Идэвх зорилгодоо хүрэх нь амаргүй үйл явц юм. Ялангуяа хувь хүний хөгжлийн тухайд. Гэхдээ энэ бол орчин үеийн боловсролын тогтолцооны өмнө тулгарч буй ажил бол зөвхөн мэдлэг, ур чадвар төдийгүй оюутнуудын ёс суртахууны чанар, удирдамжийг бий болгох явдал юм. Сүүлийн жилүүдэд залуу үеийнхний оюун санааны боловсрол, хүмүүжилд онцгой анхаарал хандуулж байна.
Үндсэн хэл
Хүний ёс суртахууны төлөвшил нь олон хүчин зүйл дээр суурилдаг нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Энэ нь оюун санааны боловсролын үндэс болсон олон тооны холбогдох ойлголт, нэр томьёог тайлбарлаж байна.
Сүнсний үнэт зүйлс - сайн ба муу, үнэн худал гэсэн ойлголт дээр үндэслэсэн нийгэм, гэр бүл, өөртэйгөө холбоотой хэм хэмжээ, зарчим.
Сүнслэг, ёс суртахууны боловсрол гэдэг нь оюутанд үнэт зүйлсийн үндсэн чиг баримжаа олгох, хувь хүний зохицонгуй төлөвшил, ёс суртахуун, утгын хүрээг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах үйл явц юм.
Үүнээс гадна ийм зүйл бийиргэний болон ёс суртахууны хөгжил, үүнд хувь хүний үндсэн үнэт зүйлсийг бэхжүүлэх үйл явц, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны хэм хэмжээний үндсэн дээр өөртөө, төр, нийгэмд хандах хандлагыг ухамсартайгаар төлөвшүүлэх чадварыг бүрдүүлэх.
Зорилго, зорилт
Төрийн бодлогын гол чиглэлүүдийн нэг хэмээн тунхагласан оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын зорилтын цар хүрээ нь гайхалтай юм. Эцсийн дүндээ уламжлалт ёс суртахуун, нийгэм, гэр бүлийн үнэт зүйлсийг эрхэмлэдэг, хариуцлагатай, санаачлагатай, чадварлаг иргэнийг төлөвшүүлэх нь энэ юм.
Улс орны цаашдын хөгжил ийм боловсролын амжилтаас ихээхэн шалтгаална. Иргэдийн нийтлэг болон үндэсний үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрөх түвшин өндөр байх тусам түүнийг мэргэжлийн, хувийн, нийгмийн амьдралдаа дагаж мөрдөхөд бэлэн байх тусам улс орон, нийгмийг шинэчлэх хэтийн төлөв өндөр болно. Боловсролын оюун санааны үнэт зүйлс нь эдгээр даалгавартай бүрэн нийцдэг.
Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын тухай ойлголт
2009 онд боловсруулсан энэхүү үзэл баримтлал нь боловсролын шинэ стандартыг боловсруулах үндэс болсон. Энэ нь залуу үеийнхний оюун санааны боловсрол олгох чиглэлээр гэр бүл, боловсролын байгууллага, олон нийтийн, шашин шүтлэг, соёл, спортын байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийн хэрэгцээний тухай заалтыг тусгасан болно. Энэхүү үзэл баримтлал нь хүүхдийн ёс суртахууны хөгжлийн зорилго, зорилт, орчин үеийн боловсролын идеалын хэлбэр, үндэсний үндсэн үнэт зүйлс, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл, зарчмуудыг тодорхойлсон.
Даалгавар:
- бүтээлхүүхдийн өөрийгөө тодорхойлох нөхцөл;
- үндэсний болон дэлхийн соёлд нэгтгэх;
- оюутны ертөнцийн бодит дүр зургийг төлөвшүүлэх.
Ёс суртахууны үндсэн удирдамж
Хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэл баримтлалын дагуу хүүхэд залуучуудын ёс суртахууны гол эх сурвалжууд нь:
- эх орноо хайрлах, эх орондоо үйлчлэхэд бэлэн байх;
- эв санааны нэгдэл;
- гэр бүлийн харилцаа;
- иргэншил;
- байгаль;
- шинжлэх ухааны мэдлэг;
- урлаг, гоо зүйн хөгжил;
- соёлын санаа ба шашны үзэл санаа;
- бүтээл ба бүтээлч байдал;
- ард түмэн, соёлын олон янз байдал.
Хүүхдийн хүмүүжил, боловсролын үйл явцад хүүхдийн бие хүн, нийгэм, гэр бүлийн соёл төлөвшдөг. Үүний зэрэгцээ, сургуулийн боловсролын орчин нь улс орны бүх иргэдэд нийтлэг үнэт зүйлс дээр суурилсан байх ёстой.
Орос дахь оюун санааны боловсролын тогтолцоо
Боловсролын байгууллагуудын боловсролын чиг үүргийг бэхжүүлэх хэрэгцээг хэд хэдэн зохицуулалтын баримт бичигт тэмдэглэсэн байдаг. Ийнхүү Боловсролын тухай шинэ хуулийн заалтын дагуу сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийг хангах нь боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн зорилтуудын нэг юм. Энэ үйл явц нь оюутны гэр бүл, олон нийт, шашны байгууллагатай нягт хамтран ажилладаг. Тэд бүгд оюун санааны боловсролын тогтолцооны субьект болдог.
Сургуулийн сургалтын орчин ийм байдлаар баригдсангадаад боловсролын хүчин зүйлүүдтэй хослуулан хүүхдийн олон талт хөгжилд хувь нэмэр оруулах. Хичээлдээ болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хүүхдийн ёс суртахууны хөгжилд хамгийн үр дүнтэй аргыг сонгохын тулд багш мэргэжлийн оюун санааны боловсрол эзэмших шаардлагагүй. Үүний зэрэгцээ практикт сургалт, боловсролын үйл явц нь бие биенээсээ салшгүй холбоотой юм.
Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол ба GEF
Холбооны шинэ стандартуудын (FSES) дагуу боловсрол нь орчин үеийн нийгмийг ёс суртахууны хувьд нэгтгэх тэргүүлэх үүргүүдийн нэг юм. Тэдний заалтууд нь хүүхдийн оюун санааны боловсролын үндсэн зорилтуудын агуулга, боловсролын үе шат бүрийн боловсролын ажлын чиглэл, ёс суртахууны хөгжлийн арга, хэлбэрийг тусгасан болно. Гол санаа нь анги, хичээлээс гадуурх болон гадуурх үйл ажиллагааны нэгдмэл байдал нь сурагчийн цогц хөгжлийн баталгаа юм.
Хүүхдийн үндсэн үнэт зүйлстэй танилцах нь зөвхөн хүмүүнлэгийн болон гоо зүйн мөчлөгийн (уран зохиол, урлаг, нийгэм судлал) хичээлүүдийн хүрээнд явагддаггүй. Бүх хичээлүүд боловсролын чадамжтай. Нэмж дурдахад 2012 онд дотоодын бүх сургуулиудад шашны соёл, иргэний ёс зүйн үндэс гэсэн тусгай хичээлийг нэвтрүүлсэн. Сургалтын үеэр залуус шашны үндсэн системүүд (Христийн шашин, Буддизм, Ислам, Иудаизм), ёс зүй, гүн ухааны үндсэн ойлголтуудын хөгжлийн түүхтэй танилцах боломжийг олж авлаа.
Сургуулийн оюун санааны боловсролын чиглэл
Сүнсний боловсролын гурван үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгийг доор авч үзэх болно: танин мэдэхүй, үнэ цэнэ, үйл ажиллагаа.
Танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэг нь ёс суртахууны хүрээний талаархи мэдлэг, санааны тодорхой тогтолцоог бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Судалгааны төсөл, хурал, оюуны марафон, олимпиад зэрэг нь энэ талаар үр дүнтэй технологи болж байна.
Үнэ цэнэ (аксиологийн) - сурагчийн ёс суртахууны тодорхой зарчим, дүрмийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг хариуцдаг. Ёс суртахууны сонголтын нөхцөл байдлын талаар ярилцсан байнгын асуудалтай яриа, мөн оюутны санаа, үзэл бодлыг тусгасан янз бүрийн бүтээлч даалгавар нь сайн үр дүнд хүргэдэг.
Үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг нь сургуулийн сурагчдын практик үр дүнтэй холбоотой бөгөөд энэ нь ёс суртахууны үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх түвшинг илэрхийлдэг. Энд тэргүүлэх үүрэг нь хичээлээс гадуурх болон сургуулиас гадуурх дадлагад зориулагдсан. Эдгээр нь тоглоомын үйл ажиллагаа, арга хэмжээ зохион байгуулах, нийгмийн ач холбогдолтой төслүүдийг бэлтгэх, нийгэмд тустай ажил, спорт, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа юм.
Сүнсний боловсрол, хөгжлийн түвшинг үнэлэх арга
Орчин үеийн боловсролын тогтолцоонд сургуулийн сурагчдын олж авсан үр дүнг шалгах нь заавал байх ёстой арга хэмжээ юм. Үүнийг хийхийн тулд баталгаажуулалтын ажлаас эхлээд улсын эцсийн баталгаажуулалт хүртэл бүхэл бүтэн журам байдаг. Сүнслэг боловсролын салбарын ололт амжилтыг үнэлэх нь илүү хэцүү байдаг. Үндсэн үзүүлэлтүүд нь: танин мэдэхүйн сонирхол, сонирхолоюун санааны соёл, ёс суртахууны үндсэн үнэт зүйлсийг ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх, янз бүрийн нөхцөл байдалд сонголтыг тодорхойлдог ёс зүйн санааг бий болгох.
Үүнд үндэслэн багшлах боловсон хүчний үндсэн ажил бол хүмүүжлийн үйл явцын үр нөлөөг үнэлэх боломжит шалгууруудыг боловсруулах явдал юм. Үүнд:
- ёс суртахууны чухал үнэт зүйлсийг сонирхох түвшин;
- сүнсний удирдамж, зарчмуудын талаарх мэдлэгийн хэмжээ, бүрэн байдал;
- суурь үнэт зүйлсийн тогтолцоонд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг чиглүүлэх, тэдгээрийг хүлээн зөвшөөрөх зэрэг;
- өөрийн болон бусдын үйлдлийг ёс зүйн хэм хэмжээний үүднээс бодитойгоор үнэлэх хүсэл;
- сонголт нөхцөл байдалд ёс суртахууны дүрмийг практик дагаж мөрдөх туршлага;
- сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилтэй холбоотой үйл ажиллагаанд оролцох үйл ажиллагааны түвшин;
- оюутнуудын санаачлага, өөрийгөө зохион байгуулах чадвар;
- сурган хүмүүжлийн ажилд багш нарын идэвх, эв нэгдэл.
