Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь хүүхдийн хүмүүжлийн нийгмийн захиалгыг биелүүлдэг багаар ажилладаг. Цэцэрлэгийн ажилтнуудын бүх бүрэлдэхүүн хэсэг нь тухайн бүс нутаг, нөхцөл байдал, боловсролын чиглэл, хүүхдийн нөөцтэй холбоотой асуудал (асуудал) дээр төвлөрдөг. Ийм нөхцөлд сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан боловсрол олгох сэдвүүдийг тухайн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын үйл явцад оруулахаар томъёолох хэрэгтэй.
Залуу мэргэжилтэн өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх чиглэлээ хэрхэн шийддэг вэ
Стратеги сонгох гол санаа нь багшийнх байх ёстой, гэхдээ эхлээд энэ ажилд зөвлөгч, захиргаа, арга зүйн хамт олноо оролцуулан тухайн асуудлын талаар бүтээлчээр бодох хэрэгтэй. Юунд дуртай, юугаараа хамгийн шилдэг нь гэдгээс эхэлцгээе. Боломж, чадвар, хүсэл хүн бүрийн хувьд өөр өөр байдаг. Зарим нь үлгэр зохиохдоо сайн бөгөөд хүүхдүүдийг үүнийг танилцуулахдаа баяртай байдаг бол зарим нь Олимпийн хөдөлгөөний талаар маш сайн мэддэг шилдэг тамирчид юм. Бяцхан хүний тоглоомоор өөрийгөө сурХүн бүр үйлчлэхдээ сайн байдаггүй. Удирдагчид сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан суралцах сэдвүүдийг огтлолцож, бие биенээ нөхөх байдлаар тохируулах боломжтой болно.
Асуулт хэлэхээсээ өмнө аль оноог нь зогсоох ёстой вэ
Мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэхийн тулд та өөрөө юу сурмаар байна вэ? Зарим нь байгальд ховор байдаг, тэд цэцэрлэгт хүрээлэн буй амьдралын сайхан мөчүүдийг хэрхэн анзаарахаа мэддэггүй. Хүүхдүүд нэг санаа өгөх болно, та өөрөө өөртөө болон тэдэнтэй хамт ургамал, шавьжтай туршилт хийх явцад судалгаа, эрэл хайгуулын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх болно. Бусад нь хэт идэвхтэй залуустай хэрхэн харьцаж сурахыг хүсдэг. Та эхлээд аль бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахаа сайтар бодож үзээрэй. Хүүхэд бүртэй тус тусад нь, асуудалтай жижиг бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллах боломжтой байх нь сайн хэрэг. Туршлагатай багш нар тойрогтоо нөлөөлөх янз бүрийн хэлбэр, аргыг төгс хослуулдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын бие даан суралцах сэдвүүд нь тухайн мэргэжилтний өөрийн ур чадварыг агуулсан байх ёстой.
Үр дүнг хүлээж байна
Энэ бол маш чухал бөгөөд туршлагатай хамт олон үүнийг хийхэд тусална. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан суралцах сэдвүүдийг ихэвчлэн арга зүйч санал болгодог бөгөөд залуу ажилчин туршилтын явцад тодорхой эрсдэлд бэлэн байх ёстой. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийг хүйтэн усаар асгаж хатууруулах. Хэрэв та энэ үе шатанд туршилт хийхээс айж байгаа бол өөр сэдвийг сонгоорой, энэ нь урлаг, хөгжмөөр дамжуулан бүтээлч сэтгэлгээг бий болгох болтугай. Өөртөө хүрэх зорилгоо тодорхойлохыг хичээтаны бие даасан боловсролын үр дүн.
Орос багш Василий Сухомлинский өөр дээрээ байнга ажиллахыг зөвлөсөн
Бүтээлч эрэл хайгуул нь төгс эзэмшихэд хүргэнэ. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан боловсрол олгох орчин үеийн сэдвүүд нь зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн хөгжил төдийгүй өөрчлөгдөж буй тэргүүлэх чиглэл, шинэлэг технологийг багтаасан байх ёстой. Залуу сурган хүмүүжүүлэгчид цаг үеэсээ түрүүлж явах ёстой. Сонгосон асуудал дээрээ ажиллах явцдаа түүнийг одоогийн байдлаар чадварлаг тохируулахыг хичээ.
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомоор дамжуулан суралцах сонирхлыг төлөвшүүлэх нь" сэдэвт зөвхөн амьд тоглоом төдийгүй хүүхдэд зориулсан компьютерийн оюуны программуудыг ашиглах явдал юм. Сонгосон асуудал дээр удаан хугацаанд (2-3 жил хүртэл) ажиллах ёстой: онолыг бие даан судлах, сурган хүмүүжүүлэх арга техникийг практикт туршиж үзэх, сонгосон сэдвээр тусгай лекц, курст хамрагдах.
Сурган хүмүүжүүлэгчид бие даан суралцах сэдвийг сонгохдоо түүнийг дуусгасны дараа хамтран ажиллагсаддаа хэрхэн илтгэх талаар тусгасан байх ёстой. Танилцуулга нь тэдний бүтээлийн танилцуулга, дидактик материалын үзүүлбэр, хүүхдийн бүтээлч үзүүлбэр зэрэгтэй хамт байх нь сайн хэрэг. Одоо сурган хүмүүжүүлэгчдийн бие даан боловсрол олгох сэдвүүдийг бүлгийн сонголтоор хийж байна. Хоёр, гурван хүн нэг асуудлыг өөр өөр чиглэлд эсвэл өөр өөр насны ангиллын хүүхдүүд, тухайлбал цэцэрлэг, 4-5 насны хүүхдүүдээр судалж байна.
