"График диктант" арга нь удирдагчийн өгсөн тодорхой тушаалын дагуу нүдээр зурах бөгөөд хүүхдийг боловсролын байгууллагад болон бага сургуульд шууд бэлтгэхэд ашигладаг. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс гадна сайн дурын анхаарал, ажиглалт, сэтгэн бодох чадвар болон бусад танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан график диктант нь нэгэн төрлийн сэтгэл хөдөлгөм тоглоом бөгөөд үүнээс гадна хүүхдүүдэд олон ашиг тусыг авчрах болно. Хүүхдүүд орон зайд, эсүүдтэй хуудсан дээр жолоодож сурдаг, "баруун", "зүүн", "урагш", "буцах" гэсэн ойлголтыг бэхжүүлдэг. Мөн даалгаврын үр дүнд бий болох ер бусын зураг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэгэн төрлийн "шагнал" байх болно.
График диктант бичсэн багш хэд хэдэн дүрмийг баримтлах ёстой. Нэгдүгээрт, тайлбарлах ажлыг урьдчилан хийдэг. хүүхдүүдӨнөөдөр тэд шинэ дасгалтай танилцах бөгөөд үүнийг дуусгасны дараа сонирхолтой зураг эсвэл хээ авах болно гэж би хэлэх ёстой.
Хоёрдугаарт, ажил эхлэхийн өмнө насанд хүрсэн хүн (эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч) өөрөө хаана эхлэхээ улаан үзэгтэй цэг тавих ёстой. Зураг зурахад хэр их зай шаардагдах, шугам хаашаа чиглүүлэхийг зөвхөн багш л мэддэг учраас үүнийг хийх ёстой.
График диктант амжилттай байх нэг чухал нөхцөл бол өрөөнд бүрэн чимээгүй байх явдал юм. Энэ нь юуны түрүүнд хүүхдүүд төөрөлдөхгүйн тулд зайлшгүй шаардлагатай, учир нь өчүүхэн ч гэсэн алдаа нь эцсийн үр дүнд хүрэхгүй бөгөөд энэ төрлийн дасгал хийх хүсэл эрмэлзэл буурч болзошгүй юм. Хэрэв хичээл бүлгээр явагддаг бол энэ мөчийг залуустай нэн даруй хэлэлцэх нь чухал юм. Асуудал гарвал хүүхэд чимээгүйхэн гараа өргөх ёстой бөгөөд насанд хүрсэн хүн ойртож, тус тусад нь туслах ёстой.
Багш график диктант бичиж эхэлсний дараа тэрээр өөр үг хэлэх ёсгүй, ялангуяа даалгаврыг хоёр удаа давтана, ялангуяа дасгалыг бүлэгт хийхдээ. Тэгэхгүй бол эхний ээлжинд ажлаа зөв хийж байгаа хүүхдүүдийн зарим нь эргэлзэж, алдаа гаргадаг. Хэрвээ хүүхэд эргэлзэж байвал тэр харандаа (эсвэл үзэг) ширээн дээр тавиад бүлгийн дасгалыг дуусгахыг хүлээнэ. Үүний дараа л хэн нэгэн даалгавраа яагаад зөв хийж чадаагүй юм бэ гэдгийг хэлэлцэж, бүх зүйл хийгдсэн ажлуудыг авч үздэгзөв.
График диктантыг бага ангийн багш нар өргөн ашигладаг. Энэ нь орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлж, хүүхдүүдийг үндсэн ажилд зохион байгуулахад тусалдаг. Дасгалыг ихэвчлэн хичээлийн эхэнд хийдэг. Мэдээжийн хэрэг, аргачлалыг хэрэглэх гол зүйл бол "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчим юм. Өөрөөр хэлбэл, эхлээд энгийн хэв маяг эсвэл зургийг өгдөг. Ийм дасгалд гараа "чихээд" хүүхдүүд илүү төвөгтэй даалгавар авдаг. Үндсэн чиглэлүүдээс гадна "ташуу" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлж болно. Эхлэх хамгийн хялбар график диктантуудын нэг бол дараах юм.
Хүүхдүүд нүдийг эхний цэгээс доош, дараа нь баруун, дээш, баруун, доош гэх мэтээр зурахыг урьж байна. Энэ тохиолдолд та мөрийн төгсгөл хүртэл, мөн хэв маягийг сонгох хүртэл бичиж чадахгүй. Загвар зохион байгуулалтыг аль хэдийн тодорхойлоход хялбар тул сурагчдыг бие даан үргэлжлүүлэн зурахад урь.
