Яриа бол хүмүүсийн харилцааны гол хэрэгсэл бөгөөд хүүхдүүд амьдралынхаа эхний жилүүдэд аль хэдийн эзэмшиж эхэлдэг. Өөрийн бодлоо тодорхой, тууштай илэрхийлэх чадвар нь хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, нийтэч, оюун ухаан, сэтгэлгээний ерөнхий ахиц дэвшлийг бий болгодог. Цэцэрлэгийн ахимаг насны бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх чухал, салшгүй хэрэгсэл бөгөөд өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг.
Ангийн зорилго
Ахмад бүлгийн ярианы хөгжил нь юуны түрүүнд удахгүй сургуульд орох хүүхдүүдийн одоо байгаа мэдлэг, чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэгддэг. Зургаан нас хүртлээ хүүхэд:
чадвартай байх ёстой.
- 2-3 мянга орчим үг ашиглах;
- ярианы бүх хэсгийг ашиглан өгүүлбэрийг зөв бүтээх;
- хэлэлцэж, саналаа илэрхийлээрэйүзэл бодол;
- тогтоосон хэлц болон илэрхийллийг мэдэх;
- үгсийн утгыг тайлбарла.
Ангиуд нь тухайн насныханд шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг төлөвшүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, харилцааны зөв хэлбэрийг заахад хувь нэмэр оруулдаг. Чөлөөтэй, сайхан ярьдаг хүүхэд үгээ хэлэх, сонирхолтой харилцан яриа өрнүүлэх боломжтой байдаг нь бяцхан хүний оюун ухаан, логик, төсөөлөлд эерэгээр нөлөөлдөг. Ахмад бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн аргуудыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны онцлогт тохируулан сонгодог.
Яриа хөгжүүлэх аргууд
Хүүхдийн яриаг сайжруулах үндсэн үе шатууд нь сургалт, залруулга, хүмүүжил юм. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажилд дараахь мөчүүд орно:
- амаар болон аман бус харилцааны сургалт;
- нарийн төвөгтэй үг, бие даасан авианы дуудлага дээр ажиллах;
- ярианы согогийг засах;
- илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
- ярианы сэтгэл хөдлөлийн зөв өнгийг сурах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоом хэлбэрээр үзүүлсэн мэдээллийг илүү сайн шингээж авдаг тул ахимаг насны бүлгийн ярианы хөгжил нь илүү зугаатай байдаг. Тоглоом, асуулт хариулт, дуу, үлгэр нь хүүхдийн ярианы шаардлагатай чадварыг бүрдүүлэх, сайжруулахад оролцдог. Оюуны даалгаврыг бие бялдрын үйл ажиллагаа - бүжиг, дасгал, идэвхтэй тоглоомоор уялдуулан солих хэрэгтэй. Илүүдэл энергийг гадагшлуулах нь илүү амжилтанд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдагүр дүн.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан FSES
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургах нь хүүхэд бүрийн цаашдын амжилттай хөгжих чухал нөхцөл юм. Цэцэрлэгийн сурагчдын ярианы чадварыг сайжруулахын чухлыг ОХУ-д хэрэгжиж эхлээд удаагүй байгаа ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах зэрэг боловсролын бүх хөтөлбөрт аль хэдийн хэрэглэгдэж байгаа Холбооны улсын боловсролын стандартад онцлон тэмдэглэсэн байдаг.
ДДБОС-ын дагуу ахлах бүлгийн ярианы хөгжилд дараахь ажлууд орно:
- үгсийн санг баяжуулах;
- яриаг соёл, харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглах чадвар;
- уран зохиол, түүний төрөл зүйлтэй танилцах;
- дуу авианы сонсголыг хөгжүүлэх (үгээр стрессийг зөв байрлуулах, илэрхийлэх);
- ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын тогтолцооны чухал зорилго бол хүүхдэд уран зохиолд дурлах, унших хэрэгцээг бий болгох явдал юм. Ийм ур чадвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухаан, бичиг үсгийн чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь ирээдүйд суралцах түвшинд эерэгээр нөлөөлнө.
Ахмад бүлгийн ярианы хөгжил: ангиуд, тэдгээрийн бүтэц
Хичээлээс хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд туршлагатай багш нар олон төрлийн хөтөлбөр, арга барил боловсруулсан. Сургалтын явцад хүүхдүүд хэт их ачаалал өгөхгүй, уйдахгүй байхын тулд хичээлийн тодорхой бүтэцтэй байдаг. Энэ нь ихэвчлэн ахлах ангийн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ангиудад зөвлөдөгбүлэг.
- Хүүхдийг хамарсан. Сургалтын үйл явцад орох нь тайван бус хүүхдүүдэд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сониуч, хөгжилтэй байдаг тул хүүхдүүдийг үлгэрт урих нь хамгийн зөв шийдэл байх болно.
- Даалгавруудыг гүйцэтгэж байна. Хүүхдүүд аль болох төвлөрч байхад сургалтын үндсэн үе шат явагдаж байна.
- Тоглоомын түр зогсолт. Завсарлагааны үеэр хүүхдүүдийг эрч хүчээс ангижруулахыг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Энэ нь бүжиглэх, дүрд тоглох, биеийн тамирын дасгал шаарддаг ажил хийх зэрэг байж болно.
- Үлгэр. Үлгэр унших, ярилцах, жүжиглэх, янз бүрийн даалгавар гүйцэтгэх нь хүүхдийн яриаг сайжруулахаас гадна нийгэм, ёс суртахууны ойлголтыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
- Амар. Харилцан яриаг хааж байна.
Үлгэр эсвэл бусад эх сурвалжид үндэслэсэн сэдэвчилсэн олон төрлийн даалгавруудыг санал болгож байна. Ахмад бүлгийн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн улирлын чанартай сэдвүүдийг илүүд үздэг: "Намар, сайн уу!", "Би зунаа хэрхэн өнгөрөөх вэ", "Өвлийн зугаа цэнгэл."
Сургалтын үйл явцын танилцуулга
Хүүхдийг зохион байгуулж, тэдний анхаарлыг татахын тулд та сонирхолтой боловч энгийн хэллэг, дасгалуудыг хослуулах хэрэгтэй. Та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тойрогт цуглуулж, хурууны тоглоом зохион байгуулж болно.
- Нэгээс тав хүртэлх тоогоор хүүхдүүд ээлжлэн хуруугаа нугална (“бид хамтдаа тоглоно”).
- Доошоо тоолох үед нударга нээгдэнэ - гурав, хоёр, нэг ("шинэ мэдлэг биднийг хүлээж байна").
Тоглолтын дараа хүүхдүүдийг танилцуулнаУдахгүй болох хичээлүүдийн сэдэв нь мэргэжлийг судлах, байгальтай танилцах эсвэл үлгэрийн ертөнцтэй танилцах явдал юм. Сэдэвтэй холбоотой богино яриа өрнүүлэхийг зөвлөж байна. Туслах асуултууд болон аймхай оролцогчдыг харилцан яриа өрнүүлэх урилгын тусламжтайгаар бүх хүүхдийг харилцан ярианд оролцуулах шаардлагатай.
Нүүрний хувирал, аялгуу хөгжүүлэх
Үндсэн дасгалууд нь хичээлийн сонгосон сэдвээс хамаарна. Процесс нь илэрхийлэл, нүүрний хувирлыг хөгжүүлэх даалгавруудыг багтаасан байх ёстой. Үндсэн алхамын жишээг доор харуулав.
Ахлах бүлгийн "Намар, сайн уу!" сэдвээр яриа хөгжүүлэх.
- Багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг намрын мэндчилгээнд урьж: "Бид таныг намар хүлээж байсан."
- Хүүхдүүд эхний үгийг онцолж өгүүлбэрээ давтана.
- Дараа нь мэндчилгээ давтагдах боловч хоёр дахь үгэнд онцолсон байна.
- Өгүүлбэр нь дараагийн үгэнд өргөлттэй байх гэх мэтээр дуудагдана.
Багш "Зуныг намар сольсон" гэсэн шинэ өгүүлбэр гаргаж ирэв. Хүүхдүүд энэ мэдэгдлийг янз бүрийн аялгуугаар давтах ёстой - хөгжилтэй, урам хугарах, гомдсон, харгис. Тоглоомын үеэр сурагчдыг магтаж, урамшуулах хэрэгтэй.
Тоглоом
Зөвхөн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ангиуд ч гэсэн ахмад бүлэгт биеийн тамирын дасгал шаарддаг тоглоомоор шингэлэхийг зөвлөж байна. Энэ нь хичээлийн ерөнхий төлөв байдалд тохирсон, сэдэвтэй нийцэж, тоглоомын шинж чанаруудыг ашиглах нь зүйтэй юм. Хэрэв хичээл намрын улиралд зориулагдсан бол та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дараах даалгавруудыг тавьж болно:
- шалбааг дээгүүр үсрэх (жишээ нь картон зууван);
- цаасан навч шидэх;
- борооноос зугт, аль сурагч тоглох вэ;
- дулаан цаг агаар руу нисдэг шувуудыг харуул.
Хүүхдүүд өөрсдөө сонгосон улиралтай холбоотой үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны сонголтуудыг санал болгож, зугаацах санааг олбол үнэхээр сайхан байна.
Даалгавар
Энэ үе шат нь уран зохиол, уран бүтээлд зориулагдсан. Багш хичээлд зориулж сонгосон сэдэвт зориулсан үлгэр, үлгэр, шүлэг уншиж болно. Уншсаны дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөлөл, төсөөллийг ашиглах шаардлагатай. Хүүхдүүд өөрсдийн сонголтыг санал болгосноор түүх хэрхэн дууссаныг бодож олох боломжтой. Та хариултыг нь уг бүтээлээс олж авсан асуулт хариултыг зохион байгуулж болно.
Урьдчилан бэлтгэсэн нэмэлт шинж чанаруудыг ашиглах нь зүйтэй. Тэдний тусламжтайгаар оюутнууд уншсан түүхийг даван туулах боломжтой болно. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдэд өвлийн улиралд хоол хүнсээ нөөцөлсөн зараагийн тухай үлгэр ярьж өгсөн. Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татахад янз бүрийн зүйл байрладаг том сагсыг санал болгодог. Ойн амьтан юу авах вэ: алим, мөөг, эсвэл магадгүй бөмбөг?
Анги дууслаа
Хичээлийн төгсгөлд үр дүнг нэгтгэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог. Багш хүүхдүүдээс хичээл юунд зориулагдсан, хүүхдүүд юу шинэ, сонирхолтой сурсан талаар асуудаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг магтах нь чухал бөгөөд энэ нь тэднийг баярлуулах болноцаашдын хичээлүүдэд идэвхтэй оролцохыг уриалж байна.
Өнгөрсөн хичээлийг бэлэг хэлбэрээр сануулах нь ялангуяа хүүхдүүдэд таалагдах болно. Энэ нь наалт, амттай чихэр эсвэл өөр сайхан урамшуулал байж болно. Хүүхдүүдэд сонирхолтой гэрийн даалгавар өгч болно - хамрагдсан сэдэвт зориулсан зураг зурах эсвэл шүлэг сур.
