Нийгэмд боловсролыг үргэлж үнэлсээр ирсэн. Улс орнуудын түүх нь боловсролын байгууллагуудын ажил, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтад ул мөрөө үлдээдэг. Заримд нь магистрын зэрэг нь докторын зэрэгтэй болж хөгжсөн бол заримд нь магистрын статус нь шинжлэх ухааны зэрэг биш, харин эрдмийн зэрэгтэй байх тул эхнийхээс эрт авах нь зүйтэй гэж үздэг.
Өнгөрсөн зуунд дээд боловсрол эзэмшиж, дараа нь аспирантурт суралцаж, докторын зэрэг хамгаалдаг заншилтай байсан. Хэрэв хүч чадал үлдсэн бол хүсэл эрмэлзэл, нийгэмд хамааралтай, чухал санаанууд гарч ирвэл докторын диссертацид ороорой. Энэ зуунд нөхцөл байдал сайжирч, боловсрол илүү сонирхолтой болсон: мэргэжилтнүүд үлдсэн ч бакалавр, магиструуд гарч ирэв.
Зэрэг
Доктор гэдэг нь ихэвчлэн шинжлэх ухаан, өргөн мэдлэг, ур чадвар, хүлээн зөвшөөрөгдсөн суурь ололт, олон хэвлэл, оюутнуудтай холбоотой байдаг. Докторын зэрэг авахын тулд та шаргуу ажиллахаас гадна аль хэдийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн зохиолч байх, бодит амжилт,шинжлэх ухааны ертөнцөд алдартай байх.
Докторын зэрэгт хүрэх сонгодог зам нь дипломоос эхэлж, докторын зэрэг хамгаалж, докторын зэрэг хамгаалдаг байв. Одоогоор диссертац бичих, хамгаалахын өмнө магистрын ажлаа нэмэгдүүлсэн байна.
Нэр дэвшигчийн зэрэг нь ижил төстэй нөхцлөөр олгодог боловч зам нь хамаагүй богино байдаг. Докторын зэрэг нь шинжлэх ухааны анхны ололт амжилтыг практик болон олон нийтийн оюун санаанд хүлээн зөвшөөрөх анхны оролдлого гэж үздэг.
Магистрын хөтөлбөрийн дүр төрх нь ирээдүйн нэр дэвшигчдэд ноцтой тус болсон. Магистрын ажил нь диплом байхаа больсон, энд огт өөр түвшний мэргэшлийг өгдөг. Диплом бол дээд боловсролыг баталгаажуулахад зайлшгүй шаардлагатай элемент бөгөөд магистрын зэрэг нь цааш явах өөрийн шийдвэр юм.
"Нэр дэвшигч" гэдэг ойлголт бол ЗХУ-ын үеийн ул мөр юм. ОХУ-ын олон нийтийн ухамсрын сэтгэлгээ нь нэр дэвшигчийн эрдмийн зэрэг алга болохыг зөвшөөрөхгүй, учир нь тэр аль хэдийн эрдэмтэн болсон. Нэр дэвшигчид ирдэг зүйл бол мэргэжилтэн, багш эсвэл мастер юм. Эрдмийн зэрэг байхгүй, гэхдээ эрдмийн статусыг хоёрдмол утгагүй хүлээн зөвшөөрдөг.
Дэвшилтэт зэрэглэлийн логик
Нэр дэвшигчдийг хасвал "хуульчлагдсан" эрдэмтэд тун цөөхөн болно. Докторын диссертацид тавигдах бүх шаардлагыг хангахад маш хэцүү байдаг: бодит хэрэгжилт, зохиогчийг шинжлэх ухаанчаар хүлээн зөвшөөрөх, хамааралтай, шинэлэг, нийгмийн чухал ач холбогдолтой байх шаардлагатай бөгөөд эдгээр нь амьдралын он жилүүд, шаргуу хөдөлмөр юм.
Хүлээн авсны дараа гурван үндсэн замын сонголт байнадээд боловсрол:
- мэргэжилтэн (инженер, менежер, эдийн засагч);
- багш (алма, магистр, нэр дэвшигч);
- эрдэмтэн (нэр дэвшигч, доктор, академич).
чи сурах хэрэгтэй."
Оросын олон нийтийн ухамсраас гадуурх сэтгэхүй энэ дүрмээс ялгаатай байж магадгүй юм. Харин манай магистрын зэрэг нь шинжлэх ухаан, багшлах үйл ажиллагааг хослуулсан судалгаа юм.
Дээд боловсрол
Хүмүүс ололт амжилт, мэдлэг, ур чадвараа гайхуулах хандлагатай байдаг ч амьдрал үргэлж бүх зүйлийг цэгцэлдэг. Уламжлалт боловсролын схемийг өөрчлөх боломжгүй:
- цэцэрлэг;
- сургууль;
- их сургууль;
- аспирантура (эхний шат);
- докторын сургалт (хоёр дахь шат);
- академи (элитүүдэд)
Гэхдээ та үргэлж өөрчлөлт хийх боломжтой. Сургуулиа төгсөөд аль аль сургуульд үлдэх эсвэл хуваарилалт авах гэсэн хоёр л арга зам байсан. Аль ч тохиолдолд төгсөлтийн сургууль нээлттэй бөгөөд зэрэг авах боломжтой.
Амжилттай хамгаалж, шинжлэх ухааны зэрэг авахын тулд аспирантурт элсэх, суралцах нь чухал биш, харин шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухааны дүр төрхийг олж авах хатуу дарааллыг хүлээн зөвшөөрдөг. Магадгүй мастер ингэж гарч ирсэн байх. Эрдмийн зэрэг цолыг энд дурдаагүй. Зүгээр лШинжлэх ухааны тодорхой чиглэлээр нэмэлт боловсролыг заах үйл ажиллагаатай хослуулан санал болгодог. Шинжлэх ухаан, судалгаа, үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагаа зэрэгцэн явагддаг бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцын үндэс суурь болдог.
Ердийн дараалал (их дээд сургууль, төгсөлтийн сургууль) нь завсрын шатаар шингэлнэ. Их дээд сургууль төгссөн, бакалавр, магистр, мэргэжилтэн нь янз бүрийн түвшний мэдлэг, ур чадвар боловч эрдмийн зэрэг олгохгүй.
Бакалавр болон магистрын хөтөлбөр
Хөгжилтэй үгс болон дээд боловсролын албан ёсны шинж тэмдгүүд нь загварын төлөөх хүндэтгэл хэвээр үлджээ. Шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэл, олон нийтийн ухамсар нь мэргэжилтэн, эрдэмтдийн сонирхлыг татдаг бөгөөд ёс суртахууны боловсрол нь бас чухал юм.
Бодит мэдлэг, ур чадвар сонирхол татдаг. Хэрэв та боловсролын байгууллагуудын одоо байгаа саналуудыг судалж үзвэл эхний шатыг хүн бүр бакалаврын зэрэг гэж нэрлэдэггүй.
Орос улс 2003 онд Болонийн процесст нэгдэн орсон нь үндэсний боловсролын системд нөлөөлсөн ч нийгэм эдийн засгийн эргэлтээс "мэргэжилтэн" гэдэг үг алга болохгүй, бакалавр, магистрын зэрэг оноохоос илүү үр дүнд хүрэхгүй. мэргэжилтэн, дараа нь нэр дэвшигч, доктор.
“Магистр бол багшлахтай хослуулан шинжлэх ухаан руу эрчимжсэн шилжилт хөдөлгөөн юм” гэсэн томьёо онцгойлон өөрчлөгдөөгүй. Ажилд хурдан орох, шинжлэх ухааны чиглэлээр ажиллах хүсэлтэй хүмүүст боловсролоо үргэлжлүүлэх боломж гарч ирлээ.
Шинэ мэргэжлээр шинээр элссэн бакалавр, магиструудЭдийн засаг, менежмент, тэд юу хүсч байгаагаа, түүндээ хэрхэн хүрэхийг тэр даруй харуулсан. Өдөр тутмын ухамсарт сайхан үг өөрийн гэсэн статустай болдгийг амьдрал харуулсан.
Олон мастерууд өөрсдийгөө эрдэмтэн гэж үздэг ч шинжлэх ухаанд орохгүй. Зургийг карьертаа ашиглах нь мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх сайн шалтгаан юм. Хувийн бодол чухал, гэхдээ энэ асуултад тодорхой хариулт байдаг: магистрын зэрэг. Энэ бол мэргэшил юм. Хэдийгээр зарим сургууль хаалтанд "зэрэг" гэж заасан байдаг.
Жишээ нь: Нэр дэвшигч болон Доктор хаалтгүй "зэрэг" авна.
Боловсролын байгууллагын логик
Шинжлэх ухаан, заах нь албадах хэцүү. Албадлага нь бүтээлч үр дүнд хүрэхгүй, хүсэл эрмэлзэл, ур чадваргүй сургах нь үр дүнд хүрэхгүй. Энэ нь хөндий хоолойгоор шингэн асгахтай адил: гаралт нь оролттой ижил байх болно.
Магистр, эрдмийн зэрэг хоёр өөр зүйл. Нэг нь ажиллаж, нөгөө нь бүтээж, заадаг. Эхнийх нь удирдах боломжтой, хоёр дахь нь гэнэтийн, сонирхолтой шийдлээр баялаг юм. Сургалтын үргэлжлэх хугацаа чухал бөгөөд хоёр үе шаттай сургалтын үйл явц бий болсон нь зөрүүд, практик үйлдлээс бага шахалтаас ангижрах боломжийг олгодог.
Бакалавр магистр болох хүсэл эрмэлзэл, зэрэг нь түүнд сонирхолтой байг. Өнгөрсөн үеийн хоригдол хэвээрээ үлдэж, "диплом"-ыг "бакалавр" болгон өөрчлөхөөр хязгаарлагдаж, эсвэл бүх зүйлийг байгаагаар нь үлдээж байснаас магистрын зэрэгтэй байгууллага шинэ багш, эрдэмтэдтэй болох магадлал өндөр байдаг.байсан.
Хүмүүс өөрийнхөө үнэ цэнийг харуулах хүсэлдээ хөтлөгддөг. Магистрын зэрэг ямар байх нь хамаагүй, гол нь олон нийтийн сэтгэлгээнд "мастер" гэдэг үг хүчтэй болж, эерэг үнэлгээтэй болсон нь чухал.
Оюутны логик
Орчин үеийн залуучууд шинжлэх ухаанд тэмүүлдэггүй. Хүн бүр барилга, худалдаа, санхүүгийн компанид ажиллахад хангалттай мэдлэгийг хурдан олж авахыг эрмэлздэг (сэтгэл санаа нь та юу ч хийхгүй байхыг хүсдэг, гэхдээ сайхан амьдрах). Хүн бүр азтай байдаггүй, тэд амьдралынхаа байр суурийг эргэн харж, дээд боловсрол нөхцөл байдлыг аварна гэж найдаж байна.
Анхны дээд боловсрол эзэмшсэний дараа, хэрэв диплом нь "бакалавр" гэсэн үгтэй бол залуу мэргэжилтэн ирээдүйн ажлын байрны талаар, ялангуяа менежмент, эдийн засгийн чиглэлээр байнга боддог. Ажил олгогчид ерөнхийдөө магистрын зэрэг нь илүү ирээдүйтэй үнэлгээтэй дээд боловсрол гэж үздэг. Ер нь бүх зүйл мэдлэг, ур чадвараар тодорхойлогддог ч илүү олон жил суралцахад хэзээ ч зовдоггүй.
Ажил олгогчийн албан тушаал
Аль ч салбарын шилдэг бизнесүүдийг "ангуучлах" нь удаан хугацааны туршид хөдөлшгүй дүрэм байсаар ирсэн. Бизнесийн хамгийн чухал нөөц бол оюун ухаан юм. Мэргэжилтэн, бакалавр, магистрыг хэрхэн дуудах нь чухал биш юм. Чанарын мэдлэг, ур чадвар чухал.
Боловсролын байгууллагуудтай ажиллах нь зөвхөн мэргэжлийн толгойлогчдод - ажилд зуучлах агентлагуудад төдийгүй жижиг, дунд бизнес эрхлэгчдийн боловсон хүчний хэлтсийн хувьд ч жишиг болсон. Мэргэжилтэнгүйгээр ямар ч бизнес байдаггүйхөдөлж байгаа ч ажил зогсож байна.
Тухайн ажил олгогч ямар зан үйлийн сургаалыг сонгохыг хэлэхэд хэцүү ч боловсролын үйл явцыг олон хүн дагаж мөрддөг. Хяналт:
- курсын илтгэлийн чанар;
- дипломын агуулга;
- илүү ихийг мэдэхийг хүсэж байна.
Ингэж ирээдүйн мэргэжилтний рейтинг бүрэлдэж, ирээдүйн ажил олгогчийн өмнө оюутны нэр хүнд бий болдог.
Магистрын зэрэг ямар байх нь хамаагүй: зэрэг, мэргэшил. Энэ нэр томъёо нь тухайн мэргэжлээрээ хүчтэй, итгэлтэй мэдлэгтэй мэргэжилтэнд хамаарах нь чухал юм. Магистрын хөтөлбөрийг төгсөх нь нэр хүндтэй, суралцахын хажуугаар багшлах нь практик бөгөөд ашигтай бөгөөд шинжлэх ухааны бүтээлч байдал, багшлах үндсэн чиглэл рүү буцахад хэзээ ч оройтдоггүй.
