“Удирдагчийн шидэт саваа” нь Г. П. Сергеева, Е. Д. Крицкая нарын хөтөлбөрийн дагуу хийгдсэн хөгжмийн хичээлүүдийн нэгийн нэр юм. Түүний агуулга нь хувьсах шинж чанартай бөгөөд ихэнх тохиолдолд тавдугаар ангид зохион байгуулахаар төлөвлөж байна. Энэ хичээлийн үеэр багш нар ямар материалыг ашигласан, сэдвийг хэрхэн илчлэх, энэ хичээлийг явуулахад ямар боломжууд байгааг анхаарч үзээрэй.
Хоёрдугаар анги эсвэл тавдугаар анги уу?
Интернэтийн орон зайд тавигдсан хөгжмийн хичээлийн арга зүйн боловсруулалт нь тавдугаар ангид "Удирдагчийн шидэт саваа" хичээлийг санал болгодог, хоёрдугаар ангид бага байдаг. Тавдугаарт, дүрмээр бол найрал хөгжмийн янз бүрийн төрлүүдтэй танилцаж, симфони найрал хөгжмийн зэмсгүүдийг давтаж, засдаг. Энэхүү агуулгын блок дахь удирдаачийн үүргийн тухай түүх нь тохиромжтой болж, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулж болно - түүхэн тэмдэглэл, мэргэжлийн утга учир, орчин үеийн хөгжимд энэ мэргэжилтний гүйцэтгэх үүрэг гэх мэт.
Хоёрдугаар анги нь хөгжмийн театр, түүний үндсэн төрөл болох дуурь, балетыг судлах хүрээнд удирдаачтай танилцдаг. Энд удирдаачийг тусдаа сэдэв болгон танилцуулах нь ховор боловч онцгой анхаарал татахуйц сэдэв юмийм төрлийн хөгжим хийх боломжтой.
Кондуктор гэж хэн бэ, кондукторын бороохой гэж юу вэ, энэ тухай хүүхдэд яаж хэлэх вэ
Кондуктор гэдэг үг нь франц хэлнээс "чиглүүлэх, удирдах" гэсэн үгнээс гаралтай. Англи хэлэнд найрал хөгжмийн удирдагчийг удирдаач гэдэг нэр томъёогоор илэрхийлдэг. Удирдаачийн үндсэн үүрэг бол бүх хөгжмийн хэмнэл, хэмнэлийг тохируулах, бүх хөгжмийн зэмсгийн хэсгүүдийг хооронд нь уялдуулж, найрал хөгжмийн нэгдмэл дууг бий болгох явдал юм.
Удирдаач нь найрал хөгжмийн доод талд, индэр гэх мэт жижиг тавцан дээр байрладаг бөгөөд тэндээс оркестрын бүх гишүүдийг хардаг бөгөөд тэд - түүний дохио зангаа, нүүрний хувирал. Хөгжим тоглохдоо тэрээр үзэгч рүү нуруугаа харуулна; Түүний бүх хөдөлгөөн найрал хөгжимд туйлын чухал байдаг - заримдаа нүд, хөмсөгний хөдөлгөөн нь хөгжимчин тоглож эхлэх эсвэл хөгжмийн зэмсгийн дууны хэмжээг өөрчлөхөд хангалттай байдаг.
19-21-р зууны хөгжмийн урлагт удирдаачийн гүйцэтгэсэн үүрэг асар их бөгөөд өнөөдөр тэрээр хөгжмийн тоглолтын техникийн асуудлыг зохицуулаад зогсохгүй хөгжмийн зохиолыг өөрийн гэсэн тайлбартайгаар хүргэж байна. Энэ утгаараа удирдаач бол бүрэн орчуулагч бөгөөд түүний зан чанар, авъяас чадвар нь тодрох тусам энэ эсвэл тэр бүтээлийг сонсох нь илүү сонирхолтой байдаг.
Ахлах сургуулийн ихэнх хүүхдүүдийн хувьд (хөгжмийн анхан шатны боловсролгүй) энэ хөгжимчний үүрэг, найрал хөгжим удирдах хэрэгцээ маш тодорхой бус байдаг. Сургуулийн сурагчдын төлөөлөл дэх түүний үйл ажиллагаа нь гарны идэвхтэй хөдөлгөөнөөр хязгаарлагддаг бөгөөд энэ нь тэднийг ихэвчлэн инээмсэглэж, харгалзах моторын хариу үйлдэл үзүүлдэг. Багшийг удирдан явуулахын утга учрыг аль болох тайлбарлахыг уриалж байна.илүү хүртээмжтэй, өргөн тархсан. Энэ нь удирдаачийг гайхамшгийг бүтээдэг илбэчинтэй харьцуулж, найрал хөгжмийг гөлгөр тоглож, хөгжмийг нэг эвсэг урсгалаар урсгах замаар хийдэг. Гарын тусламжтайгаар энгийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг эзэмших нь үүнд тусална: хоёр, гурав, дөрвөн удаагийн хэмжээ.
Кондукторын саваа бол шидэт саваа
Найрал хөгжмийг удирдан чиглүүлэхдээ удирдаач ихэвчлэн бороохой хэрэглэдэг.
Түүний тусламжтайгаар хэмнэлийн хэв маягийг тохируулж, оркестрийн бүх хөгжмийн зэмсгүүдэд шаардлагатай дууны хэмжээг харуулж байна. Удирдагчийн бороохойг тэр даруй ашиглаж эхлээгүй - түүний өмнө хөгжимчдийг удирдах бусад объект, аргууд байсан. 19-р зууныг хүртэл түүний үүргийг батута буюу хийлийн нум гүйцэтгэдэг. Эхнийх нь дууны хэмнэл, хэмнэлийг илтгэх том саваагаар удирдаач газар цохив. Баттута төгс бус байсан тул дуу нь хөгжмийг дарж орхидог байв.
XVII-XVIII зууны симфони найрал хөгжимд. удирдаачийн дүрд ихэвчлэн найрал хөгжмийн гол хөгжимчин болох анхны хийл тоглодог байв. Нумын тусламжтайгаар тэрээр танилцуулга болон хөгжим тоглоход анхаарах ёстой гол санааг харуулсан.
Оркестр өргөжих үед анхны хийл бүхэл бүтэн багийг зохицуулах ажлыг тэр бүр даван туулж чадахгүй байсан тул удирдаач нь заавал удирдагч болсон. Кондукторын шидэт саваа түүнд туслахад ирдэг - түүний ид шид нь бүрэн чимээгүй байдлаас бүрддэг, гэхдээ хамгийн нарийн уран илтгэл нь түүнийг удирддаг.бүх оркестр. Үүний зэрэгцээ удирдаач бүр хөгжимчдийг түүнгүйгээр удирдаж чаддаг тул тэр өөрөө илүү бэлгэдэл юм.
Хөгжмийн театрын удирдаач
Хөгжмийн театр нь үндсэндээ дуурь, балетын театр юм. Энд байгаа удирдаачийн шидэт саваа нь найрал хөгжмийг удирдаад зогсохгүй уран бүтээлчдийн үйлдэл, тоогоор нь чиглүүлдэг.
Та балет, дуурийн тайзнаас авсан видео клипийн тусламжтайгаар хөгжмийн хичээлд энэ мэргэжилтний үүрэг ролийг ойлгож болно. Оюутнууд найрал хөгжмийн нүхнээс удирдаачийн шидэт саваа бүжигчид, гоцлол дуучид, найрал хөгжмийг бүхэлд нь хэрхэн чиглүүлж байгааг харах ёстой. Тод видео, жишээлбэл, "Нойрсож буй гоо үзэсгэлэн" П. И. Чайковскийн Венийн үндэсний театрын жүжиг нь хөгжмийн ид шид, удирдаачийн ид шидийн хүчийг шууд утгаар нь мэдэрч, тайзан дээр болж буй үйл явдлын мөн чанарыг гайхшруулах боломжийг олгодог. Энэ нь сургуулийн сурагчдад сонгодог хөгжимтэй танилцахад маш чухал юм.
Найралын удирдаач
Дүрмээр бол хөгжмийн хичээл дээр найрал дууны удирдаач хийх нь ховор байдаг. Харин дууны репертуар сурахдаа багш дандаа дохио зангаа хэрэглэдэг. Энэ нь хүүхдүүд утгыг нь ойлгохгүйгээр кондукторын дохио зангаатай байнга тулгардаг гэсэн үг юм. Энгийн хэмнэлийн хэв маягийг сурах нь өөрийгөө удирдаач гэж ойлгож, төсөөлөхөд тусална.
Түүнээс гадна сургуулийн хүүхдүүд дохио зангаагаар дууны өндөр, динамикийг харуулах боломжтой. Удирдахуйн анхан шатны мэдлэг нь хөгжмийн мэргэжилтэй танилцахаас гадна зохицуулалт хийх чадварыг сургах явдал юм.
Оркестрын удирдаач
Ихэвчлэн Шидэт савааудирдаач” нь найрал хөгжмийн төрлүүдийн тухай өгүүллэгийн нэг төрлийн түлхүүр юм. Энд симфони давамгайлж байна - энэ нь зөвхөн хөгжмийн зэмсгийн хамгийн бүрэн гүйцэд найруулга төдийгүй хөгжмийн урлагийн оргил юм.
Найрал хөгжмийг бүрдүүлдэг хөгжмийн зэмсгүүдийг "Удирдагчийн шидэт саваа" сэдвээр давтаж болно (дүрмээр бол үүнийг тоглоомын хэлбэрээр хийдэг - оньсого, бяцхан даалгавар гэх мэт).). Цэргийн, үлээвэр найрал хөгжим, жижиг чуулга - квартет, квинтет зэргийг дүрслэхдээ удирдаачийн үүргийн тухай өгүүлэх боломжтой. Хичээлийн цаг эсвэл хичээлээс гадуурх цаг байгаа тохиолдолд та эдгээр галт тэрэгний менежментийн ялгааны талаар оюутнуудтай ярилцаж болно. Янз бүрийн төрлийн найрал хөгжимд удирдаачийн шидэт саваа нь анхны хийлчний нум, хүзүү (танхим чуулгад), эсвэл цэргийн маршийн найрал хөгжимд чимэглэсэн саваа шиг дүр төрхтэй болж, үүрэг, дүр төрхөө өөрчилж чаддаг.
Алдарт удирдаачид
Оюутнууд дэлхийн шилдэг удирдаачдын тухай ярих хэрэгтэй. Олон сайхан хөгжмийн зохиолчид өөрсдийн уран бүтээлийн тоглолтыг удирдаж байсан бөгөөд зарим нь шилдэг удирдаач байсан. Энд бид 20-р зууны агуу удирдаач болох симфони, дуурь, дөрвөл зэрэг найрал хөгжмийг удирдаж байсан Венийн сонгодог бүтээлүүдийг дурдаж болно (зураг дээр - А. Тосканини).
"Шидэт удирдаачийн саваа"-д дэлхийн орчин үеийн алдартай удирдаачдыг нэрлэж, нэмэлт боломж гарвал В. Гергиев, В. Спиваков, Ю. Башмет болон бусад олон хүнийг дүрс бичлэгээр толилуулах нь зүйтэй.
Нийтийн хөгжимд удирдаач хэрэгтэй юу?
Мэдээж хэрэг болно. Амьд хөгжим сонсогддог жазз, рок, орчин үеийн поп хэв маягийн удирдаачийн бороохой нь (компьютер эсвэл холигч дээр биш, харин зэмсэг дээр тоглодог) зүгээр л ашиггүй (энэ нь илүү төвөгтэй хөгжмийн зохиолуудыг зохион байгуулдаг) нь үнэн. Бөмбөрчин үргэлж хэмнэл, хэмнэлийн хэв маягийг тогтоодог тул удирдаачийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Сургуулийн сурагчдын сонгодог хөгжмөөс хавьгүй илүү мэддэг поп, рок хөгжим ч гэсэн хяналттай, удирдан чиглүүлж, сонгодог урлагийг мэддэг байх нь бусад нөхцөлд хамааралтай болж байна.
Хөгжимд удирдаачийн ач холбогдлын тухай ярианы үргэлжлэл болгон нэвтрүүлгийн холбогдох сэдвүүд
Үргэлжлүүлэн хөтлөх сэдвийг Л. Ван Бетховены дүртэй танилцсанаар санал болгодог. "Удирдаачийн шидэт саваа"-аас "Урлаг дахь тэмцлийн дүр төрх"-д шилжсэн нь биднийг Бетховены 5-р симфони, түүний сэдэвчилсэн хөгжил, утга санааг эргүүлэхэд хүргэдэг. Бетховены эгшигтэй, хүчирхэг найрал хөгжим бол зөв илэрхийлэх ёстой тод дуут дүрслэл юм. Энд бас Удирдаачийн шидэт савааг урлагийн ялалтаар үргэлжлүүлэх боломжтой - Бетховены суут ухаан, дүлийрэлтэй хийсэн ширүүн тэмцэл, хөгжим, эрч хүчтэй байдлын ялалтын жишээн дээр (9-р симфони дээр). Сэдвийн төлөвлөгөөг харгалзан үзвэл энэ нь симфони хөгжимд зориулсан хичээлийн бүхэл бүтэн мөчлөгийн ерөнхий дүгнэлт бөгөөд үр дүн байх болно.
“Удирдагчийн шидэт саваа” сэдвээр хичээл хийхдээ ямар ажлуудыг шийдэж болох вэ
Аливаа хичээл тухайн хичээлийн зорилго, зорилтоос эхэлдэгтөлөвлөлт. Агуулгын талыг тодорхойлсноор багш нь сургалтын материалыг боловсруулах, нэг сургалтын эсвэл бүхэл бүтэн мөчлөгийн явцад бий болох шаардлагатай чадамжийг бүрдүүлэхэд илүү хялбар хяналт тавих боломжтой болно.
"Удирдагчийн шидэт саваа" хичээлийн арга зүйн боловсруулалтад заасан гол зорилго нь сургуулийн сурагчдын дунд дараахь жагсаалтын аль нэгний талаархи цогц үзэл бодлыг бий болгох явдал юм:
- найрал хөгжмийн төрлүүд;
- симфони найрал хөгжим ба түүний үндсэн зэмсэг;
- кондукторын үйл ажиллагаа;
- дуурь балетын театр гэх мэт
Даалгаврууд нь сурагчдын чадамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн бөгөөд хичээлийн агуулгаас хамааран өөр өөр байдаг:
- Дуурь, балет (симфони найрал хөгжим эсвэл найрал хөгжмийн төрлүүд)-д удирдаачийн шидэт балаар гүйцэтгэх үүргийн талаар гүнзгий ойлголт бий болгох.
- Сонгодог хөгжимд удирдаачийн байр суурь, үүргийг тайлбарлана уу.
- Дүрж удирдаж байсан түүх, бороохойг танилцуулах.
- Найрал хөгжимд удирдаачийн шидэт савааны үүргийг танилцуулах.
- Дэлхийн алдартай удирдаач нартай танилцаж мэргэжлийн утга учрыг харуул.
- Суралцагчдыг удирдан чиглүүлэх үндсийг танилцуулах.
Эдгээр хувилбарт даалгавруудыг хичээлийн бусад үе шатуудаас (жишээ нь дуулах, хөгжим унших эсвэл өмнөх хичээлүүдийн материалыг давтах гэх мэт) гүйцэтгэнэ.
Хамрах сэдэв нь хязгааргүй бөгөөд нэг хичээлийн цагт багтаах боломжгүй. Кондукторын үүрэг маш олон талтай тул нэг хичээлээр хэлж, үзүүлж, тайлбарлах нь бараг боломжгүй юм. Та холбогдох сэдвийг гүнзгийрүүлж болнохичээл ("Урлаг дахь тэмцэл ба ялалтын дүр төрх"), түүнчлэн симфони хөгжим, дуурь, балетын тоглолтын амьд тоглолт үзэх зэрэг хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үеэр.
