Орчин үеийн боловсролын систем байнга хөгжиж, сайжирч байна. Шинэ технологи нэвтэрснээр суралцах үйл явц тасралтгүй, уян хатан, динамик үйл явцын хэлбэрт аажмаар орж байна. Өнөө үед маш олон шинэ зүйл, шинэчлэлтүүд гарч байна. Сурган хүмүүжүүлэх шалгалт нь энэ зууны алдартай ололтуудын нэг гэж тооцогддог. Энэ юу вэ?
Арга зүй
Сурган хүмүүжүүлэх шалгалт гэдэг нь тодорхой хувийн шинж чанарыг хэмжихийн тулд аливаа сурагчдад өгдөг даалгавар юм. Энэхүү журам нь оюутнуудын мэдлэг, хувийн чанарыг үнэлэх зорилготой юм. Энэ нь текстийн даалгаврын систем, процедурыг гүйцэтгэх, өгөгдөл боловсруулах аргаас бүрдэнэ.
Сурган хүмүүжүүлэх шалгалт нь оюутнуудын тодорхой шинж чанарыг шалгахад ашигладаг өндөр стандартчилсан арга юм. Энэхүү процедурыг бүх дадлагажигчдад адилхан, тусгай хяналттай нөхцөлд гүйцэтгэдэг. Сурган хүмүүжүүлэх туршилт нь практикт шаардлагатай зорилго, найдвартай байдлыг олж авах боломжийг олгодогүр дүн.
Этимологи
Орос хэлний толь бичигт "туршилт" гэсэн нэр томъёо гарч ирээд удаагүй байна. Энэ үг нь англи хэлний нэр үгийн тестээс гаралтай бөгөөд энэ нь "туршилт, туршилт" гэж орчуулагддаг. Энэ нэр томъёоны лексик утга нь цаг хугацааны явцад бага зэрэг өөрчлөгдсөн. Өнөөдөр энэ үгийг дэлхийн алдартай хэлнүүдийн ярианы олон толь бичигт оруулсан болно. Энэ нэр томъёоны гол синонимууд нь нэр үг тест, судалгаа, оношлогоо юм.
Түүхэн баримт
Английн эрдэмтэн Фрэнсис Галтоныг туршилтын өвөг гэж хэлж болно. 9-р зууны төгсгөлд тэрээр лабораторидоо зочдод зориулж жижиг судалгаа хийсэн: өндөр, жин, урвалын хурд гэх мэтийг тодорхойлдог. Үүнээс гадна тэрээр төлбөртэй өвчтөнүүдийнхээ сэтгэлзүйн зарим шинж чанарыг үнэлдэг.
20-р зууны эхэн үед туршилтын тухай ойлголт өөрчлөгдсөн. Гадаадын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд оюутнуудад бодитой үнэлгээ өгөх шинэ даалгавар гарч ирэв. Орос хэлээр ярьдаг орнуудад багш нарын тестийг хүний физиологийн чадварыг судлахын тулд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх оношлогоонд эртнээс ашиглаж ирсэн. Өнөөдөр энэ аргыг олон боловсролын байгууллагад сурагчдын ахиц дэвшлийг шалгахад ашигладаг.
Боловсролын үйл явцыг компьютержуулах, орчин үеийн дэвшилтэт технологийг нэвтрүүлэх нь мэргэжилтнүүдийн ур чадварыг нэмэгдүүлэхийг шаарддаг. Бүх Оросын сурган хүмүүжүүлэх шалгалтанд хамрагдах нь багш нарт бүтээлч ур чадвараа батлах сайхан боломж юм.
Онцлог шинж чанарууд
Сурган хүмүүжүүлэх тест нь оюутнуудын мэдлэгийн төлөвшлийн түвшинг үнэлэх зорилготой хэрэгсэл юм. Процедурын хэлбэр, агуулга нь түүний зорилгоос хамаарна. Аливаа оношлогооны бүтэц маш олон янз байж болно.
Аливаа сурган хүмүүжүүлэх тестийн чанарын гол үзүүлэлтүүд нь: найдвартай байдал, хүчинтэй байдал, стандартчилал, үр дүнгийн найдвартай байдал. Хэрэглэх зааврыг аливаа сурган хүмүүжүүлэх тестийн хавсаргасан бөгөөд энэ нь процедурын зорилго, олж авсан үр дүнгийн тодорхойлолт, оношлогооны аргыг агуулсан болно.
Стандартчилал
Сурган хүмүүжүүлэх шалгалт өөр байж болно. Орчин үеийн мэргэжилтнүүд туршилтыг тусгай шинж чанараар нь ангилдаг. Процедурын хэлбэр нь тодорхой хүчин зүйлээс хамаардаг бөгөөд тэдгээрийн гол нь зорилго, агуулга, зорилтот үзэгчид юм. Сурган хүмүүжүүлэх шалгалтын төрлийг сонгоход дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүд ихээхэн нөлөөлдөг:
- Зорилго. Мэргэжилтнүүд процедурыг мэдээллийн, сэдэл, оношлогоо, сургалт, гэрчилгээжүүлэх гэж хуваадаг.
- Даалгаврын хэлбэр: нээлттэй ба хаалттай төрөл.
- Мэдлэг эзэмших арга. Энэ процесс нь динамик, стохастик, тодорхойлогч байж болно.
- Удирдах технологи. Уг процедурыг амаар, бичгээр, алсаас хийх боломжтой.
- Санал хүсэлтийн хэлбэр: уламжлалт болон дасан зохицох төрөл.
- Процедурын арга. Энэ процесс нь стандартчилагдсан байж болох ч бишстандартчилагдсан.
Орчин үеийн функциональ шинжээчид дараах үндсэн төрлүүдийг ялгадаг: оюуны; хувийн; ололт амжилт, сонирхол, үнэ цэнэ, хандлага гэх мэтийг оношлох Дидактик, туршилт, сэтгэлзүйн даалгавар нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд маш их алдартай байдаг. Туршилт гэж ийм л байдаг. Багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах нь Оросын боловсролын системд аажмаар чухал ач холбогдолтой болсон.
Функцууд
Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тестийг оюутнуудын анхны ахиц дэвшлийн талаархи урьдчилсан мэдээллийг олж авахад ашигладаг; оюутнуудын олж авсан мэдлэгийг үнэлэх эцсийн ерөнхий ба эцсийн үр дүнг бүрдүүлэх. Энэ оношлогоо нь боловсролын, заах, оношлох зэрэг хэд хэдэн үндсэн функцийг гүйцэтгэдэг.
Боловсролын чиг үүрэг нь журмын хэрэгжилтийг үе үе хянах явдал юм. Энэ нь оюутнуудын анхаарал, үйл ажиллагааг сахилга батжуулах, чиглүүлэх, зохион байгуулах зорилготой юм. Энэ нь сурагчдын мэдлэгийн цоорхойг олж илрүүлэх, тэдний чадварыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгоход тусалдаг.
Сургалтын функц нь оюутнуудыг шинэ материал сурах сэдэл төрүүлэх, бие даасан ажлыг идэвхжүүлэх явдал юм. Энэ зорилгоор дадлагажигчдыг урамшуулах янз бүрийн нэмэлт арга хэмжээ авдаг. Тухайлбал: семинарт асуулт бэлтгэх, шинэ материалын хамтарсан дүн шинжилгээ гэх мэт.
Оношлогооны функц нь сурагчдын мэдлэгийг шалгах тест юмдадлага дээр. Энэ бол сурган хүмүүжүүлэх шалгалтын үндсэн хэлбэр бөгөөд үнэн зөв, хурд, бодитойгоор бусад чиг үүргээсээ давж гардаг.
Үйл явдлын онцлог
Практикт сурган хүмүүжүүлэх шалгалтыг чадварлаг, чадварлаг хийх нь үндсэн ерөнхий дүрэм, зөвлөмжийг мэдэх боломжийг олгодог. Уг процедурыг гүйцэтгэх журам нь хэд хэдэн үе шатыг агуулдаг. Эдгээр нь бүгд сурган хүмүүжүүлэх тестийн үр нөлөөг тодорхойлдог. Тухайлбал: текстийн даалгаврыг сонгох, оюутнуудад заавар өгөх, даалгаврын гүйцэтгэлд хяналт тавих, хүлээн авсан өгөгдлийг боловсруулах, нэгтгэх.
Оношлогооны үр дүнг оюутнуудын зааврын дагуу тусгай багажийн масштабаар тодорхойлно. Сурган хүмүүжүүлэх туршилтын аргууд нь тодорхой шинж чанарыг олж авахад чиглэсэн ижил төстэй арга, хэмжилтийн аргуудын багц юм. Эдгээрт процедурыг хэрэгжүүлэх дараах үндсэн аргууд орно:
- арга зүйн;
- туршилтын;
- онолын;
- аналитик.
Гүйцэтгэл
Сургалтын тест нь сурагчдын мэдлэгийг хэмжих илүү бодитой арга гэж тооцогддог. Энэ үйл явц нь үнэлгээний субъектив байдлыг оруулахгүйгээр оюутнуудыг ижил нөхцөл байдалд оруулдаг оношлогооны журмыг стандартчилснаар хүрдэг. Сурган хүмүүжүүлэх шалгалт нь бусад аргуудтай харьцуулахад илүү нарийвчлалтай, хэмнэлттэй, үр дүнтэй журам юм. Энэ нь зөвхөн тодорхой ангилалд төдийгүй оюутнуудын бэлтгэлийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодогмөн сэдвийг бүхэлд нь.
Маргаашгүй давуу талтай ч зарим нэг сул талууд бий. Сурган хүмүүжүүлэх тест нь бүтээлч чадвартай холбоотой агуу мэдлэгийг үнэлэх боломжийг олгодоггүй. Оюутнуудад бусад уламжлалт судалгааг бодвол хариулах хугацаа бага өгдөг.
Процедурыг гүйцэтгэхдээ даалгаврын нууцлалыг хангах шаардлагатай. Оношийг давтан хийхдээ асуултуудад өөрчлөлт оруулах шаардлагатай. Аливаа сурган хүмүүжүүлэх шалгалтанд үргэлж боломжийн элемент байдаг. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх туршилтын хэрэгсэлд цаашид хөгжүүлэх, сайжруулах шаардлагатай олон цоорхой байсаар байна.
