Мещерякова Валерия Николаевна бол хоёроос арван насны хүүхдүүдэд англи хэл заах өвөрмөц I love English курсын зохиогч юм. Энэхүү техник нь орчин үеийн ерөнхий боловсролын сургуулиудад өгөгдсөн техникээс эрс ялгаатай. Онцлог нь сургалтын үйл явц нь чихээр дамжуулан мэдээллийг хүлээн авах, сонсох нь сургалтын үйл явцын хамгийн чухал үүргүүдийн нэг болох хэлний орчинд хамгийн их шингээх янз бүрийн тоглоомоор явагддагт оршдог.
Үр дүнтэй, дэвшилттэй
Хүүхдүүд ангидаа дуу дуулж, шүлэг уншиж, дүрд тоглож, хичээлээ бүхэлд нь “алддаг” учир энэ хөтөлбөрт онцгой сонирхол, хүсэл тэмүүлэлтэй хамрагддаг. Валерия Мещеряковагийн техник нь хүүхдүүдэд ангид шинэ мэдээллийг хялбархан ойлгох боломжийг олгодог. Гэрийн даалгаварт нухацтай хандах хандлага: залуу оюутнууд (мөн тэдний эцэг эх) өдөр бүр араваас дээш үргэлжилдэг аудио хичээлийг сонсох хэрэгтэй.арван таван минут хүртэл. Аудио текстийг төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүс бичдэг тул оюутнуудад зөв дуудлагыг бий болгох боломжийг олгодог. Энэ аргын бүх материалууд нь ихээхэн идэвхгүй үгсийн санг хуримтлуулах, хэлний зөн совинг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Англи хэл заах энэ арга болон сургуулийн өгдөг зүйлсийн хоорондох чухал ялгаа нь нэгдүгээрт, хэлийг өөрөө судалж, ойлгодоггүй, харин яриа өөрөө байдаг. Хоёрдугаарт, сурах нь дүрэм журам, үг хэллэг сурахгүйгээр эхний хичээл дээр сонсож, харилцахаас эхэлдэг.
Энэ аргын бас нэг ер бусын онцлог бол багш хичээл дээр хүүхдийн ярианы алдааг засдаггүй явдал юм. Үүний оронд ярианы зөв хувилбарыг эзэмшихийн тулд мэдээллийн блокуудын олон давталтыг нэвтрүүлсэн. Энэ нь сэтгэлзүйн болон хэл ярианы бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор хийгддэг.
Мещеряковагийн "Хүүхдэд зориулсан англи хэл" арга зүй: сургалтын түвшин
Энэ арга нь хоёр (гурав) наснаас ес (арав) хүртэлх насны хүүхдүүдэд заахад тохиромжтой бөгөөд сонирхолтой бөгөөд нэлээд үр дүнтэй байдаг. Сургалт нь бодит бөгөөд амжилттай үр дүнд хүргэдэг гэдгийг хэлэх ёстой.
Мещеряковагийн Би англи хэлэнд дуртай арга нь суралцах, хөгжүүлэх хэд хэдэн дараалсан, харилцан уялдаатай алхмуудаас бүрддэг:
- Тэг алхам, голчлон сонсох, цээжлэх дээр суурилдаг - Би дуулж чадна.
- Анхны алхам, төгс болгохангли хэл яриаг сонсож, хөгжүүлэх, - Би ярьж чадна.
- Өмнөх олж авсан ур чадвараа сайжруулж, уншиж сургах хоёр дахь алхам бол би уншиж чадна. Уншиж ойлгох нь өмнө нь судалсан материал дээр суурилсан өвөрмөц өнгөт унших техникийг ашиглан явагддаг бөгөөд үүний үр дүнд энэ үйл явцыг хялбархан эзэмшдэг.
- Өмнөх бүх ур чадвараа сайжруулж, бичихийг заадаг гурав дахь алхам бол би бичиж чадна.
- Дөрөв дэх алхам - Би дүн шинжилгээ хийж чадна - яриа үүсэх явцад дүн шинжилгээ хийхийг танд заадаг.
Зарим үе шатууд, гол үе шатуудыг бид Валерия Мещеряковагийн техник гэж юу болохыг ойлгохын тулд нарийвчлан шинжлэх болно.
Сонсож байна
Анхнаасаа хэл сурдаг хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн анхны бөгөөд танилцуулга бол миний дуулж чадах 0 алхам юм. Уусгах, судлах нь дуулах замаар дамждаг, тухайлбал хэллэгийг давтах, цээжлэх замаар дамждаг. Энэ нь үгсийн орчуулгын талаар анхан шатны ойлголтгүй байсан ч тохиолддог. Ойлголт нь өөрөө цаанаа л тохиолддог. Хүүхэд гадаад ярианы утгыг ухамсаргүйгээр (идэвхгүй) ойлгож сурдаг бөгөөд аудио хичээлийг байнга, тогтмол сонсдог. Хуримтлагдсан "идэвхгүй" үгсийн санг "идэвхтэй" ангилалд шилжүүлдэг багштай нүүр тулсан хичээл дээр идэвхтэй хэл сурах боломжтой байдаг. Энэ насны үед хүн ижил төстэй байдлаар, өөрөөр хэлбэл зөв арга барил, зохион байгуулалттай сургалтаар хэл(үүд)-ийг амархан сурах боломжтой.
Мещеряковагийн англи хэл заах арга нь энэ үе шатны зорилгыг тодорхойлдог - хүүхдийн яриаг чихээр нь хөгжүүлэх, ойлгох явдал юм. Хичээлийг хүүхдүүдтэй хөгжим, тоглоомын хэлбэрээр явуулдаг. Аргачлалын материал нь төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн гүйцэтгэсэн өнгөлөг, тод дүрслэл, дууг бичсэн бичвэрүүд юм.
Мещеряковагийн аргын дагуу англи хэл нь сургалтын үйл явцад эцэг эхийн туслалцаа, оролцоог хангадаг. Тэдний үйлдэл маш чухал юм. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг өдөр бүр аудио бичлэг сонсох боломжтой байлгах хэрэгтэй. Юуг анхаарах ёстой вэ (энэ системд хамрагдсан эцэг эх, багш нар хоёулаа)? Энэ үе шатанд хүүхдийн ярианы аппаратын дутуу дулимаг байдлаас болж гарсан дуудлагын алдааг насанд хүрэгчид хүүхдэд тодорхой, мэдэгдэхүйцээр засдаггүй. Энэ тохиолдолд зөвлөгчид хүүхдэд зориулсан цорын ганц зөв сонголтыг санахын тулд зөв тодорхойлсон дуу авиа эсвэл үгсийг аль болох олон удаа давтахыг хичээдэг. Ярихдаа хүүхдийн оюун ухаанаар яриаг ойлгохын тулд дохио зангаа, нүүрний хувирлыг дээд зэргээр ашигладаг.
Яриа боловсруулах
Дараагийн алхам бол эхний бөгөөд үндсэн алхам - Би ярьж чадна, учир нь аман яриаг бий болгох нь хэлийг ойлгох үндсэн ажлын нэг юм. Энэ үе шатанд хүүхэд яриагаа бүтээхдээ аль хэдийн цээжилсэн, ухамсарт "хэвлэсэн" хэллэг, үг, хэвшмэл үгсийг (өмнөх шатанд давтан давтах, сонсох замаар) ашиглаж эхэлдэг.
Үүний нэгэн адил багш/эцэг эх хичээлийг тоглоом хэлбэрээр явуулдаг ба хүүхэд яриагаа их бага утга учиртай болгодог. Мещеряковагийн арга зүй нь хүүхдүүдийг сайтар бодож, бэлтгэсний ачаар энэ үе шатанд аль хэдийн ойлголттой болох боломжийг олгодог.материал ба мэдээллийн зөв танилцуулга:
- Ном, будах номны синтез хэлбэрээр аудио бичлэгийн дүрс бичлэгийн дэмжлэг нь хүүхэд шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгэдэг хичээлийн зурагтай зургийг агуулдаг. Бяцхан сурагчийн сургалтын гол ажил бол бүхэл бүтэн ном цуглуулахын тулд эдгээр өнгөт хуудсыг хичээлээс хичээлээр цуглуулах явдал юм.
- Диск дээрх хэлний мэдээллийн блокууд нь ухамсаргүй болон өөрийн эрхгүй цээжлэх зорилгоор олон удаа давтагддаг. Хичээлийн багш эдгээр бүтцийг ашиглаж, бэхжүүлсэн нөхцөл байдлыг аль хэдийн санаатайгаар дахин бүтээж байна.
- Хүүхдийн сурсан байдлыг хялбар бөгөөд цаг тухайд нь хянах. Дөрөв дэх хичээл бүр нь хяналт бөгөөд багш гүйцэтгэсэн даалгаврын "нэмэх" болон "хасах"-ыг үнэлж, хүүхэд тодорхой даалгавруудыг хэрхэн амжилттай гүйцэтгэж байгаагаа ойлгодог.
- Аудио хичээлүүд нь өөрөө агуулгын хувьд дээд зэргээр бодож, хүүхдийн оюун ухаан, анхаарлыг хэт их ачаалдаггүй гэдгийг хэлэх ёстой. Нэг хичээл арваас арван таван минут үргэлжилнэ. Долоо хоногийн турш хүүхэд өдөр бүр нэг удаа тодорхой хичээл сонсдог. Гэхдээ илүү их байх тусмаа сайн. Бүрэн бус төвлөрөлтэй байсан ч сонсох боломжтой, гэхдээ дашрамд хэлэхэд цаана нь байгаа юм шиг. Мөн шалгалтын хичээл эхлэхээс өмнө тэрээр будах номондоо хамгийн ихдээ арван таван минутын турш даалгавруудыг гүйцэтгэдэг.
- Урам зоригийн талаар хэдэн үг хэлэх хэрэгтэй. Мещеряковагийн арга зүй нь зурсан зургаар сурагчийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэж байгааг багшаар үнэлж, батлах боломжийг олгодог.(зүрх, цэцэг хэлбэрээр). Урамшууллын системийг бодож үзсэн: маш сайн амжилтанд хүрсэн дипломыг хүртэл боловсруулсан. Мөн хүүхэд хичээлийн даалгавраа биелүүлэхдээ харьцах ёстой байсан үлгэрийн баатрынхаа өмнөөс бэлэг авах боломжтой.
Тэргүүлэх асуулт
Мещеряковагийн заах арга нь эцэг эхчүүдийн хүүхэдтэйгээ хамт хэрэглэж байсан анхны арга биш болж хувирдаг. Өөрөөр хэлбэл, тэд аль хэдийн тодорхой мэдээллийн баазтай болсон. Гэхдээ өөр, жишээлбэл, илүү үр дүнтэй систем ашиглан хэлээ үргэлжлүүлэн сурах хүсэл (эсвэл хэрэгцээ) бий, би англи хэлэнд дуртай. Мещеряковагийн аргын дагуу англи хэл нь мэдлэг, ур чадварыг заавал шугаман, дараалсан, үе шаттайгаар (0, 1, 2, 3, 4) судалж, эзэмших боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч та өөрт байгаа мэдлэгээ үргэлжлүүлэн хэрэгжүүлж, цорын ганц бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл болох "Би ярьж чадна" түвшингээс суралцаж эхлэх боломжтой - өдөр бүр аудио хичээл сонсох.
Уншаж сургаж байна
Би уншиж чаддаг үе шат нь тодорхой үсэг, үсгийн хослолыг дуудах тоо томшгүй олон дүрмийг цээжлэх, цээжлэхгүйгээр хүүхдийн зөв унших чадварыг бүрдүүлдэг. Мещеряковагийн техник ("Хүүхдэд зориулсан англи хэл") нь хөнгөн бөгөөд өвөрмөц өнгө унших техник юм.
Хүүхдүүд болон багш нар бүх үг, хэллэг, бичвэрийг тодорхой өнгө, өөр өөр үсгийн фонтоор тодруулсан гарын авлагын дагуу ажилладаг. Сурах явцад хүүхдүүд эдгээр "тэмдэглэгээг" амархан ойлгож, дараа нь уншдаг. ямар чИйм уншихад хэл шинжлэлийн болон утгын гажуудал байхгүй. Энэ үйл явцад хүүхэд үгийн зөв график үсгийн алдааг олж хардаг боловч нэгэн зэрэг харгалзах дуу-үсгийн дуудлагыг транскрипцтэй андууралгүйгээр өнгөөр тодруулдаг. Энэ техник нь англи хэл мэдэхгүй хүүхдүүд болон эцэг эхчүүдэд нэн даруй зөв уншиж эхлэх боломжийг олгодог боловч даалгаврыг гүйцэтгэхэд хяналт тавьдаг.
Мещеряковагийн арга нь энэ үе шатанд цагаан толгойн судалгааг заагаагүй болно. Энэ нь зохисгүй бөгөөд цаг үеэ олсон бус гэж үздэг: ямар ч хэлний нэгжийг шаардлагатай үед нэвтрүүлдэг. Үсгийн нэр нь тус болохгүйгээс гадна хүүхдүүдийг англиар зөв, чөлөөтэй уншиж сурахад саад болдогтой холбон тайлбарладаг. Цагаан толгойг мэдэх нь яагаад ашигтай байх вэ? Дүрмээр бол зөв бичих, толь бичгээс шинэ хэлний нэгж хайх. Энэ үе шатанд ч (үгний утгыг ойлгохын тулд) толь бичиг хараахан хэрэггүй.
Хичээлийн зааврын дагуу хийх ажлыг багш бие даасан мөч, дасгалуудыг самбар дээр засах үед амаар гүйцэтгэдэг. Гэрийн даалгавар болгон хүүхэд ангид дамжуулсан бичмэл дасгалуудыг гүйцэтгэдэг, мөн судалсан материалыг нэгтгэхийн тулд нэмэлт дасгалуудыг бие даан гүйцэтгэдэг. Сургалтын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчид (оюутнууд болон тэдний эцэг эх) юу хийх ёстойг бүрэн ойлгохын тулд гэрийн даалгаврын тайлбарыг орос хэл дээрх гарын авлагад өгсөн гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнийг зориудаар бүтээсэнфункциональ, учир нь англи хэл дээр үг, бичвэр унших нь одоо л энэ үе шатанд (би уншиж чадна) ойлгож, ойлгож байна.
Тоглоом дээр суралцах
Англи хэлийг Мещеряковагийн аргын дагуу тоглоом хэлбэрээр заадаг. Хичээлүүдийг байнга, байнга солигддог тоглоом хэлбэрээр бүтээдэг. Энэ нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох үндсэн үйл ажиллагаа шууд тоглоомоор дамждаг тул сургалтын үйл явцыг сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болгох боломжийг танд олгоно. Сониуч зан, хүсэл тэмүүлэл нь мэдээллийг цээжлэх, давтах, өөртөө шингээх, нэгтгэх эв найртай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөл, урам зориг нь хөгжлийн үр дүнд сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлдэг. Нэмж дурдахад тоглоом нь олж авсан мэдлэгээ зөв цагт нь ашиглах сэдэл төрүүлдэг нэгэн төрлийн төсөөлөл, зохиомлоор бий болгосон нөхцөл байдал юм. Багшийн үүрэг бол англи хэлний яриаг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцөл, хамрагдсан материалыг ашиглах хэрэгцээг бий болгох явдал юм.
Тоглоом бол хөгжүүлэх үйл явцын хөдөлгүүр юм. Хүүхдийн сэтгэхүйн үйл ажиллагааг хурцалж, заах маш сайн хэрэглүүр учраас хичээлийг сонирхолтой, сэтгэл татам болгодог.
Эцэг эхийн үүрэг
Мещеряковагийн арга нь өмнө дурьдсанчлан хүүхдүүдийн аудио хичээлийг тогтмол, өдөр бүр сонсох (түүнийг төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн бичсэн) гэсэн үг юм. Амжилттай хэл сурахад тохиромжтой орчин шаардлагатай бөгөөд аудио бичлэг нь энэ орчны нэг төрөл юм. Эдгээр хичээлийг тогтмол сонсох (богино хугацаандцаг) энэ техникийг эзэмшихэд амжилтыг баталгаажуулдаг. Түүнчлэн, гэрийн сонсголын тогтмол байдлаас сургалтын үр дүнгийн хамаарал нь шугаман шинж чанартай байдаг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд аудио хичээлийг хэдий чинээ их сонсох тусам түүнд ойлгомжтой байдаг. Илүү ойлгомжтой байх тусам түүнд илүү их таалагддаг. Түүнд таалагдах тусам дахин сонсоод англи хэлний хичээлд сууна. Мөн эсрэгээр.
Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хичээл сонсох ямар нэгэн зан үйл (жишээ нь, орондоо унтахын өмнө эсвэл сургууль руугаа явах замдаа) бий болгоход нь тусалбал үнэхээр сайхан байх болно. Эцэг эхчүүдэд нэмэлт сэдэл бий болгох нь гадаад хэлийг илүү үр дүнтэй эзэмшихэд хувь нэмэр оруулах болно.
Энэ аудио материалыг сонсох нь ерөнхийдөө сонирхолтой бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа бөгөөд хүүхдүүдэд таалагддаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүдийн гаргадаг хэд хэдэн алдаа байдаг бөгөөд үүний үр дүнд хүүхэд нь аудио хичээл, англи хэлний хичээл сонсохоос татгалзахыг хүсдэг:
- Шууд үйлдэл орлуулах тушаалууд: "Хүүхэлдэйн кино үзэхийн оронд англи хэл сур." Энэ нь хүүхдийн ухамсар, сэтгэхүйд маш бүдүүлэг, бодлогогүй нөлөөлөл юм. Ихэнхдээ энэ нь дотоод эсэргүүцэл, энэ чиглэлд цаашид хөгжихийг хүсэхгүй байгаа шалтгаан болдог. Энэ нь эцэг эхийн хүүхдийнхээ далд ухамсарт бий болгосон нэг төрлийн сөрөг хөтөлбөр юм.
- Ховор, тогтмол бус (эсвэл үгүй) аудио хичээл сонсох. Багштай нүүр тулсан хичээлд гэртээ хичээлээ сонсдоггүй эсвэл ховорхон хийдэг хүүхдүүдэд хэцүү болдог. Ямар чХүүхдийн бэрхшээл нь хичээлд оролцох сонирхолгүй болоход хүргэдэг.
Багшийн үүрэг
Ангийн багш бол сургалтын үйл явцыг амжилттай, үр дүнтэй явуулах түлхүүр юм. Материал, гадаад хэл мэдэх нь хангалтгүй. Та маш олон шинж чанартай байх хэрэгтэй. Хэрэв бид хүүхдийн насны хязгаарыг энэ аргын дагуу авч үзвэл сургалтын үйл явц аль болох амжилттай, хэрэгцээтэй байхын тулд багш нь илтгэгч, сэтгэл зүйч, жүжигчин, зугаацагч байх ёстой. Нэмж дурдахад багш бол хүүхдийг хайрлаж, ойлгодог, тэдэнтэй нэг хэлээр хэрхэн ярихыг мэддэг, гэхдээ тэр үед тэдэнтэй харилцаж, өөр гадаад хэл заадаг хүн юм. Энэ бүхэн ямар сонирхолтой, хэцүү юм бэ! Хичээлийг хүртээмжтэй, хайр дурлал, сонирхолтой байдлаар явуулдаг багшийн хувьд хүүхдүүд хичээлдээ очиж, материалыг нэг их бэрхшээлгүйгээр эзэмшсэнд баяртай байдаг, энэ нь аяндаа тохиолддог. Багшаас их зүйл шалтгаална!
Багш хүн хичээлээ заах янз бүрийн арга, техникийг эзэмшсэн байх ёстой гэдэг нь ойлгомжтой. Бидний сэдвийн тухайд энэ бүхнийг энэхүү сургалтын хөтөлбөрийн зохиогч Мещерякова В. Н. Гайхамшигтай боловсруулж, бодож боловсруулсан аргачлал нь өвөрмөц бөгөөд сургуулийн багшийн хичээлээс олон талаараа ялгаатай юм. Үүний дагуу багш зөвхөн мэдэх төдийгүй бүх нарийн ширийн зүйлийг бүрэн эзэмшихийн тулд маш олон нюансууд байдаг. Үүнийг хийхийн тулд Валерия Николаевнагийн төвөөс боловсруулсан багш бэлтгэх тусдаа хөтөлбөр байдаг бөгөөд энэ нь мэргэжлийн түвшинд боловсруулж, ангиудыг хэрхэн явуулах талаар баталгаажуулсан тайлбарладаг. Мещеряковагийн аргын дагуу англи хэлийг зөв заах.
Багш нарын шүүмжийг маш олон янзаар харж болно. Энэ сургалт нь хэн нэгнийг баярлуулдаг - ийм багш нар тусгай хөтөлбөрт шууд зохиогч-сургагч багш руу очиж, заах арга барилыг өөрсдөө сурч, дараа нь энэ хөтөлбөрийн дагуу оюутнуудаа заадаг. Магадгүй, суралцах явцад тэд ямар нэгэн байдлаар хичээлээ нэмж өгдөг, учир нь энэ нь зайлшгүй шаардлагатай зүйл юм. Арга зүйн хөтөлбөрийн дагуу бэлтгэгдсэн боловч тодорхой шалтгааны улмаас сэтгэл ханамжгүй байсан хүмүүс байдаг (магадгүй багш өөрөө хичээлдээ тийм ч чөлөөтэй биш, бүтээлч, идэвхтэй хөгжөөн дэмжигч байх ёстой. суралцах ба танин мэдэхүй).
Гэхдээ Мещеряковагийн гарын авлагатай танилцсан боловч мэргэжлийн сургалтанд хамрагдаагүй хүмүүс бас байдаг. Үйл явцын олон нарийн ширийн зүйл нь бүрэн ойлгогдоогүй эсвэл огт харагдахгүй байж болно. Гэсэн хэдий ч ийм багш нар туршлагатай үзэл бодол, хувийн үзэл бодолтой байдаг бөгөөд үүнийг нэлээд хурц хэлбэрээр илэрхийлдэг гэдгийг хэлэх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд хүн ойлгодоггүй Мещеряковагийн арга зүй нь багш нарын хамгийн зусардсан шүүмжлэлд хүргэхгүй. Гэсэн хэдий ч ийм санал бодол нь заах арга зүйн агуулгатай шууд холбоогүй, харин Мещеряковагийн хэлний хөтөлбөрт багшийн чадваргүй байдлын талаар илүү ихийг хэлэх болно. Хөтөлбөр болон материал нь өөрөө өндөр өртөгтэй тул бүх багш нар энэ аргыг ашиглан төрөлжсөн сургалтанд хамрагдах боломжгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Валериа Мещеряковагийн арга зүй: оюутнуудын санал хүсэлт баэцэг эх
Энэхүү хэлний курст хамрагдсан сурагчид болон эцэг эхчүүд мэдэгдэхүйц бөгөөд бодит үр дүнг тэмдэглэж байна - энэ нь тухайн сэдвийг гүнзгий сонирхож, судалж буй материалыг хүүхдүүд тоглоомын орчинд харьцангуй хялбар ашиглах явдал юм. Зохиогчийн арга (Мещерякова) нь үр дүнтэй, үр дүнтэй гэж үзэж болно. "Хүүхдэд зориулсан англи хэл" тойм нь хүүхдүүдэд баяр баясгалантай байдаг (хичээлдээ явах хүсэл, даалгавраа биелүүлэх нь чухал үзүүлэлт юм), эцэг эхчүүд эерэг хандлагатай байдаг (хүүхдүүд сурах ахиц дэвшил гарч байгаа тул), энэ хөтөлбөрийн хүрээнд ажилладаг багш нар ихээхэн урам зоригтой байдаг. Хэрэв та энэ курсын зохиогчийн албан ёсны вэбсайт дээрх аргачлалын талаархи видео тоймыг үзэх юм бол ийм дүгнэлтийг хийж болно. Үүнээс гадна Валерия Николаевна Мещерякова өөрөө технологийнхоо талаар маш их мэдээлэл өгдөг. Англи хэл заах арга нь үнэхээр сонирхолтой, ер бусын юм. Хүүхдийн бүлгүүдэд амжилттай туршиж үзэх нь арав гаруй жил үргэлжилдэг тул эдгээр хичээлүүдийн үр дүнд оюутнууд англиар ярьж, ярилцагчаа ойлгож эхэлдэг.
