Хэн сургуульдаа эссэ бичдэггүй байсан бэ? Багшийн "Бид хуудас гардуулж байна!", "Хичээл дуусахаас таван минутын өмнө!", "Удахгүй дуудлага ирэх болно!" Гэж багшийн шаргуу хашгирахыг бүгд санаж байна. Мөн "бүрэлдэхүүн" гэдэг үгийг бараг хүн бүр үзэн яддаг.
Яагаад ийм болчихов?
Энэ бүхэн хатуу оноо, улаан бэх, багш нарын тайлбар, мэдээж цагийн хязгаартай холбоотой. Эсвэл хамгийн хайртай түүхийг ч гэсэн хорон муу багшийн улаан тэмдэг, үгээр үнэлдэг: энэ нь зөв биш, энэ нь буруу, чи ингэж бичиж болохгүй.
Одоо эссе бичих талаар юу хэлэх вэ?
Одоо хүүхдүүд бараг хичээл болгондоо эссэ их бичдэг болсон. Жишээлбэл, "Эргэн тойрон дахь ертөнц" сэдвээр. Шавжны тухай түүхийг бичихийг ихэвчлэн хүсдэг бөгөөд сургуулийн сурагч бүр ийм зүйлтэй тулгарах болно.
Хэрэв таны хүүхдийг гэнэт хатагтайн тухай үлгэр эсвэл эрвээхэйний дүрслэл бичихийг хүсэх юм бол бүү сандар. Энэ нийтлэлд та хэрхэн бичих талаар богино гарын авлагыг олох болнохүүхдүүдэд зориулсан шавжны тухай түүхүүд. Зөвхөн шавьжны тухай биш, учир нь өгсөн зөвлөмжийг бараг ямар ч эссэ, эссэ бичихэд ашиглаж болно.
Амар амгалангийн зургаан цэг
Эссе бичихэд асуудал гарахгүйн тулд хүүхэд дараах зүйлсийг тайлбарлах шаардлагатай:
- Тэр бодлоо хэлэхээс айх хэрэггүй. Багш, ангийнхан, хамгийн сайн найз эсвэл эцэг эхийн бодож байгаагаас өөр байсан ч.
- Хүүхдээ эссэгээ тонгойлгож, үг бүрдээ бөөн алдаа гаргасан ч гэсэн та хайрлах болно. Тийм ээ, та үүнд бухимдах болно, гэхдээ түүнд хандах хандлага чинь өөрчлөгдөхгүй.
- Даалгаврыг тайлбарлахдаа (шавжны тухай богино өгүүллэг бичих, жишээн дээр шийдвэрлэх, эсвэл зүгээр л самбараас ямар нэг зүйлийг хуулах даалгавар байна уу) багшийн үгийг анхааралтай сонсож, найз нөхөддөө сатааруулахгүй байх хэрэгтэй., цонхны гадаа шувуу эсвэл утас.
- Асуулт асууж, ойлгомжгүй нарийн ширийн зүйлийг тодруулахаас бүү ай. Даалгавраа буруу хийчихээд дахин хийснээс илүү ихийг олж мэдсэн нь дээр.
- Хүүхэд тань ямар ч асуудалтай үед (энэ нь бүдүүлэг, хашгирч байгаа багш, буруу цагтаа дуусчихсан үзэг, ядаргаатай ширээний анд байж болно) танд үргэлж хандаж чадна. Мөн ямар ч тохиолдолд тэр даалгавраа биелүүлэхээс татгалзсан, муу хийсэн эсвэл шаардлагын дагуу хийгээгүй гэдгээ тайлбарлахыг оролдож болно.
- Эссе бичихдээ яарах хэрэггүй, учир нь яарах нь хачирхалтай нь даалгаврыг удаашруулдаг. Хэрвээ хүүхэд үүнийг дуусгах цаг байхгүй бол хичээлийн дараа багш дээр очиж асууж болнотүүхийг дараа дуусга. Хэрэв ингэх боломжгүй бол гэртээ дуусгахыг хүсэх юм уу эсвэл даалгавраа дуусгах цаг байгаагүй гэдгийг сануулж болно.
Дашрамд хэлэхэд дээрх бүх зүйл эцэг эх, хүүхдийн хоорондын яриатай холбоотой. Харилцаа холбоо бол аз жаргалтай гэр бүлийн хамгийн чухал хэсэг гэдгийг санаарай!
Шавжны түүх: ангид бичих
Тиймээс хэрэв таны хүүхэд өмнө нь бичсэн зүйлээ зөв ойлгосон бол ангидаа эссэ бичих шаардлагатай бол сандрах хэрэггүй.
Хэрэв даалгавраа урьдчилан зарласан бол та гэртээ бэлдэж болно: материал авах, шавжны талаар шаардлагатай мэдээллийг үзэх, ирээдүйн түүхийг төлөвлөх гэх мэт.
Та эссэнийхээ сэдэвт зориулсан атлас эсвэл нэвтэрхий толь бичгийг сургуульдаа авч явах боломжтой. Өнгө өнгийн зургууд нь хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлэх бөгөөд цуглуулгад байгаа мэдээлэл нь түүнд хатагтайн тухай сайн түүх бичихэд тусална.
Хэрэв яг хичээлийн үеэр гэнэт найрлагыг зарлавал тэрхүү тайвшралын зургаан цэг нь аврах ажилд ирнэ. Эцсийн эцэст, хүүхэд зүгээр л даалгавраа хичээнгүйлэн биелүүлэхийг хичээх бөгөөд муу дүн эсвэл эцэг эхийн хариу үйлдэлд санаа зовохгүй байх болно.
Шавжны түүх: гэртээ бичих
Гэртээ, мэдээж хэрэг, хана нь тусалдаг. Гэртээ түүх бичихийн давуу тал нь хэд хэдэн хүчин зүйлд оршдог:
- Багшийн дарамт байхгүй.
- Том хугацааны хүрээ.
- Интернэт эсвэл атлас дээр орж шавж үзэж, эрвээхэйний тухай үлгэр зөв бичих боломжтой.
- Эцэг эх эсвэл ах эгч нар тусалж чадна.
- Та зохиолыг төгс төгөлдөрт хүргэхийн тулд хүссэнээрээ үлгэрийн талаар суугаад бодож болно.
Гэртээ ажил бичих цорын ганц дутагдалтай тал нь та тайвширч, даалгавраа бүрмөсөн мартдаг. Ийм таагүй нөхцөл байдлаас зайлсхийхийн тулд гэртээ ирэнгүүтээ гэрийн даалгавраа хийх эсвэл дохиоллын сануулагч тавих боломжтой. Хүүхэд мөн эцэг эхээсээ түүнд даалгавраа сануулахыг хүсэх боломжтой. Энэ нь хамгийн сайн сонголт байх болно.
Таны нийтлэл бичихэд туслах хэдэн заль мэх
Ирээдүйн түүх хэрхэн харагдахыг шийдэх нь маш чухал юм. Эссег гурван аргаар бичиж болно:
Өгүүллэг-дурсамж хэлбэрээр. Энэ тохиолдолд хүүхэд шавьжны оролцоотойгоор түүнд тохиолдсон аливаа үйл явдлыг дүрслэх ёстой. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд хатагтайн тухай түүх бичиж байгаа бол түүнийг өвлийн улиралд орон сууцанд хэрхэн олж мэдсэнээ дурдах нь чухал юм. Тэр юу хийж, ямархуу төрхтэй байсан бэ? Эрвээхэйний тухай түүх нь олон янзын тод гоо үзэсгэлэн бүхий тосгон эсвэл зуслангийн байшингийн дурсамжийг агуулж болно
- Тусгал-тайлбар хэлбэрээр. Энд хүүхэд тодорхой шавжийг сонгож, түүнийг зүгээр л тайлбарлах хэрэгтэй: энэ нь ямар харагддаг, хаана амьдардаг, юу хийдэг гэх мэт. Мөн ийм түүхүүдэд хувийн бодлоо илэрхийлэхийг зөвлөж байна: "Би эрвээхэйнд дуртай,учир нь…" "Би аалзнд дургүй, учир нь…" "Би зуун настыг үзэсгэлэнтэй гэж боддог, учир нь…" гэх мэт.
- Уран бүтээлийн хувьд. Жишээлбэл, хүүхэд эрвээхэйг сонгож, хэрхэн алхсан, алхаж байхдаа түүнд юу тохиолдсон, түүнд хэрхэн хандсан тухай бичдэг. Энэ арга нь төсөөллийн хамгийн их холболтыг шаарддаг, учир нь үнэн хэрэгтээ жинхэнэ бяцхан үлгэр бичигдэж байна. Мөн ийм урлагийн бүтээл нь хоёр дэд зүйлтэй.
- Уран сайхны зохиол. Энд эрвээхэй үсэрч, шоргоолж нисч, шавьжны орон сууц нь энгийн орон сууцтай адил юм. Үүний нэг жишээ бол "Соно ба шоргоолж" хэмээх танил үлгэр - цэвэр уран зохиол юм. Гэхдээ энэ төрлийн үлгэрт болгоомжтой хандах хэрэгтэй, учир нь нэг шавжийг дүрсэлсэн богино өгүүллэг бичихийг хүсэхэд багш хүүхдийн төсөөллийн нислэгийг үнэлэх нь юу л бол.
- Бодит дээр уран сайхны тоглолт. Ийм үлгэрийн утга учир нь жинхэнэ шавжны шинж чанар, шинж чанарыг авч, эссэ болгон сайтар нэхэх явдал юм. Жишээлбэл, эрвээхэй далавчаа гайхуулж, катерпиллар байсан тэр өдрүүдэд хэрхэн мөрөөдөж байсан тухайгаа ярьж чаддаг. Яг л шоргоолжны үүрэнд модноос хүнд навчийг чирж гэр лүүгээ ганцаараа чирж ирснээ ч мөн адил даруухан дурьдаж болно. Шавжны чанараар тоглох олон сонголт бий.
Бичих бусад аргууд
Гуравдагч хүн. Ийм түүхэнд "би", "бид", "чи" гэж байдаггүй.шууд яриа биш бол. Ихэнхдээ эдгээр нь өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэлгүй түүх-тайлбар юм. Жишээ нь: "Энэ бол цох. Цох нь ногоон бөгөөд маш том. Тэр мөчир дагуу мөлхөж, навчийг даган чирдэг."
Шавжны тухай анхны түүх: Би зохиогч. Энэ нь зохиол, эргэцүүлэл, амьдралаас тохиолдсон тохиолдлуудын тайлбар эсвэл дурсамжид хамаарна. Мөн дээрх өгүүллэг-тайлбар бага зэрэг нэмсэн байж болох юм: "Энэ бол үзэсгэлэнтэй цох юм. Цох нь ногоон бөгөөд маш том юм. Тэр мөчир дагуу мөлхөж, навчийг даган чирдэг. Энэ нь түүнд маш хэцүү гэж бодож байна."
Нэгдүгээр хүн: Би алдаатай. Энэ догол мөр нь урлагийн бүтээлд хамаарна. Энэ нь эрвээхэйний өнцгөөс адал явдалт түүх, цох хорхойноос өөрийнхөө хайртыг дүрсэлсэн гэх мэт байж болно.
Дүгнэлтээр
Өгүүллэг бичих нь бүтээлч үйл явц бөгөөд үргэлж хөгжилтэй байх ёстой. Энэ нь хүнд үүрэг, тааламжгүй үүрэг болсон тохиолдолд багш, зохиолчдын үзэж байгаагаар сэтгэл санаа зовж байдаг.
Хүүхдийн бичсэн зохиол хэр сайн байх нь тийм ч чухал биш, учир нь гол зүйл нь бүтээх явцад юу мэдэрсэн нь чухал юм. Хэрэв энэ үйл явц түүнд таашаал авчирсан бол нялх хүүхэд хэзээ нэгэн цагт гайхалтай зохиолч болох боломжтой болно!
