Хүүхдээ хүмүүжүүлэх нь эцэг эх нь бүрэн хариуцдаг нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Гэтэл хүүхдүүд өсөж том болоод ясли, цэцэрлэг, сургуульд ороход тэдний хүмүүжлийн ажилд багш нар ч оролцдог. Одоогийн байдлаар ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хэм хэмжээ, үнэт зүйл, мэдлэгийг сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар төлөвшүүлэх ёстой тул одооноос эхлэн тайвширч болно гэж андуурч байна. Сүүлийн үеийн социологийн судалгаагаар эцэг эхийн боловсролын үйл явцаас өөрийгөө гадуурхах нь ихэнх тохиолдолд хүүхдийг үл тоомсорлож, улмаар хүүхдүүдийн нийгэмд харш зан үйлийг бий болгодог (эрт бэлгийн харьцаанд орох, хүүхдийн архидалт, гэмт хэрэг, хар тамхинд донтох гэх мэт).
Цэцэрлэг, сургуулийн аль ч шатны багшийн үүрэг бол сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн насны хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны оролцоо, зохицуулалтын ач холбогдлыг ойлгуулах явдал юм. Үүний тулд боловсролын байгууллага, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн тодорхой үзэл баримтлалыг бий болгох боломжийг олгодог гэр бүлтэй нийгмийн ажлын хэлбэр, арга барил байдаг. Тэдний тухай энэ нийтлэлд авч үзэх болно, доороос та ийм хэлбэрийн төрлүүдтэй танилцаж, тэдгээрийг боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлэх хамгийн үр дүнтэй аргуудыг авч үзэх болно.
Гэр бүлтэй ажиллах ямар хэлбэр, арга байдаг вэ?
Багш, гэр бүлийн харилцааны үйл явцыг бий болгох асуудлыг авч үзэх практик тал руу орохын өмнө үндсэн ойлголтуудын тодорхой тодорхойлолтыг өгөх хэрэгтэй. Тиймээс ажлын хэлбэр нь эцэг эхийг боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцад оролцуулахын тулд багшийн ашигладаг тодорхой хэрэгсэл юм.
Гэр бүлтэй ажиллах хэлбэрийг дараах ажлуудад үндэслэн тодорхойлно:
- сурган хүмүүжлийн ажил явуулах;
- Одоогийн нөхцөл байдалд цаг алдалгүй дүн шинжилгээ хийхэд тустай ажлыг хэрэгжүүлэх;
- хүмүүжлийн үйл явцын нэг хэсэг болох эцэг эх, хүүхдийн аль алиных нь шаардлагатай зан үйлийг цаг тухайд нь засахад тусалдаг ажлыг хэрэгжүүлэх.
Хэрэв мэргэжлийн багш ажилдаа дээр дурдсан даалгаврыг биелүүлэхийг зорьдог бол гэр бүлтэй харилцах арга барилыг сонгоход илүү хялбар байдаг. Гэр бүлтэй ажиллах хэлбэр, арга барил нь аливаа багшийн үйл ажиллагааны чухал цэг байдаг тул тэдний сонголтыг үндэслэлтэй, сайн жинлэсэн байх ёстой, учир нь буруу сонговол тухайн байгууллага болон эцэг эхийн хооронд үл ойлголцол үүсч болзошгүй.
Маягтын төрөл зүймөн тэдгээрийг хэрхэн сонгох
Ажиллах хэлбэр, гэр бүлтэй харилцах харилцаа нь үргэлж хамтын ажиллагаатай байх ёстой гэдгийг санах нь чухал бөгөөд эцэг эхийг боловсролын үйл явцад татан оролцуулах, тэднийг хүмүүжил, сэтгэлзүйн чиглэлээр сургахад чиглэгдэх ёстой. хүүхэд, тэдний сургуулийн үйл ажиллагаанд оролцох. Тиймээс боловсролын бүх субъектууд энэхүү хүнд хэцүү үйл явцад өөрсдийн үүрэг, түүний ач холбогдлыг ойлгох ёстой.
Ер нь гэр бүлтэй хамтран ажиллах хамтын болон ганцаарчилсан хэлбэр гэсэн хоёр төрлийн харилцан үйлчлэл байдаг. Эхний төрөл нь багш нь зөвхөн хүүхдийнхээ төлөө бус эцэг эхийн нийтлэг үүрэг хариуцлагын уур амьсгалыг бий болгодог гэсэн үг юм. Энэ төрлийн гэр бүлийн ажлын маягтаар насанд хүрэгчдийг хүүхдүүдийн хувийн хэвшилд тулгуурлаагүй ерөнхий сэдвүүдийн хэлэлцүүлэгт татан оролцуулахыг зөвлөж байна, гэхдээ тэдгээрийг бүхэлд нь авч үзэх болно.
Хувийн төрөл нь эцэг эхтэй харилцах хэлбэрийг, өөрөөр хэлбэл tete-a-tete, энэ тохиолдолд тухайн хүүхэд болон түүнтэй холбоотой мэдээлэлтэй холбоотой асуултуудыг авч үздэг.
Багшийн гэр бүлтэй ажиллах хэлбэрийг сонгохдоо эцэг эхийн хувийн шинж чанарын хэв шинжийг харгалзан дараах байдлаар ангилна:
- Эхний бүлэг. Эцэг эх нь багшийн туслах юм. Энэ бүлэгт уламжлалаа дээдэлдэг, амьдралын идэвхтэй байр суурьтай, боловсролын байгууллагын зааварчилгаанд үргэлж хариуцлагатай ханддаг гэр бүлүүд багтдаг.
- Хоёр дахь бүлэг. Эцэг эх нь боломжит багшийн туслахууд юм. Дүрмээр бол эдгээр нь боловсролын байгууллагын зааврыг биелүүлэхийг хүсэхэд бэлэн байгаа гэр бүлүүд юм.нээж, тэдний хүсэлтийг зөвтгөөрэй.
- Гуравдугаар бүлэг. Эцэг эхчүүд багшид туслахгүй байна. Энэ бүлгийн эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцыг үл тоомсорлож, байгууллага, багш нарт сөрөг ханддаг. Энэ бүлэгт боловсролын байгууллагад сөрөг хандлага нуугдаж байгаа, эцэг эх нь ил тод зарласан гэр бүлийг ялгаж болно.
Гэр бүлтэйгээ ажиллах хэлбэрийг сонгохдоо дараах зүйлсийг анхаарах нь чухал:
- Нэгдүгээр бүлгийн гэр бүлүүд эцэг эхийн багийг бүрдүүлэхэд найдвартай түшиг тулгуур болж, нийтлэг үзэл бодол, шийдвэр гаргахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
- Хоёрдугаар бүлгийн гэр бүлүүд нь багш нь тэдний үйлдэл, тодорхой чиг үүргийн хэрэгжилтийн утгыг нарийвчлан тайлбарласнаар л хүмүүжлийн үйл явцад оролцоход бэлэн байдаг хүмүүс юм.
- Гурав дахь бүлгийн гэр бүлүүд нь харилцан яриа өрнүүлэхэд хэцүү хүмүүс бөгөөд тэдний оролцоо нь тэдэнд их цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргахгүй хүсэлтээр эхлэх ёстой бөгөөд энэ нь тэднийг ерөнхий үйл явцад аажмаар оролцуулах болно.
Харилцааны аргууд хэрхэн ажилладагийг ойлгохын тулд гэр бүлтэй хийх нийгмийн ажлын хамгийн түгээмэл бөгөөд үр дүнтэй хэлбэрийг авч үзэх хэрэгтэй. Тэдгээрийг судалсны дараа багш боловсролын байгууллага болон эцэг эхийн байнгын харилцан үйлчлэлийн үйл явцыг нэгтгэх, хэрэгжүүлэх хамгийн сайн арга замыг бие даан тодорхойлж чадна.
Сурган хүмүүжүүлэх яриа
Гэр бүлийн ажлын ийм хэлбэр байж магадгүйхамгийн түгээмэл бөгөөд боломжийн, гэхдээ нэгэн зэрэг хамгийн үр дүнтэй нь. Энэ маягт нь эцэг эхийн зөвлөлдөх уулзалт, уулзалт гэх мэт бусад маягтыг нэмэлт болгон ашиглаж болно.
Багшийн үйл ажиллагаа эцэг эхийн идэвхжилд хувь нэмэр оруулдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш харилцан ярианы үеэр асуудал, асуудлыг онцолж, түүнийг шийдвэрлэх зөв арга замыг олоход тусалдаг бол энэ нь ихэвчлэн хангалттай санал хүсэлтийг өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэх ярианы явцад хэд хэдэн дүрмийг баримтлах ёстой, тухайлбал:
- Ярилцлагын мөн чанар нь найрсаг байх ёстой бөгөөд буруутгах бус харин эцэг эхчүүдэд туслах зорилготой байх ёстой.
- Сурган хүмүүжүүлэх ярианы газар, цаг нь бүтээлч харилцаанд хувь нэмэр оруулах ёстой. Хэрэв яриаг санаачлагч нь эцэг эх байвал багш илүү тохиромжтой цагт шилжүүлж, зохих ёсоор бэлтгэхийг санал болгож болно.
- Ярилцлага нь тодорхой баримтаар нотлогдсон байх ёстой, гэхдээ сөрөг, эерэг аль аль нь байх ёстой. Ярилцлагын үеэр асуудалтай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх шаардлагатай бол эцэг эхчүүд энэ мэдээлэл үндэслэлтэй байсан ч хүүхдийнхээ муу байгааг сонсоход таатай байдаггүй.
- Багш сурагчдаа чин сэтгэлээсээ санаа тавьдаг байх ёстой, энэ нь эцэг эхийг зохион байгуулж, тэднийг сургалтын үйл явцтай холбоход тусална.
- Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэх ярианы үеэр хүүхдийнхээ талаар шинэ мэдээлэл авах ёстой тул багш сурагчийн сүүлийн үеийн ажиглалтын жагсаалтыг гаргах ёстой.
Дугуй ширээ
Дугуй ширээний онцлогийггэр бүлийн ажлын шинэлэг хэлбэр. Дугуй ширээний уулзалтад бэлтгэх нь маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг боловч энэ нь сургалтын үйл явцад оролцогч бүх оролцогчид болох багш, эцэг эх, сурагчдын харилцан үйлчлэлийн маш стандарт бус арга юм.
Дугуй ширээний зохион байгуулалтад дараахь зүйлс орно:
- Сэдвийг тодорхойлж байна.
- Хүүхдэд даалгавар сонгох, олгох.
- Эцэг эхчүүдэд даалгавар сонгох, олгох.
- Сэдэв нь дугуй ширээний зорилгод нийцэх тоглоомуудын сонголт.
Жишээ нь хүүхдүүдээс амжилттай хүмүүсийн гэрэл зургийг авчрахыг хүсэх ба эцэг эхчүүд амжилт, зорилгодоо хүрэхтэй холбоотой нэр томьёог тодорхойлж, яагаад амжилтанд хүрэх ёстой талаар аргумент бэлтгэх боломжтой. Дугуй ширээний үеэр хүүхдүүд, эцэг эхчүүд хоёр багт хуваагддаг бөгөөд багш нь энэ үйл явцын зохицуулагчаар ажилладаг. Тэд өөр өөр үүрэгтэй боловч энэхүү арга хэмжээний ерөнхий зорилго нь сургалтанд хамрагдсан бүх оролцогчдын хоорондын харилцааг зохион байгуулах явдал юм.
Хамтарсан чөлөөт цаг
Багшийн гэр бүлтэй хийх ажлын энэ хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд хамгийн их нийцдэг. Гэсэн хэдий ч зарим ээж, аав, өвөө эмээ нар ийм үйл явдлыг үл тоомсорлож, зүгээр л тэдэн дээр ирдэггүй. Тиймээс хамтарсан амралтаа зохион байгуулахдаа эцэг эхийн төрлийг харгалзан үзэж, тэдэнд зөв хандлагыг олох хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гэр бүлтэй ажиллах энэ хэлбэрийг жишээ нь сургуулиудаас бага ашигладаг. Хамтарсан чөлөөт цагаараа та эцэг эхчүүдэд идэвхтэй амралт нь баг болон гэр бүлийн амьдралд ямар чухал болохыг харуулж чадна.
Нээлттэй хичээл
Энэ маягт нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ хэрхэн хүмүүжүүлж байгааг нүдээр харж, боловсролын үйл явцын дотроос зочлоход тусалдаг. Энэ хичээлийн үеэр багш бүх сурагчдыг харилцаанд татан оролцуулж, эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хэрхэн хариулж байгаа, биеэ авч явах байдал зэргийг гаднаас нь харах боломжийг олгох ёстой.
Нээлттэй хичээл дууссаны дараа эцэг эхчүүдтэй хичээлийн явцын талаар ярилцаж болно. Үүний ачаар та тэдний санал хүсэлтийг ойлгох боломжтой.
Мастер ангиуд
Мастер ангийн зорилго нь эцэг эхтэй хамтарсан ажил хийх замаар түншлэл тогтоох, хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх явдал юм. Мастер анги дээр ямар ч сонирхолтой зүйлийг бүтээж, дараа нь гэр бүлд ашиглаж болох эсвэл жишээлбэл, нийгмийн чухал даалгаврыг биелүүлэх боломжтой. Жишээлбэл, та энгийн тоглоом оёх мастер анги зохион байгуулж, дараа нь асрамжийн газруудад өгөх болно.
Мастер ангид багш нь зөвлөгч биш ажилтны үүрэг гүйцэтгэх ёстой. Үүний үүрэг бол боловсролын үйл явцын сайн сайхны төлөө эцэг эх, хүүхдүүдийг нэгтгэх явдал юм.
Эцэг эхийн сургалт
Энэ нь Оросын боловсролын байгууллагуудын гэр бүлтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэр боловч ялангуяа бүлгийн хүүхдүүдэд сөрөг зан үйл давамгайлж байвал маш үр дүнтэй байдаг. Багш эцэг эхтэй хийх сургалтын үеэр сургалтын сэдвийг тодорхойлж, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн сэтгэлзүйн онолын талаар тайлбарлаж, энэ талаархи санал, бодлыг сонсож, зөвлөмж өгөх ёстой.гэр бүлээ хүмүүжүүлэхэд нь туслаарай.
Ганцаарчилсан зөвлөгөө
Эцэг эхтэй харилцах энэ хэлбэр нь эцэг эхийн сургалттай төстэй боловч бүлгээр бус, тусдаа гэр бүлтэй биечлэн харилцах хэлбэрээр хэрэгждэг. Багш асуудлыг олон нийтэд ил гаргадаггүй. Ийм зөвлөгөөний үеэр тэрээр хүүхдийн сэтгэл судлалын онолын үүднээс тодорхой нөхцөл байдалд хүүхэд яагаад ийм эсвэл өөр байдлаар ханддагийг тайлбарлаж, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн зан төлөвийг засахын тулд хэрхэн биеэ авч явахыг санал болгох ёстой. зөв зам.
Эцэг эхийн өдрийн тэмдэглэл
Гэр бүлтэй ажиллах ийм хэлбэр нь эхний уулзалт дээр эцэг эхчүүдэд тэмдэглэлийн дэвтэр өгч, эцэг эхийн яриа, уулзалтын дараа эхний хагаст тэмдэглэл хөтөлдөг гэсэн үг юм. Дүгнэлт, багшид өгөх зөвлөмж гэх мэт зүйлсийг эдгээр дэвтэрт бичдэг. Хоёр дахь хагас нь эцэг эхчүүдэд хүүхдээ ирээдүйд хэнтэй уулзахыг хүсч байгаагаа бодоход зориулагдсан болно.
Эцэг эхийн өдрийн тэмдэглэлийн заавал байх ёстой зүйл бол эцэг эхийн хурлын өмнө багш зурдаг баяр баясгалангийн хуудас юм. Үүний ачаар эцэг эхчүүд сурагч өдөр тутмын амьдралдаа ямар дотоод саад бэрхшээлийг даван туулж, ямар амжилтанд хүрэх гэх мэтийг мэдэх боломжтой болно.
Гэр бүлүүдээр зочлох
Гэр бүлтэй хийх бие даасан ажлын хэлбэр нь багшийг гэртээ хүүхэдтэй уулзах явдал юм. Энэ бол зөвхөн хамгийн хэцүү нөхцөлд ашиглах ёстой туйлын хэлбэр юм.
Гэхдээ үгүйСурган хүмүүжүүлэгч нь зөвхөн ноцтой асуудлыг хэлэлцэхийн тулд гэртээ айлд зочилж болно. Зарим тохиолдолд багш гэртээ ирэх нь баяр хөөртэй үйл явдал байж болно. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд өвдвөл багш нь түүн дээр очиж, эцэг эхтэй нь харилцаж, гэрт нь сурч боловсрох газар хэрхэн зохион байгуулагдсаныг нүдээр харж болно.
Дүгнэлт
Гэр бүлтэй ажиллах хэлбэрийг сонгох нь эцэг эхтэй харилцах чухал цэг юм, учир нь тэд хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн түвшингээс хамаарна. Багш бүр маягтыг бие даан өөрөө тодорхойлдог боловч үүнийг үндэслэлтэй болгож, эцэг эхээс санал хүсэлтийг нь авах ёстой.
