Сургууль доторх хяналт 2014/2015 нь боловсролын үйл явцын цогц судалгаа, дүн шинжилгээ юм. Даалгаврын дагуу багш нарын үйл ажиллагааг уялдуулан зохицуулах шаардлагатай байна.
Асуудлын хамаарал
Боловсрол, боловсролын үйл явцыг удирдах үр нөлөө нь тухайн байгууллагын дарга бодит байдлыг хэр сайн мэддэгээс ихээхэн хамаардаг. Захирал нь үйл явцад оролцогчдын үйл ажиллагааг зохицуулдаг. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургууль доторх хяналт нь юуны түрүүнд боловсролын өндөр чанарыг хангах, залуу үеийнхний цогц хөгжлийг хангахад чиглэгддэг. Энэ үеэр даргын өгсөн үүрэг даалгаврын хэрэгжилт, авч хэрэгжүүлсэн арга хэмжээний үр нөлөөг шалгаж, харгалзан үзэж, тодорхой зөрчил дутагдлын шалтгааныг тогтоодог. Боловсролын ажил, боловсролын үйл явц дахь сургууль доторх хяналт нь хүрсэн үзүүлэлтүүдийн дүн шинжилгээг агуулдаг. Энэ нь менежментийн шинэ мөчлөгийн эхлэлийн цэг болж, шинийг боловсруулахад оролцдогдаалгавар.
Ерөнхий шинж чанарууд
Сургууль доторх хичээлийн ажлыг хянах нь олон талт, нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Энэ нь тодорхой тогтмол дараалал, харилцан уялдаатай элементүүд байдаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой функцээр хангагдсан байдаг. Эрдмийн ажил, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд сургууль доторх хяналт нь арга хэлбэр, зохион байгуулалтын хэлбэрийн хувьд өөр байх болно. Хяналт шалгалтаас ялгаатай нь энэ нь боловсролын байгууллагын субъектуудаар хийгддэг. Үүний зорилго нь тухайн байгууллагын нөхцөл байдлын ерөнхий дүр зургийг бүрдүүлэх, дутагдал, тэдгээрийн шалтгааныг тодорхойлох, багш нарт практик, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх явдал юм. Сургууль дахь сургууль доторх хяналт нь олон хэлбэртэй байж болно:
- Захиргааны.
- Харилцан.
- Хамтын.
Бүтэц
Сургууль доторх хяналтын ажлын төлөвлөгөө нь боловсролын байгууллагын амьдрал, багшийн ажил, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг системтэй судлах явдал юм. Үйл ажиллагааны бүх тал дээр дүн шинжилгээ хийсэн:
- Төрөл бүрийн гэрийн даалгавар.
- Оюутнуудтай ганцаарчилсан ажил.
- Эзэмшсэн мэдлэгээ шалгах, үнэлэх.
- Төлөвлөлт.
- Хичээлийн техник, дидактик бэлтгэл.
Зарчмууд
Бага, ахлах ангийн сургуулийн хяналт нь:
байх ёстой.
- Стратегийн чиглэлтэй.
- Тохиолдолд хамааралтай (арга нь тухайн нөхцөл байдал болон объектод тохирсон байх ёстой).
- Зохицуулалт.
- Цагдаа.
- Үр дүнтэй.
- Боломжийн.
Зорилгууд
Тэдгээрийг үндэслэн тухайн жилийн сургууль доторх хяналтын төлөвлөгөөг гаргадаг. Гол зорилтууд нь:
- Сургалтын үйл явцын хөгжил, үйл ажиллагааг улсын стандартын шаардлагад нийцүүлэх.
- Хүүхдийн хувийн онцлог, сонирхол, боломж, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан сурган хүмүүжүүлэх ажлыг дараа нь боловсронгуй болгох.
Даалгавар
Сургуулийн дотоод хяналтын төлөвлөгөөнд зорилгодоо хүрэхийн тулд хийх ажлуудыг тодорхой тусгасан байх ёстой. Гол ажлуудад:
орсон байх ёстой.
- Төрөл бүрийн сэдвээр улсын стандартын шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг үе үе шалгах.
- Өсвөр үеийнхэнд мэдлэг, чадвар, ур чадвар эзэмших үйл явцад хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.
- Сургалтын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны агуулга, арга, хэлбэрт тавигдах шаардлага, багш нарын нотолгоонд суурилсан стандартыг дагаж мөрдөх, багшийн хичээлийн чанарын системчилсэн хяналт.
- Хүүхдийн мэдлэг эзэмшүүлэх үйл явц, хөгжлийн түвшин, бие даан суралцах арга барилд үе шаттайгаар дүн шинжилгээ хийх.
- Багш нарт сурган хүмүүжүүлэх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд нь туслах, тэдний ур чадварыг дээшлүүлэх.
- Багшийн туршлагын судалгаа.
- Хөтөлбөрийн гүйцэтгэл болон удирдлагын шийдвэрийг тасралтгүй шалгах.
- Хичээлээс гадуурх болон боловсролын үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоог бүрдүүлэх.
- Төлөв байдлын оношлогоосурган хүмүүжүүлэх үйл явц, багшлах боловсон хүчин, ялангуяа түүний бие даасан гишүүдийн ажилд программчилсан үр дүнгээс хазайлтыг илрүүлэх, сонирхол, итгэлцэл, хамтын бүтээлч байдлыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.
- Хамгийн үр дүнтэй илтгэх арга техникийг хөгжүүлэх.
- Багш нарын хариуцлагыг дээшлүүлэх, шинэ арга, арга барилыг практикт нэвтрүүлэх.
- Баримт бичгийн засвар үйлчилгээ, төлөв байдалд тавих хяналтыг сайжруулах.
Функцууд
Сургууль доторх хяналтын журмыг удирдлагын түвшинд баталсан. Хөтөлбөрт тусгагдсан үйл ажиллагаа нь дараахь чиг үүргийг хэрэгжүүлэхэд тавьсан зорилтуудын хэрэгжилтийг хангах ёстой:
- Санал хүсэлт. Менежерт тасралтгүй хүрч, үүрэг даалгаврыг гүйцэтгэх үйл явцыг тусгасан бүрэн, бодитой мэдээлэлгүйгээр захирал үр дүнтэй удирдаж, сэдэлтэй шийдвэр гаргах боломжгүй болно.
- Оношлогоо. Энэхүү функц нь ажлын чанар, үр ашгийг дээшлүүлэхийн тулд урьдчилан сонгосон үзүүлэлтүүдтэй харьцуулах үндсэн дээр судалж буй объектын төлөв байдлын аналитик зүсэлт, үнэлгээг агуулдаг. Багш нь үнэлгээний шалгуур, хүүхдийн хөгжилд тавигдах шаардлагын түвшний талаар бүрэн бөгөөд тодорхой ойлголттой байх ёстой.
- Өдөөгч функц. Энэ нь хяналтыг багшийн ажлын бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх механизм болгон хувиргах явдал юм.
Үйл явцыг шинэчлэх
Энэ нь одоо байгаа зохион байгуулалтыг өөрчлөх явдал юм-удирдлагын үйл ажиллагааны эрх зүйн талууд. Энэ үйл явц нь эргээд боловсролын байгууллагын ажлыг зохицуулах, үнэлэх журамтай холбоотой юм. Байгууллагын тусгай зөвшөөрөл, гэрчилгээ олгох нь хэрэглэгчдэд тухайн байгууллагын үр дүн, нөхцөл нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн улсын стандартад нийцэж байгаа талаар бүрэн, найдвартай мэдээлэл авах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд тухайн байгууллага өөрөө сургууль доторх хяналтыг явуулах ёстой бөгөөд энэ нь удирдлагын үйл ажиллагааны эхний бөгөөд хамгийн чухал үе шат болдог.
Үндсэн бүрэлдэхүүн
Сургууль доторх хяналтыг хамгийн бага судалгааны объект болгон багасгах хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд аналитик үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийг сонгох шаардлагатай. Энэ минимумыг үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг гэж нэрлэдэг. Түүний оролцоо нь тухайн байгууллагыг гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэх, боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл явцын бүрэн бүтэн байдлыг хангах, төгсөгчдийн стандартыг баталгаажуулах боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ, байгууллага нь системийг шинэчлэх хөтөлбөрийн баримт бичгийг дагаж болно. Үүний тулд сургууль доторх хяналтын төлөвлөгөөг хувилбарын хэсгийн ачаар өргөтгөж болно.
Багш нарын үйл ажиллагааг судлах
Сургуулийн дотоод хяналт нь зохицуулалтын баримт бичиг, багш нарын зөвлөлийн шийдвэр, эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал, үйлдвэрлэлийн хурлын зөвлөмжийн хэрэгжилтийн чанарыг үнэлэх явдал юм. Арга зүйн нэгдлүүдийн үйл ажиллагаа, багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх үйл явц, бие даан суралцах үйл явцыг судалж байна. Сургалтын болон материаллаг баазыг дараах шалгуурын дагуу шалгана:
- TCO болон дүрсийг хадгалах, ашиглахашиг тус.
- Засгийн газрын системийг сайжруулах.
- Баримт бичиг, оффисын ажил.
- Боловсролын ажилтнуудын үйл ажиллагаа гэх мэт.
Сэдэвчилсэн шалгалт
Сургууль доторх хяналтыг тодорхойлохдоо түүний арга, төрөл, хэлбэрийг харгалзан үзэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Одоогийн байдлаар тэдгээрийг ангилах асуудал олон хэлэлцүүлгийн сэдэв болж байна. Одоогийн байдлаар хяналтын хэд хэдэн үндсэн төрлүүд байдаг. Сэдэвчилсэн шалгалт нь тодорхой асуудлыг гүнзгийрүүлэн судлах зорилготой:
- баг эсвэл тусдаа бүлгийн багш, түүнчлэн нэг багшийн үйл ажиллагаанд;
- бага эсвэл ахлах түвшний боловсрол;
- хүүхдийн гоо зүйн болон ёс суртахууны боловсролын тогтолцоонд.
Ийм дүн шинжилгээний агуулгыг боловсролын үйл явцын янз бүрийн чиглэл, зорилготой, гүнзгий судалсан тодорхой асуудлуудаар бүрдүүлдэг.
Урд шалгах
Энэ нь нэг багшийн болон бүлэг эсвэл бүхэл бүтэн багийн үйл ажиллагааг цогцоор нь судлахад чиглэгддэг. Сургуулийн дотоод хяналт нь нэлээд хөдөлмөр шаарддаг үйл явц юм. Үүнтэй холбоотойгоор үүнийг хэрэгжүүлэх нь ихэвчлэн боломжгүй байдаг. Ийм шалгалтыг жилд 2-3-аас илүүгүй удаа хийхийг зөвлөж байна. Тухайн багшийн үйл ажиллагааг судлах явцад түүний тодорхой чиглэлээр явуулдаг бүх үйл ажиллагаа (удирдлага,боловсролын, хичээлээс гадуурх, нийгмийн гэх мэт). Байгууллагын сургуулийн дотоод хяналт нь түүний үйл ажиллагааны бүх тал дээр дүн шинжилгээ хийх явдал юм. Ялангуяа санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаа, эцэг эхчүүдтэй хийсэн арга хэмжээ, сургалтын үйл явцын зохион байгуулалт гэх мэтийг шалгадаг.
Хувийн баталгаажуулалт
Сургууль доторх ийм хяналтыг тухайн багш, ангийн багш, боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл явцад оролцдог бусад ажилтны үйл ажиллагаанд тавьдаг. Энэ шалгалт нь сэдэвчилсэн болон урд талын аль аль нь байж болно. Бүхэл бүтэн багийн үйл ажиллагаа нь гишүүн бүрийн ажлаас бүрддэг тул хувийн хяналт нь нэлээд үндэслэлтэй бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Бие даасан багшийн хувьд ийм шалгалт нь өөрийгөө үнэлэх арга хэрэгсэл, цаашдын мэргэжлийн хөгжилд түлхэц өгөх хүчин зүйл болдог. Хяналтын үр дүнд ажилтны бэлтгэлийн түвшин доогуур, ур чадваргүй, өсөлт хөгжилтгүй, зарим тохиолдолд ажилтны тохиромжгүй байдлыг харуулсан тохиолдлуудыг үгүйсгэхгүй.
Ерөнхий маягт
Сургуулийн дотоод хяналт нь боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны явцад ангийн багийг бүрдүүлэхэд нөлөөлдөг цогц хүчин зүйлсийг судлахад чиглэгдэж болно. Энэ тохиолдолд судлах сэдэв нь нэг ангийн багш нарын хийдэг үйл ажиллагаа юм. Боловсролыг ялгах, хувь хүн болгох, хүүхдийн сэдэл, танин мэдэхүйн хэрэгцээг хөгжүүлэх ажлын тогтолцоог судалж байна. Динамикийг мөн үнэлдэгхэд хэдэн хугацаанд эсвэл тодорхой нэг хугацаанд гүйцэтгэл, сахилга бат, зан үйлийн соёл гэх мэт. Сэдвийг нэгтгэх хэлбэрийг судалгаа нь нэг буюу зэрэгцээ ангиудад, мөн бүхэл бүтэн байгууллагын хэмжээнд тодорхой нэг хичээлийн мэдлэгийн төлөв байдал, чанарт чиглэсэн тохиолдолд ашиглагддаг. Сургуулийн доторх ийм хяналт нь удирдлага, арга зүйн нэгдлүүдийн төлөөлөгчдийн оролцоог хамардаг. Сэдэвчилсэн ерөнхий хэлбэр нь үйл явцын тодорхой чиглэлээр янз бүрийн ангиудын янз бүрийн багш нарын үйл ажиллагааг судлах гол зорилго юм. Тухайлбал, орон нутгийн түүхийн материалыг боловсролын явцад ашиглах, эсвэл байгалийн чиглэлийн хичээлд хүүхдийн гоо зүйн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх гэх мэтийг шалгадаг. Цогцолбор ерөнхий хэлбэрийг сургалтын явцад ашигладаг. нэг буюу хэд хэдэн ангид хэд хэдэн багшийн хэд хэдэн хичээлийг судлах зохион байгуулалтад хяналт тавих.
Арга
Сургууль доторх хяналтын үйл явцад удирдлага нь нөхцөл байдлын талаар бүрэн бөгөөд найдвартай мэдээллийг авах ёстой. Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд янз бүрийн аргыг ашигладаг. Хамгийн алдартай бөгөөд үр дүнтэй зүйлсийн дунд дараахь зүйлийг тэмдэглэх нь зүйтэй:
- Ажиглалт.
- Бичгээр болон аман баталгаажуулалт.
- Харилцан яриа.
- Асуулт.
- Заах чадварын талаархи судалгаа.
- Оношлогоо.
- Цагийн тооцоо.
Ашигласан бүх аргууд бие биенээ нөхдөг.
Шалгах объект
ДоторСургууль доторх хяналтыг шалгаж байна:
Боловсролын үйл явц. Үүнд баталгаажуулах объектууд нь:
- Сургалтын хөтөлбөрийн хэрэгжилт.
- Сурган хүмүүжүүлэгчийн бүтээмж.
- Оюутны ур чадвар, мэдлэгийн түвшин.
- Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан үйл ажиллагаа.
- Оюутны өөрийгөө нээх аргын ур чадвар.
- Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр ашиг.
Боловсролын үйл явц:
- Ангийн багшийн үр ашиг.
- Хүүхдийн хүмүүжил, нийгмийн идэвхжилийн түвшин.
- Эцэг эхийн оролцоо.
- Сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулагдах үйл ажиллагааны чанар.
- Хүүхдийн биеийн тамир, эрүүл мэндийн байдал.
- Хүмүүжлийн хувьд үл тоомсорлосон оюутнуудаас урьдчилан сэргийлэх чанар.
Энэ хяналтын аргыг олон байгууллагад ашигладаг. Сурган хүмүүжүүлэх баримт бичигт дараахь зүйлс орно:
- Хүүхдийн цагаан толгойн үсгийн дэвтэр.
- Оюутны хувийн хэрэг.
- Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны бүртгэл.
- Өгөгдсөн гэрчилгээний нягтлан бодох бүртгэлийн дэвтэр.
- Ангийн сэтгүүл.
- Сургалтын болон бусад зөвлөлийн хурлын тэмдэглэл.
- Хичээлийн дараах бүлгүүдийн сэтгүүл.
- Алт мөнгөн медалийн ном.
- Солих тэмдэглэл.
- Захиалгын дэвтэр гэх мэт.
Сургуулийн баримт бичиг нь боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцын чанарын болон тоон шинж чанарыг тусгасан байдаг. Оршихуйн үнэн бодит байдалБайгууллага дахь олон төрлийн баримт бичиг нь ажилтнууд үүнийг ашиглахдаа хүлээн авдаг мэдээллийн баялагийг илтгэдэг. Шаардлагатай бол та өнгөрсөн үеийн мэдээллийг архивтай холбоо барьж болно. Энэ нь урьдчилан таамаглахад онцгой ач холбогдолтой харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгоно.
