Хүн сонссон зүйлийнхээ 20%, харсан зүйлийнхээ 30%-ийг л санадаг нь нэгэнт батлагдсан. Гэхдээ хараа, сонсгол нь шинэ мэдээллийг хүлээн авахад нэгэн зэрэг оролцдог бол материалыг 50% -иар шингээдэг. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэгчид эртнээс мэддэг болсон. Анхны харааны хэрэглүүр нь манай эринээс өмнө бүтээгдсэн бөгөөд эртний Египет, Хятад, Ром, Грекийн сургуулиудад ашиглагдаж байжээ. Орчин үеийн ертөнцөд тэд ач холбогдлоо алддаггүй. Харин ч технологи хөгжихийн хэрээр багш нар бодит амьдрал дээр харагдахгүй зүйл, үзэгдлийг хүүхдүүдэд үзүүлэх сайхан боломжуудтай болж байна.
Тодорхойлолт
Үзэгдэх байдал гэдэг нь хоёр утгатай нэр томъёо юм. Энгийн амьдралд аливаа юмс үзэгдлийн мэдрэхүй, логикийн тусламжтайгаар амархан хүлээн авах чадвар, түүний тодорхой, ойлгомжтой байдлыг үг гэж ойлгодог. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд үзэгдэх байдлыг объект, үзэгдэл, үйл явцыг харуулахад үндэслэсэн суралцах тусгай зарчим гэж ойлгодог.
Мэдрэхүйн танин мэдэхүй нь хүүхдийг төлөвшүүлэхэд тусалдагхүрээлэн буй орчны талаархи үндсэн санаанууд. Өөрийн мэдрэмж нь ой санамжинд үлдэж, оюун ухаанд удирдан чиглүүлэх, харьцуулах, нэгтгэх, үндсэн шинж чанаруудыг тодруулах боломжтой сэтгэцийн дүр төрхийг бий болгоход хүргэдэг.
Мэдлэгийн үйл явц
Хүн шууд хүлээн аваагүй тэр зүйлийг төсөөлөндөө дахин бүтээж чадахгүй. Аливаа уран зөгнөл нь хачирхалтай тохиргоонд нэгтгэж болох танил элементүүдтэй ажиллахыг агуулдаг. Тиймээс хоёр төрлийн мэдлэгийг ялгадаг:
- шууд мэдрэхүй, хүн өөрийн мэдрэхүйн тусламжтайгаар бодит зүйлийг судлах үед;
- шууд бус, аливаа юмс үзэгдлийг харж, мэдрэх боломжгүй үед.
Харагдах байдал нь эхний болон хоёр дахь тохиолдолд суралцахад зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм. Шууд бус танин мэдэхүйн хувьд дараахь зүйлийг дэмжлэг болгон ашигладаг:
- мэдрэхүйн хүртээмжгүй хэсгүүдийг ажиглах боломжтой төхөөрөмжүүд;
- зураг, аудио бичлэг, киноны тусламжтайгаар та цаг хугацааг буцааж эсвэл дэлхийн өөр хэсэгт аялах боломжтой;
- судлж буй үзэгдлийн бусад объектод үзүүлэх нөлөөг харуулсан туршилт;
- загварчлал, бодит харилцааг хийсвэр тэмдэг ашиглан харуулах үед.
Ашигласан нэр томъёо
Цааш цааш явахаасаа өмнө сурган хүмүүжүүлэх ухаанд идэвхтэй хэрэглэгдэж байгаа, ялгах шаардлагатай нэр томъёоны талаар ярилцъя. Нийт гурван байна:
- Харагдах байдлын хэрэгсэл -Эдгээр нь багш оюутнуудад мэдлэгийн объектыг харуулах арга замууд юм. Үүнд байгалийг ажиглах, сурах бичиг дээрх зураг үзэх, кино, туршилт үзүүлэх, тэр ч байтугай самбар дээр аяндаа зурах зэрэг орно.
- Дүрслэлийн тусламж - сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор бүтээгдсэн судлагдсан объектын хавтгай эсвэл эзэлхүүнтэй дүрсийг илэрхийлсэн нарийн нэр томъёо. Эдгээр нь хүснэгт, диаграм, загвар, дамми, диаграмм, дидактик карт гэх мэт байж болно.
- Үзэгдэх зарчим нь тодорхой мэдрэхүйн объектууд нь хийсвэр дүрслэлийг бий болгох үндэс суурь болдог боловсролын үйл явцын тусгай зохион байгуулалт гэж ойлгодог.
Гүйцэтгэсэн функцууд
Харагдах байдал нь танд дараах зүйлсийг хийх боломжийг олгодог суралцах зарчим юм:
- үзэгдлийн мөн чанар, түүний хамаарлыг сэргээж, онолын байр суурийг батлах;
- ойлголттой холбоотой анализаторууд болон сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлж, үүний ачаар дараагийн аналитик үйл ажиллагаанд эмпирик суурь бүрддэг;
- судлж буй материалын сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
- хүүхдэд харааны болон сонсголын соёлыг төлөвшүүлэх;
- сурагчдаас бодол санааных нь хөдөлгөөн тодорхой болох асуултын хэлбэрээр санал хүсэлт хүлээн авах.
Судалгааны түүх
Боловсролд харагдах байдлыг эрт дээр үеэс хэрэглэж ирсэн боловч онолын үндэслэлийг зөвхөн 17-р зуунаас судалж эхэлсэн. Чехийн сурган хүмүүжүүлэгч Я. А. Коменский мэдрэхүйн танин мэдэхүйг заах "алтан дүрэм" гэж үздэг. Үүнгүйгээр боломжгүйоюун ухааныг хөгжүүлэх, хүүхэд ойлгохгүйгээр материалыг цээжилдэг. Хүүхдүүд ертөнцийг олон талт байдлаар нь мэдрэхийн тулд өөр өөр мэдрэхүйг ашиглах нь маш чухал юм.
Песталоцци тодорхой байдлыг чухалчилдаг байв. Түүний бодлоор ангид хүүхдүүд хүрээлэн буй объектуудыг ажиглахын тулд тодорхой дарааллаар дасгал хийж, үүний үндсэн дээр бодит байдлын талаар суралцах ёстой. Ж. Руссо хүүхдэд байгальд болж буй юмс үзэгдлийг шууд харахын тулд байгальд сургахыг санал болгосон.
Ушинский визуал аргын талаар сэтгэл зүйн гүн үндэслэл өгсөн. Түүний үзэж байгаагаар ашигласан туслах хэрэгслүүд нь хүүхдийн сэтгэхүйг идэвхжүүлж, мэдрэхүйн дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг хэрэгсэл юм. Сурах эхний үе шатанд дүрслэлийг ашиглах нь ялангуяа чухал бөгөөд үүний ачаар хүүхдүүд аналитик чадварыг хөгжүүлж, аман яриаг сайжруулж, материалыг илүү баттай санаж байдаг.
Ангилал
Төрөл бүрийн хичээл заахад хэрэглэгддэг Visibility нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Гэсэн хэдий ч сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ерөнхий ангиллүүд бас байдаг.
Тиймээс, Ilyina T. A. дараах харагдах байдлын төрлийг тодорхойлсон:
- Объектив бодит байдалд тохиолдох байгалийн объектууд (жишээ нь, биологийн судлалд амьд ургамал эсвэл зургийн хичээлд ваарыг байгаль болгон).
- Туршилтын харагдах байдал (туршилтын үзүүлэн, туршилт).
- Эзэлхүүний туслах хэрэгслүүд (зохицуулалт, дамми, геометрийн бие гэх мэт)д.).
- Тодорхойлолт (зураг, зураг).
- Дууны материал (аудио бичлэг).
- Бэлгэдэл ба график объект (диаграмм, зурагт хуудас, хүснэгт, газрын зураг, томьёо, график).
- Дотоод харагдах байдал (багшийн тод дүрслэл эсвэл өөрийн туршлага дээр үндэслэн сурагчид үзүүлэх ёстой зургууд).
Орчин үеийн нөхцөлд дэлгэц (кино, кино, боловсролын хүүхэлдэйн кино) болон компьютер гэсэн хоёр төрлийн туслах хэрэгслийг ялгаж болно. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та үйл явцыг динамикаар харж, хоёр сувгаар (харааны болон сонсголын) мэдээллийг нэг дор хүлээн авах боломжтой. Компьютерийн технологи нь танд программтай харилцан яриа өрнүүлэх, материалыг хэр сайн ойлгож байгааг шалгах, хэрэв оюутан хүндрэлтэй байвал нэмэлт тайлбар авах боломжийг олгодог.
Хэрэглээнд тавигдах шаардлага
Үзэгдэх зарчим нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд үргэлж тэргүүлэх зарчим байсаар ирсэн, хэвээр байх болно. Оюутнуудад ашигтай байхын тулд хэд хэдэн шаардлагыг хангасан байх ёстой:
- Мэдрэхүйн мэдрэхүйгээр дамжуулан мэдэж болох бүх зүйлийг оюутнуудад янз бүрийн анализатор (харах, сонсох, хүрэх, амтлах, үнэрлэх) ашиглан судалгаа хийх шаардлагатай.
- Тэтгэмжийн хэмжээ хэт их байх ёсгүй, эс тэгвээс хүүхдийн анхаарал сарнина.
- Ашигласан дүрслэл нь хичээлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан бөгөөд суралцагчдад судалж буй объектын үндсэн шинж чанарыг тодорхойлоход тусална. Энэ бол зорилго биш харин хэрэгсэл юм.
- Гарын авлагыг зөвхөн багшийн түүхийг дүрслэн харуулахаас гадна өөрөө олж авсан мэдлэгийн эх сурвалж болгон ашиглах ёстой. Сургуулийн сурагчдыг судалгааны үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, хэв маягийг бие даан тодорхойлоход хүндрэлтэй нөхцөл байдлыг бий болгоход таатай байна.
- Хүүхдүүд том байх тусмаа билэгдлийн дүрслэлийг хичээлд илүү их ашигладаг.
- Тодорхой ашиг тусыг хэрэгжүүлэх зөв цаг хугацаа, газрыг олох, харааны болон үгийн аргыг оновчтой хослуулах нь чухал.
Занковын судалгаа
Сэтгэл зүйч Л. В. Занков сургалтын тогтолцоог бүрдүүлэхдээ мэдрэхүйд найдах шаардлагатай гэж үзсэн. Түүний бодлоор энэ нь онолын мэдлэг ба бодит байдлын хоорондын зайлшгүй холболтыг хангадаг. Тэрээр ангид дүрслэлийг ашиглах, аман заах аргуудтай хослуулахыг авч үзсэн.
Үр дүнд нь дараах сонголтуудыг тодорхойлсон:
- Оюутнууд багшийн удирдлаган дор ажиглалт хийж, түүний үндсэн дээр объектын шинж чанар, тэдгээрийн харилцааны талаар дүгнэлт гаргадаг.
- Багш ажиглалтыг зохион байгуулж, дараа нь хүүхдүүдэд харагдахгүй, хүрч чадахгүй байгаа холболтыг бие даан ойлгоход нь тусалдаг.
- Багш материалаа танилцуулж, үгээ баталгаажуулж эсвэл дүрслэн харуулах замаар дүрслэн харуулна.
- Эхлээд ажиглалт хийж, дараа нь багш олж авсан өгөгдлийг нэгтгэн дүгнэж, үзэгдлийн далд шалтгааныг тайлбарлаж, дүгнэлт гаргана.
Өөртөө хийх давуу тал
Олон төрлийн үзүүлэн, зурагт хуудас, зураг, тараах материал, диаграмм, хүснэгт, слайд, макет гэх мэтийг хүүхдүүд өөрсдөө хийж болно. Ийм ажил нь материалыг гүн гүнзгий, бүтээлч байдлаар шингээх боломжийг олгодогдахин боловсруул. Харааны хэрэглүүр хийх нь гэрийн даалгавар эсвэл судалгааны ажил болж болно.
Хүүхдүүд эхлээд материалыг судалж, дараа нь өөрийн чадварт тохируулан өөрчилдөг. Энэ үе шатанд та дараа нь хамгийн сайныг нь сонгохын тулд хэд хэдэн ноорог зурж болно. Бүх ажил тайван, та хүссэн үедээ насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэх боломжтой ангид хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бий болгох нь чухал юм. Бэлэн гарын авлагыг бүх ангийн өмнө үзүүлж, хамгаалж, сургалтын үйл ажиллагаанд ашигладаг.
Харагдах байдал нь хийсвэр сэтгэлгээг төлөвшүүлэх үндэс суурь боловч ухамсартай хандах ёстой. Үгүй бол та оюутнуудаа хажуу тийш нь хөтөлж, жинхэнэ зорилгынхоо талаар мартаж, түүнийг тод хэрэглүүрээр солих боломжтой.
