Англи хэл суралцагчдад хамгийн хэцүү зүйл юу вэ? Хэнээс ч асуу, тэд танд хариулах болно - удаа. Гэхдээ энэ цаг үед яг юу нь буруу байна вэ - энэ асуултын хариулт алга. Тэгээд цээж дөнгөж нээгдэнэ.
Англи хэл дээр цаг сурахад хүндрэлтэй байгаа шалтгаанууд
Нэгдүгээрт, олон цаг байдаг, ялангуяа үйл үгийн цаг нь асуудал үүсгэдэг. Гуравхан цаг байдаг орос хэлний дараа үйл үгийн олон тооны хэлбэр нь жинхэнэ цочирдол юм. Буруу танилцуулсан материал нь хүнийг англи хэл сурахаас үүрд мохоож болно. Хоёрдугаарт, эхний цочролын дараа хүмүүс орос хэлний цаг, үйл үгийн хэлбэрийг англи хэл дээрх харгалзах үйл үгийн хэлбэрүүдтэй тааруулах нь хэцүү байдаг. Эндээс: "Яагаад Британичууд ийм олон удаа бодож олов?" Ялангуяа хэл сурч эхэлж байгаа бага насны хүүхдүүд ийм асуултыг байнга асуудаг.
Present simple хэлний хийх(хийх) үйл үг
Дүрмээр бол эхний цагийг судлахад бэрхшээлүүд аль хэдийн эхэлдэг - Present simple. Энд бэрхшээлүүд нь туслах үйл үгэнд байдаг. Тэд Орос, Украин хэл дээр байдаггүй төдийгүй яагаад байгаа нь тодорхойгүй байнаАнгли хэл. Хичнээн парадоксик сонсогдож байсан ч цаг үед төөрөлдөхгүйн тулд тэд хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ англи хэл дээрх үгс хүйс, тоо, тохиолдлоор өөрчлөгддөггүй. Өгүүлбэр ямар цаг үед байгааг яаж ялгах вэ? Туслах үйл үгээр. Жишээлбэл, хэрэв бид өгүүлбэрт do (does) үйл үгийг харвал бидэнд Present simple (энгийн одоогийн) байна гэж баттай хэлж чадна. Үүнийг ашиглах тохиолдлыг доор авч үзье.
Do болон does
үйл үг хэрэглэх
Энэ үггүйгээр одоогийн цагт өгүүлбэр зохиох боломжгүй аймшигтай үйл үг мөн үү? Англи хэлний do (does) үйл үг нь хамгийн их хэрэглэгддэг. Энэ нь семантик болон туслах аль аль нь байж болно. Үндсэн үйл үгийн хувьд do/does үйл үг нь анхны утгаар нь хэрэглэгдэх - хийх. Жишээлбэл, бидэнд
өгүүлбэр байна
Маша хичээл хийх дуртай бөгөөд саад болох дургүй. Тийм ч учраас тэр ганцаараа гэрийн даалгавраа хийдэг. - Маша гэрийн даалгавраа хийх дуртай бөгөөд анхаарал сарнихад үнэхээр дургүй. Тиймээс тэр ганцаараа гэрийн даалгавраа хийдэг
Таны харж байгаагаар энд хийх үйл үг нь утгын болон туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Ялангуяа "Маша хичээл хийх дуртай", "Тийм учраас тэр ганцаараа гэрийн даалгавраа хийдэг" гэсэн хэсэгт зүгээр л утгын шинж чанартай, харин "сандрах дургүй" хэсэгт туслах.
Өөр нэг жишээ:
"Ээж маань дэлгүүр хэсэх дуртай, гэхдээ би тэгдэггүй, яагаад гэвэл тэр миний төлөө биш зөвхөн түүний төлөө л юм хийдэг" гэж бяцхан Тони Жэйнд хэлэв. - Манай ээж гадаа гарах дуртайдэлгүүр хэсдэг, гэхдээ би тэгдэггүй, учир нь тэр зөвхөн өөртөө л юм худалдаж авдаг гэж бяцхан Томми Жэйн хэлэв
Энд ч гэсэн "Ээж маань дэлгүүр хэсэх дуртай" хэсэгт семантик хийгээрэй. Өөр нэг зүйл бол орчуулгад энэ нь ярианд байдаггүй. Баримт нь "худалдан авалт хийх" хэллэг нь бидний "худалдан авалт хийх" хэллэгтэй нийцдэг. Гэхдээ орчуулахдаа "дэлгүүрээр явах" гэх тодотгол илүү их хэрэглэгддэг. "Гэхдээ би тэгдэггүй, учир нь тэр зөвхөн миний төлөө биш, түүний төлөө л зүйл хийдэг" гэсэн хэсэгт туслах үүрэг гүйцэтгэдэг.
Чи түүнийг таньдаг уу? Тэр үнэхээр хөөрхөн. - Чи түүнийг таних уу? Тэр үнэхээр хөөрхөн
Тиймээс орос хэлний "to do" үйл үгийг ашигладаг газартай ижилхэн do/do нь утгын үйл үгийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Туслах үгийн хувьд - дээрх жишээнүүдээс харахад сөрөг өгүүлбэрт байна. Энэ цэгийг нарийвчлан харцгаая.
Тэд яагаад ийм удаан алхдаг юм бэ? -Мэдэхгүй ээ, тэдэнд цаг зав их байгаа болохоор яарах хэрэггүй болов уу. - Тэд яагаад ийм удаан явдаг юм бэ? - Мэдэхгүй ээ, магадгүй тэдэнд цаг их байгаа тул яарах хэрэггүй байх
Туслах алдаа нь хор хөнөөлгүй юу?
Энэ тохиолдолд до үйл үг сөрөг болон асуух өгүүлбэрт туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ үйл үггүйгээр Present Simple-д сөрөг өгүүлбэрийг зөв бүтээх, түүнчлэн асуулт асуух боломжгүй гэдгийг анхаарна уу. Үгүй ээ, та мэдээж хийх / хийх үйл үгийг алдаж болно, гэхдээ энэ нь англиар ярьдаг хүнд зориулагдсан болно"Миний ой руу яв, хэрэм бууд" гэсэн шиг сонсогдох болно. Бүх үг нь ойлгомжтой, утга санаа нь хүртэл баригдаж байх шиг байна. Харин ингэж ярьдаг хүн хэр нухацтай хандах бол? Түүнийг нухацтай авч үзэж, түүнтэй адилтгах болов уу? Боломжгүй. Манайхан хэл муутай цагаачдыг шоолох дуртай. Гэхдээ тэд британичуудын нүдэнд өөрсдийгөө бас инээдтэй, инээдтэй харагддаг гэж боддоггүй. Энд бид өөр нэг чухал цэг дээр ирлээ. Хий гэсэн үйл үгэнд бүх зүйл тодорхой байна.
Do үйл үгээр юу хийх вэ?
Энэ юунд зориулагдсан бэ? Яагаад хоёр байгаа юм бэ? Үйл үг тавихыг яаж ойлгох вэ? Таамаглаж байна, хуруугаа тэнгэрт гаргах гэж оролдож байна уу? Энэ нь үнэ цэнэтэй биш. Аль ч хэлний нэгэн адил англи хэлэнд маш тодорхой тодорхойлогдсон дүрмийн дүрмүүд байдаг бөгөөд үүний дагуу do / does үйл үгсийг ашиглах нь тодорхой хязгаарлагдмал байдаг. Тиймээс бид асуултын болон сөрөг өгүүлбэрт тухайн субьектийг болзолтойгоор 3-р хүний ганц тоонд хамааруулж болох тохиолдолд л бичнэ. Жишээлбэл, "Тиймээс тэр ганцаараа гэрийн даалгавраа хийдэг" жишээн дээр бид ганцаараа гэрийн даалгавраа хийх дуртай Машагийн тухай ярьсан. Маша бол 3-р хүний ганц бие нэр тул энд гарч ирсэн. Үгүй бол бид хийдэг. Ихэнхдээ мартагддаг өөр нэг чухал зүйл. Хэрэв өгүүлбэрт туслах үйл үг аль хэдийн байгаа бол s төгсгөлийг өгүүлбэрийн үндсэн утга үйл үгэнд нэмдэггүй. Хэрэв субьект нь 3-р хүний ганц тоонд байгаа нэр үг бол бид үндсэн үйл үгэнд s төгсгөлийг нэмнэ. Энэ нь мөн тэмдэглэгээ болноодоо байна.
Сургуулийн аль нэг хүүхдээс "цаг" гэсэн сэдвийн хамгийн хэцүү зүйл юу болохыг асуугаарай (тэдгээрийн тооноос бусад нь)? Асуултын мэдэгдэл. Багш нар асуулт бүтээх тодорхой, ил тод схемийг бараг өгдөггүй тул энэ сэдэв хэцүү байдаг. Хэрэв та үүнийг нэг удаа санаж байвал хүссэн үедээ зүйрлэлээр асуулт тавьж болно.
Тиймээс ерөнхий асуултууд болон хийх үйл үгийн хэрэглээ
Тодорхой болгохын тулд эдгээр нь тийм/үгүй асуулт юм.
Туслах үйл үг + сэдэв + утгын үйл үг + юу + хаана + хэзээ?
Present simple-ийн жишээн дээр дараах байдалтай харагдана:
Үйл үгс Do (хийдэг) + субьект + утгын үйл үг + юу + хаана + хэзээ?
Тиймээс туслах нь зүгээр л дээр гарч ирнэ.
хийх үйл үгтэй тусгай асуулт, өгүүлбэр
Тэд бараг ижил зарчмаар бүтээгдсэн. Ганц ялгаа нь эдгээр асуултуудад асуулт гэж нэрлэгддэг үг гарч ирдэг. Дараа нь загвар давтагдана.
Асуух үг + туслах үйл үг + сэдэв + утгын үйл үг + юу + хаана + хэзээ?
эсвэл
- What/where/when + туслах үйл үг + сэдэв + утгын үйл үг + юу+ хаана + хэзээ?
- What/where/when + үйл үг хийдэг (хийдэг) + субьект + утгын үйл үг + юу + хаана + хэзээ?
Түүгээр ч барахгүй улиг болсон зүйл асуусан ч ийм схем үргэлж хадгалагдан үлддэг:
Та ямар амтлагчд дуртай вэ? - Мэдээж цагаан гаа. - Та ямар амтлагчд дуртай вэ? - Мэдээж цагаан гаа
Танай эгч хаана үсний засалт хийдэг вэ? - Юу гэсэн үг вэ? Тэр өөрөө хийдэг. - Чи үнэхээр тэгж бодож байна уу? - Би итгэлтэй байна. -Эгч чинь үсээ хаана засдаг вэ? - Юу гэсэн үг вэ? Тэр тэднийг өөрөө хийдэг. -Чи үнэхээр тэгж бодож байна уу? - Би үнэхээр итгэлтэй байна
Таны харж байгаагаар дээрх жишээ нь ерөнхий болон тусгай асуултуудыг агуулж байна. Сөрөг өгүүлбэрийн нэгэн адил өгүүлбэрт туслах үйл үг орсон байвал үндсэн үйл үгэнд s төгсгөлийг нэмэхгүй гэдгийг бид бас анхаарна. Энэ нь сонирхолтой зураг үүсгэдэг.
Танай эгч хаана үсний засалт хийдэг вэ? Энэ өгүүлбэрт хийх, хийх хоёрын аль алиныг нь агуулна. Гэхдээ до гэдэг нь туслах, учир нь бид эгчийн тухай ярьж байгаа тул do нь утгын утгатай. Үнэн хэрэгтээ англи хэлэнд to do smb's hairdo гэсэн тогтвортой хэллэг байдаг. Энэ нь ямар ч нөхцөлд "үс засах" гэсэн утгатай.
Үйл үгийн хэлбэрүүд хийх
Хийх үйл үг нь англи хэлний бүх үйл үгийн адил олон хэлбэртэй байдаг. Хийх нь зөвхөн хязгааргүй үйлдэл гэдгийг санаарай. Өнгөрсөн цагт энэ үйл үг юу болох вэ? Past Simple-д to do үйл үг өөрчлөгдөж, did хэлбэрийг авдаг. Энэ бол жигд бус үйл үг тул түүнд -ed төгсгөл нэмэгддэггүй. Үүнийг бусад олон үйл үгийн адил тусгай хүснэгтийн дагуу сурах ёстой.
Тэд гудамжны эсрэг талд алхаж байхад ээж нь бяцхан Жаннид: "Чи хаашаа явсан юм?" -Би чамд бүгдийг хэлэх албагүй. "Тийм ээ, гэхдээ би чиний ээж. Би чиний юмны талаар юу ч мэдэхгүй байсанТэрнээс болоод маш их айсан". - Тэд зам хөндлөн гарч байхад ээж, бяцхан Жэнни хоёрын хооронд дараах яриа өрнөв: - Та хаашаа явсан бэ? - Би чамд бүх зүйлийг тайлагнах албагүй! - Тийм ээ, гэхдээ би Чиний ээж мөн үү. Би чиний төлөвлөгөөний талаар юу ч мэдэхгүй байсан бөгөөд энэ нь намайг маш их айлгасан
Дээрх жишээнээс харахад did туслах үйл үг энд өнгөрсөн цагийг илэрхийлж байна. Үүнтэй зэрэгцэн ижил өгүүлбэрт үндсэн дүрмийн дагуу үндсэн үйл үгэнд төгсгөл нэмэгддэггүй. Энэ нь логик юм - хэрэв өгүүлбэрийн семантик утгын цаг хугацаа, нюансыг хоёуланг нь шууд заадаг бол яагаад эдгээр харамсалтай үйл үгсэд ямар нэгэн төгсгөл нэмэх хэрэгтэй вэ? Тийм ч учраас асуултанд өнгөрсөн цагт төгсгөл нэмэх нь Америк, Британичуудад тэнэг мэт санагддаг. Үүнтэй ижил хэв маяг сөрөг өгүүлбэрт ажиглагдаж байна: Би чиний зүйлийн талаар юу ч мэдэхгүй байсан бөгөөд үүнээс болж би маш их айж байсан. Тодруулбал, "мэдээгүй" хэсэг нь дээр дурдсан дүрмийг тодоор харуулсан болно.
Өөр хэдэн жишээ өг:
Чи надад юу хэлэхийг хүссэн бэ? - Чухал уу? Чи намайг хэзээ ч сонсож байгаагүй юм чинь яагаад одоо асуусан юм бэ? Би чамд ямар ч байсан хэлмээргүй байна - Чи надад юу хэлэхийг хүссэн юм бэ? "Чи намайг хэзээ ч сонсож байгаагүй болохоор яагаад одоо асуугаад байгаа юм бэ?" Ямартай ч би чамд юу ч хэлмээргүй байна
Өмнөх жишээтэй төстэй "Чи надад юу хэлэхийг хүссэн бэ?" "Чи намайг хэзээ ч сонсож байгаагүй, тэгээд яагаад асуусан юмодоо?" гэсэн туслах үйл үг байгаа үед ямар ч төгсгөл хаана ч тавигддаггүйг харуул. Хүмүүс did гэдэг үгийг утга, туслах үйл үг гэж андуурдаг.
Do (does) үйл үг хэрэглэх тохиолдлуудыг төөрөгдүүлэхгүйн тулд юу хийх вэ?
Эхлээд залхуурах хэрэггүй, өгүүлбэрийг орчуулаарай. Хоёрдугаарт, үйл үг хэрэглэх дүрэм, өгүүлбэр бүтээх хэв маягийг сур. Гуравдугаарт, цагийг сур. Ялангуяа, хэрэв did гэдэг нь өгүүлбэрийн эхэнд эсвэл практикийн эхэнд байгаа бол энэ нь асуулт байх болно гэдгийг боловсролтой хүн мэдэж байх ёстой бөгөөд энэ нь хоёр дахь, семантик үйл үг гарч ирэх ёстой гэсэн үг юм. Хэрэв did-ийн хажууд сөрөг бөөм байгаа бол энэ нь үгүйсгэл болно. Дахин хэлэхэд, ойролцоо өөр үйл үг байх ёстой бөгөөд үүнд юу ч нэмэх шаардлагагүй. Хэрэв did нь тусад нь байгаа бол үүнийг хийхтэй адил орчуулах ёстой.
Ямар ч байсан эдгээр нь do үйл үгийн бүх хэлбэр биш юм. Бүх үйл үгсийн нэгэн адил энэ нь төгсгөлийн төгсгөлтэй хэлбэртэй байдаг. Энэ хэлбэрийг герунд хэлбэрийг тодорхойлох болон урт цагийн бүлэг үүсгэхэд ашигладаг.
