Боловсролыг хүмүүнжүүлэх зарчим нь үнэт зүйлсийг дахин үнэлэх, шүүмжлэх, Оросын боловсролыг урагш хөгжүүлэхэд саад болж буй зүйлийг даван туулахыг шаарддаг. Нийгмийн хөгжлийн хүмүүнлэгийн утга учир нь хүнийг хамгийн дээд үнэт зүйл гэж үзэх хандлага юм.
Боловсролыг хүмүүнжүүлэх зарчим нь хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд илүү анхаарал хандуулахыг шаарддаг.
Модернжуулалт хийх урьдчилсан нөхцөл
Хүүхэд, түүний сонирхол, хэрэгцээ, хэрэгцээ нь боловсролын үйл явцын төвд байх ёстой. Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх зарчим нь сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанарыг тодорхойлох, хөгжүүлэхэд нийгмийн анхаарлыг хандуулахыг шаарддаг.
Хүнчлэх нь гол зүйл болсонболовсролын үйл явцын олон талт мөн чанарыг баталгаажуулсан сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний шинэчилсэн элемент юм. Гол утга нь тодорхой хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. Ийм хандлага нь нийгэмээс багшийн өмнө тавьсан даалгаврыг өөрчлөх явдал юм.
Сонгодог тогтолцоонд боловсрол нь багшаас хүүхдэд мэдлэг, ур чадвар шилжүүлэхэд суурилдаг байсан бол хүмүүжлийг хүмүүнжүүлэх зарчим нь сурагчийн хувийн шинж чанарыг бүх талаар хөгжүүлэхийг шаарддаг.
Үндсэн даалгавар
Хүнжүүлэх гэдэг нь "багш-хүүхэд"-ийн тогтолцооны харилцааг өөрчлөх, тэдний хооронд хамтын ажиллагаа, харилцан ойлголцлыг бий болгох явдал юм. Ийм дахин чиг баримжаа олгох нь багшийн ажлын арга барил, арга барилыг өөрчлөх явдал юм.
Боловсролыг хүмүүнжүүлэх зарчим нь хувь хүний нийгэм-ёс суртахуун, ерөнхий соёл, мэргэжлийн хөгжлийг нэгтгэхийг шаарддаг. Энэхүү арга барил нь боловсролын агуулга, зорилго, технологийг шинэчлэх шаардлагатай.
Боловсролыг хүмүүнжүүлэх хэв маяг
Дотоодын болон гадаадын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хийгдсэн янз бүрийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаан дээр үндэслэн бид орчин үеийн боловсролын үндсэн зарчмуудыг гаргаж чадна. Хүнжүүлэх нь нийгмийн орчинтой өсөн нэмэгдэж буй хүний үндсэн дээр сэтгэл зүйн үйл ажиллагаа, шинж чанарыг бүрдүүлэх явдал юм.
А. Н. Леонтьев хүүхэд гадаад ертөнцийн өмнө ганцаараа биш гэдэгт итгэдэг. Хүүхдүүдийн бодит байдалд хандах хандлага нь оюун санааны, аман харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа зэргээр дамждаг. Учир ньоюун санааны болон материаллаг соёлын ололт амжилтыг эзэмшиж, бусад хүмүүстэй харилцах замаар хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэлтэй харилцах харилцааг өөрсдийн хэрэгцээнд нийцүүлэх ёстой.
Үндсэн чиг хандлага
Боловсролыг хүмүүнжүүлэх зарчим нь хувь хүний төлөвшилд илүү их анхаарал хандуулахыг шаарддаг. Залуу үеийнхний ёс суртахуун, нийгэм, ерөнхий соёл, мэргэжлийн төлөвшил хэдий чинээ эв зохицолтой байх тусам төрийн боловсролын байгууллагын хананаас илүү бүтээлч, эрх чөлөөтэй хүмүүс бодит амьдралд гарч ирэх болно.
Л. С. Выготский "ойрын хөгжлийн бүс" -д найдахыг санал болгов, өөрөөр хэлбэл, хүүхдэд аль хэдийн бий болсон сэтгэцийн урвалыг боловсролын үйл явцад ашиглахыг санал болгов. Түүний бодлоор боловсролыг хүмүүнжүүлэх зарчим нь залуу хойч үедээ идэвхтэй иргэншлийг төлөвшүүлэхтэй холбоотой нэмэлт арга хэмжээний хэмжээг нэмэгдүүлэхийг шаарддаг.
Шинэ хандлагыг хэрэглэх нөхцөл
Одоогоор мэргэжлийн үндсэн ур чадвар төдийгүй хүн төрөлхтний нийтлэг соёлыг эзэмших нөхцөл бүрдсэн. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх нь түүний объектив хэрэгцээ, материаллаг бааз, хүний нөөцийн объектив нөхцөл байдлыг харгалзан үздэг.
Соёл судлалын арга нь хүмүүнлэгийн ухааны хичээлүүдийн ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх, шинэчлэх, тэдгээрийг ангижруулах зэрэгт ордог.бүдүүвчилсэн, боловсронгуй болгох, оюун санааны болон бүх нийтийн үнэт зүйлсийг илчлэх. Бүрэн эрхт хүмүүжлийн хамгийн чухал нөхцөл бол өмнөх үеийнхний соёл, түүхийн уламжлалыг бүх нийтийн соёлтой нэгтгэх явдал юм.
Боловсролыг хүмүүнжүүлэх зарчим нь хүнийг идэвхжүүлэх, эрч хүчтэй үйл ажиллагаанд түлхэц өгөхийг шаарддаг. Илүү үр бүтээлтэй, олон талт байх тусам хүүхдийн мэргэжлийн болон бүх нийтийн соёлыг эзэмших үйл явц илүү үр дүнтэй байх болно.
Хүний шинэ төлөвшилд гадны нөлөөллийн нийлбэрийг сургуулийн боловсролын бүтээгдэхүүн болгон хувиргах гол механизм нь үйл ажиллагаа юм.
Хувийн хүрэлцэх
Боловсролын менежмент нь багш, сурагчдын аль алиных нь тухайн хүнд хандах хандлагыг хувь хүний үнэт зүйл болохоос биш зорилгодоо хүрэх арга хэрэгсэл биш юм. Энэ арга нь хүүхдийн бусдаас ялгарах байдлыг мэдрэх, хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. Боловсролын тогтолцоог хүмүүнжүүлэх зарчмуудыг юу тодорхойлдог вэ? Энэ асуулт багш бүрийн санааг зовоож байна. Боловсролын менежментийг ардчилах, хүмүүнжүүлэх зарчим нь боловсролын үйл явцад туршлага, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг тусгах, түүнчлэн хүүхдийн хийж буй үйлдэл, үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх явдал юм.
Багш сурагч бүртэй харилцан яриа өрнүүлэх ёстой бөгөөд ингэснээр тэдний хооронд түншлэл бий болно. Тэрээр заадаггүй, сургадаггүй, харин оюутны өөрийгөө хөгжүүлэх хүслийг өдөөдөг, идэвхжүүлдэг. Хувь хүний хандлагын хувьд багшийн гол ажил бол хувь хүний хөгжил, төлөвшлийг бий болгох явдал юмоюутан бүрийн боловсролын замнал. Эхний үе шатанд хүүхдэд зөвлөгчөөс хамгийн их тусламж үзүүлж, бие даасан ажил аажмаар идэвхжиж, багш, оюутны хооронд тэгш түншлэл бий болдог. Энэ нь оюутны бүтээлч, оюуны хөгжлийг ойлгоход баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгож, орчин үеийн ертөнцөд өөрийн байр сууриа олоход тусалдаг.
Хэлэлцэж буй үзэл баримтлалын гол ойлголтууд
Зөвлөлтийн боловсролын систем нь дэлхийн хамгийн хүчтэйд тооцогддог байв. Үүний гол дутагдалтай талуудын дунд хуарангийн хэлмэгдүүлэлтийн тогтолцооны сургалтыг тэмдэглэж болно. Энэ нь хүүхдийн бие даасан бүтээлч чадварыг харгалзаагүй, олон нийтийн доромжлолоос айж, эцэг эхийг сургуульд дуудах, бусад доромжлолын дор судалгаа явуулсан. Өдөр тутмын хичээлийн тоо хэмжээнээс хэтэрч, хүүхэд гэрийн даалгавраа хийхэд хэдэн цаг зарцуулах шаардлагатай болсон.
Тогтмол ачаалал, стресстэй нөхцөл байдал нь хүүхдийн сэтгэцийн байдалд сөргөөр нөлөөлсөн. Залуу хойч үеэ сурган хүмүүжүүлэх ийм хандлагаар сэргэлэн, бүтээлч, тайван зан чанарыг төлөвшүүлэх талаар ярих боломжгүй байв.
Зөвлөлтийн сургуулиудын хананаас голдуу дөнгөлсөн өөртөө итгэлгүй хүмүүс гарч ирсэн.
Орчин үеийн бодит байдал
Оросын боловсролын шинэчлэл нь боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх үзэл санааг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. Боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлсний дараа сургуулиудад онцгой анхаарал хандуулах болсонхичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүл. Одоогийн байдлаар бараг бүх боловсролын байгууллага өөрийн гэсэн судалгааны клуб, эх оронч нийгэмлэгтэй байдаг. Боловсролын ахлах түвшинд хүмүүнлэгийн мөчлөгийн сэдэв болох түүх, уран зохиол, орос хэл, нийгмийн шинжлэх ухаанд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь математик, физик, химийн хичээл заахад сөргөөр нөлөөлнө, учир нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт эдгээр чиглэлд хамгийн бага цаг хуваарилагдсан байдаг.
Дүгнэлт
Дотоодын боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх тухай ярихад сургуулийн сурагчдын харилцааны ур чадвар алдагдах боловсролын үйл явцыг компьютержуулах ажлыг орхигдуулж болохгүй.
Энэ асуудлыг даван туулахын тулд хүн төрөлхтний оршин тогтнох бүхий л хугацаанд бий болсон үнэт зүйлсийг залуу хойч үедээ таниулах шаардлагатай байна. Сургуулийн сурагчид өвөг дээдсээрээ бахархаж, эх орон, эх орныхоо соёлын өвийг мэддэг байх ёстой.
Манай улсад боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь цаг үеэ олсон, оновчтой болохыг батлах хэд хэдэн хүчин зүйл бий.
Хэрэв хүн байгалийн баялгийн хэрэглэгч хэвээр байвал энэ нь гунигтай үр дагаварт хүргэнэ. Энэ асуудлыг даван туулахын тулд насанд хүрэгчид төдийгүй хүүхдүүдийн сэтгэл зүйг бүрэн өөрчлөх шаардлагатай.
Дэлхийн хамтын нийгэмлэгийн үйл ажиллагааг байгальд хүндэтгэлтэй хандахад чиглүүлбэл асуудлыг шийдэж болно.
Улс төр, эдийн засгийн тогтворгүй байдалУлс оронд, дэлхийн хэмжээнд үүсээд байгаа нөхцөл байдал боловсролын системд ч нөлөөлсөн. Нийгэм нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үздэггүй сонгодог тогтолцооноос салсан үе хоорондын харилцаа холбоог сэргээх шаардлагатай байна. Зөвхөн боловсролын тогтолцоог төдийгүй нийгмийн амьдралыг бүхэлд нь хүнжүүлэх шаардлагатай.
Хүмүүнлэгжүүлэх технологи нь хүүхдийг бие даасан хүн гэж үзэхэд үндэслэсэн хувь хүнд чиглэсэн арга барилаар тодорхойлогддог. Боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцад хувийн хандлага нь багшид авъяаслаг сурагчдыг цаг тухайд нь олж илрүүлэх, тэдний хувь хүний хөгжлийн чиг хандлагыг бодох боломжийг олгодог. Дотоодын боловсролын шинэчлэл үргэлжилж байгаа ч өнөөдөр бид залуу хойч үедээ эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, иргэний байр суурийг төлөвшүүлэх, байгалийн баялагт болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх талаар итгэлтэйгээр ярьж болно.
