Шүд хоорондын сигматизмыг ихэвчлэн дислали гэх мэт ярианы эмгэгийн нэг хэсэг гэж ярьдаг ч бусад тохиолдолд бас тохиолддог. Ийм дуудлагыг зөрчих нь илүү төвөгтэй өвчний шинж тэмдэг болдог (дисартриа, алалиа, тархины саажилт, оюуны хомсдол).
Хүүхдэдээ шүд хоорондын сигматизмыг засахад нь туслахын тулд түүний үүсэх шалтгааныг аль болох үнэн зөв тогтоох хэрэгтэй. Зөрчлийн шинж чанараас хамааран залруулах ажлыг ярианы эмч, шаардлагатай бол нөхөн сэргээх, дасан зохицох, эмнэлгийн ажилтнуудын нөхөн олговор олгох ажлыг гүйцэтгэдэг.
Хүүхдэд шүдний завсрын сигматизмыг хэрхэн засах вэ, ийм ер бусын нэрний цаана юу байдаг вэ?
Хэл ярианы согог гэж юу вэ
Ярианы дууны тодорхой бүлгийн дуудлагыг зөрчихөөс хамааран бүх артикуляцийн дутагдлыг системчилсэн байдаг. Нийт долоо байна:
- rotacism - [p] болон [p'] дууны гажуудал;
- ламбдацизм - [l] ба [l'];
- сигматизм - [g], [w], [h], [u], түүнчлэн [s] - [s '] болон [s] - [s '];
- jotacism - [th];
- каппацизм - арын дууны гажуудал [k]-[k'], [g]-[g'], [x]-[x'];
- гаммаизм -[r] ба [r'];
- хитизм - [x] ба [x'].
Дээрх жагсаалтаас харахад сигматизм бол хамгийн өргөн хүрээтэй бүлэг юм. Энэ нь дуудлага хийх явцад жагсаасан дуу авианы хэв маяг ойрхон байгаатай холбоотой юм. Тиймээс [s] - [h] ба [w] - [g] дууны хэв маяг ижил байна (тэдгээр нь зөвхөн гийгүүлэгчийн дуу хоолой байгаа тохиолдолд л ялгаатай байдаг).
Сигматизмын төрлүүд
Болж буй зөрчлийн бүлгийг таван дэд бүлэгт хуваана:
- Шүдний завсрын сигматизм - хэл шүдний завсар буруу байрлалд ордог.
- Labio-dental - дуудлага нь уруул, шүдний тусламжтайгаар хийгддэг.
- Хажуу - агаарын урсгал хэлний үзүүрээр биш, хажуугаар нь гардаг.
- Шүд - хэл нь дээд шүдэнд дарагдсан.
- Шинших - хэл урдаас хойшоо хөдөлж дууны гажуудал үүсгэдэг.
- Хамар - хэл чангарч, арагш хөдөлж, мөгөөрсөн хоолойд дарж, агаарын урсгалыг дээш чиглүүлнэ.
Зүйлийн нэрс нь эвдэрсэн дуудлагын байршлыг заана. Гэхдээ олон янзын зөрчилтэй хэдий ч хамгийн түгээмэл нь шүдний хоорондын сигматизм юм. Үүний тусламжтайгаар шүдний хоорондох хэлний байрлалаас болж дууны шинж чанар алдагддаг (шүгэл алга болж, үл ойлгогдох сул чимээ сонсогддог). Хэрэв зөв хэллэгээр хэлний ар талд үүссэн ховилын дагуу хэлний үзүүрээр агаар өнгөрч байвал энэ нь гажсан байрлалд байхгүй бөгөөд энэ нь чимээ шуугиан үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд ийм хэл ярианы согог илрэх нь олон тооны органик, заримдаа зан үйлийн шалтгаантай байдаг. Тиймээс шүдний завсрын хэсгийг засахСигматизм нь бүх таагүй хүчин зүйлсийг тодорхойлохоос эхлэх ёстой.
Цагдаа зөв оношлохын ач холбогдол
Орчин үеийн ярианы эмчилгээнд хэл ярианы эмгэгийн асуудлыг логопсихологи, эмгэг сэтгэл судлал, дефектологи, ярианы эмчилгээ, социологи цогц байдлаар авч үздэг. Энэ арга нь ярианы эмгэгийн шинж тэмдэг эсвэл хам шинжийн илрэлийн нарийн төвөгтэй байдлаас үүдэлтэй юм. Үүнийг аль болох эрт илрүүлж засаж эхлэх нь чухал.
Хэвийн хөгжлөөр хүүхэд гурван нас хүртлээ бүх эгшиг, гийгүүлэгчийг дууддаг (сонор [r] ба [l] дөрвөн настайдаа гарч ирж болно - энэ нь чухал биш), үеийг алддаггүй. хэлсэн үг, нарийн төвөгтэй өгүүлбэр бүтээдэг. Хүүхдэд бүх ур чадвар бий болох үе шатыг сараар нь харуулсан хөгжлийн өдрийн тэмдэглэл (ихэвчлэн бөглөх дэвтэр хэлбэрээр) байдаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн түүнтэй үе үе шалгаж байх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв зарим ур чадвар нь цаг тухайд нь бүрдээгүй бол тэр даруйд анхаарлаа хандуулж, шалтгааныг олж мэдээрэй. Ихэнхдээ хүүхдийг гэртээ хүмүүжүүлдэг тул ийм нөхцөлд шаардлагатай арга хэмжээг эхэд хэлэх хүн байдаггүй.
Хөгжлийн хоцрогдол, аливаа үйл ажиллагааны зөрчил илэрч эхэлбэл та нарийн мэргэжлийн эмчтэй (хүүхдийн эмч, ярианы эмч, сэтгэл зүйч, шаардлагатай бол хүүхдийн мэдрэлийн эмч) хандах хэрэгтэй. Тохиолдлын 90% -д нь цаг тухайд нь засч залруулах нь долоон нас, заримдаа бүр өмнө нь асуудал байгааг мартах боломжийг олгодог. Гэхдээ хэрэв та хөгжлийн энэ үеийг өнгөрөөвөл илүү их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй бөгөөд үр дүн нь хангалтгүй байж магадгүй юм.
Хөгжлийн боломжит хавсарсан эмгэгүүд
Шүдний завсрын сигматизм нь задгай хазах болон хэл ярианы аппаратын хөгжлийн бусад хэвийн бус хэлбэрүүд, хэт томорсон аденоидууд, ярианы булчингийн булчингийн гипотензи зэрэг хөгжлийн эмгэгийн шинж тэмдэг байж болно (дизартри нь ингэж илэрдэг). Эдгээр бүх тохиолдолд ярианы согогийн шалтгааныг ярианы эмчилгээний эмчийн залруулах ажилтай хамт арилгах хэрэгтэй. Хэрэв өвчнийг үл тоомсорловол ярианы эмчилгээний үр дүн харагдахгүй байж магадгүй.
Хэрэв шүдний шүдний хөгжлийн бэрхшээлийг шүдний эмч (хавтан ба тусгай симуляторын тусламжтайгаар) засдаг бол эцэг эхчүүдийг ихэвчлэн айлгадаг дисартри өвчний эмчилгээнд сэтгэл мэдрэлийн эмч оролцдог. Практикт гурван настайдаа долоон нас хүртлээ илэрсэн дисартри нь хүүхдийг зохих ёсоор эмчилж, цаг алдалгүй засч залруулах тусламж үзүүлэх тохиолдолд ямар ч байдлаар илэрдэггүй.
Шүдний сигматизм нь тархины саажилт, оюуны хомсдол, дүлий, харалган зэрэг өвчний хөгжлийн дагалддаг эмгэг юм. Эдгээр тохиолдолд бүх зүйл үндсэн өвчний нарийн төвөгтэй байдлын зэрэг (хэлбэр нь илүү төвөгтэй байх тусам засч залруулах боломж бага), оюун ухааныг хадгалахаас хамаарна. Ийм хүүхдүүдийн хэл яриаг засах ажил олон жил үргэлжилж, аль болох хангалттай түвшинд хүрдэг.
Залруулах ажил
Хүүхдэд хэл ярианы бэрхшээлтэй гэж оношлогдсон бол бүх үр дүн гарсан болзохих шалгалт нь залруулж эхлэх боломжтой. Замдаа мэргэжилтнүүдтэй уулзах үед илэрсэн бүх эмгэг төрүүлэгч хүчин зүйлсийг арилгадаг. Шүд хоорондын сигматизмыг засах нь гурван үе шаттайгаар явагддаг:
- Бэлтгэл. Энэ нь эерэг урам зоригийг бий болгох, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх, хэл, эрүү, уруулын булчингуудыг дуу авиа гаргахад бэлтгэх гэсэн үг юм.
- Артикуляцийн зөв хэв маягийг бүрдүүлэх. Энэ нь янз бүрийн үений найрлагатай үг, үе дэх дуу авиаг тохируулах, автоматжуулах, ялгах явдал юм.
- Бие даасан ярианд авианы танилцуулга. Харилцааны бүх нөхцөлд дууны зөв дуудлагыг тооцдог.
Дислали буюу ярианы аппаратын сонсгол, иннерваци хадгалагдсаны улмаас дууны дуудлага алдагдах үед дууны дуудлагыг засах нь иймэрхүү харагдаж байна. Зөв арга барилаар шүдний завсрын шуугиантай сигматизмыг 2-3 дуу чимээг засах замаар гурваас таван сарын дотор засдаг. Гэхдээ 6-10 дууг засах шаардлагатай бол нэг жилээс хоёр жил хүртэл үргэлжилж болно.
Хэрэв шүдний завсрын сигматизм нь хавсарсан өвчин бол үндсэн өвчнийг засахтай хамт нэрлэсэн ажлыг хийхээр төлөвлөж байна. Жишээлбэл, дисартри өвчний дууны дуудлагыг засах нь дараах алхмуудаас бүрдэнэ:
- Бэлтгэл. Энэ нь эмч нарын зааж өгсөн эмчилгээ, физик эмчилгээ, массаж зэрэгт явагддаг бөгөөд хэл ярианы аппарат бэлтгэх, сонсголыг хөгжүүлэх, дуу хоолой, амьсгалыг хянах чадвар, толь бичиг бүрдүүлэх зэрэг орно.
- Дуудлагын ур чадвар бүрдүүлнэ. Үе шат нь залруулга орноярианы аппарат, дуу авианы дуудлага, дууны аппарат, амьсгалын үйл ажиллагааг зөрчих, дууны дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Энэ тохиолдолд харилцааны ур чадвар үүсэх нь эхний хоёр үе шаттай зэрэгцэн явагддаг.
Ярианы эмчилгээний гимнастик
Ярианы аппаратыг хөгжүүлэх дасгалд эрүү, уруул, хэлийг сургах зэрэг орно. Шүд хоорондын сигматизм бүхий үе мөчний гимнастикийн жишээ иймэрхүү харагдаж болно.
- “Зааны инээмсэглэл”: уруулынхаа булангуудыг татан аль болох амаа аниад инээмсэглэж, дараа нь “уруулаа хуруу шилэнд хийж” заан их биеээрээ ус ууж байгааг харуул. Бүх зүйлийг эхнээс нь давт. Бүх дасгалуудыг ижил хурдаар 10 удаа хийдэг (энэ нь маш чухал). Та ангидаа метроном ашиглаж болно.
- “Зуурсан гурил зуурах”: өргөн, чөлөөтэй хэлийг бүхэл бүтэн уртын дагуу уруулаараа иллэг хийж, “тав-тав-тав” гэж хэлсний дараа та шүдээ ч мөн адил хийж болно - “та-та-та””.
- "Хуушуур": инээмсэглэсэн уруул, өргөн хэл нь доод уруул дээр "цонхон дээр хөргөнө". Дасгал хийх явцад дур зоргоороо хөдөлгөөн хийхгүй байх нь статикийг хянах нь чухал юм.
- "Хашаа": уруулаа инээмсэглэн сунгаж, дээд шүдийг доод шүдтэй нийлүүлж, жигд "хашаа" байгуул. Энэ байрлалд эрүүгээ дор хаяж 10 секунд барьж сурах нь чухал.
- "Муур ууртай байна": уруул инээмсэглэж, хэлний үзүүрийг доод шүдэнд нааж, ээлжлэн дээш өргөх ("муур нуруугаа нуман хэлбэрээр нумарсан"), доошлуул ("муур тайвширсан"”) хэлний арын хэсэг. Энэ дасгалд үүнийг ажиглах нь маш чухал юмХэлний хөдөлгөөнийг метрономын дүүжингийн хөдөлгөөнтэй хэмнэл болон уялдуулах.
- "Савлуур": уруулын анхны байрлал нь инээмсэглэл, метрономын доор "хэл савлуур дээр унадаг". Нэгдүгээрт, өргөн хэл нь доод уруулыг үзүүрээр нь, дараа нь дээд уруулыг хаадаг. Хөдөлгөөн нь эхлээд удаашралтай, арав хүртэл удаа давтагдана.
- “Доод шүдийг угаах”: Хэлний үзүүрээр гаднаас нь шүдээ давж, хэлээ хацар, шүдний хоорондох “халаасанд” хийнэ. Хэл нь доод эрүүний бүх шүдийг "цэвэрлэх" ёстой. Хэлний хажуугийн булчинг бэхжүүлэхийн тулд та "дээд шүдийг цэвэрлэх" дасгалыг хийж болно (хөдөлгөөнүүд нь доод шүднийхтэй адил байна).
- "Хоолой": хэлний хажуу талыг дээш өргөөд, нурууг нь доошлуулна. Та агаарыг удаан хугацаанд үлээлгэх ховилтой болно.
Дасгалууд нь янз бүр байж болох ба хүүхдийн ярианы аппаратын бүтцийн онцлогоос хамааран бусдыг нэмнэ. Шүд хоорондын сигматизмыг арилгах нь ярианы эмчилгээний гимнастикаас үргэлж эхэлдэг гэдгийг санах нь зүйтэй - энэ бол аксиом юм.
Бэлтгэл үе шат нь ярианы аппаратыг хэвийн байдалд оруулах хүртэл үргэлжилнэ. Энэ нь хэл, эрүү, уруулын хөдөлгөөнийг хянах чадвар, хэлээ өгөгдсөн байрлалд дор хаяж таван секундын турш барих чадварыг илэрхийлдэг. Ийм доод хэмжээнд хүрсэний дараа л дараагийн шат руу шилжих боломжтой.
Дууны үйлдвэрлэл
Хүүхдэд хүссэн үе мөчний хэв маягийг бий болгох тийм олон арга байдаггүй. Зөвхөн гурав:
- дуураймал - үзүүлбэрээр гүйцэтгэнэярианы эмч;
- механик - арга нь ярианы эмчилгээний датчик эсвэл тэдгээрийг орлуулж буй объектуудын тусламжтайгаар үүсдэг (ихэвчлэн хөвөн арчдас);
- холимог - эхний хоёр аргын хослол.
Шүд хоорондын сигматизмаар дуу чимээг тохируулахдаа хэлний үзүүрийг доод шүдний ард нууж, хэлний дундуур хусуур эсвэл хөвөн тавиад (ховил хийх) хүүхдээс асууж болно. шүдийг "хашаа" -аар хаах. Энэ байрлалд хүүхэд агаарын урсгалыг урагш үлээж, ямар дуу гарахыг чихээрээ удирдаж, зөв дууг санаж байна.
Хэрэв энгийн аргууд нь амжилтгүй болвол энэ аргыг хэрэглэнэ. Хүүхэд хэт их ачаалал өгөхгүйн тулд амьсгалыг 5-6 удаа давтан хийнэ. Богино завсарлага авсны дараа (үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх) та тохиргоо руу буцаж очоод үр дүнг нэгтгэж болно. Цаашид хүлээн авалт нь сонсголын уйгагүй хяналтан дор хусууртай болон хусуургүйгээр явагдана.
Хэрэв исгэрэх, исгэрэх бүх дууны дуудлага эвдэрсэн бол залруулга нь шүд хоорондын сигматизмыг тохируулахаас эхэлдэг. Тайзны үйл явцыг "зургаар дүүргэх", хичээлийг боломжтой бол тоглоом хэлбэрээр явуулах нь маш чухал юм. Дадлагаас харахад хүүхэд хичээл дээр харааны харьцуулалт их байх тусам засвар хурдан явагддаг.
Үр дүнтэй арга бол хичээлийн явцыг MP3 форматаар бичих бөгөөд хэрэв боломжтой бол хичээлээс хэсэгчлэн видео бичлэг хийж, дараа нь хүүхэдтэй юу болсон, яагаад болсон талаар ярилцаж болно.
Хүүхэд ямар ч төлөвт, хүссэнээрээ олон удаа зөв дуудснаар л шат дуусна. Үүний дарааШүдний завсрын сигматизмыг залруулах нь шинэ үе шат руу шилждэг - автоматжуулалт.
Ярианд дуу оруулах алхамууд
Аливаа дуу авиаг автоматжуулах нь "энгийнээс нарийн төвөгтэй" гэсэн зарчмыг баримтлан ойролцоогоор ижил төлөвлөгөөний дагуу явагдана. Шүд хоорондын исгэрэх сигматизм бүхий дуу чимээг ярианд оруулах нь дараах байдлаар явагдана.
Дууны автоматжуулалт:
- шууд үет (жишээ нь, – sa, -so);
- арын үетэй (-as, -os);
- дуу хоорондын байрлалын үед (-аса, -осо);
- гийгүүлэгч нийлсэн үет (–stra, -arst);
- үгийн эхэнд (хүү, муур);
- үгийн төгсгөлд (хазах, налуу);
- үгийн дунд (загас, сахал);
- гийгүүлэгч нийлсэн үгэнд (барилга, ам);
- үг, өгүүлбэрт (соус; чавганы цэцэрлэг цэнхэр болсон);
- зүйр цэцэн үг, хэллэгт;
- нийлмэл үгийн бүтэцтэй үгээр (налистникүүд, хамсаатнууд).
Энэ үе шатанд эцэг эхийн үүрэг улам бүр нэмэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Дуу чимээг хурдан автоматжуулахын тулд сонсголын хяналтыг нэг минутын турш сулруулахгүй байх нь маш чухал бөгөөд үүнийг зөвхөн насанд хүрсэн хүмүүсийн дэмжлэгтэйгээр хийх боломжтой.
Дууны засварыг хүүхдэд тохиромжтой хурдаар гүйцэтгэдэг. Зарим зүйлд арав хүртэлх сесс шаардагдах ба зарим дууны байрлалыг хоёр сесс дотор автоматжуулах боломжтой.
Шүдний дундах исгэрэх сигматизмын үед исгэрэх чимээтэй ажиллах бүх үе шатууд давтагддаг бөгөөд цорын ганц ялгаа нь хүүхдийн ярианы аппаратын анатомийн бүтэц, нарийн төвөгтэй байдал дээр үндэслэн дуу авианы тохиргоог хийх болно.зөрчлийн илрэл.
Ярианы материал
Орчин үеийн ярианы эмчилгээ нь нас, амт бүрт тохирсон ярианы материалтай. Хэл эргүүлэх, хэл эргүүлэх, зүйр цэцэн үгсийн цуглуулгаас гадна хүүхдэд төрөлх хэлээ эзэмшихэд нь туслах зорилготой төрөл бүрийн "ярианы дэвтэр" байдаг. Тодорхой хүүхдэд зориулсан материал олоход хэцүү биш байх болно.
Эцэг эхчүүд анхааралдаа авбал хэл ярианы эмч тодорхой хэмжээний тэтгэмж авахыг зөвлөсөн бол та мэргэжлийн эмчийн зааврыг үл тоон дэлгүүрээс дэвтэр худалдаж авах ёсгүй. Хүүхдэд тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд ээж, аавын сэтгэл санаа нь амжилтын тал хувь нь бөгөөд хэл ярианы эмчтэй хамтарсан үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол амжилтанд хүрдэг.
Дүгнэлт
Хэчнээн “аймшигтай”, ер бусын ярианы эмчилгээний нэр томъёо сонсогдож байсан ч тэднээс айх хэрэггүй. Ихэнх нь латин юм уу грек гаралтай болохоор ая нь тийм ч таатай биш.
Хүүхдийн ярианы эмгэг судлалын янз бүрийн насны хүүхдүүдийн ахиц дэвшил гарч байгаагийн хувьд эцэг эхийн дэмжлэг, тэдний хяналт, өдөөлтгүйгээр хүүхэд амжилтанд хүрч чадахгүй.
