Баг болгонд онцгой анхаарал шаарддаг хүүхдүүд байдаг бөгөөд эдгээр хүүхдүүд тэр бүр бие бялдрын бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаггүй. Мөн оюуны хомсдолтой хүүхэд гарч ирэх боломжтой. Ийм хүүхдүүдэд хөтөлбөрийг ерөнхийд нь сурахад хэцүү байдаг, тэд сурахдаа хоцрогдолтой байдаг бөгөөд тэдэнтэй ганцаарчилсан хичээл шаарддаг. Энэ нийтлэлд бид оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн тухай ярих болно.
Өвчний илрэл
Сэтгэцийн хомсдол нь төрөх үед шууд илрүүлэх боломжгүй өвчин юм. Түүний анхны илрэлүүд нь хүүхэд цэцэрлэгт явах үед, зарим тохиолдолд бүр хожим нь мэдэгдэхүйц болдог. Гэхдээ хэрэв тархины гэмтэл үнэхээр хүчтэй байвал хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд хөгжлийн мэдэгдэхүйц хоцрогдол ажиглагдаж болно. ГэхдээХэрэв бид оюун ухааны хомсдолын тухай ярьж байгаа бол энэ нь ихэвчлэн сургуулийн насандаа илэрдэг.
Одоо сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогдсон хүүхдүүдийн бараг 90% нь бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогддог. Бага зэргийн саатал нь цэцэрлэгт ч ажиглагдаж болох ч сургуульд орсны дараа л оношийг үнэн зөв тогтоох боломжтой. Сэтгэцийн хомсдолын гурван үе шат байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Бид энэ талаар дараа ярих болно.
Бага зэргийн сэтгэцийн хомсдол
Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдтэй ажиллах нь түүний нөхцөл байдлын бүрэн дүр зургийг олж авсны дараа л эхлэх боломжтой. Тиймээс, хэрэв таны өмнө бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхэд байгаа бол түүнтэй ажиллах нь маш энгийн байх болно. Тэрээр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй тулгардаг тул ийм хүүхдүүд бие даан материалыг сурч чаддаг, гэхдээ ихэнх хүүхдүүдтэй адил хэмжээнд биш юм. Гэсэн хэдий ч тэд ерөнхий боловсролын сургуульд тогтмол хичээллэдэг. Амьдралын туршид энэ онош нь хаашаа ч явдаггүй, гэхдээ хүмүүс хэвийн амьдралаар амьдарч, аж ахуйн нэгжид ажиллаж, найз нөхөд, гэр бүлтэй байж болно. Заримдаа тэдэнд гадны тусламж хэрэгтэй байж магадгүй ч ойр дотны хүмүүс нь мэргэжилтнүүдийн оролцоогүйгээр тэдэнд туслах боломжтой.
Дунд зэргийн сэтгэцийн хомсдол
Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн арван хувьд л ийм онош тавьдаг. Энэ түвшний оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн онцлогийг сургуулийн өмнөх насны үед ч илрүүлж болно. Хичээлдээ явах цаг болоход(ойролцоогоор зургаа, долоон жил), энэ хүүхдийн оюун ухаан нь хоёр, гурван настай тохирч байна. Тиймээс ийм хүүхдүүдийг ерөнхий боловсролын сургуульд явуулдаггүй.
Ихэвчлэн энэ оношийг Дауны хам шинжтэй хүүхдүүдэд илэрдэг. Тэд хэвийн амьдрах, бусад хүмүүстэй харилцах чадвартай боловч насанд хүрсэн хүн түүнийг удирдан чиглүүлэхийн тулд байнгын хяналтанд байх ёстой. Энэ түвшний оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн хөгжил нэлээд удаашралтай бөгөөд тэд хоёрдугаар ангийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших цаг бараг байдаггүй. Өсвөр насандаа хүүхдүүдэд ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг сурахад хэцүү байдаг тул үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад ноцтой асуудал гардаг тул тэдэнд хэцүү байдаг.
Сэтгэцийн хүнд хэлбэрийн хомсдол
Энэ бол хамгийн ховор онош юм. Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн гурав, дөрвөн хувьд л өгдөг. Анхны илрэлүүд нь амьдралын эхний саруудад аль хэдийн ажиглагдаж болно, учир нь тусгай боловсролгүй хүн ч гэсэн хөгжлийн зарим гажигийг харж чаддаг. Эдгээр хүүхдүүд бүх зүйлийг бусдаас хамаагүй хожуу сурдаг. Тэд сууж сурах, дараа нь мөлхөж, алхаж сурах нь илүү хэцүү байдаг тул сав ашиглах нь үргэлж мэдлэгийн хэцүү үе шат юм. Хүүхэд өөрийн бодлоо тодорхой, тодорхой илэрхийлэхийн тулд хэдэн жил шаардагддаг тул ярих чадварын талаар огт хэлэх зүйл алга. Мөн бие бялдрын хөгжилд хүндрэлтэй, эрүүл мэндийн ноцтой асуудал байна.
Аймшигтай, гэхдээ ийм хэмжээний хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдАмьдралын арван хоёр дахь жилдээ л оюун ухаан нь хоёр, гурван үгтэй өгүүлбэрийг бие даан зохиож чаддаг. Арван таван настайдаа сэтгэцийн хомсдолтой хүү эсвэл охин зургаан настай хүүхдийн оюун ухаантай байдаг.
Хүүхдийн зөвхөн нэг хувьд л тохиолддог өөр нэг онош байдаг - энэ нь нярайд ч мэдэгдэхүйц сэтгэцийн хомсдол юм. Эдгээр хүүхдүүд зөвхөн сэтгэцийн төдийгүй бие махбодийн эмгэгтэй байдаг. Ийм түвшний оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийг зөвхөн халбага бариад, босоо сууж, биеэ авч явахад сургах гээд олон ажил хийх шаардлагатай болдог. Үүнд нэг жилээс илүү хугацаа шаардагдана.
Өвчний шалтгаан
Ийм төрлийн онош гарч ирэх бүх шалтгааныг нэрлэх боломжгүй. Гэсэн хэдий ч таны мэдэх шаардлагатай хамгийн нийтлэг зүйлүүд:
- Энэ асуудал нь төрөл бүрийн удамшлын өвчнөөс үүдэлтэй байж болно.
- Мэдээж удамшил.
- Умайн доторх хөгжлийн үе шатанд ийм үр дагаварт хүргэсэн зарим зөрчил гарсан байж магадгүй.
- Иймэрхүү онош нь дөчин таван жилийн дараа эхээс төрсөн хүүхдүүдэд тохиолддог.
- Тааламжгүй жирэмслэлт.
- Хүүхэд төрөх үед бэртэж болзошгүй.
- Тархины мембранд янз бүрийн үрэвсэл үүсч болзошгүй бөгөөд энэ нь зайлшгүй үүнтэй төстэй үр дагаварт хүргэх болно.
- Хүүхэд багадаа толгойдоо хүнд гэмтэл авсны улмаас оюуны хомсдол үүсч болно.
Хөгжил
Төрсөн цагаасаа эхлэн эрүүл хүүхэд энэ шинэ, гайхалтай ертөнцтэй танилцаж эхэлдэг. Тэрээр бүх зүйлийг мэдэрч, амталж, объектын хүчийг шалгаж эхэлдэг. Зөвхөн ийм байдлаар л хүүхэд өөрийгөө олж буй ертөнцийн талаар шаардлагатай бүх мэдээллийг хүлээн авах боломжтой болно. Анхны ухамсартай, ойлгомжтой үгсийг нэг жил хагас, хоёр настайдаа хэлдэг нь нууц биш. Хэн нэгэн нь арай хожуу эсвэл эрт байна, гэхдээ дундаж нь ийм байна.
Оюуны хомсдолтой хүүхдийн хөгжлийн тухайд энэ зөрчлийг ямар хэлбэрээр илэрхийлж байгаагаас шалтгаалаад энэ бүх үе шатыг бага зэрэг хожуу туулдаг. Тэд үе тэнгийнхнээсээ ялгаагүй, учир нь тэд бас тоглоом, гадаа тоглоом сонирхдог. Ялангуяа бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой ижил насны хүүхдүүдтэй харилцахад хялбар байдаг. Хэрэв тэд өөрсдөдөө найз нөхөд олж чадвал энэ нь тийм ч хэцүү биш бол тэд багт төгс элсэж, тэндээ хүлээн зөвшөөрөгдсөн удирдагч болж чадна.
Боловсрол ба сургалт
Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийг өсгөн хүмүүжүүлэх нь заримдаа хэцүү, сорилттой байдаг ч хамгийн их хүчин чармайлт гаргавал маш хэцүү ажил байж болно.
Ийм оноштой хүүхдэд хамгийн түрүүнд ярих нь хүндрэл учруулдаг. Тэд ярьж сурахад маш хэцүү байдаг тул юу хүсч байгаагаа эсвэл хүсэхгүй байгаагаа тайлбарлахын тулд янз бүрийн дохио зангаа ашиглах шаардлагатай болдог. Энэ асуудал нь тэдний үг хэллэгийг ихээхэн хүндрүүлдэгхарилцаа холбоо, таныг үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг зөвшөөрдөггүй.
Урьд дурьдсанчлан ийм хүүхдүүдэд бусад хүүхдүүд юу ярьж байгааг, тэднээс юу авах гэж байгааг тэр бүр ойлгодоггүй тул найз нөхөд олоход хэцүү байдаг. Үүнээс болж тэд ганцаараа үлдэж, янз бүрийн гадаа тоглоомд оролцох боломжгүй, учир нь тэд оюуны чадавхаасаа болоод тоглоомын дүрмийг зүгээр л ойлгодоггүй.
Сургалтын явцад маш их бэрхшээл гарч болзошгүй. Эцсийн эцэст, хүүхдүүдэд зөвхөн мэдээллийг хуулбарлах чадвар төдийгүй түүнийг шингээх чадвар нь зөрчигддөг. Тэдний сэтгэхүй тийм ч сайн хөгжөөгүй, бусад хүүхдүүд шиг сургуульд өгсөн бүх материалыг эзэмшиж чаддаггүй. Тиймээс ихэвчлэн ганцаарчилсан сургалтанд шилжүүлдэг бөгөөд багш нар тэдэнтэй тусгай хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг.
Сурах чадавхи
"Сэтгэцийн хомсдолтой" гэсэн оноштой хүүхдүүд ерөнхий боловсролын сургуульд суралцаж, танилцуулсан бүх материалыг сурч болно. Тийм ээ, энэ нь бүрэн шингээгдэхгүй, магадгүй тэр даруй биш, гэхдээ сургалтын үр дүн нь байх болно. Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ амархан холбоо тогтоож, оюутны багт найз нөхөд олох боломжтой. Харин оюуны хомсдол багатай хүүхдүүдэд л ийм боломж бий. Илүү хүнд хэлбэрийн хоцрогдол нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг.
Дунд болон хүнд хэлбэрийн хоцрогдолтой хүүхдүүд тусгай сургуульд сурдаг эсвэл гэрээр сурдаг.
Нэгдүгээр ангиллын хүүхдүүдийн хувьд тэдТэд сургуульдаа маш сайн сурдаг боловч тэдний амжилт нь багш өөрөө, хичээлээ зөв зохиож, мэдээлэл өгөх чадвараас ихээхэн хамаардаг. Энэ хүүхэд онцгой анхаарал, арга барил шаарддаг гэдгийг цэцэрлэгийн багш, сургуулийн багш нар ойлгох ёстой. Хүүхдүүд бүх зүйлийг мэдэрдэг нь нууц биш бөгөөд ийм оноштой хүүхдүүд онцгой мэдрэмжтэй байдаг.
Сургуулийн багт суралцахдаа бага ч гэсэн амжилтад нь магтдаг насанд хүрсэн хүнээс дэмжлэг авах ёстой. Үгүй бол хүүхэд ямар ч ажил хийж чадахгүй гэдгээ ухаарч, айдас, арчаагүй мэдрэмж төрнө. Хэрэв багш ийм хүүхдэд сөрөг хандлагыг харуулсан бол тэр энд хэн ч хэрэггүй гэдгийг шууд ойлгож, бууж өгч, урагшлахаа болино. Тэр хийж чадах ажилдаа ч амжилтанд хүрэхгүй.
Эцэг эхчүүд яах ёстой вэ?
Олон эхчүүд хүүхдийнхээ оношийг сонсоод түүнийг гадаад ертөнцөөс бүрэн тусгаарлахыг эрмэлздэг. Тэд түүнийг шоолж, гомдоох вий, түүнийг "дарамтгаж", ашиггүй болно гэж айдаг. Үүний үр дүнд бага зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд ч гэсэн ихэвчлэн гэрээр эсвэл тусгай сургуульд сурдаг. Хэрэв ноцтой урьдчилсан нөхцөл байхгүй бол үүнийг хийх ёсгүй.
Харин ч та хүүхдээ нийгэмшүүлэх, цэцэрлэгт явуулах, дараа нь энгийн сургуульд явуулах хэрэгтэй. Тиймээс тэр хүмүүстэй харилцаж сурах болно, тэр бусадтай адилхан хүн гэдгээ ойлгох болно. Гэхдээ энд та болгоомжтой байх хэрэгтэй бөгөөд PMPK-ийн сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх нь дээр. Эцсийн эцэст, хэрэв хүүхэд ноцтой хоцрогдолтой болтүүнийг багтаа тусгаарлах эрсдэл байгаа бол энэ нь түүний сэтгэцийн байдалд ноцтой үр дагаварт хүргэнэ.
Тиймээс оюуны хомсдолтой хүүхдийг энгийн сургуульд сургах боломжтой, гэхдээ урьдчилсан үзлэг, мэргэжлийн эмчтэй зөвлөлдсөний дараа л боломжтой гэдгийг санаарай.
Ажлын арга
Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд яг ямар хөтөлбөр хэрэгтэйг хэлэх боломжгүй, учир нь энд бүх зүйлийг дангаар нь тодорхойлдог. Гэхдээ та ийм хөтөлбөр бэлтгэх талаар ерөнхий зөвлөгөө, зөвлөмж өгөх боломжтой.
Хөдөлгөөний дасгал
Гарыг бэхжүүлэх, гарны моторт чадварыг хөгжүүлэхийн тулд ийм дасгал хийх шаардлагатай. Туслах материалын хувьд мэргэжилтнүүд хуванцар эсвэл шавар ашигладаг бөгөөд үүнээс хүүхэдтэй хамт зарим дүрсийг баримал хийдэг. Мөн ихэвчлэн ангид хүүхэд идэвхтэй шахаж чаддаг жижиг резинэн бөмбөг байдаг. Моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та хүүхдэд янз бүрийн зангилаа тайлах, картон цоолохыг санал болгож болно. Хүүхдүүд цэгүүдийг хооронд нь холбох дуртай байдаг бөгөөд үүнээс үзэсгэлэнтэй зургууд гарч ирдэг бөгөөд дараа нь бүр будаж болно. Ийм хичээлд мозайк маш их хэрэг болно, та янз бүрийн хурууны гимнастик хийж болно.
Сансар дахь чиг баримжаа
Мөн оюуны хомсдолтой хүүхдийг сургахад маш чухал зүйл. Тэр зөвхөн өөрийнхөө дотор төдийгүй толин тусгал дүрс, амьдрал, зураг дээрх янз бүрийн хүмүүс, эд зүйлсийг зөв, зүүнийг тодорхойлох чадвартай байх ёстой. Хүүхдүүдэд жолоодлогыг зааж өгөх хэрэгтэйонгоцууд. Үүнийг хийхийн тулд түүнд багшийн заавраас хамааран янз бүрийн тэмдэглэгээ хийдэг ердийн хуудас санал болгодог: баруун, дээд, зүүн, доод. Ой тогтоолт, хийсвэр сэтгэлгээг ч энд сургадаг. Та хүүхдийг зургийг санаж байхыг урьж, дараа нь санах ойноос эвлүүлдэг тоглоомноос эвлүүлж болно.
Зураг зурах нь бүх төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тустай. Загвар хийх, янз бүрийн загвар зохион бүтээх, аппликейшн хийх зэрэг энд бас багтдаг. Энд байгаа оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа нь гадаад ертөнцийг танин мэдэхэд чиглэж, цаасан дээр харсан зүйлээ дүрсэлж сурдаг, хийсвэр сэтгэлгээ нь хөгждөг.
Ерөнхий зөвлөмж
Хичээл хэзээ ч чимээгүй явагдахгүй, учир нь хүүхэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны зэрэгцээ яриаг эзэмшиж, үгээ боловсруулж сурах, хийсэн бүх зүйлдээ тайлбар өгөх ёстой. Хэрэв та ийм нялх хүүхэдтэй нөхөн сэргээх ажил хийхээр шийдсэн бол таны бэлтгэж буй хичээлүүд нь зөвхөн тодорхой ур чадварыг төдийгүй бүх талын хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан байх ёстой гэдэгт бэлэн байгаарай. Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдтэй засч залруулах ажил нь урт бөгөөд шаргуу ажил юм. Зөвхөн мөнгө олох арга замыг олж хардаггүй, өөрийгөө энэ бизнест бүрэн зориулдаг багшийг л амжилт хүлээж байна.
