Ихэвчлэн зан чанарыг хувь хүний зан үйлийн бүхий л тал дээр нөлөөлдөг янз бүрийн тогтвортой зан чанаруудын цогц гэж ойлгодог. Энэ нь тухайн хүний ертөнцтэй харилцах тогтвортой хандлага, үйл ажиллагааны хэв маяг, харилцааны явцад илэрдэг зан чанарын өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог хүчин зүйл юм.
Төрөл бүрийн онолын хүрээнд зан чанарын төлөвшилд нөлөөлөх хүчин зүйлс
Ер нь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцад дотоод болон гадаад шинж чанартай янз бүрийн хүчин зүйл нөлөөлдөг - эдгээр нь удамшил, хувь хүний үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй орчин, хүмүүжил юм. Эдгээр хүчин зүйлүүд тус бүр нь хувь хүний төлөвшилд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний зэрэгцээ эдгээр нөхцөл байдал нь бие биедээ нөлөөлдөг. Янз бүрийн онолд зан чанарын тухай ойлголт өөр өөр байдаг. Хувь хүний шинж чанарыг бүрдүүлэх янз бүрийн үзэл баримтлалууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрт тэргүүлэх үүргийг нэг буюу өөр хүчин зүйлд хуваарилдаг. Орчин үеийн барууны сэтгэл судлалд энэ асуудалтай холбоотойгоор хэд хэдэн өөр хандлагыг ялгаж салгаж болно.багц:
- Үндсэн хууль-биологийн. Э. Кречмерийг үндэслэгч гэж үздэг уламжлалтай. Энэ онолын дагуу хүний зан төлөвийн шинж чанар, илрэл нь түүний биеийн бүтцээс шууд хамаардаг. Энэ чиглэлийн хүрээнд астеник, пикник, атлетик шинж чанаруудыг ялгадаг.
- Типологи Э. Фромм. Энэ нь хүний харилцаа, түүнчлэн түүний ёс суртахууны чанарт суурилдаг. Фромм хүний хэрэгцээг өнөөгийн улс төр, эдийн засгийн нөхцөл байдлын хүрээнд авч үзсэн бөгөөд энэ нь хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцад тэргүүлэх нөлөө үзүүлдэг.
- Психоаналитик. Үүсгэн байгуулагчид нь З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер нар юм. Ухамсаргүй жолоодлогын үндсэн дээр зан чанар үүсдэг.
- Отто Ранкийн үзэл баримтлал. Зан чанарын шинж чанарыг бүрдүүлэх явцад хүний хүсэл зориг тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Сайн дурын үйл явц нь гаднаас ирсэн албадлагын хариуд үүсдэг сөрөг хүчний нэг хэлбэр юм. Хүсэл зоригоос гадна мэдрэхүйн туршлага, сэтгэл хөдлөлийн нөлөөн дор зан чанар бүрддэг.
Даруу байдлын нөлөө
Темпераментийг зан араншинтай ихэвчлэн андуурдаг бол эдгээр ойлголтууд ихээхэн ялгаатай байдаг. Зан чанар нь нийгмийн шинж чанартай (өөрөөр хэлбэл нийгмийн нөлөөн дор үүсдэг), харин темперамент нь биологийн хувьд тодорхойлогддог. Хэрэв дүр нь амьдралынхаа туршид хэцүү байсан ч өөрчлөгдөж чадвал зан чанар тогтвортой хэвээр байна.
Темперамент нь зан чанарын ноцтой байдалд ихээхэн нөлөөлдөг. Тодорхой чанаруудыг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулах даруу байдлын шинж чанарууд байдаг; Тэднийг удаашруулах хүмүүс байдаг. Жишээлбэл, цочромтгой байдал нь сангвиник хүнээс илүү холерик хүмүүст илүү тод илэрдэг. Нөгөө талаар зан чанарын тусламжтайгаар даруу байдлын шинж чанарыг хязгаарлаж болно. Жишээлбэл, эелдэг байдал, даруу байдлын тусламжтайгаар холерик хүн энэ төрлийн даруу байдлын илрэлийг хязгаарлаж чадна.
Зан чанарыг юу тодорхойлдог вэ?
Зан төлөвшил нь амьдралын туршид тохиолддог. Хүний амьдралын хэв маяг нь түүний сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөлийн туршлага, мэдрэмж, урам зориг, бүх эв нэгдэлтэй байдалд нөлөөлдөг. Тийм ч учраас хүний дагаж мөрддөг амьдралын хэв маяг бүрэлдэхийн хэрээр зан чанар нь бүрэлдэж байдаг. Хүний амьдралд нийгмийн хандлага, амьдралын тодорхой нөхцөл байдал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Зан чанар нь тухайн хүний үйл хөдлөл, үйлдлүүдийн нөлөөн дор бүрэлдэн тогтдог.
Үүний зэрэгцээ зан чанарын төлөвшил өөрөө нийгмийн янз бүрийн бүлэгт (гэр бүл, ажлын баг, анги, спортын баг) явагддаг. Аль бүлэг нь тухайн хүний хувьд лавлагаа болохоос хамааран түүнд зан чанарын тодорхой шинж чанарууд бий болно. Олон талаараа тухайн хүний багт ямар байр суурь эзлэхээс шалтгаална. Хувь хүний хөгжил багаар явагддаг; эргээд тухайн хүн бүлэгт нөлөөлдөг.
Дүр төрхийг бий болгох янз бүрийн арга байдаг. Энэ үйл явцыг булчинг шахах, бүрдүүлэхтэй харьцуулж болносайн барьсан дүр. Хэрэв хүн хүчин чармайлт гаргаж, тогтмол дасгал хийвэл булчингууд ургадаг. Мөн эсрэгээр - шаардлагатай ачааллын дутагдал нь булчингийн хатингаршил үүсгэдэг. Энэ нь булчингууд удаан хугацаагаар хөдөлгөөнгүй байх үед сайн ажиглагддаг - жишээлбэл, гипсэн дээр. Энэ зарчим нь хувь хүнийг төлөвшүүлэх үйл явцад бас ажилладаг. Шударга байдал, үнэнч шударга байдал, өөдрөг үзэл, өөртөө итгэх итгэл, нийтэч байдал зэрэг нь хөгжүүлэхийн тулд шаргуу бэлтгэл шаарддаг шинж чанарууд юм. Зөв үйлдэл нь үргэлж бие даасан байдал, зөв шийдвэр гаргах чадварыг бий болгодог. Хүчтэй зан чанартай хүн нийгэмд хөтлөгдөхөө больж өөрийгөө олдог.
Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд насанд хүрэгчдийн нөлөө
Хүүхдүүд эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчидтэй харилцахад их цаг зарцуулдаг 2-3-аас 9-10 нас хүртэл зан төлөвийг төлөвшүүлэх эмзэг үе юм. Энэ хугацаанд хүүхэд ертөнцтэй харилцахад нээлттэй, насанд хүрэгчдийг дуурайлган гадны нөлөөллийг амархан хүлээн зөвшөөрдөг. Тэд эргээд нялх хүүхдэд маш их итгэлтэй байдаг тул үг, үйлдлээрээ хүүхдийн сэтгэл зүйд нөлөөлж, зан үйлийн шаардлагатай хэлбэрийг нэгтгэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Хүүхдийг асран хүмүүжүүлж буй ахмадууд түүнтэй эерэг байдлаар харилцаж, нялх хүүхдийн үндсэн хэрэгцээг бүрэн хангасан тохиолдолд түүний эерэг зан чанар бага наснаас нь бий болж эхэлдэг - жишээлбэл, бусад хүмүүст нээлттэй байх, итгэлцэл. Эцэг эх болон бусад насанд хүрэгчидхамаатан садан нь нялх хүүхдэд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй, түүнд анхаарал халамж тавьдаггүй, эерэг сэтгэл хөдлөлөө үзүүлдэггүй эсвэл огт харьцдаггүй - энэ нь тусгаарлалт, үл итгэх зэрэг шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.
Хүмүүжлийн үүрэг
Зан чанарын шинж чанар үүсэх нь нийгмийн харилцааны нөлөөн дор, тухайн хүний мэдлэг, ур чадвар, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг эзэмшсэнээр явагддаг. Хэдийгээр боловсрол нь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг ч энэ үйл явц байхгүй үед тохиолдож болно. Боловсрол нь бүхнийг чадагч биш - зарчмын хувьд хүмүүсээс хамаардаггүй зан чанарыг төлөвшүүлэх олон хүчин зүйлийн үйлдлийг арилгаж чадахгүй. Гэсэн хэдий ч энэ нь бие бялдрын ерөнхий хөгжилд нөлөөлж болзошгүй тул тусгай бэлтгэлийн тусламжтайгаар хүүхдийн хүсэл зориг, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх боломжтой байдаг. Энэ нь түүний үйл ажиллагаа, ертөнцийг танин мэдэх чадварт нь нөлөөлнө.
Байгалиас заяасан хандлага нь зөвхөн хүмүүжлийн нөлөөн дор, хүүхдийг нэг буюу өөр төрлийн үйл ажиллагаанд нэвтрүүлэх явцад чадвар болж хувирдаг. Үнэн хэрэгтээ, хандлагыг хөгжүүлэхийн тулд маш их хичээл зүтгэл, өндөр үр ашигтай байх шаардлагатай. Эдгээр чанарууд нь боловсролын үйл явцад бий болдог.
Хувь хүний суурь хэзээ тавигдаж эхэлдэг вэ?
Бусад зан чанарын шинж чанаруудаас өмнө эелдэг байдал, нийтэч, хариу үйлдэл гэх мэт чанарууд, түүнчлэн эсрэг талын сөрөг чанарууд болох хувиа хичээсэн байдал, хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдал үүсдэг гэж үздэг. Эрдэмтэд эдгээр чанаруудыг бага наснаас нь бий болгодог гэж үздэгамьдралын эхний саруудад эхийн хүүхдэд хандах хандлагаар тодорхойлогддог. Хүүхдийг хөгжүүлэх үйл явцад боловсролын үйл явцад хэрэглэгдэх урамшуулал, шийтгэлийн систем нь аажмаар шийдвэрлэх хүчин зүйл болдог.
Удамшил нь зан төлөвийн үндэс болдог
Удамшил гэдэг нь амьд организмын ижил төрлийн шинж чанарууд хэд хэдэн үеийн туршид давтагдахыг хэлнэ. Удамшлын тусламжтайгаар хүн биологийн төрөл зүйл болохын хувьд оршин тогтнохыг баталгаажуулдаг. Ген нь хувь хүний төлөвшил, түүний зан чанарт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Зан чанарын онцлог, зан төлөвийн төлөвшил - энэ бүхэн нь тухайн хүний эцэг эхээсээ авдаг "тээш"-ээс ихээхэн шалтгаалдаг.
Тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны урьдач байдал нь мөн удамшдаг. Хүүхэд байгалиасаа оюуны, урлагийн, нийгмийн гэсэн гурван төрлийн хандлагатай байдаг гэж үздэг. Хялбар байдал нь хүүхдийн чадварыг дараа нь хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Хүүхдийн оюуны хандлагын ач холбогдлыг тусад нь онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүн бүр байгалиасаа оюуны чадвараа хөгжүүлэх асар их боломжийг олж авдаг. Эрдэмтэд хүүхдийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны онцлогийн ялгаа нь сэтгэхүйн үйл явцад нөлөөлж болох боловч сэтгэцийн үйл ажиллагааны чанарыг өөрчилдөггүй гэж эрдэмтэд үзэж байна. Гэсэн хэдий ч сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд тааламжгүй орчин, жишээлбэл, хүүхдийн мэдрэлийн эсүүд удааширч байгааг багш, сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна.архины хамааралтай эцэг эх, хар тамхинд донтсон хүмүүсийн мэдрэлийн эсийн хоорондын холбоо тасарсан, сэтгэцийн эмгэгтэй, өвлөгддөг.
Дотоод сэтгэл зүйд хүний ёс суртахууны чанар, зан чанар нь удамшдаг эсэх нь хамгийн чухал асуултуудын нэг байв. Зан чанарын шинж чанар, зан төлөвийн төлөвшил нь генетикийн нөлөөнд автдаггүй - дотоодын багш нар ингэж боддог байв. Хувь хүн нь хүрээлэн буй орчинтой харилцах явцад үүсдэг; Хүн анхнаасаа муу эсвэл эелдэг, өгөөмөр, харамч байж болохгүй.
Барууны сэтгэл зүйд харин ч эсрэгээрээ зан чанар нь удамшдаг, хүүхэд шударга эсвэл зальтай, даруу эсвэл шуналтай, эелдэг эсвэл түрэмгий төрдөг гэсэн нотолгоо давамгайлдаг. Энэ саналыг М. Монтессори, К. Лоренц, Э. Фромм болон бусад судлаачид хуваалцсан.
Дүр төрх, хямрал
Сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан үүсэх янз бүрийн үе шатанд хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх нь хүмүүжил, түүний нийгмийн үйл ажиллагаанаас ихээхэн хамаардаг гэсэн онол гарч ирсэн. Түүнчлэн Оросын сэтгэл судлалын хамгийн чухал заалтуудын нэг бол амьдралын замд тулгарч буй саад бэрхшээл нь хүний төлөвшил, зан чанарыг төлөвшүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Шинжлэх ухаанд тэдгээрийг хямрал гэж нэрлэдэг. Эдгээр саад бэрхшээлийг даван туулсны үр дүнд хүн сэтгэлзүйн тодорхой хавдар, түүнчлэн хувийн хөгжлийн шинэ шатанд шилжих чадвартай болдог.
Оросын нэрт сэтгэл судлаач Л. С. Выготский. Тэрээр шинжлэх ухаанд "ойрын хөгжлийн бүс" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлж, хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд насжилттай холбоотой хямралын ач холбогдлыг нотолсон хүн юм. Энэ үйл явц эв найртай явагдахын тулд хүрээлэн буй хүмүүс насны үе бүрийн онцлог шинж чанарыг мэддэг байх ёстой, мөн хүүхдийн хөгжлийн хазайлтыг цаг тухайд нь хянах чадвартай байх ёстой. Эцсийн эцэст сэтгэл зүйн нас нь хуанлитай давхцдаггүй.
Тоглоом болон дүрийн хөгжил
Сургуулийн өмнөх насанд зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг бол тоглоом юм. Эхлээд хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй болдог. Энэ хугацаанд өсч томрох үйл явцын хамгийн чухал механизмуудын нэг нь дуураймал хэлбэрээр илэрдэг. Хүүхэд эерэг ба сөрөг үйлдлүүдийн аль алинд нь бусдын зан байдлыг хуулбарлахыг эрмэлздэг. Эцэг эх, өвөө эмээ, нагац ах, нагац эгч нар өдөр тутмын үйл ажиллагаагаар нь үл үзэгдэх байдлаар хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэхэд шууд нөлөөлдөг.
Сургуулийн насны хувь хүний хөгжил
Бага сургуулийн насанд хүүхдүүд аль хэдийн бие даасан байдаг. Тэд мууг сайнаас ялгаж, насанд хүрэгчдийн зан үйлийн сөрөг илрэлийг тэмдэглэж чаддаг. Мөн хөгжлийн энэ үе шатанд хүүхдийн шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Өсвөр насанд зан төлөвийг төлөвшүүлэх хамгийн чухал нөхцөл бол танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм. Энэ нь сэтгэлгээний дэвшилтэт хөгжлийг дагаад дээд зэргийн гүйцэтгэлд хүрдэг. Энэ үе шатанд хүүхэд олон тоотой байх нь чухал юмхөгжлийн эерэг жишээ. Үнэхээр тийм биш бол гайхалтай сөрөг туршлага нь өсвөр насны хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх шийдвэрлэх хүчин зүйл болж чадна.
Залуу насны үед нөхөрлөл нь хувь хүний зан чанарт ихээхэн нөлөөлдөг. Энэ насанд залуу хүн тууштай хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Тэрээр мэргэжил эзэмшиж, амьдралын ханьтайгаа уулзахыг эрмэлздэг.
Үйл ажиллагаа, зан чанарыг төлөвшүүлэх
Хөдөлмөр зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь оюуны болон бие махбодийн аль аль нь байж болно. Зан чанарын хөгжил нь хүүхдийг янз бүрийн үйл ажиллагааны хэрэгслээр эзэмших явцад аль хэдийн эхэлдэг. Хүний мэргэжил дээшлүүлсний үр дүнд олж авсан мэдлэг нь түүний ертөнцийг үзэх үзэлд чухал нөлөө үзүүлдэг.
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны амжилт нь хэд хэдэн үзүүлэлтээс шалтгаална. Гол нь тухайн хүний ажилд оролцох оролцоо, нийгэмтэй харилцах чадвар юм. Мөн залуу хүнийг хувь хүний хөгжлийн замд хөтлөх зөвлөгчтэй байх нь чухал.
Дотоодын сэтгэл зүйд зан төлөвийн төлөвшил нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай шууд холбоотой байдаг. Хүний ажлын үйл явцад оролцох нь түүний ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчлөхөд хувь нэмэр оруулдаг. Хүн өөрийгөө шинэ дүр төрхөөр харж эхэлдэг бөгөөд түүний эргэн тойрон дахь бүх ертөнц түүний хувьд шинэ утга учиртай болж эхэлдэг.
Үйл ажиллагааны явцад харилцааны үүрэг
Нийгмийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны харилцааны бүрэлдэхүүн хэсэгтэй ихээхэн холбоотой юм. Тэр нөлөөлдөгхувь хүний сэтгэл хөдлөл-мэдрэхүйн хүрээ. Ажлын хамт олонд хүн сургуулийн анги эсвэл оюутны бүлгээс өөрөөр өөрийгөө илэрхийлж, түүнд ер бусын зан үйлийн хэв маягийг ашиглаж болно. Шинэ үйл ажиллагаануудаар дамжуулан харилцааны хүрээгээ аажмаар өргөжүүлснээр хүн нийгэмших шинэ үе шатыг туулдаг.
Нийгмийн нөлөө
Хүүхдийн зан төлөвийн төлөвшлийн нэг гол онцлог нь түүний зан чанарын шинж чанар нь насанд хүрэгчдийн сайшаал, зөвшөөрлийн үр дүнд бий болдог. Насанд хүрсэн хүнээс, ялангуяа эцэг эхээсээ магтаал сонсох хүсэл нь хүүхэд урьд өмнө нь ер бусын байсан зүйлийг хийж эхлэхэд хүргэдэг. Тиймээс бага наснаас нь эхлэн хүүхдийн зан чанарын төлөвшилд нийгмийн орчин шууд нөлөөлдөг.
Бага сургуулийн нас дуусахад энэ хүсэл үе тэнгийнхэнд шилждэг - одоо оюутан нөхдөөсөө зөвшөөрлийг сонсох хэрэгтэй. Сургуульд сурч байхдаа хүүхэд илүү их эрх, үүрэг хүлээдэг, нийгэмтэй идэвхтэй харьцдаг. Багшийн үзэл бодол ч том үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд ээж, аавын зөвшөөрлийг авах хүсэл нь тодорхойгүй болсон.
Өсвөр насанд зан чанар нь ихэвчлэн бүлгийн нөлөөн дор бүрддэг. Өсвөр насныхны хамгийн чухал хүсэл тэмүүллийн нэг бол өөрийн төрөл зүйлийн дунд тодорхой байр суурийг эзлэх, нөхдийнхөө дунд тодорхой эрх мэдэл олж авах явдал юм. Тиймээс өсвөр насныхан тавигдах шаардлагыг биелүүлэхийг хичээдэгнийгмийн бүлэгт байгуулагдсан. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө таньж эхлэхэд хүргэдэг. Тэрээр өөрийн зан чанар, зан чанарын онцлог, эдгээр шинж чанаруудыг засах боломжийг сонирхож эхэлдэг.
