Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт хэлний шинжлэх ухааны хэд хэдэн хэсгийг судалдаг. Тэд тус бүр нь хэлний нэгжийг тодорхой өнцгөөс нь шинжлэхэд ордог. Эдгээр хэсгүүдийн нэг нь фонетик юм. Үгийн авианы шинжилгээ нь ярианы авиа гэж юу болох, тэдгээр нь юу болох, үсэгтэй хэрхэн холбогдож байгааг мэдэхийг хэлнэ.
Шинжилгээний утга
Үгийн авианы шинжилгээ ямар утгатай болохыг ойлгохын тулд орос графикийн зарчмуудыг сайн ойлгох хэрэгтэй. Бид бүгдээрээ нэг үгийг тодорхой үсэгнээс бүрддэг гэж төсөөлж дассан. Үнэн хэрэгтээ цагаан толгойн үсгийг ашиглан бичих нь тухайн үгийн авианы бүтцийг тэр бүр тусгадаггүй аргуудын зөвхөн нэг юм. Бид дуу авиа биш, харин морфем бичдэг. Хэрэв бид сонссон зүйлээ тусгах юм бол үр дүн нь орос хэлний зөв бичгийн хувьд бичиг үсэггүй болно. Бид "дуп" гэж дуудаж, "царс" гэж бичье гэж бодъё. ОХУ-ын зөв бичгийн дүрмийн дагуу "царс" язгуур нь үгийн дуу авианаас үл хамааран график хэлбэрээр өөрчлөгдөхгүй байх ёстой тул эцсийн гийгүүлэгчийг бид ингэж тайлбарладаг.
Дууны шинжилгээ хийхдээ тухайн үгийг яг бидний сонсож, дууддаг шиг бичих хэрэгтэй (жишээ нь.д. “царс” биш “дуп”), дараа нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг судлах явцад олж авсан мэдээллийг ашиглан дуу авиа, үг бүрийг бүхэлд нь тайлбарлана.
Үйлдлийн ерөнхий дараалал
Үгийн авианы шинжилгээг тодорхой төлөвлөгөөний дагуу, боловсруулсан үйлдлийн дарааллаар хийдэг. Энэ тохиолдолд энэ нь маш чухал юм: эдгээр боловсруулсан дүрмийг зөрчих нь ноцтой гажуудал, алдаа гаргахад хүргэдэг. Ерөнхий дараалал нь:
- Үгийн зөв бичгийн дүрэм.
- Стресс тохируулж байна. Ихэнхдээ энэ нь нэмэлт даалгавар болдог - лексемийг хэрхэн зөв дуудах талаар оюутны мэдлэгийг шалгадаг. Жишээлбэл, "гэрээ" гэдэг үгийн эхний үе дээр биш, харин сүүлчийн үгэнд онцлох хэрэгтэй.
Хөтөлбөр нь багасгасан эгшгийг шинжлэх ёстой бол энэ алхмыг зөв гүйцэтгэх нь онцгой чухал юм.
- Үгийг үе болгон хуваах, үений тоог бүртгэх.
- Үгэнд авиа зүйн шинжилгээ хийхээс өмнө түүний транскрипцийг хажууд нь дөрвөлжин хаалтанд бичих, өөрөөр хэлбэл бидний сонсож, дууддаг лексемийн ийм хувилбарыг гаргаж өгөх шаардлагатай (үг үсгийн дүрмээс ангид). Зарим шалтгааны улмаас энэ үе шатанд хамгийн их зөрчил гардаг. Ихэнхдээ оюутан эхлээд үгэнд дүн шинжилгээ хийж, дараа нь транскрипцийг бичихийг эрэлхийлдэг. Энэ нь даалгаврыг гүйцэтгэх боломжгүй болгодог.
- Дуу тус бүрийг баганад бич.
- Эгшиг ба гийгүүлэгчийн авианы шинж чанарын тухай тайлбар.
- Үсэг болон дууг тоолох.
- Ялгаатай холбоотой сэтгэгдэлтоо хэмжээ (хэрэв байгаа бол). Энэ нь дүн шинжилгээг нэгтгэн дүгнэж байна. Жишээлбэл, нэг үгэнд зургаан үсэг байдаг ч долоон авиа байдгийг тайлбарлах хэрэгтэй. Ихэнхдээ албан ёсоор энэ тоо давхцаж болох боловч энэ нь тайлбар хийх шаардлагагүй гэсэн үг биш юм. "Зангуу" гэдэг үгийг таван үсэг, таван авиатай гэж үзье: "i" нь хоёр авиа, "b" нь тэг гэсэн утгатай.
Сирүүлэг
Үгийн дуу авианы шинжилгээ нь ихэвчлэн дуу авиа үсэг байдаг, учир нь тухайн үгийн авианы дүрсийг бүхэлд нь тайлбарлах үед их дээд сургуульд байдаг шиг транскрипцийг эхнээс нь бичдэггүй. Оюутан зөв бичгийн дүрэмд тулгуурлаж, үсэг бүр ямар утгатай болохыг шинжилдэг. Жишээ нь, түүний үндэслэл ийм байж магадгүй.
"зангуу" гэдэг үг. Энд "я" үсэг анхдагч бөгөөд энэ нь "y" ба "a" гэсэн хоёр авиаг илэрхийлдэг гэсэн үг юм. "K" нь "to" гэсэн утгатай. "О" нь стресст ордоггүй, "о" биш, харин "а" гэж сонсогддог. "p" хослол нь нэг зөөлөн дууг дамжуулдаг (Транскрипц дэх гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг апострофоор дамжуулдаг). Үүний үр дүнд бид дуудлагын бичлэгийг авдаг: [якар ']. Олон багш нар ёотыг мэргэжлийн түвшинд "j" тэмдэгтэй бичихийг шаарддаг.
Багассан эгшиг гэж юу вэ
Зарим программууд мөн багасгасан эгшиг гэж нэрлэгддэг тусгай тэмдэгтүүдийг ашиглахыг шаарддаг. Энэ нь ихэвчлэн хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг айлгадаг боловч энд ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй. Үүний утга нь дараах байдалтай байна.
Үг болгонд зөвхөн нэг эгшиг бүрэн сонсогддог - тэр ньстресст орсон байна. Үлдсэн хэсэг нь дутуу сонсогдож, товчхон, тосолсон, нэр томъёогоор илэрхийлсэн - багасгасан. Тийм ч учраас бид үг хэллэгийн нэгжийн зөв бичгийн алдаатай байдаг. Жишээ нь, хоёрдугаар үе дэх "зангуу" гэдэг үгэнд бид "о" эсвэл "а" хоёрын аль алиныг нь сонсдоггүй, харин дунд нь ямар нэг зүйлийг сонсдог. Транскрипц дэх эдгээр багасгасан дууг тусгай тэмдэгтээр дамжуулах ёстой. Даралтгүй дууг бусад дуу чимээтэй адилтгадаггүй, харин "хоорондоо байгаа зүйл" гэж тогтоогддог.
Сургуулийн олон хүүхдүүдэд энэ нь маш үндэслэлтэй юм шиг санагддаг, учир нь тэд [якар'] транскрипцийг бичихдээ дотоод эсэргүүцэлтэй тулгардаг: эцэст нь тэд хоёрдугаар үе дэх "a"-г сонсдоггүй гэдгээ мэддэг. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг "заасан" сонсоно.
Багасгасан эгшгийн журам
Хэрэв үгийн дуудлагын дүн шинжилгээ хийхдээ багасгасан үгсийг тэмдэглэж байгаа бол тодорхой дүрмийн дагуу ажиллах ёстой. Өөрийгөө цөхрөлтгүй сонсох, "хуруугаа тэнгэрт нугалах" эсвэл үл ойлгогдох дүрэм журмыг тэвчих шаардлагагүй.
Эдгээр дүрэм нь.
- Тэд "y" дуунд хүрдэггүй. Энэхүү стрессгүй дуу чимээ нь богино сонсогддог боловч үндсэн чанарыг нь өөрчилдөггүй. (Нэр томьёо зүйн хувьд чанарын бус зөвхөн тоон бууралт явагдана.)
- Өөрсдөлгүй үе нь стрессийн өмнө болон дараа байж болох тул тэдгээрийг урьдчилж стресст оруулж, үүний дагуу онцолсон гэж үзэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, "нохой" гэдэг үгэнд эхнийх нь "so"-г, сүүлийнх нь "ка"-г илэрхийлдэг.
- Бүх өргөлтгүй үеүүдийн дунд онцгой байр эзэлдэг.эхний урьдчилан стресст орсон (өөрөөр хэлбэл стрессийн өмнөхөн). Энэ газрын эгшиг бусад байрлалаас илүү тод, "сайн" сонсогддог. Жишээлбэл, "хиам" гэдэг үгэнд энэ нь "ба" гэсэн үе юм.
- Аливаа эгшиг үгийн үнэмлэхүй эхэнд байгаа тохиолдолд илүү тод, сайн сонсогддог (багасгах нь бага байдаг). Жишээлбэл, "Антонина" гэдэг үгэнд энэ нь "а" үсгээр бичигдсэн анхны дуу авиа юм.
- Хатуу гийгүүлэгчийн араас үүсэлтэй эгшиггүй авиаг онцолсон гийгүүлэгчийн өмнөх үеээс бусад бүх тохиолдолд "ъ" тэмдгээр транскрипцээр дамжуулдаг. Жишээлбэл, "хиам" гэдэг үгэнд энэ нь сүүлчийн "ка" - [kъ], "ойртох" үйл үгэнд - эхний "доор": [pt]
- Өртөлгүй, дагах хатуу гийгүүлэгчийн өмнөх үе дэх хатуу гийгүүлэгч, үгийн үнэмлэхүй эхэнд байгаа "о", "а" авиаг Ʌ тэмдгээр илэрхийлнэ. "Нохой" - [sɅbak]. "Антошка" - [Ʌntoshk].
- Зөөлөн гийгүүлэгчийн дараах хүчдэлгүй авиаг эхний өмнөх өргөлттэй үеээс бусад бүх тохиолдолд "b" тэмдгээр транскрипцээр дамжуулдаг. Жишээлбэл, "бяцхан хуруу" гэдэг үгэнд энэ нь сүүлчийн "тор" - [n'ts], "тавчих" үйл үгэнд - эхний "pe", хоёр дахь "re": [n'r'].
- Урьдчилан чангатгасан эхний үе дэх зөөлөн гийгүүлэгчийн дараах өргөлтгүй эгшиг, үгийн үнэмлэхүй эхэнд байгаа "i", "e", "s" авиаг тэмдгээр дамжуулж,e(мөн өнгө аястай e): "нисэх" - [l' ба etat'].
Хэрэв үг нь i, u, ё, e үсгээр эхэлсэн бол эгшиг нь "й" гийгүүлэгч байдаг тул үнэмлэхүй эхлэл биш гэдгийг санах хэрэгтэй.
Дууны шинжилгээ
Үнэндээ транскрипц хийсний дараа үгийн авианы шинжилгээ хийх нь ихэвчлэн маш энгийн бөгөөд бага сургуулийн гарчиг дээр тулгуурладаг (мөн авианы шинж чанарыг гүнзгийрүүлэн судалвал арай илүү хэцүү байдаг).
Дууны талаарх мэдээллийн хэмжээ нь программаас хамаарч өөр өөр байдаг ч стандарт болгон та дуу бүрийн талаар дараах мэдээллүүд гаргах хэрэгтэй.
- Эгшигт үгийн тухай - онцолсон уу, өргөлтгүй (эсвэл багасгасан) үү. Заримдаа багш танаас дуу аль эгнээнд хамаарахыг хэлэхийг шаарддаг.
- Ггийгүүлэгч нь хатуулаг/зөөлөн, дүлий/дуутай байх ёстой бөгөөд тохирох шинж чанарын дагуу хостой эсэхийг анхаарна уу.
Жишээ 1
“Голт бор” гэдэг үгийн авиа зүйн шинжилгээ. Энэ бол элементийн шинжилгээний жишээ юм.
Си-рэн. 2 үетэй, хоёр дахь нь тодотголтой.
Транскрипци: [c'ir'en'] эсвэл [c'ier'en']
Үсгүүдийг баганад бичнэ үү:
c
болон
r
e
n
b
Сирүүлэгээс дууг шилжүүлэх - тэдгээрийг дараах багананд бичнэ үү:
c’
болон (болонe)
r’
e
n’
"n" ба "b" гэсэн хоёр үсэг нь нэг дууг илэрхийлж байгааг анхаарна уу:
n
n'
/
b
Дуу тус бүрийн тайлбар (үсэг биш):
c’ – тохирох; зөөлөн, ууртай; дүлий, давхар.
i (ie) – эгшиг, өргөлтгүй (багасгасан).
r’ – тохирох; зөөлөн, ууртай; дуудлага., салгагдаагүй.
e – бүлэг, цохилтот.
n’ – тохирох; зөөлөн, хосолсон, дуугарах, хосгүй
Үг нь зургаан үсгээр бичигдсэн боловч 5 авианаас бүрдэнэ (зөөлөн тэмдэг нь [n'] гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг.
Жишээ 2
"Эклер" гэдэг үгийн авиа зүйн шинжилгээ. Энэ нь бас энгийн шинжилгээний жишээ юм.
Эклер: 2 үетэй, хоёр дахь нь стресстэй.
Хичээл: [ekl'er] эсвэл [iecl'er]
Үсгүүдийг баганад бичнэ үү:
e
k
l
e
r
Сирүүлэгээс дууг шилжүүлэх - тэдгээрийг дараах багананд бичнэ үү:
&e
k
l'
e
r
Дуу тус бүрийн шинж чанарыг тайлбарлах нь:
e [ie] – хэсэг, ачаалалгүй (багасгасан).
k - дагалдах; хэцүү, хосууд; дүлий., эрэгтэй.
l' – тохирох; зөөлөн, ууртай; дуугарч байна, салаагүй.
e – бүлэг, цохилтот..
r - дагуу; зөөлөн, ууртай; залгах., салгагдаагүй..
Үг нь 5 үсэг, 5 авиатай.
Жишээ 3
"Хэл" гэдэг үгийн дуудлагын шинжилгээ.
Би-хэл. 2 үетэй, хоёр дахь нь тодотголтой.
Сийрүүлэх: [хэл] эсвэл [jɅlanguage]
Үсгүүдийг баганад бичнэ үү:
би
z
s
k
Бид дууны бичлэгийг транскрипцээс дараагийн багана руу шилжүүлнэ:
j
e (Ʌ)
z
s
k
Энэ үгийн "I" үсэг нь нэг биш хоёр авиаг илэрхийлж байгааг анхаарна уу:
th
/
би
e (Ʌ)
Тус бүрийн онцлогийг бичнэ үүдуу:
j – тохирох; зөөлөн, хосгүй; дуудлага., салгагдаагүй.
e (Ʌ) – эгшиг, өргөлтгүй. (багасгасан).
z - дагуу; хэцүү, хосууд; залгах., хос..
s – эгшиг, онцолсон
K - зөвшөөрч байна; хэцүү, хосууд; дүлий., эрэгтэй.
Үг нь дөрвөн үсгээр бичигдсэн боловч таван авианаас бүрддэг ("я" үсэг нь үгийн эхэнд байгаа тул хоёр авиаг илэрхийлдэг).
Заримдаа уг программ нь сурагчаас дуу авиаг тодорхойлохдоо нэмэлт нэр томьёо мэддэг байхыг шаарддаг (дууны гийгүүлэгч, тоон болон чанарын бууралт, эгшгийн цуваа гэх мэт).
Ерөнхийдөө авиа зүйн шинжилгээ нь механик аргаар хэрэглэгдэх анхан шатны мэдлэг, тодорхой төлөвлөгөө, хүснэгт ашиглах чадвар дээр суурилдаг. Оюутан тэднийг дагавал ийм төрлийн даалгавар түүнд хэцүү биш байх болно.
