Эрүүл мэндийн асуудлаас болж суралцахад хүндрэлтэй байгаа хүүхдүүдэд зориулсан тусгай боловсролын байгууллага эсвэл энгийн сургуульд нөхөн сэргээх анги нээдэг. Энд та хөгжлийн бэрхшээлтэй эсвэл хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдийг бичиж болно. Ийм байгууллага, ангиудын гол зорилго нь сурагчдын нийгэмд дасан зохицох, нийгэмд нэгтгэхэд оршдог.
Хэрэв хүүхэд удахгүй сургуульдаа явах бол…
Тэдний хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хөгжлөөр хоцорч байгааг халамжтай эцэг эх нь амьдралынхаа эхний жилүүдэд аль хэдийн ойлгодог. Энэ нь ялангуяа зургаан нас хүрэхэд илүү тод илэрдэг. Хөгжилөөс хоцрогдсон хүүхдийн хэл яриа муу, оюуны чадамж муу байдаг. Заримдаа эдгээр хүүхдүүд гартаа харандаа барихаа ч мэддэггүй. Зөвхөн багш нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд ийм хүүхэд засч залруулах ангид хамрагдах шаардлагатай байгаа нь тодорхой болж байна. Энэ нь түүнд нийгмийн болон бие махбодийн хувьд амьдралд дасан зохицох боломжийг олгоно.
Мэргэшсэн ангиудыг хаана байгуулдаг вэ?
Хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдийг сургах үйл явцыг аль ч боловсролын байгууллагад зохион байгуулж болно. Энэ нь юу болохыг мэдэхгүй хүмүүст зориулавСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тусгай бүлгүүдийн хүүхдүүд үүнд ордог болохыг тайлбарлах нь зүйтэй. Мөн эцэг эхийнх нь зөвшөөрөл, бичгээр гаргасан хүсэлтийн дагуу элсэлт авах боломжтой.
Сэргээх анги нь дүрмээр бол сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн эхний шатанд нээгддэг. Тэгээд ч бүрэн бус дунд боловсрол эзэмших хүртлээ үйл ажиллагаагаа явуулна. Тусгайлан бэлтгэгдсэн багш нар хүүхдүүдтэй ажиллахаар боловсон хүчинд ажилладаг. Үүнээс гадна сургууль нь шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиол, түүнчлэн ангийн чиг хандлагад тохирсон материаллаг баазтай байх ёстой. Энэ бүхэн нь боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахаас гадна эдгээр онцгой хүүхдүүдэд эмнэлгийн болон урьдчилан сэргийлэх дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгоно.
Сургуулиудад захирлын тушаалын дагуу засч залруулах анги нээгдэнэ. Үүний зэрэгцээ хүүхэд тус бүрийн сургуулийн сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, дүүргийн сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын дүгнэлт байх ёстой.
Сэргээх ангид хэн элсэх вэ?
Ерөнхий боловсролын сургуулийн тусгай боловсролыг мэдлэг эзэмшихэд тодорхой бэрхшээлтэй, багаар дасан зохицож чаддаггүй хүүхдүүдэд олгодог. Дүрмээр бол ийм оюутнууд тархи, төв мэдрэлийн тогтолцооны ажилд бага зэргийн эмгэг, түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн-дурын хэлбэрийн хоцрогдолтой байдаг.
Ерөнхий боловсролын сургуульд нээсэн засан хүмүүжүүлэх ангид хөгжлийн хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдийг оруулахгүй. Энд та чаднахолбоотой:
- сонсгол, хараа, хөдөлгөөний хэлбэр, хэл ярианы хүнд хэлбэрийн дутагдал;
-сэтгэцийн хомсдол;
- эрт үеийн аутизм хэлбэрийн хамтын харилцааны тодорхой эмгэгүүд.
Энгийн анги руу шилжих
Тусгай хөтөлбөрөөр суралцаж буй хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт мэдлэг олж авах боломжтой. Энгийн ангид шилжүүлэхийн тулд хүүхэд эерэг хөгжлийн динамиктай байх ёстой. Үүнээс гадна тэрээр тусгай хөтөлбөрийг амжилттай эзэмших ёстой. Энэхүү шилжүүлгийг сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөс зохих шийдвэр гаргаснаас гадна оюутны өөрийнх нь зөвшөөрөлтэйгээр хийх боломжтой.
Ажил, амрах хуваарь
Засах ангийн сурагчдын хувьд хамгийн тохиромжтой ажил бол нэгдүгээр ээлж юм. Үүний зэрэгцээ ажлын чадвар бага, хурдан ядрах зэргийг харгалзан тэдний өдөр тутмын дэглэмийг тогтоосон.
1-3-р ангид суралцаж буй хүүхдүүдэд нэмэлт амралтын өдрүүд бий. Эдгээр хүүхдүүдийг 2-р сард долоо хоног амрах эрхтэй.
Мэргэшсэн сургалтын давуу тал
Сургуулиудын засч залруулах анги долоогоос арван дөрвөн сурагчийн багтаамжтай. Илүү олон сурагчтай бол нэг багшийн цалинг нэмж олгох ёстой. Энэ тохиолдолд нэмэлт залруулгын анги үүсдэг. Цөөн тооны хүүхэд нь тус бүрт хамгийн их анхаарал хандуулах боломжийг олгодог.
Энэ ангийн эерэг тал нь сурагчидтай хийх ажлыг жирийн багш нар биш харин дефектологич хийдэг. Энэих дээд сургуулиудад мэргэжлийг заадаг. Эмнэлгийн хүнд хэцүү оноштой хүүхдүүдтэй ажиллахад дефектологич багш нарыг уриалж байна. Эдгээр багш нар хамгийн хэцүү хүүхдүүдэд ч гэсэн түлхүүрийг олж чадна.
Ярианы эмч нар сургуулиудад засч залруулах ангид суралцдаг оюутнуудтай ажилладаг. Шаардлагатай бол ийм сургалтыг дангаар нь явуулдаг. Сэтгэл зүйчид залруулах ангид хамрагдаж буй хүүхдүүдтэй ажилладаг. Шаардлагатай бол эдгээр мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд зөвлөж байна.
Засах ангийн хөтөлбөрт тусгайлсан хүүхдүүд хамрагдаж байгааг харгалзан үздэг. Энэ нь хамгийн энгийн дасгал, даалгавруудыг агуулдаг. Энэ нь хүүхдэд сургалтын шатыг аажмаар, микроскопийн алхамаар дээшлэх боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, ийм тусгай хөтөлбөр нь оюутны удаашралтай хөгжинө.
Сэргээх боловсролын сөрөг тал
Тусгай ангийн тулгамдсан асуудлын нэг бол өөр өөр оноштой, сэтгэцийн болон сэтгэл зүйн янз бүрийн асуудалтай хүүхдүүдийг нэгтгэх явдал юм. Бүх зүйлд тохирсон нэг төрлийн програм байдаггүй. Ихэнхдээ ийм хүүхдүүд нэг хичээлээс хоцрогдсон, нөгөө талаараа авьяастай байдаг. Тиймээс хүүхэд математикт тохирохгүй байж болох ч жинхэнэ зураач шиг зурдаг, муруй бичдэг, гэхдээ гадаад хэлээр ярьдаг (харамсалтай нь тэд тусгай хөтөлбөрт хамрагдаагүй болно)
Нийгмийн бэрхшээлтэй айлын хүүхдүүдийг ихэвчлэн засч залруулах ангид явуулдаг. Эцэг эхийн асрамжгүй ийм хүүхдүүд,эхэндээ хөгжлөөс үнэхээр хоцрогдсон. Гэсэн хэдий ч эрчимтэй бэлтгэл хийснээр тэд хурдан гүйцэж чаддаг. Үүний үр дүнд эдгээр эрүүл хүүхдүүд удаан хичээлээс залхаж байна.
Засах ангийн зэрэглэл
Тусгай боловсролыг 8 төрөлд хуваадаг. Боловсролын зорилгоор хүүхдүүдийг эрүүл мэндийн оношилгооны дагуу тэдэнд явуулдаг. Дараах төрлийн засч залруулах анги байдаг:
- I - сонсголын бэрхшээлтэй болон дүлий хүүхдүүдэд;
- II - дүлий хэлгүй хүмүүст;
- III ба IV - хараагүй болон харааны бэрхшээлтэй хүүхдэд;
- - V - гацах, хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд;
- VI - сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжилд бэрхшээлтэй оюутнуудад;
- VII - сэтгэцийн хомсдол, ADHD-тай хүүхдүүдэд;
- VIII - оюуны хомсдолтой хүмүүст.
Тусгай анги I ба II төрөл
Тэд сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өсгөж, сургах зорилгоор нээлттэй байдаг. Эдгээр засч залруулах тусгай ангиуд нь сонсгол-харааны ойлголтын үндсэн дээр оюутнуудын аман яриаг бүрдүүлэх, сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжилд гарч болзошгүй хазайлтыг нөхөх, засах зорилготой юм. Багш нар эдгээр хүүхдүүдийг бие даан амьдрахад нь бэлтгэх зорилготой. Эдгээр засч залруулах ангиудын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? Ерөнхий боловсролын үйл явцын ажлын хөтөлбөрийг дүлий хүүхдүүдэд тусгайлан зориулж боловсруулсан болно. Энэ анги арав хүртэлх хүнтэй.
III ба IV төрлийн тусгай анги
Эдгээр нь харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд сургалт, боловсрол олгох, түүнчлэн хазайлтыг засах зорилгоор бүтээгдсэн. Эдгээр төрлийн залруулах ангиудад хүүхдүүдтэйstrabismus, нүдний хараа муутай.
Багш нарын гол үүрэг бол оюутнуудад нөхөн олговор олгох үйл явцыг бий болгох явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд ярианы ярианы хүрэлцэх, харааны ойлголтыг цаашид хөгжүүлэх, нийгмийн чиг баримжаа, физик эмчилгээ, хэмнэлийн талаар зөвхөн бүлгийн төдийгүй ганцаарчилсан хичээлүүдийг явуулдаг. Ийм залруулах ангид суралцах явцад хүүхдүүд харилцааны ур чадварыг хөгжүүлдэг.
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулахын тулд харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг тусгай тоног төхөөрөмж, tiflo төхөөрөмжөөр хангадаг. Ийм хүүхдүүдийн боловсролын гол цөм нь брайлийн систем юм. Багш нь стандарт бус дидактик материал, түүнчлэн тодорхой харааны хэрэглүүр ашигладаг. Энэ бүхэн нь танилцуулсан мэдээллийн цар хүрээг бага зэрэг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.
V төрлийн тусгай анги
Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй хүүхдүүдийг сургах, сургах зорилгоор бүтээгдсэн. Үүний зэрэгцээ сэтгэцийн хөгжилд одоо байгаа өвчин, түүнтэй холбоотой шинж чанаруудыг арилгахад шаардлагатай тусламжийг үзүүлдэг. Хүүхдийн хөгжилд эерэг хандлагатай бол түүнийг ердийн ангид шилжүүлж болно. Гэхдээ үүний тулд сэтгэл зүй-эмнэлгийн-сурган хүмүүжүүлэх комиссын дүгнэлтийг авах шаардлагатай.
5-р төрлийн засч залруулах анги нь 4-5 жилийн бага ерөнхий боловсрол эзэмшинэ. Ерөнхий суурь боловсролын стандарт зургаан жил байна.
Сургалтын эхний, эхний шат нь ярианы янз бүрийн согогийг засахад чиглэгддэг. Үүнд орноярианы хэмнэл, дуу авианы дуудлага, фонемик сонсголын зөрчил, түүнчлэн эдгээр эмгэгүүдтэй холбоотой хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хазайлт. Сурагчид ердийн ярианы ярианы ур чадвар, хэллэгийг дүрмийн зөв бичих, үгсийн санг өргөжүүлэх чадварыг эзэмшдэг.
Хүүхдүүд боловсролын хоёрдугаар шатанд бичгээр болон аман мэдээлэл дамжуулах бүрэн ур чадварыг хөгжүүлж, улмаар нийгмийн амьдралд төвөггүй оролцох боломжийг олгодог. Энэ төрлийн 5-р ангид хамгийн их суудал 12 хүн байна. Одоо байгаа зөрчлүүдийг засч залруулах ажлыг зөвхөн анги танхимд төдийгүй янз бүрийн арга хэмжээнүүдэд хийдэг.
VI төрлийн тусгай анги
Яс-булчингийн тогтолцооны эмгэгтэй хүүхдүүдийг сургадаг. Ийм тусгай ангид сурагчдын яриа, танин мэдэхүйн болон моторт үйл ажиллагааг цогцоор нь засах ажлыг шийддэг. Мөн энэхүү сургалтын зорилго нь хүүхдийг нийгэм, хөдөлмөрийн дасан зохицох явдал юм. Багшийн ажиллах хүний дээд хэмжээ араваас хэтрэхгүй байх ёстой.
VII төрлийн тусгай анги
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд хичээл заах зориулалттай. Энэ эмгэгийн гол шинж тэмдэг нь анхаарал, ой санамж сулрахаас гадна хөдөлгөөн, хурдны дутагдалд илэрдэг.
Ийм хичээлд хамрагдахдаа хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хүрээ, сэтгэцийн хөгжлийг хэвийн болгодог. AtСурагчид боловсролын үйл явцад шаардлагатай ур чадвар, чадварыг бий болгож, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Энэ анги 12 хүний багтаамжтай. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд ярианы эмчилгээний тусламж үзүүлдэг.
VIII төрлийн тусгай анги
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд хөгжлийн бэрхшээлийг арилгахын тулд сургах зорилгоор бүтээгдсэн. 8-р хэлбэрийн залруулах анги нь хүүхдийн нийгэм, сэтгэлзүйн нөхөн сэргээхэд зориулагдсан. Энэ нь түүнийг ирээдүйд аль болох өвдөлтгүй нийгмийн амьдралд нэгтгэх боломжийг олгоно. Энэ ангид хамгийн их суудал 8 хүн байна.
Энэ сургалт нь хөдөлмөрийн гэрчилгээ авснаар төгсдөг. Энэ шалгалтад материал судлал, бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологи орно.
