Зарим хүмүүс гол нь юу бодож байгаагаа хэлэх ёстой гэж боддог ч яаж ч хамаагүй. Гэсэн хэдий ч энэ нь маш буруу юм! Буруу сонгосон өнгө аяс (ийм өчүүхэн зүйл!) харилцан үл ойлголцол, жүжигт хүргэсэн олон жишээ бий…
"Prosodia" - Грек хэлнээс орчуулсан…
Орчин үеийн эрдэмтэд энэ грек үгийн утгыг өөрөөр тайлбарладаг.
- Ярианы хэмжигдэхүүнийг судалдаг филологийн шинжлэх ухаанд эдгээр нь онцолсон, стрессгүй, янз бүрийн урттай үе (урт, богино) зэрэг түүний үзүүлэлтүүд юм.
- Хэл шинжлэл нь просодыг дуудлагын систем гэж нэрлэдэг.
- Бусад хүмүүс энэ үгийг стрессийн тухай сургаалд ашигладаг.
Хуу яриа нь дуудлагын хүч чадал, аялгуу, хурд - хэмнэл, тембр зэрэг хэд хэдэн үзүүлэлтээр тодорхойлогддог.
Жишээ нь, цэргийн командын дуу нь нялх үрээ гэсэн ээжийн энхрийлэн дуулах чимээнээс эрс ялгаатай.
Тиймээс ярианы просодик тал нь түүний дуу авианы тал, ийм цогц хослол юмхэмнэл, хүч чадал, тембр, аялгуу, хэмнэл, логик стресс, хэл яриа, дуу хоолойн нислэг зэрэг бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Эдгээр элементүүд нь сэтгэл хөдлөлийг дамжуулах, ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд ярианы семантик нюансуудыг ялгах боломжийг олгодог.
Ярианы илэрхийлэлийн нөхцөл
Хөгжил муутай хүмүүсийн нийгмийн харилцаа холбоо тасарч, ажлын чиглэлээ сонгох боломж хязгаарлагдмал байдаг.
Энэ нь мозайк шиг янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрддэг бөгөөд гол нь аялгуу юм. Хариуд нь энэ нь мөн илэрхийлэлтэй хэлний хэрэгслийн нийлбэр бөгөөд тэдгээрийн зөв хослол нь ярианы просодик талыг харилцааны чухал арга болгодог:
- melodica - эгшиг авианы дуудлагын өндөр, хүч чадлын өөрчлөлт бөгөөд энэ нь яригчийн хүсэлтээр мэдрэмжийг хамгийн жижиг сүүдэрээр (эмзэглэл, бардамнал, урам хугарах, баяр баясгалан гэх мэт) илэрхийлэх боломжийг олгодог.);
- хэмнэл гэдэг нь уртрагийн хувьд ялгаатай дуу хоолойны өндөр, өргөлттэй болон өргөлтгүй үеийг ээлжлэн солихын үр дүн юм;
- темп - ярианы дуу, үе, үгийн тоогоор тодорхойлогддог, жишээлбэл, секундэд;
- логик, хэллэгийн стресс - үг, хэллэг, түр зогсолтыг онцлон тэмдэглэж, ярианы хурцадмал байдал, чангаралт нэмэгдэх;
- ярианы тембр - түүний бие даасан дууны өнгө;
- түр зогсолт - бие даасан өгүүлбэр, бодлыг хэлэх; сэтгэл зүйн түр зогсолт - ярилцагч, үзэгчдийн сэтгэл хөдлөлд нөлөөлөх арга;
- дууны хүч - бие даасан үг, хэллэгийн дуудлагын хэмжээг өөрчлөх. -аас хамаарнадууны хөвчний хурцадмал байдал ба амьсгалсан агаарын даралт;
- диктор нь дууны аппаратын эрч хүчтэй ажлын үр дүн юм: сайн дикци бол тод, тод дуудлага юм.
Эдгээр аялгууны арга хэрэгслийг чадварлаг ашигласнаар илтгэгчийн санаа бодлыг илүү нарийвчлалтай, олон янзаар илэрхийлэхээс гадна түүний мэдрэмж, туршлагын бүх өнгө аясыг илэрхийлдэг.
Хөгжлийн загвар
Шинжлэх ухааны сонирхолтой баримт: аман яриатай харьцуулахад нялх хүүхдийн ярианы дуу авианы тал нь маш бага наснаас нь хүндрэлгүйгээр хөгжиж эхэлдэг. Төрөх үеийн анхны уйлах нь шинэ хүний сэтгэцийн байдлыг аль хэдийн илэрхийлдэг. Түүнчлэн, нярай хүүхдэд энэ нь акустикийн хувьд өөр, хэт авианы хувьд хувь хүн байдаг.
2-3 сарын дараа шинэ аялгуу, дуу хоолойны өөрчлөлт гарч ирнэ.
3-4 сартайдаа сэрүүцэх, аяндаа дуулах нь бусдын анхаарлыг татах зорилготой бөгөөд хүүхэд насанд хүрэгчдийн аялгуунд аажмаар суралцдаг.
4-6 сартайдаа шуугиан дэгдээж, өөрөөр хэлбэл уугуул ярианы онцлог шинж чанартай орон нутгийн үеүүдэд хуваагддаг бөгөөд энэ нь үг хэллэг үүсэх эхлэлийг илтгэнэ. Хүүхэд эхлээд нэг үеийг олон удаа давтаж, дараа нь өөр өөр үгсийг нэгтгэж, дууны хэмжээ, өндөрийг өөрчилдөг. Энэ хугацааны эцэс гэхэд интонаци, хэмнэл, дуу авиаг эрчимтэй эзэмшиж, 8 сарын дараа тухайн хэлний фонемтэй төстэй болж, тэдгээрийн хослолууд гарч ирдэг - эхний үгсийн анхдагч. Тэд 12 сартайдаа гарч ирдэг. Насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа дууриамал дууриамалын ачаар хүүхэд аялгуу, дууны хүч, өнгө аясыг өөрчлөх зэрэг просодик элементүүдийг ухамсартайгаар ашиглаж эхэлдэг.
Ярианы хэмнэлийг хурдасгах, хэмнэлтэй талыг сайжруулах нь авиа, үений дуудлага, тэдгээрийн хослолыг сургах үед тохиолддог. Хоёр настай хүүхдийн ярианд энгийн хэллэг, стресс байдаг боловч энэ нь тасалдал, давталтаар тодорхойлогддог. Тэрээр ярианы амьсгалыг хараахан эзэмшээгүй бөгөөд дуудлагын хурдыг зохицуулж чадахгүй.
5 настайдаа аялгуу, хэллэг улам төвөгтэй болж, илэрхийлэх чадвар сайжирч, дуу авиаг ялгах чадвар сайжирч, ижил төстэй үгсийг танихад шаардлагатай байдаг. Ихэнхдээ стресст андуурдаг.
6 жилийн эцэс гэхэд хүүхэд хурдан, гэхдээ тодорхой бус, чимээгүй ярьдаг. Түүний уруул, хэл, доод эрүүний хөдөлгөөн хангалтгүй, ярианы явцад амьсгал нь алдагдаж, дуу авианы дуудлагад нөлөөлдөг.
Аажмаар ярианы ур чадвар хуримтлагдах тусам сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа илүү зөв, илүү утга учиртай, аялгуу илүү илэрхийлэлтэй болдог.
Үүсгэх нөхцөл
Ярианы просодик талыг зөв хөгжүүлэх хамгийн чухал нөхцөл бол нэгдүгээрт төв мэдрэлийн тогтолцооны хэвийн үйл ажиллагаа, хоёрдугаарт сонсголын хэвийн байдал, гуравдугаарт насанд хүрэгчдийн зөв дуудлагын хэв маяг юм.
Хүүхдэд ярианы үйлдлийг дуурайх сонсголын загвар байхгүй тул бие махбодийн сонсгол байхгүй эсвэл багасах нь ихэвчлэн хэл ярианы ноцтой эмгэг, түүний дотор илэрхийлэлд хүргэдэг.
Дуу авианы сонсголын гажиг, үүний ачаар хүүхэд дуу авиа, үеийг ялгах чадвартай,Тэдний буруу ойлголт, дуудлага, ижил төстэй үгсийг буруу ойлгох зэргээр илэрхийлэгддэг. Тиймээс сургуульд ороход тэрээр уншиж, бичиж сурахад бэрхшээлтэй байдаг.
Хэл ярианы просодик талыг бий болгох нь илүү амжилттай явагдах тусам хүүхэд амьдралын эхний өдрүүдээс насанд хүрэгчдээс түүний дээжийг илүү зөв хүлээн авдаг. Түүний бүх дутагдал - чимээ шуугиантай, бүдэг бадаг, аялгуу муутай, хэт хурдан эсвэл хэт удаан - хуулбарлагдаж, хожим нь түүний ярианы дутагдлууд болох нь гарцаагүй.
Зөрчлийн төрөл
Ярианы просодик талыг зөрчих нь янз бүрийн насны хүмүүст тохиолддог:
- Түүний хэмнэлтэй дизайны сул тал - хэт өндөр эсвэл хангалтгүй хурд, бүдэг бадаг, үгийн дуу авиа, үгийн бүтцийг зөрчсөн, спазмтай.
- Дуу хоолой үүсэх эмгэг - тембр, өндөр, хүч хангалтгүй.
- Дуудлага - холих дуу, тэдгээрийн байхгүй эсвэл гажуудал, солих.
- Уран авианы илэрхийлэлийг зөрчих - яриа нь илэрхийлэлгүй, нэг хэвийн, хүүхэд аялгууг ялгадаггүй.
Хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг сайн ойлгосноор бие даан дуугарч чадахгүй, эсвэл том хүний дараа өгөгдсөн онцлогтой хэллэгийг давтаж чаддаггүй.
Өвчин эмгэгийн улмаас ярианы дуу авианы дизайн алдагдах
Төрөхөөс өмнө болон төрсний дараах үеийн тархи гэмтэх, халдвар авах нь ерөнхий яриа, ялангуяа просодик ярианд сөргөөр нөлөөлдөг. Жишээ нь:
- дисартри нь ярианы эрхтнүүдийн мэдрэл хангалтгүй байдаг;
- alalia - Оюуны хандлага сайтай, сонсгол нь хэвийн, хэл яриа нь согогтой эсвэл огт байхгүй;
- гацах;
- dysphonia - дууны аппаратын согогтой хэл яриа, өндөр, дуу хоолойны чадварын дутагдал;
- брадилалиа - ярианы нэг хэвийн байдал, илэрхийлэлгүй байдал, тодорхой бус хэллэгээр хангалтгүй хурдацтай байх;
- tahilalia - хэт хурдан хэмнэл, ярианы хэмнэл тогтворгүй, гажуудал, үе, дуу авианы дутагдал;
- dyslalia - нэг буюу хэд хэдэн дуу авианы дуудлагыг зөрчих, сэтгэлзүйн хөгжлийн хазайлт ажиглагдахгүй;
- rhinolalia - хамрын хамар, дуу авианы дуудлага гажуудах.
Ярианы просодик тал нь насанд хүрэгчдийн анхаарал, халамжийн объект юм. Түүний дутагдлын гадаад илрэл нь хүүхдийн мэдрэлийн тогтолцооны хөгжилд далд ноцтой, өргөн хүрээтэй эмгэгийн үр дагавар байж болно.
Согог, тэдгээрийн шалтгааныг тодорхойлох
Хүүхдийг хэл ярианы төлөвшил нь тааламжгүй байна гэж өчүүхэн ч сэжиглэж байсан ч "хөгжиж, ухаантай болж, ярьж сурна" гэж найдаж болохгүй. Хэл ярианы просодик талыг зөрчих нь дараах мэргэжилтнүүдтэй холбоо барьж зөвлөгөө авах зайлшгүй шалтгаан болдог:
- Чих хамар хоолойн эмчээр сонсголын хурц байдлыг шалгана уу.
- Мэдрэлийн эмч тархины хэл ярианы төв болон түүний бусад хэсгүүдэд гэмтэл байхгүй эсвэл гэмтэл байхгүй эсэхийг шалгахад тусална.
- Сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг хүүхдийн сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйч, дефектологич шалгана.
- Багш ярианы эмч яриаг тодорхойлохын тулд оношилнохүүхдийн нас, түүний дотор ярианы просодик талын байдлыг харгалзан гажиг.
Мэргэжилтнүүд эхтэй ярилцахдаа хүүхэд төрүүлэхэд ямар нэгэн хазайлт, хүүхэд төрүүлэх явцад болон дараа нь гэмтлийн нөхцөл байдал, илэрсэн эмгэгийн удамшлын шалтгаан, гэр бүлд эрүүл амьдралын хэв маягийг (архи) дэмждэг эсэх зэргийг олж мэдэх болно., химийн бодис, тамхи татах, тэнцвэртэй хооллолт, сэтгэлзүйн уур амьсгал). Судалгааны үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд мэргэжилтнүүд хүүхдийн ерөнхий болон хэл ярианы хөгжил, хүмүүжлийн хамгийн оновчтой чиглэлийг санал болгоно.
Анхаар: хүүхэд дисартри өвчтэй байна
Хэл ярианы эрхтнүүдийн мэдрэлийн тогтолцоог зөрчих олон шалтгаан бий. Тэд тархины янз бүрийн хэсэгт нөлөөлж, өөр өөр хүндийн зэрэгтэй байдаг. Яриа эмчилгээний үзлэгийн үед бага зэргийн буюу арилсан дизартриа илрүүлж болох ба хүнд хэлбэрийн (анартри) хэл ярианы булчингийн саажилт нь өвчтөнийг ярих боломжийг бүрэн хасдаг.
Дизартритийн үед ярианы просодик талын бүх буюу бараг бүх бүрэлдэхүүн хэсэг зөрчигддөг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхаарах ёстой гадаад шинж тэмдгүүд: хүүхэд залгих, зажлахад хүндрэлтэй, жижиг хөдөлгөөнийг буруу хийдэг, дуу чимээг муу гаргадаг.
Энэ өвчнөөр өвчилсөн хүүхдүүдийг төрөлжсөн сургуульд явуулдаг. Тэдний нас, дисартригийн хэлбэрийг харгалзан эм, сэтгэл зүйч, ярианы эмчтэй хичээл зааж өгдөг.
Ярианы илэрхийлэлийн дутагдлыг засах техник
Хамтран ажиллаж байнаХүүхдийн логопатийн хувьд мэргэжилтнүүд бэлэн гарын авлага, хичээл, тоглоом, дасгалын хөгжүүлэлтийг хоёуланг нь ашигладаг. Ярианы просодик талын онцлог шинж чанарууд нь байнгын хяналт, дасгал хөдөлгөөн шаарддаг тул цэцэрлэгийн ангид олж авсан мэдлэг, ярианы чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх гэрийн даалгавар өгдөг. Эцэг эхчүүдэд зориулсан ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөөн дээр мэргэжилтнүүд гэртээ тусгай дасгал хийхийг хэлж өгдөг. Жишээ нь: дууны хэмжээ, өнгө аяс нь өөрчлөгддөг хөгжмийн эгшгийг дуулах; өгөгдсөн дуу чимээ бүхий зураг, тоглоомыг задлах, нэрлэх; цээжилсэн шүлгээ унших, хэлээ чанга, чимээгүйхэн, баяр хөөртэй, ууртай, удаан, хурдан унших.
Хүүхдүүд театрчилсан тоглоомонд их дуртай байдаг тул тэднийг боломжит дүрд татан оролцуулах нь ярианы просодик талыг хөгжүүлэх нийтлэг аргуудын нэг юм.
Үүнийг заавал баатрын ярианы аялгуу, хуулбарлах, гаргасан алдааны дүн шинжилгээ, давтан гүйцэтгэл, ярианы хурд, хэмнэлийг хөдөлгөөн, өнгө аяс, мэдрэмжтэй уялдуулах жишээ дагалддаг.
Дүгнэлт…
Хэрэв хүүхдийн ярианы просодик талыг шалгаж үзэхэд түүний зөрчил илэрсэн бол мэргэжилтэн, ярианы эмч эцэг эхчүүдэд тэдгээрийг засах талаар тодорхой зөвлөгөө өгөх болно. Гол зорилго нь ийм ажлыг зохион байгуулах явдал бөгөөд үр дүн нь хүүхдийн ухамсартай хандлагыг бий болгох явдал юм.ярианы үйлдэлд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, зөв хэв маягийг дуурайх чадвар. Тэр ичгүүрийг даван туулж, бусадтай айдасгүйгээр харилцаж сурах ёстой.
Ихэнх тохиолдолд ярианы просодик талыг хөгжүүлэх нь түр зуурынх биш ч бүрэн шийдвэрлэх боломжтой ажил юм. Зөрчлийн хүнд хэлбэрийн хувьд хүүхдийг нийгэмшүүлэх, аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглахыг сургахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
