Ардын соёлын залгамж чанарыг хадгалахын тулд экологи, нийгэм-соёл, нийгэм-эдийн засгийн мэдлэгийг тодорхой нутаг дэвсгэрт, өөрөөр хэлбэл орон нутгийн түүхийг судалдаг бүх зүйлийг үеэс үед дамжуулдаг. Түүний тусламжтайгаар тухайн газар нутгийн онцлог шинж чанар, эд зүйл, зан чанарыг нээн илрүүлж, тэдгээр нь тухайн бүс нутгийн хөгжлийн чиг хандлага, уламжлалын практик сувагт ордог.
Функцууд
Түүхэн орон нутгийн түүх бол шинжлэх ухааны нэг хэсэг бөгөөд түүнд хамгийн чухал үүрэгтэй. Нийгмийн хөгжлийн ерөнхий хуулиудын зэрэгцээ тухайн орон нутгийн түүхийн олон талт байдал, ард түмний өвөрмөц бүтээлч сэтгэлгээний өчүүхэн шинж чанарыг судалж, харгалзан үздэг. Энэ нь тухайн нутаг дэвсгэрийн түүхэн туршлагыг хөгжүүлэх, байгалийн өвийг тодорхойлох, хадгалах, судлах, түүнчлэн тухайн бүс нутгийн соёлын түүхийн судалгааны арга зүйд чиглэсэн хамгийн чухал үйл ажиллагаа байж болно.
Түүхэнорон нутгийн түүх нь ард түмний түүхэн орчныг сэргээхэд чиглэсэн төрийн хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд иж бүрэн оролцдог. Энэ нь энэхүү нарийн төвөгтэй хичээлийн хамаарал, ач холбогдлыг баталгаажуулдаг. Түүхэн орон нутгийн түүх нь ерөнхий боловсролын сургуульд заадаг хичээлийн хувьд салбар хоорондын уялдаа холбоо, нарийн төвөгтэй байдал, бүс нутгийн үзэл баримтлалд суурилдаг. Сүнслэг болон хувийн оршихуйн үзэгдэл нь "газар", "газар", нутгийн түүх гэсэн ойлголтуудын утгын хил хязгаарт шингэсэн байдаг. Энэхүү үндсэн хичээл нь бакалаврын зэрэг бэлтгэхэд зориулагдсан бөгөөд "Түүх" болон "Түүхэн нутгийн түүх" гэсэн чиглэлээр мэргэжлийн боловсролын хувьсах хэсэг юм.
Сургууль дээр
Хичээлийн сэдэв нь орон нутгийн түүх, өөрөөр хэлбэл энэ бүс нутагт болсон бүх зүйл, дурсгалт зүйлс, судалгаанд зориулж үлдээсэн материалууд юм. Хичээлийн сэдэв болох түүхэн нутгийн түүхийн ажлын хөтөлбөр нь тухайн нутгийн түүх, соёлын өвийг судлахад тусалдаг. Судалсан бараг бүх сэдэв нь тухайн бүс нутгийн янз бүрийн асуудлын нийгэм соёлын тал дээр ханасан байдаг.
Сурах бичиг, түүний дотор "Түүхэн орон нутаг" номонд санал болгож буй философийн үндэс нь бүхэлдээ хэсэгчилсэн арга зүй, өөрөөр хэлбэл Оросын соёлыг бүхэлд нь бүс нутгуудаар дамжуулан нутагшуулах арга зүй юм. Мэдээжийн хэрэг, хэсэг бүр өөрийн гэсэн хөгжлийн хэв маяг, онцлог шинж чанаруудыг агуулдаг боловч энэ нь "бүхэлээс нь" гэсэн эсрэг заалттай байдаггүй.хэсгүүд" бөгөөд "ерөнхийөөс тусгай" болж хувирдаггүй. Бүхэл бүтэн хэсэг нь өөрийн хувьслын параметртэй хэдий ч нийт түүхэнд өөрийн гэсэн нөлөө үзүүлдэг.
Их сургуулийн түүхэн нутгийн түүхийн хөтөлбөр
Орон нутгийн түүхийн үндэс болсон бүс нутгийн шинж чанар нь шинжлэх ухааны бие даасан асуудал болох орон нутгийн түүхэн үйл явцыг судлахад чиглэгдсэн тодорхой асуудалд тавигддаг. Энэ бол тосгон, хот, сүм хийд, сүм хийд, эдлэн газар, гар урлалын төв, үйлдвэрлэлийн байгууламж, түүх соёлын дурсгалт газар, угсаатны тогтоц гэх мэт түүх юм.
Энэ хөтөлбөрт урьд өмнө зохих анхаарал хандуулж байгаагүй сэдвүүд багтсан болно. Жишээлбэл, сүм хийдийн байгууллагууд, язгууртны түүх, хот, хөдөөгийн оршуулгын газар, тодорхой ангийн бүлгүүдийн соёл - худалдаачид, язгууртнууд, тариачид. Тэргүүлэх чиглэлүүд нь тухайн цаг үеийн шаардлагаар тодорхойлогддог: Оросын сэргэн мандалтын парадигмын хэрэгжилт ойртож байгаа тул үүнийг мэргэжлийн, чадварлаг, оновчтой аргуудыг ашиглан, хамгийн өргөн судалгааны баазыг оролцуулан хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна.
Зорилго, зорилт
Хөгжсөн хичээлийн зорилго нь түүхийн ухамсрыг сэрээх хэрэгсэл болох нутгийн түүхийн түүхийг цогцоор нь үзэхэд оршино. Түүх, соёл, байгалийн өвийг илрүүлэх, хадгалах, аль болох өргөнөөр ашиглах боломж нь цаг хугацааны явцад эрэлт хэрэгцээтэй байгаа тул маш өндөр байна.
ДаалгавруудЭнэ курс дараах байдалтай байна:
- бүс нутгийн түүхийг судлах гарал үүсэл, үүссэн нөхцөл, өнөөгийн чиг хандлагын талаарх мэдлэгийг эзэмших;
- орон нутгийн (орон нутгийн) түүх, ялангуяа түүний нийгэм-соёлын салбарыг судлах, сургууль, музей, аялал, аялалд хайх, цуглуулах, судлах, таниулах үйл ажиллагаанд шаардлагатай шинжлэх ухааны ерөнхий арга, зарчмуудыг эзэмших. аялал жуулчлалын байгууллагууд, орон нутгийн түүхийн судалгааны төвүүд;
- байгаль, соёлын өвийг тогтоох, хамгаалахтай холбоотой төрийн хөтөлбөрүүдтэй шууд холбоотой орон нутгийн түүх судлалын хичээлд оюутнуудыг хамруулах.
Хичээл дууссаны дараа оюутнууд түүхэн нутгийн түүхийн асуудлын хамгийн чухал чиглэлүүдийг судалж, судалгааны арга зүй, концепцийн аппаратыг мэргэжлийн түвшинд ашиглах, антропологи, топоними, угсаатны зүй, археологи, холбогдох мэдлэгийн салбар дахь эх сурвалжтай ажиллах боломжтой. гэх мэт, түүнчлэн түүхийн салбарын аливаа шинжлэх ухааны уран зохиолын хамт.
Бүтэц ба чадамж
Хичээл нь бүтцийн хувьд үндсэн хоёр хэсэгт хуваагдана: эхний хэсэгт шинжлэх ухааны систем дэх түүхэн орон нутгийн түүх, түүх, орчин үеийн хөгжлийн чиг хандлага, арга зүй, хоёрдугаар хэсэгт орон нутгийн түүхийн тулгамдсан асуудлын үндсэн чиглэлүүдийг тусгасан болно. Хэсэг бүр хэсэг, сэдэвтэй бөгөөд тэдгээрийн агуулга нь тухайн асуудлын хэтийн төлөв болон хөтөлбөрийн зохиогчдын хувийн сонголтоос шалтгаалж болно.
Оюутнууд дарааХичээлийн төгсгөлд дараахь чадварыг бүрдүүлдэг: сэтгэлгээний соёл, ерөнхийлэх, дүн шинжилгээ хийх чадвар, мэдээллийг хүлээн авах, зорилго тавих, түүнд хүрэх арга замыг сонгох. Юуны өмнө танд бичгийн болон аман яриаг логик, үндэслэлтэй, ойлгомжтой болгох чадвар хэрэгтэй болно. Хамтран ажиллагсадтайгаа хамтран багаар ажиллах хүсэл эрмэлзэл заавал байх ёстой. Танд өөрийн дутагдал, давуу талаа шүүмжлэлтэй хандаж, дүгнэх, алдаа дутагдлаа арилгах, давуу талаа хөгжүүлэх арга замыг сонгох, сонгох чадвартай байх хэрэгтэй.
Багшийн чанар
Багш хүн орон нутгийн түүхийн чиглэлээр суралцаж байгаагаа ойлгож, өөрийн эзэмшсэн мэргэжлийнхээ нийгмийн ач холбогдлыг ухамсарлаж, ажлаа хийх хүсэл эрмэлзэл өндөр байх ёстой. Сайн багш эдийн засаг, хүмүүнлэг, нийгмийн шинжлэх ухааны арга зүй, үндсийг ашиглан мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд нийгмийн ач холбогдолтой асуудал, үйл явцын дүн шинжилгээ хийх нь гарцаагүй.
Багш өөрөө соёл, түүхийн өвийг дээдлэн хүндэтгэж, уламжлалаа дээдлэх, соёлын ялгаа, шашин шүтлэг, үндэстэн, нийгмийн ялгааг хүлээн зөвшөөрч хүлцэнгүй хандахыг сурагчдад сургадаг. Багш нь өргөн мэдлэгтэй, мэргэжлийн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаандаа холбогдох шинжлэх ухааны суурь мэдлэг - компьютерийн шинжлэх ухаан, байгалийн ухаан, математикийн анализ, загварчлалыг мэддэг, компьютерийн ур чадвартай: хүлээн авах, хадгалах,мэдээллийг боловсруулах, удирдах.
Ур чадвар, чадвар, мэдлэг
Орон нутгийн түүхийн багш нь ерөнхий болон үндэсний түүх, угсаатны зүй, археологи, сурвалж судлал, түүх судлал, түүхийн судалгааны арга зүй, түүхийн шинжлэх ухааны онол арга зүй болон бусад олон зүйлийг судалсны үндсэн дээр түүхийн судалгаандаа суурь мэдлэгийг ашиглах ёстой. илүү. Энэ бүхэн нь түүхэн үйл явцыг ойлгох, түүний хөдөлгөгч хүч, зүй тогтлыг олж харах, хүчирхийлэл ба хүчирхийлэлгүй байдлын үүрэг, энэ үйл явцад хүний эзлэх байр суурийг үнэлж, нийгмийн улс төрийн зохион байгуулалтыг тоймлон харуулах чадвартай болно.
Шүүмжлэлийн шинжилгээг үнэн зөв хийх нь зөвхөн түүхийн үндсэн мэдээллийн мэдлэг, улмаар түүх судлалын сургуулийн янз бүрийн үзэл баримтлалыг шүүмжлэлтэй хүлээн авах, их сургуульд олж авсан тусгай мэдлэгийг архив, музей, номын сантай ажиллахдаа ашиглах чадвараар хөнгөвчилдөг. Түүхийн нутгийн түүхийн сайн багш аливаа судалгааны сэдвээр ямар ч тойм бичих, аннотаци, хураангуйг хялбархан бичих боломжтой.
Түүний эгнээнд
Одоогоор боловсролын хамгийн чухал чиг хандлагын нэг бол бүсчилсэн бүсчлэл бөгөөд энэ нь федералчлалтай органик хосолсон тул Оросын орчин үеийн боловсролын тогтолцооны онцлог шинж чанартай эдгээр хоёр чиглэл нь боловсролын нэгдмэл байдлыг бэхжүүлэх асуудлыг цогцоор нь шийдвэрлэхэд тусалдаг. боловсролын орон зай, энэ чиглэлээр бүс нутгийн бодлогыг бүрдүүлэх. Энэ бүхэн дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг.өгөгдсөн тодорхой нөхцөлд амьдрах тодорхой хүнийг. Энэ бол орчин үеийн боловсролын үйл явцад орон нутгийн түүхийн ухааны авангард үүрэг: улс орны боловсролын хөгжлийн тэргүүлэх чиг хандлагыг дээд зэргээр хэрэгжүүлэх явдал юм.
Энэ хичээл нь төрөлх нутаг, хот, тосгоноо уламжлал, байгалийн дурсгалт газар, түүх соёлоо мэддэг, хайрладаг, Орос улсын иргэн, бяцхан эх орныхоо эх оронч хүнийг хүмүүжүүлдэг. бүс нутгийн хөгжил. Ийнхүү сургуулийн сурагчдын түүхийн ерөнхий мэдлэг өргөжиж, гүнзгийрч байна - зөвхөн орон нутгийн түүхийн материалыг судлах замаар уран зохиол, түүх, шинжлэх ухааны түгээмэл уран зохиолд ажиллах хүсэл эрмэлзэл, жижиг эх орноо хайрлах, түүхийг бүхэлд нь сонирхох хүсэл төрдөг. дээш. Екатеринбург, Новосибирск, Алтай зэрэг сургуулиудад орон нутгийн түүхийг маш сайн заадаг олон жишээ бий.
Воронеж
Воронеж мужийн түүхэн нутгийн түүх нь оюутнуудад түүхийн жинхэнэ дурсгалт газруудыг хөндөх, байгалийн нөхцөлд орон нутгийн түүхийн объектуудтай шууд ажиллах боломжийг олгодог. Сургуулийн сурагчид заавал хийх аялалд явдаг бөгөөд энэ нь мэдлэгт хүслийг төрүүлдэг объектууд нь үргэлж хамгийн сонирхолтой харааны хэрэглүүр болдог. Эдгээр ажлын хэлбэрүүд нь төрөлх нутгаа судлахаас гадна танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа явуулах хүслийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг, учир нь ийм хичээлүүдэд мэдээлэл, гоо зүйн цогц материалыг ашигладаг.
Воронеж мужид сургах зорилгоор шилдэг түүхч-эрдэмтэд ажиллаж байсан сурах бичиг бэлтгэсэн.эртний үеэс өнөөг хүртэл Воронеж мужийн хамгийн сүүлийн үеийн судалгааг ашиглан. Энэхүү сурах бичиг нь ерөнхий боловсролын сургуулийн найм, есдүгээр ангийнханд зориулагдсан болно. Түүхийн шинжлэх ухааны докторууд М. Д. Карпачев, А. З. Винников, М. В. Цыбин болон бусад олон хүмүүс тусдаа хэсгүүд дээр ажилласан. Зохиогчдын баг сэтгэл хангалуун байж болно: сургуулийн сурагчид энэ гарын авлагад дуртай, бараг бүх хуудсыг нь уран зохиол шиг сонирхон уншдаг.
Донецк
Украины шинэ бүгд найрамдах улсууд ч гэсэн маш их үймээн самуунтай байгаа хэдий ч залуу үеийнхэнд санаа тавьдаг. Жишээлбэл, тав, зургаа, долдугаар ангийн сурагчдад зориулсан хэд хэдэн гарын авлагыг бэлтгэсэн бөгөөд энэ бол орон нутгийн түүхэн түүх юм - "Донецк мужийн түүхийн танилцуулга". Энэ бол хүүхдүүдэд эх оронч үзэлтэй өөрийгөө таниулах, эх нутаг, энд амьдарч буй олон үндэстний ард түмнээ бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх онцгой өндөр чанартай сургалт, арга зүйн цогцолбор юм. Ингэж иргэншил төлөвшиж, соёлын үнэт зүйлс, түүхэн өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх төлөвшдөг.
Сахах хэрэгслийг Донецкийн IOPS-ийн удирдлаган дор тусгай бүтээлч бүлгүүд хариуцдаг байв. Сурах бичгүүдэд орон нутгийн түүхийн эдийн засаг, биологи, түүх, газар зүй, утга зохиол, урлаг шүүмж гэсэн зургаан чиглэлтэй. Энэхүү боловсрол, арга зүйн цогцолборын агуулга нь сургуулийн сурагчдад төрөлх нутгийнхаа соёлын баялаг, хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаархи цогц ойлголтыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг төрөлх нутгийн талаархи бүрэн мэдээллийг багтаасан болно. Донецк мужийн түүх, эдийн засаг, нийгмийн байдлын бүхий л онцлогийг ойлгох.
