ойлголтоор дамжин хэрэгждэг - хөршдөө өөртэйгөө хэрхэн харьцахыг хүсч байгаагаар нь харьц. Багш, сурагчийн харилцан үйлчлэлийн хүрээнд энэ түвшин нь субъектуудын тэгш байдлыг хангаж, өдөр тутмын амьдралд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг баталгаажуулдаг. Үүний бодит биелэл нь багш шавь нарын буяны үйлс юм.
- Хүний дотоод оюун санааны тав тухыг хангадаг өөрийн ухамсартай зохицох. Хэрэв багш өөрийн дотоод зохицолыг эрхэмлэдэг бол тэр ууртай үедээ л байдаг; хууран мэхлэх нь ашигтай үед үнэнийг хэлдэг; өөрөөр хийх боломжтой үед ажлаа шударгаар хийдэг.
- Сайн сайхны туйлын зохицол нь сайныг хайрлаж, мууг эсэргүүцэх явдал юм. Ийм багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд нинжин сэтгэл, хүнлэг чанар, итгэл, итгэл найдвар, хайр энэрэл, өрөвдөх сэтгэл, нигүүлсэл, өөдрөг үзэл давамгайлдаг.
Оюунлаг боловсролын зарчмууд
Христийн Ортодокс хүмүүжлийн туршлагаас харахад түүний сэтгэц физиологийн функцийг хөгжүүлэх замаар хүний оюун санааны амьдралыг зохион байгуулах боломжгүй юм. Зөвхөн оюун ухаан, зөвхөн эрх чөлөө, мэдрэмжийг хөгжүүлснээр оюун санааны хөгжилд хүрэх боломжгүй, гэхдээ эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хөгжлөөр оюун санааны амьдрал зуучлагддаг.
Хүн угаасаа ертөнцийг ямар нүдээр харахаас үл хамааран өөрийн оюун санааны талбарыг бий болгох хандлагатай байдаг - Христэд итгэгч эсвэл материалист нүдээр. Сүнслэг байдлын чухал шинж чанар нь үргэлж тодорхой төвлөрөлтэй байдаг - түүнд итгэх итгэл дээр суурилсан идеалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Итгэл бол хүний сэтгэлийн байгалийн хэрэгцээ бөгөөд энэ нь хүний зан үйлийн эерэг сэдлийг төрүүлдэг; энэ нь хүмүүжлийн үйл явцын үндэс, хувь хүний итгэл үнэмшлийн үндэс юм. Хамгийн гол асуулт бол хүүхэд юунд итгэж болох, юунд итгэх ёстой вэ, сүнслэг дэмжлэгийг хаанаас хайх вэ гэсэн асуулт юм. Боловсролын үйл ажиллагааны нэгдмэл байдал нь итгэл үнэмшил, үнэт зүйлсийн харилцан үйлчлэлд суурилдаг бөгөөд тэдгээрийн нэгдмэл байдлыг олон нийтийн боловсролын практикт баттай харуулсан. Үнэт зүйлийг хүн голчлон итгэлээр дамжуулан өгдөг, учир нь энэ нь оюун санааны мэдлэгийн хэрэгсэлд хамаардаг.
Үнэ цэнэгийн систем
Сургуулийн сурагчдын оюун санааг иргэний хандлагын хүрээнд хүмүүжүүлэхийн тулд сайн сайхан, үнэн, гоо үзэсгэлэнгийн мөнхийн үзэл санааны төлөө тэмүүлэх, хүний амьдралын утга учир болсон үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлэх шаардлагатай. Хэрэв нийгэм нь сэтгэлийн зохицлыг мэдэрдэг хүмүүсээс бүрддэг бол тэр өөрөө тэнцвэртэй,эв нэгдэлтэй, учир нь нийгмийн ёс суртахууны байдал бүхэлдээ гишүүдийн ёс суртахууны төлөв байдлаас тодорхойлогддог.
Багш өөрийгөө танин мэдэж байж л өөрийн ач холбогдлыг ухаарч, өөрийгөө хөгжүүлснээр хүний эрхэм чанар, оюун санааны шинэчлэлийн оргилд хүрч, жинхэнэ итгэл, идэвхтэй амьдралд хүрдэг.
Та Жон Крисостомын сургаалийг үргэлж санаж яваарай: "Хүүхдүүд чинь танаас ёс суртахуун, зан төлөвийг нь цэгцэлж чадах сайн хүмүүжлийг авснаар үргэлж элбэг дэлбэг амьдрах болно. Тиймээс тэднийг баян болгох гэж бүү оролд, харин ч Тэднийг хүсэл тэмүүллийнх нь эзэн, буянаар баялаг бурханлаг хүмүүс болгон өсгөж хүмүүжүүл."
