Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны сэдэв, зорилтуудыг авч үзье. Өөрсдийгөө нийгэм гэдгээ мэддэг аливаа үеийнхэн тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэх ёстой: өвөг дээдсийнхээ туршлагыг эзэмших; өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдлыг харгалзан ойлгох; үржүүлж, баяжуулах; өөр өөр хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хадгалах; хойч үедээ үлдээгээрэй.
Энэ ямар шинжлэх ухаан вэ
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь өвөг дээдсийн нийгмийн туршлагыг ахмад үеэс залуу үеийнхэнд дамжуулах, өөртөө шингээх үндсэн зүй тогтлыг судалдаг. Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны даалгаварт юу багтдаг вэ? Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь 17-р зуунд философийн шинжлэх ухаанаас салж тусдаа салбар болон оршин тогтнож эхэлсэн.
17-р зууны сүүлчээр Ян Амос Каменский "Агуу дидактик" бүтээлдээ үндэс суурийг тавьж чадсан.
Үндсэн ойлголт
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны объект, сэдэв, даалгавруудыг илүү нарийвчлан авч үзье. Объект нь хүн үүсэхтэй холбоотой үзэгдлийн систем юм.
Сэдэв нь үйл ажиллагаа, дотоод ертөнц, тухайн хүнд нөлөөлж буй хүчин зүйлс-нийгмийн,сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын жам ёсны бөгөөд зорилготой зохион байгуулалт.
Функцууд
Өнөөгийн үе шатанд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны орон нутгийн үүрэг бол боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын хамтарсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм. Зөвхөн зөв арга барилаар л та хүссэн үр дүндээ хүрч чадна.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны гурван үүрэг байдаг:
- сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг онолын хувьд судлах, дүрслэх, мөн чанар, зөрчилдөөн, зүй тогтол, шалтгаан-үр дагаврын холбоог тайлбарлах, нэгтгэх, үнэлэх зэргээс бүрдсэн аналитик;
- сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг технологи, үйл ажиллагааны үндэс, судалгааны үр дүнг ашиглах, үйл явцын шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэгээс бүрдсэн төсөл-бүтээл;
- прогноз, зорилго тавих, төлөвлөх, боловсролыг хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааны менежментийг хангадаг.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны зорилтууд нь улс орон, дэлхий дахинд болж буй өөрчлөлтүүдтэй нийцэж байна.
Сургалтын шинжлэх ухааны тулгамдсан асуудлууд
Одоогоор оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын үүрэг нэмэгдэж байна. Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны орон нутгийн зорилт, түүний хамаарлын шинэ бодит байдалд юу болсон бэ? Дотоодын боловсролд нөхөн үржихүйн боловсролоос үр бүтээлтэй, тэгш хамруулах боловсрол руу шилжих хандлага ажиглагдаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны орон нутгийн үүрэг нь бага насны боловсролтой холбоотой байдагсурах чадварын үе.
Ардын соёлын язгууртай танилцсан гэж үзвэл угсаатны зүйн сурган хүмүүжүүлэх үүрэг нэмэгдэж байна.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг боловсролын сургуулиудад нэвтрүүлсэн бөгөөд үүний хүрээнд залуу хойч үе нутаг орныхоо түүх, соёлын өвтэй танилцдаг.
Өнөөгийн үе шатанд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны гол ажил бол хувь хүнээс хараат бус хандсан арга зүй рүү шилжих явдал юм. Энэ нь боловсролын үйл явцын бүх төлөөлөгчдөд тэгш эрхтэй гэсэн үг.
Шинэ аргачлалын онцлог шинж чанар
Хүн төвтэй арга зүйд оюутан үйл явцын субьектийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны зорилтууд нь оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөх, өөрийгөө хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, залуу үеийнхний өөрийгөө сайжруулах явдал юм.
Орчин үеийн боловсролын онцлог
Нийгэм, соёлын салбарт ажиглагдаж буй өөрчлөлтийг харгалзан сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны сэдэв, зорилтод мөн тодорхой зохицуулалт хийгдэж байна.
Боловсролын бүтцийн талаархи нийгмийн эрэлт хэрэгцээ өөрчлөгдсөн. Тухайлбал, залуу хойч үедээ эх оронч үзэл, байгаль орчны боловсролыг нэн тэргүүнд тавьж байна.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны зорилтууд нь:
- төрийн болон үйлдвэрлэлийн салбарт мэдлэг, ур чадварыг шинэчлэх, эзэмших үйл явцыг хамарсан;
- авъяаслаг, санаачлагатай хүмүүсийг тодорхойлохорчин үеийн нийгмийн нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн хамгийн чухал эх сурвалж болох;
- технологийн үе үе өөрчлөлт, нийгэмд зохицсон сурган хүмүүжүүлэх арга зүйд шилжих.
Мэдээллийн нийгэмлэг
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны зорилтууд нь нийгмийн бүх давхаргад өндөр чанартай мэдлэг олж авах тэгш нөхцөлийг бүрдүүлэх, хурц ялгааг арилгах явдал юм. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн арга, арга зүйг боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь бусад шинжлэх ухаантай нягт холбоотой бөгөөд тэдний онолын байр суурь, шинжлэх ухааны санаа, практик дүгнэлтийг ашигладаг. Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан нь сэтгэл судлал ба социологи, философи, эдийн засаг, улс төрийн шинжлэх ухаан, анагаах ухаанд суурилдаг.
Бүтэц
Бид сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны үүрэг, түүний хамаарлыг олж мэдсэн. Одоо бид түүний найрлага, чиглэлийг илчлэх болно. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны бүтэц нь хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ:
- сургууль судлал, дидактик, боловсролын онол, дидактикийн үндсийг багтаасан онолын болон хэрэглээний;
- нас: сургууль, сургуулийн өмнөх боловсрол, андогоги;
- засах: олигофренопедагоги, ярианы эмчилгээ, дүлий сурган хүмүүжүүлэх ухаан, tiflopedagogy;
- аж үйлдвэр: аж үйлдвэр, спорт, цэрэг.
Боловсролын үйл явцад боловсролын эзлэх байр
Энэ ангилал нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол ангилалуудын нэг юм. Энэхүү үзэл баримтлалын тайлбараасЭнэ нь дараагийн дүн шинжилгээ, түүнчлэн энэ үйл явцын мөн чанарыг ойлгохоос хамаарна. Одоогийн байдлаар "боловсрол" гэдэг нэр томьёо нь хүний үзэл бодол, итгэл үнэмшлийн тогтолцоог бүрдүүлэхэд нөлөөлөх арга гэж үздэг.
Үүний мөн чанар нь шинэ үеийнхэнд өвөг дээдсийнхээ нийгэм-түүхийн туршлагыг бүрэн шингээх боломжийг олгодог зохион байгуулалт, оюун санаа, материаллаг нөхцлийн зорилготой, нийгмийн шагналыг ойлгодог.
Хүмүүнлэгийн хүмүүжлийн зорилго нь хувь хүнийг эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх явдал юм. Хүний зан чанар төлөвших нь хүмүүсийн ухамсар, хүсэл зоригоос үл хамаарах субъектив ба объектив, нийгэм, байгалийн, гадаад, дотоод хүчин зүйлсийн нөлөөллийн үед үүсдэг.
Сурагчид болон тэдний зөвлөгч нарын харилцааны хэв маяг, зарчмаас хамааран чөлөөт, авторитар, нийтийн, ардчилсан боловсролыг ялгадаг.
Сурган хүмүүжүүлэх зүй тогтол нь гадаад ертөнц ба сурагчдын хоорондын бүрэн эрхт харилцааны тогтолцоон дахь объектив шалтгаан-үр дагаврын харилцааны тусгал юм.
Энэ процесс нь тодорхой зарчмын дагуу хэрэгждэг тодорхой системийг хамардаг:
- соёлын нийцэл;
- харилцааны арга;
- соёлын нийцэл;
- байгалийн нийцэл;
- хувь хүний бүтээлч хандлага.
Одоогоор цэрэг-эх оронч, байгаль орчин, ёс суртахууны боловсролд онцгой ач холбогдол өгч байна.
Боловсролын өөр өөр зорилгыг агуулга, зан чанар, боловсролын арга барилаар тодорхойлдог.
Дүгнэлт
Афин болон Эртний Грект боловсролыг цогц, эв нэгдэлтэй үйл явц гэж үздэг байв. Хувь хүний бүх тал харилцан уялдаа холбоотой хөгжих ёстой; Спартад боловсролд Спартан үндэс суурийг ашигладаг байсан.
XVIII-XIX зууны сэргэн мандалтын үед. хүмүүнлэгийн үзэл санаа нэн тэргүүний зорилт болж, оюутнуудыг идэвхтэй амьдралаар боловсролын үйл явцад татан оролцуулахыг санал болгов. Ж.-Ж үнэгүй боловсролын санааг онцгой анхаарч үзсэн. Орос.
Хоёр дахь үеийн стандартыг дотоодын боловсролын системд нэвтрүүлсний дараа хүмүүжил, боловсролын үйл явцад ихээхэн өөрчлөлт гарсан.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулж эхэлсэн бөгөөд энэ нь хүний хувийн чанараа сайжруулахын тулд ухамсартай, зорилготой хөдөлгөөнийг илэрхийлдэг.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хүний сөрөг шинж чанарыг даван туулахад чиглэсэн ухамсартай, зорилготой үйл ажиллагаа юм. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явцын талаар бодохдоо багш багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд сэтгэл зүй, нийгмийн хандлагын хүрээнд олон ургальч үзлийг онилсон үзэлд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Одоогоор боловсролын үйл явц нь зөвхөн онолын материалыг танилцуулах төдийгөөр хязгаарлагдахгүй бөгөөд энэ нь оюутан бүрийн бие даасан боловсрол, хөгжлийн технологийг бий болгох явдал юм.
ШийдвэрлэхОрчин үеийн нийгэм боловсролын байгууллагуудын өмнө тавьж буй зорилтуудын хүрээнд дотоод болон гадаад хүчин зүйлсийг харгалзан үзэх нь чухал юм.
