Агуулга нь нийгмийн бүрэн эрхт иргэнийг хүмүүжүүлэх бодит гарын авлага, уран зохиолын тод бүтээл болох Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" бол Зөвлөлтийн уран зохиолын "сувд"-ын нэг юм. Зохиолд дүрсэлсэн үйл явдлууд нь намтар, дүрүүд нь жинхэнэ нэртэй, тэр дундаа зохиолч өөрөө ч байдаг. Макаренкогийн сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны гол зүйл бол багаар дамжуулан хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх санаа юм. Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" нь үнэндээ энэ санааг батлахад зориулагдсан юм. Дүгнэлт нь романтай адил 3 хэсэг, 15 бүлгээс (эцэглэлийг оруулаад) бүрдэнэ. Үүний зэрэгцээ уг шүлгийг колонийн амьдралын явцад шууд "халуун хөөцөлдөж" бүтээжээ.
Макаренкогийн "Сургалтын шүлэг": бүлэг бүлгүүдийн хураангуй
Романы агуулгад хэд хэдэн гол зүйл бий:колони, анхны колоничлогчид гарч ирэх ба анхны асуудлууд, сурагчдын зан төлөвийн "хөгцлийн цэг", баг бүрдүүлэх, нийгмийн харилцаа.
Үйлдэл эхлүүлэх
Шүлгийн үйл явдал ЗХУ-д 1920-иод онд өрнөдөг. Өгүүллийг зохиогчийн нэрийн өмнөөс (Антон Макаренко) хийдэг. "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" нь гол баатар түүнтэй хамт колони байгуулснаар эхэлдэг. Горький Полтавагийн ойролцоох гэр оронгүй хүүхдүүдэд зориулсан, тэдний дунд насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүд байв. Макаренкогийн өөрөөс гадна колонийн багш нарын бүрэлдэхүүнд хоёр сурган хүмүүжүүлэгч (Екатерина Григорьевна, Лидия Петровна), хангамжийн нэг менежер (Калина Иванович) багтжээ. Материаллаг тусламжийн хувьд ч хэцүү байсан - улсын өмчийн ихэнхийг колонийн хамгийн ойрын хөршүүд болгоомжтой дээрэмдсэн.
Анхны колоничлогчид
Колонийн анхны сурагчид нь Бурун, Бендюк, Волохов, Гуд, Задоров, Таранец гэсэн зургаан хүүхэд байсан (дөрөв нь 18 настай). Хэдийгээр эелдэг найрсаг (колонийн нөхцөлийг зөвшөөрсөн бол) хүлээн авсан ч ирээдүйн колоничлогчид гадаад төрхөөрөө эндхийн амьдрал тэднийг тийм ч их татдаггүйг тэр даруй тодорхойлов. Сахилга баттай холбоотой асуудал байсангүй: колоничлогчид багш нараа зүгээр л үл тоомсорлож, орой нь хот руу явж, зөвхөн өглөө буцаж ирдэг байв. Долоо хоногийн дараа Бендюк хүн амины хэрэг, дээрмийн хэргээр баривчлагджээ. Колончлогчид мөн ямар ч ажил хийхээс татгалзав.
Энэ нь хэдэн сарын турш үргэлжилсэн. Гэвч нэг л өдөр байдал эрс өөрчлөгдсөн. Дараагийн хэрүүл маргааны үеэр Макаренко тэгээгүйөөрийгөө барьж, колоничлогчдын нэгийг бусдын нүдэн дээр цохиход сурагчид колони, түүний дүрэм журамд хандах хандлагаа гэнэт өөрчилсөн. Тэд анх удаагаа ажлаа эцэс хүртэл ухамсартайгаар дуусгаж мод бэлтгэхээр явав. "Бид тийм ч муу биш, Антон Семенович! "Гэмтсэн" колоничлогч Макаренкогийн төгсгөлд хэлэв. - Бүх зүйл зүгээр болно. Бид ойлгож байна". Ийнхүү колоничлогчдын нэгдэл эхэлжээ.
Колонийн дүрэм
Аажмаар менежер колони дахь тодорхой сахилга батыг зохион байгуулж чаддаг. Raspberry цуцлагдсан. Одооноос эхлэн хүн бүр ор дэрээ засах ёстой бөгөөд унтлагын өрөөнд үүрэг даалгавар өгсөн. Колониас зөвшөөрөлгүй гарахыг хориглоно. Зөрчил гаргасан хүмүүсийг буцааж болохгүй. Мөн бүх сурагчид заавал сургуульд орох ёстой.
Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" бүтээлд хулгайн асуудлыг тусад нь харуулсан. Доорх хураангуй нь зөвхөн үүнийг онцолж байна. Тэр үед сурагчдын баг гуч орчим хүнтэй байв. Хоол хүнс байнга хомсдолд ордог. Колоничлогчид агуулахаас хоол хүнс хулгайлдаг; нэг өдөр менежер мөнгө алддаг. Оргил үе бол колониос гарч явсан хуучин гэрийн үйлчлэгчээс мөнгө хулгайлсан явдал юм. Макаренко шүүх хурлыг зохион байгуулж, хулгайч олдлоо. Антон Семенович "ардын шүүх" гэсэн аргыг ашигладаг. Бурун (хулгай хийсэн хэргээр ял шийтгүүлсэн колоничлогч) багийн өмнө гарч ирдэг. Оюутнууд түүний зохисгүй үйлдэлд дургүйцэж, түүнийг хэлмэгдүүлэхэд бэлэн байна. Үүний үр дүнд Буруныг баривчлахаар явуулсан. Дараа ньЭнэ явдлын улмаас сурагч хулгай хийхээ больсон.
Баг бүрдүүлэх
Аажмаар колонид жинхэнэ баг бүрэлдэж байна. Сурагчид зөвхөн өөртөө төдийгүй бусдад анхаарлаа хандуулдаг. Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" бүтээлийн чухал мөч (энэ баталгааны товч хураангуй) бол эргүүлүүдийг бий болгох явдал юм. Колончлогчид орон нутгийн нутаг дэвсгэрийг дээрэмчид, хулгайн анчид гэх мэтээс хамгаалдаг сайн дурын отрядуудыг зохион байгуулжээ. Ойролцоох газрын оршин суугчид ийм отрядуудаас болгоомжилж, тэднийг нутгийн дээрэмчдээс салгахгүй байсан ч колоничлогч нэгдлийн хувьд энэ нь ноцтой алхам байв. хөгжилд. Өмнө нь гэмт хэрэг үйлдэж байсан хүмүүс төрд ашигтайгаар нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн гэдгээ мэдэрч чаддаг байсан.
Эргээд баг доторх колоничлогчдын нөхөрлөл улам батжиж байна. “Нэг нь бүхний төлөө, бүгд нэгний төлөө” зарчмыг идэвхтэй хэрэгжүүлж байна.
Байшинд дулаарах
Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг"-т түүхэн баримтын орон зай бий. Ажлын хураангуй энэ мөчийг орхиж болохгүй: 1923 онд колони орхигдсон Трепке эдлэнд нүүжээ. Энд колоничлогчид хөдөө аж ахуйн тухай мөрөөдлөө биелүүлж чаджээ. Ерөнхийдөө сурагчдын колонид хандах хандлага нь эхэндээ байсан шигээ байхаа больсон. Бүх залуус үүнийг өөрсдийн гэр гэж үздэг бөгөөд хүн бүр амьдрал, хамтын харилцааг зохицуулахад хувь нэмрээ оруулдаг. Колонийн оффис дээрдархан, мужаан болон бусад хүмүүс гарч ирнэ. Залуус аажмаар ажлын мэргэжлийг эзэмшиж эхэлдэг.
Колонийн сурагчид шинэ хоббитой болсон - театр. Тэд үзүүлбэр үзүүлж, нутгийн иргэдийг урьж байна. Аажмаар театр жинхэнэ нэр хүндтэй болж байна. Мөн сурагчид Зөвлөлтийн нэрт зохиолч Максим Горькийтэй захидал бичиж эхэлдэг.
1926 онд залуус Куряж руу нүүж, орон нутгийн колони дахь амьдралыг зохион байгуулахаар нүүж, харамсалтай байдалд оров. Орон нутгийн сурагчид Горькийн оюутнуудыг шууд хүлээж авдаггүй. Тэднийг хуралд оруулахад хэцүү байдаг. Эхлээд Куряжскийн колоничлогчдын хэн нь ч ажиллахыг хүсдэггүй - бүх ажлыг Макаренкогийн захирагч нар хийх ёстой. Ихэнхдээ зодоон болдог, мөрдөн байцаах комисс хүртэл ирж шалгадаг. Үүний зэрэгцээ эрх баригчдын Макаренкогийн үйл ажиллагаанд тавих хяналтыг бэхжүүлж байна. Түүний сурган хүмүүжүүлэх санаа, арга барил нь зөвхөн дэмжигчдийг төдийгүй эсэргүүцэгчдийг олж авдаг бөгөөд үүнтэй холбоотойгоор багшийн дарамт нэмэгддэг. Гэсэн хэдий ч Макаренко болон Горькийн ард түмний хамтын хүчин чармайлтаар тэд аажмаар Куряжийн колоничлогчдын амьдралыг сайжруулж, жинхэнэ бүрэн эрхт багийг зохион байгуулж байна. Колонийн амьдралын оргил үе бол Максим Горькийн айлчлал юм.
Дүгнэлт
Дарамт шахалтын үр дүнд Макаренко колониос гарахад хүрчээ. Долоон жилийн турш Антон Семенович Ф. Е.-гийн нэрэмжит OGPU-ийн хүүхдийн хөдөлмөрийн нийгэмлэгийг удирдаж байсан. Дзержинский. Олон тооны шүүмжлэлийг үл харгалзан Макаренкогийн хүүхдийн багийн хүмүүжилд оруулсан хувь нэмрийг өндрөөр үнэлдэг.орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Макаренкогийн систем нь колонийн хуучин сурагчдыг багтаасан дагалдагчидтай байв. Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" бол багшийн асар том, хэцүү, гэхдээ нэгэн зэрэг гайхалтай ач холбогдолтой, эр зоригтой хиллэдэг агуу ажлын жишээ юм.
Ажлын үр дүн нь Макаренкогийн "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг"-ээс харж байгаачлан (дүгнэлтэнд үүнийг онцолсон) Зөвлөлтийн нийгмийн бүрэн эрхт иргэн болсон 3000 гаруй колоничлогчдыг дахин хүмүүжүүлсэн явдал байв. Боловсролын ажлын онцлог нь Макаренкогийн хэд хэдэн уран зохиолын бүтээлд тусгагдсан байдаг. "Сурган хүмүүжүүлэх шүлэг" нь түүний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үндсэн зарчмуудыг практик дээр товч тайлбарлав.
