Шинжлэх ухааны судалгааны тусгай аргууд нь объектив бодит байдлыг танин мэдэх арга юм. Энэ арга нь тодорхой дараалсан техник, үйлдэл, үйлдлүүдийг агуулдаг. Харгалзан үзэж буй объектын агуулгыг харгалзан нийгэм, хүмүүнлэгийн судалгаа, байгалийн шинжлэх ухааны аргуудыг ялгаж үздэг.
Ангилал
Тусгай судалгааны аргуудыг шинжлэх ухааны салбаруудад хуваадаг:
- эмнэлгийн;
- математик;
- нийгэм-эдийн засаг;
- биологийн;
- хууль ёсны.
Мэдлэгийн түвшинг харгалзан онолын, эмпирик, мета-субъектийн түвшинг ялгадаг. Эмпирик хэлбэрийн тусгай аргууд нь дүрслэл, ажиглалт, хэмжилт, тоолох, шалгах, асуулга, загварчлал, туршилт, ярилцлага юм.
Онолын төлөвлөгөөний аргуудын дотроос хийсвэрлэх, албан ёсны болгох, аксиом, синтез, аналоги, дедукц, индукцийг тэмдэглэв. Мета онолын түвшний тусгай аргууд нь метафизик, диалектик юм.
Ерөнхий байдлын зэрэгээр хуваах
Сашиглалтын хамрах хүрээ, нийтлэг байдлын зэргийг харгалзан дараахь зүйлийг ялгана:
- философи (ерөнхий), аливаа шинжлэх ухаанд, мэдлэгийн бүх үе шатанд хэрэглэгдэх боломжтой;
- Ерөнхий шинжлэх ухааны, байгаль, хүмүүнлэг, техникийн салбарт ашигладаг;
- хувийн, холбогдох шинжлэх ухааны салбарт хэрэглэгдэх;
- тусгай, шинжлэх ухааны мэдлэгийн тодорхой салбарт зориулагдсан.
Чухал нөхцөл
Судалгааны тусгай аргууд нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн журам, арга зүйтэй холбоотой байдаг. Судалгааны техник гэдэг нь тодорхой аргыг хэрэглэх тусгай аргын нийлбэр юм. Судалгааны журам нь үйл ажиллагааны дараалал, шууд судалгааг зохион байгуулах хувилбар юм. Арга зүй гэдэг нь танин мэдэхүйн арга, аргуудын нийлбэр юм. Шинжлэх ухааны аливаа судалгааг тодорхой дүрэм, журмын дагуу тодорхой арга техникээр явуулдаг.
Арга зүй
Энэ нь тусгай арга, техникээс бүрддэг. Энэ ойлголтыг хоёр утгаар ашигладаг:
- тодорхой үйл ажиллагааны салбарт хэрэглэгдэх аргуудын нийлбэр: улс төр, шинжлэх ухаан;
- мэдлэгийн шинжлэх ухааны хувилбарын сургаал.
Шинжлэх ухаан бүр өөрийн гэсэн арга зүйтэй байдаг. Шинжлэх ухааны судалгаанд энэ нь танин мэдэхүйн асуудлыг чанарын хувьд шийдвэрлэхэд зориулагдсан дүрэм, зарчим, аргын систем юм.
Арга зүйн түвшин
Хойч үеэ хүмүүжүүлж, хөгжүүлэх боломжийг олгодог тусгай боловсролын янз бүрийн аргууд байдаг. Арга зүйн дараах түвшнийг ялгаж үздэг:
- бүх шинжлэх ухаанд түгээмэл байдаг, агуулга нь танин мэдэхүйн ерөнхий шинжлэх ухаан, гүн ухааны аргуудыг агуулсан ерөнхий хэсэг;
- хувийн арга зүй нь танин мэдэхүйн ерөнхий шинжлэх ухааны хувилбаруудад, жишээлбэл, төрийн эрх зүйн үзэгдлийн хувьд ердийн зүйл юм;
- танин мэдэхүйн ерөнхий шинжлэх ухаан, гүн ухаан, тусгай, хувийн арга, тухайлбал залруулах сурган хүмүүжүүлэх ухааны онолын үндэс дээр суурилсан тодорхой шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны судалгааны арга зүй.
Гүн ухааны аргууд
Философийн төлөвлөгөөний шинжлэх ухааны тусгай аргууд нь метафизик ба диалектик хандлага юм. Тэд өөр өөр философийн системтэй холбоотой байдаг. Жишээлбэл, Гёте аргыг идеализмтай, Маркс материализмтай хослуулсан.
Диалектик нь үзэгдэл, объектыг авч үзэхдээ тодорхой зарчмуудыг баримтлахыг зөвлөж байна:
- объектуудыг диалектик хуулиудын үүднээс судлах: эсрэг тэсрэг байдлын нэгдэл ба тэмцэл, үгүйсгэлийг үгүйсгэх, тоон өөрчлөлтийг чанарын өөрчлөлтөд шилжүүлэх;
- онцгой, ерөнхий, ганц, үзэгдэл ба мөн чанар, үр дагавар ба шалтгаан, санамсаргүй ба зайлшгүй гэсэн философийн ангилалд үндэслэн авч үзэж буй үйл явц, үзэгдлийг тайлбарлах, дүрслэх, урьдчилан таамаглах;
- судлж буй объектыг объектив бодит байдал гэж үзэх;
- үзэгдэл, объектыг авч үзэх: хөгжилд, өөрчлөлт;
- олж авсан мэдлэгээ практикт туршиж үзээрэй.
Шинжлэх ухааны ерөнхий аргууд
Ерөнхий болон тусгай аргуудыг хэд хэдэн бүлэгт хуваадаг. Ерөнхий шинжлэх ухааны дундонолын, ерөнхий логик, эмпирик. Синтез, анализ, дедукц, индукц, аналогийг ерөнхий логик хувилбар гэж үздэг. Тэд орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа. Шинжилгээ нь судалгааны объектыг хэсэг болгон хуваах явдал юм. Жишээ нь, дотоодын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд авч үздэг хичээл тус бүрээр заах тусгай аргуудыг ялгадаг.
Ангилал ба үечлэлийг шинжилгээний төрөл гэж тэмдэглэсэн. Тэдгээрийг байгалийн шинжлэх ухаанд өргөн ашигладаг. Жишээ нь, органик бус нэгдлүүдийг авч үзэхдээ оюутнууд тусдаа ангиудтай танилцаж, тус бүрд нь тайлбар өгнө.
Синтез гэдэг нь шинжлэгдэж буй объектын салангид талууд, хэсгүүдийг нэг бүхэл болгон нэгтгэх явдал юм. Тусгай аргуудыг бүс болгонд ялгадаг бөгөөд тэдгээр нь түүний онцлог, зорилгоос хамаардаг.
Индукц ба хасалт
Боловсролгүйгээр төсөөлөхөд бэрх сурган хүмүүжүүлэх арга, аргуудын дотроос бид индукц, дедукцийг онцолдог.
Индукц гэдэг нь ерөнхий онолоос тодорхой зүйлийг гаргаж авах, шинжлэх ухаанд ерөнхий заалтаас тодорхой үзэгдэл, объект руу шилжих хөдөлгөөн юм.
Тусгай сэтгэл судлалын аргууд нь бусад бодлуудаас зарим санааг "гарган авах"-ыг агуулдаг. Аливаа юмс үзэгдлүүд болон объектуудын талаарх мэдээллийг бусад объекттой ижил төстэй байдлаар нь олж авдаг зүйрлэлийг эрдмийн хичээл заах, боловсролын үйл ажиллагаанд ашигладаг.
Багш нарын ажилдаа ашигладаг онолын түвшний аргуудын дунд сонирхол татдаг.таамаглал, аксиоматик төрлүүд, түүнчлэн системийн шинжилгээ, ерөнхий дүгнэлт.
Аксиоматик арга нь судалгааны нэг хувилбар бөгөөд постулатуудыг нотлохгүйгээр хүлээн зөвшөөрч, дараа нь тодорхой логик дүрмийн дагуу тэдгээрээс бусад мэдлэгийг гаргаж авдаг.
Таамаглалын арга гэдэг нь шинжлэх ухааны таамаглалыг ашиглан судалгааны нэг хувилбар бөгөөд энэ нөлөөг тодорхойлдог шалтгааны таамаглал эсвэл объект (үзэгдэл) байгаа эсэхийг тайлбарлах явдал юм. Судалгааны таамаглал-дедуктив арга нь аргын хувилбар болж үйлчилдэг бөгөөд түүний мөн чанар нь эмпирик хэв маягийн талаархи мэдэгдлүүдийг гаргаж авсан дедуктив харилцан уялдаатай таамаглалын тогтолцоог бүрдүүлэх явдал юм.
Таамаглал-дедуктив аргын бүтэц
Энэ нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хэрэглэгдэж байгаа тул энэ талаар илүү дэлгэрэнгүй ярилцъя. Түүний бүтцэд:
- шинжилсэн объект, аргуудын зүй тогтол, шалтгааны талаарх таамаглал дэвшүүлэх;
- төрөл бүрийн таамаглалаас хамгийн их магадлалтай хувилбаруудын сонголт;
- дүгнэлтийн таамаглалаас хасалт хийх;
- таамаглалаас гарсан үр дагаврын туршилтын баталгаа.
Одоогоор дотоодын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд өөр ямар тусгай сурган хүмүүжүүлэх аргуудыг хэрэглэж байна вэ?
Албан ёсны болгох гэдэг нь объект, үзэгдлийг бэлгэдлийн хэлбэрээр харуулах явдал юм. Энэ нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн сэдвүүдийг судлахдаа хими, математик, логикт хамааралтай. Хиймэл албан ёсны хэл ашиглах нь арилгахад хувь нэмэр оруулдагБайгалийн хэлний сул тал: алдаа, тодорхой бус байдал, тодорхой бус байдал.
Тодорхой судалгааны объектын талаар үндэслэл гаргахын оронд албан ёсны болгох нь томъёогоор ажилладаг. Жишээлбэл, химийн хувьд тэгшитгэлийг ашиглан явагдаж буй үйл явцын мөн чанарыг тодорхойлж, тодорхой химийн болон физик шинж чанартай нэгдлүүдийг олж авах синтезийг төлөвлөдөг.
Албан ёсны болгох нь програмчлал, алгоритмчлалын үндэс юм. Энэ аргын тусламжтайгаар мэдээллийг компьютержүүлж, тодорхой мэдлэгийг судлах үйл явц явагддаг.
Хийсвэрлэлийн онцлог
Хийсвэрлэх гэдэг нь авч үзэж буй сэдвийн зарим шинж чанар, харилцаанаас дүрслэлийн хийсвэрлэл бөгөөд судлаачийн сонирхсон шинж чанаруудыг тодотгож өгдөг.
Хийсвэрлэлийн хүрээнд авч үзэж буй процессын (үзэгдэл) хоёрдогч холболт, шинж чанарыг үндсэн шинж чанараас нь салгаж авдаг. Хэд хэдэн төрлийн хийсвэрлэл байдаг:
- тодорхойлолт, энэ нь авч үзэж буй объектуудын нийтлэг харилцаа, шинж чанарыг хуваарилах, объектуудыг тусдаа анги болгон нэгтгэхийг илэрхийлдэг;
- тусгаарлах, тодорхой харилцаа, шинж чанарыг сонгох, тэдгээрийг бие даасан судлах зүйл гэж үзэх.
Хийсвэрлэлийн өөр төрлүүд бас байдаг: бодит хязгааргүй байдал, боломжит боломж.
Ерөнхийжүүлэх гэдэг нь аливаа юмс үзэгдлийн хамаарал, шинж чанарыг тогтоох, шинжилж буй ангийн үндсэн шинж чанарыг тусгаж чадах ерөнхий ойлголтыг илчлэх арга юм. Энэхүү судалгааны аргаТусгай, ерөнхий, ганц гэсэн философийн ангилалд үндэслэсэн.
Түүхэн арга нь түүхэн шинж тэмдгийг тодорхойлох, тэдгээрт үндэслэн үйл явцыг дахин бий болгох, судалгааны логикийг он цагийн дарааллаар задруулахаас бүрддэг.
Системийн арга нь системд дүн шинжилгээ хийх, өөрөөр хэлбэл тодорхой хэмжээний идеал буюу материаллаг объектууд, тэдгээрийн гадаад ертөнцтэй холболтыг авч үзэх явдал юм. Эдгээр харилцан үйлчлэл ба харилцаа нь системийн объектод байхгүй шинэ параметрүүдийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Дүгнэлт
Судалгааны аргууд нь байгаль, технологи, нийгмийн амьдралд тохиолдох зүй тогтолд дүн шинжилгээ хийх, судлах, бүтээх үндэс суурь болдог. Жишээлбэл, аргууд нь сонирхолтой байдаг: хэмжилт, ажиглалт, туршилт, тайлбар, загварчлал, харьцуулалт. Ажиглалт гэдэг нь мэдрэхүйн мэдрэмжээр дамжуулан юмс үзэгдэл, объектыг шууд хүлээн авахад суурилсан танин мэдэхүйн арга юм. Ажиглалтын хүрээнд судлаач тухайн объектын (үзэгдэл) гадаад шинж чанаруудын талаар мэдээлэл авдаг. Тодорхойлолт нь хэмжилт, ажиглалтын явцад тэдгээрийн бэхэлгээтэй холбоотой байдаг. Тодорхойлолтын хэд хэдэн төрлүүд байдаг. Шууд тусламжтайгаар судлаач авч үзэж буй объектын шинж тэмдгийг зааж, хүлээн авдаг. Зуучлалын хэлбэрээр тэрээр бусад хүмүүст мэдрэгдсэн шинж тэмдгүүдийг тэмдэглэдэг.
Туршилтын арга нь онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Энэ нь таамаглал (таамаглал) дагалддаг үйл явц, үзэгдлийг хуулбарлах явдал юм. Судалгааны үйл ажиллагаа нь зөвхөн судалгааны лаборатори, их дээд сургуулиудаар хязгаарлагдахгүй. Дотоодын сургуулийн боловсролын агуулгыг шинэчлэх ажлын хүрээнд энэ төрлийн шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа нь залуу хойч үеийг сургах, хөгжүүлэхэд өргөн хэрэглэгдэх болсон. Залуу судлаачид бие даан жижиг туршилт хийж, үр дүнг баримтжуулж, дүн шинжилгээ хийх аргад суралцдаг.
Оросын сургуулийн өмнөх болон сургуулийн боловсролд хэрэгжиж буй шинэ үеийн FGOS нь бүх сэдвээр судалгааны аргыг заавал ашиглахыг шаарддаг. Одоогийн байдлаар шинжлэх ухааны олон аргууд байдаг бөгөөд үүний ачаар объектын шинж чанар, шинж чанарыг шинжлэх ухаан, технологид тайлбарлаж, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд шинэ хандлагыг бий болгож, сэтгэл судлалын ажлын арга барилыг сайжруулж байна. Боловсролын үйл явцад шинжлэх ухааны янз бүрийн аргыг ашиглахгүйгээр нийгмийн бүрэн хөгжил, залуу үеийнхний төлөвшлийг төсөөлөхөд хэцүү байдаг.
