Хүний бүтээмж өсөж томрохоос өмнө илүү их замыг туулах ёстой. Чадварыг хөгжүүлэх нь бараг төрсөн цагаас эхэлдэг. Энэ тохиолдолд үр дүн нь хоёр өөр хүмүүсийн хувьд ижил хандлагатай байсан ч гэсэн маш өөр байж болно. Хэрэв хүн амьдралынхаа туршид энэ үйл ажиллагааг үргэлжлүүлэн хийвэл чадварын хөгжил зогсдоггүй.
Эхлэхийн тулд энэ урт аялалд хүүхдийг аль хэсэг нь татдаг вэ гэдгийг тодорхойлох нь зүйтэй. Зарим нь математикийн шинжлэх ухаанд оролцохыг илүүд үздэг бол зарим нь уран сайхны бүтээлч сэтгэлгээтэй, зарим нь тайзан дээр өөрийгөө хайж байдаг. Аливаа чадварыг хөгжүүлэхэд сэтгэл судлаачид хэд хэдэн үеийг нөхцөлт байдлаар ялгадаг.
Тиймээс эхлээд органик бүтэц боловсорч гүйцдэг. Энэ хугацаа нь хүүхэд төрснөөс хойш тав, зургаан нас хүртэл үргэлжилдэг. Энэ үед анализаторуудын ажил сайжирч, тархины бор гадаргын бие даасан хэсгүүд хөгжиж байна. Үүний үр дүнд урьдчилсан нөхцөл болох ерөнхий чадварыг бий болгох таатай нөхцөл бүрддэгтусгай.
Дараагийн анхаарах зүйл бол мэдрэмтгий үе буюу тухайн хүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг хамгийн ихээр хүлээж авах үе юм. Жишээлбэл, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхэд хэл яриаг эзэмшсэн бага наснаас эхлэх ёстой. Таван жилийн дараа хүүхдүүд бичиг үсэг, унших, бичих чадварыг эзэмшихэд хамгийн хялбар үеээр тодорхойлогддог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх цагаа зугаа цэнгэлд зориулдаг бол энэ үйл ажиллагааны мөн чанар эрс өөрчлөгддөг. Энгийн контентоос эхлээд тоглоом аажмаар илүү төвөгтэй бүтэцтэй болж хөгждөг.
Дараа нь тусгай чадварууд бий болж, хөгждөг. Үүнд зураг зурах, загварчлах, техникийн загварчлах, хэл сурах гэх мэт үйл ажиллагаанууд багтана. Хүн хүүхэд ахуй насандаа төдийгүй насанд хүрсэн хойноо ямар ч бүтээлч авьяасыг харуулж чаддаг. Ихэнхдээ хүүхдүүдэд энэ төрлийн чадварыг илрүүлэхэд тоглоом, боловсролын болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа тусалдаг. Насанд хүрэгчид өөрсдийн хүсэл зоригийн хүчин чармайлт, тодорхой чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулсны ачаар бүтээлч байдлын хүсэл эрмэлзэлээ олж авдаг.
Хүний чадварын хөгжил нь ихэвчлэн бага наснаасаа эхэлж, сурах үйл ажиллагаа чухалчлан ирэх үед сургуулийн насанд үргэлжилдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн хийдэг бүх зүйл үүнд нөлөөлдөггүй. Бүтээлч сэтгэлгээтэй ажилд тэргүүлэх ач холбогдол өгөх хэрэгтэй. Энэ нь бас үр дүнтэй байх болноХүүхдийг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, логикийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг даалгавар.
Чадлыг хөгжүүлэх нь насанд хүрсэн үед ч тохиолдож болно. Ямар нэг шалтгааны улмаас хүн өмнө нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлж чадахгүй байсан (эцэг эх нь зөвшөөрөөгүй, санхүүгийн боломжууд зөвшөөрөгдөөгүй, цаг хугацаа хангалтгүй байсан гэх мэт). Энэ нь насанд хүрсэн хүн амжилтанд хүрэхгүй гэсэн үг биш юм. Удаан хугацаанд хөгжөөгүй хандлага хэвээр хадгалагдсаар байна. Агуу нээлт, шинэ бүтээлийг аль хэдийн бий болсон хүмүүс хийсэн түүхээс жишээ авахад хангалттай. Зөвхөн өөрийнхөө хүслийг цаг тухайд нь таньж, боломжуудтай харьцуулах нь чухал.
