Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх асуудлыг 20-р зууны 70-аад оны сүүлчээр багш, сурган хүмүүжүүлэгчид тавьж байсан. Асуудал нь хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийг бүхэлд нь хүлээн зөвшөөрдөггүй сургуульд ирсэнтэй холбоотой байв. Нэгдүгээр ангийн сурагчид багшийн тавьсан асуултын хариултыг олохын тулд хэд хэдэн эрдэм шинжилгээний хичээлийг холбож чадаагүй. Багш нар ийм асуудлыг арилгах арга замыг идэвхтэй хайж эхэлсэн бөгөөд тэр цагаас хойш сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нэгдсэн ангиуд гарч ирэв.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах нэгдсэн арга барил
Одоогоор сургуулийн өмнөх боловсролд нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх сэдэв дахин хөндөгдөж байна. ОХУ-ын Боловсролын яам бүх цэцэрлэгт Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу нэгдсэн ангиудыг зохион байгуулах тухай албан ёсны тогтоолуудыг баталсан.
Арга барилын хамаарал
Иймэрхүү холимог ангиудын хамаарал нь ур чадварын ялгаатай байдал хэрэгждэгт оршдог. Сургуулийн өмнөх боловсролын болон боловсролын үйл явцын хамгийн тохиромжтой загварыг бий болгох арга барилд сурган хүмүүжүүлэх ажилтнууд. Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн аливаа нэгдсэн хичээл нь хүүхдийг сургуулийн амьдралд бэлтгэх, хүүхдийн олон талт зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын агуулгыг нэгтгэх тухай
Төрөл бүрийн шинжлэх ухааны нийлэгжилт нь боловсролын материалыг сонгох, жигд хуваарилах, харилцан уялдаатай боловсролын чиглэлийг хайх, хамгийн чухал талыг сонгоход хувь нэмэр оруулдаг. Холбооны улсын боловсролын нэгдсэн хичээлийн хөтөлбөрт мэдлэг, ур чадварын салбар хоорондын солилцоо, заавал тусгах ажлыг багтаасан болно. Хичээл бүрийн төгсгөлд багш санал хүсэлт хүлээн авдаг бөгөөд үүний ачаар тэрээр оюутнуудын материалыг хэрхэн шингээж авсанд дүн шинжилгээ хийж, дахин дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай цэгүүдийг тодорхойлдог.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах бүлгийн аливаа нэгдсэн хичээл нь Холбооны боловсролын стандартын бүх шаардлагыг хангасан хийсвэрийн дагуу явагддаг. Сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх гэсэн гурвалсан зорилго тавихаас гадна хүүхдийн хичээлийн явцад эзэмших ёстой бүх ур чадвар, чадварыг хийсвэр хэлбэрээр бичсэн болно. Энэ нь мөн төлөвлөсөн үр дүнг харуулж байна: сургалт, боловсрол.
Сургуулийн өмнөх боловсролын хосолсон боловсролын асуудлууд
Г. Ф. Гегель, И. Я. Лернер нар өөрсдийн бүтээлдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд хэд хэдэн салбарыг нэгтгэх нь хамааралтай болохыг тэмдэглэжээ. Цэцэрлэгт нээлттэй нэгдсэн хичээлЦэцэрлэгжүүлэлт нь сурагчдын олж авсан нарийн төвөгтэй ур чадварыг үзэгчдэд харуулах явдал юм. Ийм хичээлийн явцад хүүхэд нийгэм-соёлын бүтээлч туршлагыг хөгжүүлж, хичээл дээр хүлээн авсан мэдээллээ амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд шилжүүлж сурдаг.
Энэ арга нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь хүмүүс, ан амьтдад сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийн хандлагыг төлөвшүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
Бэлтгэл бүлгийн аливаа нэгдсэн хичээл нь хүүхдийн зан чанарыг эв зүйгээр хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
Бага насны хүүхдийн боловсролын гол талууд юу вэ?
Хичээлийн явцад олж авсан мэдлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. Бэлтгэл бүлгийн нэгдсэн хичээл нь өөрийн шийдлийг эрэлхийлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдийг өөрийн үйлдлийнхээ төлөө "хариуцлагатай" байхыг заадаг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө ийм үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцогч гэж ойлгож, багаар ажиллаж сурдаг.
Үйл ажиллагаа
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүрт батлагдсан хөтөлбөрийн хэсгүүд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгийн нэг илрэлийн хувьд бид боловсролын бүх салбарт дараах талууд байгааг тэмдэглэж байна:
- Практик ач холбогдол. Эдгээр хэсгүүд нь танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгоход хуримтлагдах үүрэг гүйцэтгэдэг.
- Мэдээллийн технологийн хэрэглээ. Хичээлийн нэгдсэн технологи нь мультимедиа үзүүлэн, видео клип ашиглахыг хамардаг.
ТиймЯнз бүрийн салбаруудын нягт уялдаа холбоо, үр дүнтэй нэгдлийг бий болгохын тулд сурган хүмүүжүүлэгчид хөтөлбөрт хэд хэдэн тэргүүлэх чиглэлийг тодруулахыг хичээдэг.
Алсын удирдлагын залуу бүлгийн нэгдсэн хичээлийг дараах чиглэлээр авах боломжтой:
-
Хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх. Энэ ур чадвар нь ирээдүйн амьдралд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шаардлагатай болно. Бага бүлгийн ийм нэгдсэн хичээл нь сургуулийн сурагчдын үгсийн санг системчлэх, өргөжүүлэхэд чиглэгддэг. Үүний үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэгтэй, зохион байгуулалттай яриа бий болдог.
- Нэгдсэн хичээлийн технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гадаад ертөнцтэй танилцуулах, байгалийн үзэгдлийн талаарх мэдлэгийг системчлэх, гүнзгийрүүлэх, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хичээл нь янз бүрийн үзэгдэл, үйл явцын сонирхлыг бий болгоход тусалдаг. Бэлтгэл бүлгийн ийм нэгдсэн хичээл нь туршилт, загварчлал, ажиглалт, дүн шинжилгээ, хэлэлцүүлэг, унших зэрэг элементүүдийг ашиглах явдал юм. Ийм үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь ирээдүйн оюутнуудын ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.
-
Мэдлэг олж авахад бэлтгэж байна. Бэлтгэл бүлгийн нэгдсэн хичээл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сурахад бэлтгэх боломжийг олгодог: ярианы сонсголыг хөгжүүлэх, дууны синтез, дүн шинжилгээ хийх, мэдрэхүйн хэлний харилцаа холбоог хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг үгийн утгатай танилцуулах. Ангид хүүхэд бүрэн өгүүлбэр зохиож сурдаг.
Математикийн нэгдсэн хичээлийг багтаасан дүрд тоглох тоглоомын үеэр үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа явуулж, залуус сэтгэгдлээ ухамсарлаж,мэдлэг, сэтгэл хөдлөлийн байдал. Дэлгүүрт аялах нь хүүхдүүдэд харилцааны чанараа харуулахад тусалдаг. Хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаа нь математикийн ур чадварыг төдийгүй яриа, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг.
Хөгжмийн боловсрол
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн хосолсон сургалт. Хөгжим сонсох, сонссон аялгууны талаар ярилцах үед багш хүүхдүүдэд оюун санааны дүр төрхийг бий болгохыг заадаг. Хэрэв математикийн нэгдсэн хичээл нь логикийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг бол хөгжмийн хичээлүүд нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, илэрхийлэлтэй зургийг уран зохиолын тайлбартай уялдуулах чадварыг хөгжүүлэхэд бүрэн хувь нэмэр оруулдаг. График, уран зураг, уран баримал зэрэг урлагийн төрлүүд нь сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг гоо сайхны ертөнцтэй танилцуулахад тусалдаг. Дуу сурахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн сан нэмэгддэг. Хичээлийн явцад хүүхдүүд урлагийн бүтээлтэй танилцаж, балетыг дуурь, уран барималаас ялгаж сурдаг. Хөгжмөөр баялаг олон тооны домог, домог нь орчин үеийн урлагийн бүх төрлийг эргэн тойрондоо нэгтгэсэн нэгэн төрлийн цөм болдог.
Хөгжмийн хичээл дээр хүүхдийн ой санамж, ажиглалт, анхаарал хөгжиж, хөгжмийг гадаа тоглоомтой холбох нь хөдөлгөөний зохицуулалтыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ангиудад ашигладаг дүрд тоглох тоглоомууд нь дуу чимээ, өнгө, хөгжмийн тод дүрсээр дамжуулан хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг харах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Зураг зурах, загварчлах нь гар байхгүй тохиолдолд гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдагХүүхдүүд сайхан бичиж сурахад хэцүү байх болно.
Интеграцийн сонголтууд
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хийсэн судалгааны үр дүнгээс үзэхэд математик болон хөгжим, зураг хэл яриа хөгжүүлэх, уран зохиол уншиж, гадаад ертөнцтэй танилцах нь хамгийн сайн үр дүн юм.
Цэцэрлэгийн хосолсон хичээлийн онцлог
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ашигладаг арга зүйн ном зохиол нь хосолсон ангиудын тодорхой бүтэцтэй холбоотой байдаг. Ийм хичээлийн сэдэв болгон янз бүрийн шинжлэх ухааны үүднээс авч үздэг олон талт объектуудыг сонгодог. Хичээлийн бүтэц нь спираль, төвлөрсөн, шугаман загваруудыг хослуулан ашигладаг. Энэхүү хослол нь хөтөлбөрийн агуулгад өөрчлөлт оруулах, сургалтын цагийг тохируулах боломжийг олгоно.
- Танилцуулга. Хичээлийн энэ хэсэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг түүнийг шийдвэрлэх арга замыг олоход түлхэц болох тодорхой асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдээс хүчилтөрөгч, усгүйгээр дэлхий дээр амьдрах боломжийн талаар асуудаг. Хичээлийн эцсийн үр дүн нь зорилго хэр тодорхой тавигдсанаас хамаарна.
- Үндсэн хэсэг. Хүүхдүүд шинэ ур чадвар, мэдлэг, ур чадварыг олж авдаг бөгөөд үүнгүйгээр зөвлөгчийн тавьсан асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй юм. Энэ хэсэгт харааны материал, танилцуулга, фрагмент, цуглуулгыг ашиглахыг багтаана. Энэ үе шатанд залуус үгсийн сангаа баяжуулж, асуултад хариулж, тэднээс асууж сурдаг.
-
Төгсгөлийн хэсэг. Хүүхдүүд олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгохын тулд цэцэрлэгийн хичээл бүрт практик ажлыг зайлшгүй ашигладаг. Олж авсан мэдлэгээ бодит болгох нь загварчлал, зураг зурах, дидактик тоглоомуудын тусламжтайгаар хийгддэг.
fgos-ийн нэгдсэн хичээлийн хураангуй
Хосолсон анги нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг гэрэл гэгээтэй, өргөнөөр харах боломжийг олгодог. Обьект, үзэгдлийн хоорондын харилцааг бий болгоход ийм ангиуд хэрэгтэй. Зөвхөн ийм арга хэмжээний үеэр хүүхдүүд бие биедээ туслах, урлаг, материаллаг соёлын олон талт байдлын талаархи ойлголтыг бий болгодог. Сургуулийн өмнөх боловсролын гол ач холбогдол нь тодорхой мэдлэгийг өөртөө шингээхэд биш, харин сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх явдал юм
Үйл ажиллагааны утга учир
Интеграци нь хувь хүний бүтээлч үйл ажиллагааг зайлшгүй хөгжүүлэхийг хэлдэг бөгөөд үүний ачаар хичээлийн явцад хэд хэдэн мэдлэгийн салбарыг нэг дор нэгтгэх боломжтой болдог. Цэцэрлэгийн аливаа нэгдсэн хичээлийн онцлог шинж чанаруудын дунд шинжээчид практик болон онолын агуулгын нийлэгжилтийг тэмдэглэж байна. Хичээл нь зөвхөн дотоод төдийгүй хичээлүүдийн гадаад интеграцчлал дээр суурилдаг. Үүний тулд судалж буй ижил объектыг хэд хэдэн байр сууринаас нэг дор авч үзэж, судалж буй объектын шинж чанар, шинж чанар, хэрэглээний талаар ерөнхий дүгнэлт гаргадаг.
Хичээлд бэлтгэх арга
DU-д нэгдсэн сургалтын ажил эхлэхээс өмнө дараах ажлуудыг хийж байна:
- мэдлэгийн талбар нь хаана оновчтой байх нь тодорхойлогддогнэгтгэлийг ашиглах;
- хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан сонгосон контент;
- даалгавар, зорилгоо бодож байна;
- практик үйл ажиллагааны сонголтуудыг тодорхойлсон.
Дүгнэлт
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын янз бүрийн бүлгийн холимог ангиуд нь хүүхэд, багшийн зан чанарыг төлөвшүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Ийм арга хэмжээ нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн мэргэжлийн ур чадвараа байнга дээшлүүлэхэд тусалдаг. Эдгээр нь янз бүрийн үйл ажиллагааг хослуулан хийдэг тул статик ачааллыг багасгахад тусалдаг. Эдгээр нь хичээлийн үеэр зөвхөн оффис эсвэл заал төдийгүй цэцэрлэгийн бүх нутаг дэвсгэрийг ашиглах боломжийг олгодог, учир нь ийм ангиудад үргэлж хөдөлгөөнт дүрд тоглох, үлгэрийн тоглоомууд багтдаг. Цэцэрлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүд янз бүрийн нэгдсэн арга хэмжээний үеэр зөвлөгчөөс өгсөн даалгавруудыг гүйцэтгэхэд таатай байдаг.
