Сургуулийн боловсрол нь олон төрлийн заах аргуудыг багтаадаг бөгөөд зорилго нь оюутнуудын мэдлэгийг дээд зэргээр шингээх явдал юм. Гэсэн хэдий ч залуу хойч үеийг хэрхэн үр дүнтэй сургах вэ гэсэн асуулт багш, арга зүйчдийн санааг зовоосон хэвээр байна. Тийм ч учраас энэ үйл явцыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд төрөл бүрийн инновацийг нэвтрүүлэх нь эерэгээр хүлээн зөвшөөрөгддөг.
Холбоотой сургалтын горим
Сургууль дахь багш, сурагчдын харилцааг идэвхгүй, идэвхтэй гэж хуваадаг. Саяхан л интерактив сургалтын технологи гарч ирэв. Эдгээр аргууд нь юу вэ?
Идэвхгүй загвараар сурагч зөвхөн багшийн хэлсэн үгээс гадна сурах бичигт өгсөн материалыг эзэмшдэг. Ийм хичээлийн гол дүр нь багш юм. Оюутнууд зүгээр л идэвхгүй байдагсонсогчид. Энэхүү аргын дагуу сурагч, багшийн хоорондын харилцаа холбоо нь хяналтын эсвэл бие даасан ажил, тест, санал асуулга хийх замаар явагддаг. Боловсролын энэ загвар нь уламжлалт бөгөөд багш нар ашигласаар байна. Ийм сургалтын жишээ бол лекцийн хэлбэрээр явагддаг хичээлүүд юм. Үүний зэрэгцээ оюутнууд бүтээлч ажил хийдэггүй.
Идэвхтэй арга
Сургуулийн хөгжлийн өнөөгийн шатанд идэвхгүй сургалтын хэлбэр нь хамааралгүй болж байна. Идэвхтэй аргууд илүү өргөн хэрэглэгдэж эхэлж байна. Эдгээр нь боловсролын үйл явцын хоёр тал бие биетэйгээ харилцдаг багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлийн нэг хэлбэр юм. Оюутнууд ямар ч идэвхгүй сонсогч биш юм. Тэд багштай тэгш эрхтэй хичээлд идэвхтэй оролцдог. Энэ нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг идэвхжүүлдэг. Үүний зэрэгцээ мэдлэг олж авах үйл явцад бүтээлч даалгаврын үүрэг нэмэгддэг. Түүнчлэн, дарангуйлагч хэв маяг нь идэвхгүй аргаар давамгайлж байвал идэвхтэй арга барилаар ардчилсан хэв маяг болж хувирдаг.
Гэхдээ энэ загварт бас сул тал бий. Үүнийг ашиглахдаа оюутнууд зөвхөн өөртөө суралцах субьект болдог. Хүүхдүүд багштай харилцдаг боловч хоорондоо харилцан яриа өрнүүлдэггүй. Тиймээс идэвхтэй сургалтын арга нь нэг талыг барьсан чиг хандлагатай байдаг. Энэ нь бие даан суралцах, өөрийгөө хөгжүүлэх, бие даан суралцах, бие даасан үйл ажиллагаа явуулах технологийг ашиглахад чухал ач холбогдолтой юм. Үүний зэрэгцээ идэвхтэй горим нь хүүхдүүдэд мэдлэгээ хуваалцахыг заадаггүй. Тэрээр бүлэгт харилцах туршлага хуримтлуулахыг зөвшөөрдөггүй.
Шинэлэгтехник
Мөн орчин үеийн интерактив сургалтын технологиуд бий. Энэхүү техникээр хичээл бүхэлдээ хэн нэгэнтэй харилцан яриа эсвэл харилцан ярианы хэлбэрээр явагддаг. Идэвхтэй болон интерактив сургалтын технологи нь нийтлэг зүйлтэй байдаг. Зарим нь бүр хооронд нь тэнцүү гэсэн тэмдэг тавьдаг.
Гэсэн хэдий ч интерактив арга нь сургуулийн сурагчдын зөвхөн багштай төдийгүй өөр хоорондоо өргөн хүрээнд харилцахад чиглэгддэг. Ийм хичээлд багш ямар байр суурь эзэлдэг вэ? Тэрээр ангид өгсөн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд оюутнуудын үйл ажиллагааг чиглүүлдэг. Тиймээс интерактив сургалтын технологи нь идэвхтэй аргын орчин үеийн хэлбэрээс өөр зүйл биш юм.
Инновацийн үзэл баримтлал
"Интерактив" гэдэг үг нь орос хэлэнд англи хэлнээс орж ирсэн. Түүний шууд орчуулга нь "харилцан" (интер) ба "үйлдэл" (үйлдэл) гэсэн утгатай. "Интерактив" гэсэн ойлголт нь хэн нэгэнтэй (жишээлбэл, хүнтэй), түүнчлэн ямар нэгэн зүйлтэй (компьютер) харилцан яриа, харилцан яриа, харилцах чадварыг илэрхийлдэг. Тиймээс сургалтын шинэлэг хэлбэр нь харилцан үйлчлэл явагддаг харилцан яриа юм.
Интерактив горимын зохион байгуулалт
Мэдлэгийг танилцуулах шинэлэг хэлбэр нь оюутнуудад хамгийн тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх зорилготой юм. Сургуулийн интерактив сургалтын технологи нь амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдлыг загварчлах, дүрд тоглох тоглоом ашиглах үед хичээлийг ийм зохион байгуулалтад оруулдаг. Энэ тохиолдолд тавьсан асуултын ерөнхий шийдлийг гарганасанал болгож буй нөхцөл байдал, нөхцөл байдлын дүн шинжилгээнд үндэслэсэн.
Мэдээллийн урсгал нь сурагчдын оюун санаанд нэвтэрч, тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг интерактив сургалтын технологи нь хичээлийн одоо байгаа бүтцийг бүрэн өөрчлөхийг шаарддаг. Түүнчлэн багшийн өөрийнх нь туршлага, мэргэжлийн ур чадваргүйгээр ийм дэглэм барих боломжгүй юм.
Орчин үеийн хичээлийн бүтцэд тодорхой арга техник болох интерактив сургалтын аргын технологийг дээд зэргээр ашиглах ёстой. Тэдгээрийг ашиглах үед мэдлэг олж авах нь илүү сонирхолтой, баялаг байх болно.
Тэгвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад интерактив сургалтын технологи гэж юу вэ? Оюутан боловсролын тогтолцооны объектив ба субъектив харилцаанд байнга хариу үйлдэл үзүүлж, түүний бүрэлдэхүүнд идэвхтэй элемент болгон үе үе ордог ийм техникүүд юм.
Боловсролын шинэлэг хэлбэрүүдийн ач холбогдол
Боловсролын үйл явцын хувьд ОХУ-ын хууль тогтоомжид хүмүүнлэгжүүлэх зарчмыг тогтоосон. Үүнтэй холбогдуулан сургалтын бүх үйл явцын агуулгыг хянаж үзэх шаардлагатай.
Сургуулийн үйл явцын гол зорилго нь бие даасан сэтгэцийн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх явдал юм. Үүнийг орчин үеийн интерактив технологиор бүрэн хангадаг. Оюутан тэдгээрийг хэрэгжүүлэхдээ мэдлэгт хүрэх замыг бие даан дагаж, тэдгээрийг илүү их хэмжээгээр шингээдэг.
Зорилтот чиг баримжаа
Интерактив заах аргын технологи нь:
- сурагчдын бие даасан сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлэх;
-оюутны дотоод харилцан яриаг сэрээх;
- солилцооны сэдэв болсон мэдээллийн талаархи ойлголтыг баталгаажуулах;
- сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлийг хувь хүн болгох;
- хүүхдийг өөрийн гэсэн байр сууринд хүргэх. сургалтын сэдэв болно; - оюутнуудын хооронд мэдээлэл солилцох үйл явцад хоёр талын харилцааг бий болгоно.
Интерактив сургалтын сурган хүмүүжүүлэх технологи нь багшийн өмнө мэдлэг олж авах үйл явцыг хөнгөвчлөх, дэмжих үүргийг тавьдаг. Энэ нь чухал:
- үзэл бодлын олон талт байдлыг илчлэх;
- харилцан ярианд оролцогчдын хувийн туршлагаас дурдах;
- сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааг дэмжих;
- практикийг онолтой хослуулах;
- оролцогчдын туршлагыг харилцан баяжуулахад хувь нэмэр оруулах;
- даалгаврыг ойлгож, өөртөө шингээх үйл ажиллагааг хөнгөвчлөх;- хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг дэмжих.
Үндсэн албан тушаал
Интерактив сургалтыг зохион байгуулах технологи нь өнөө үед хамгийн дэвшилтэт технологи юм. Тэдний мөн чанар нь асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох аргыг ашиглан мэдээллийг идэвхгүй биш, харин идэвхтэй горимд шилжүүлэх явдал юм. Хичээлийн даалгавар бол сургуулийн сурагчдад бэлэн мэдлэгийг шилжүүлэх, бэрхшээлийг бие даан даван туулахад чиглүүлэх явдал биш юм. Интерактив сургалтын технологи нь одоо байгаа бусад аргуудаас хүүхдийн өөрийн санаачилгыг хичээлийн сурган хүмүүжүүлэх менежменттэй оновчтой хослуулснаараа ялгаатай. Энэ бүхэн нь боловсролын үндсэн зорилго болох цогц, эв нэгдэлтэй хөгжсөн хувь хүнийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Аргын эерэг талууд
Интерактив сургалтын технологи ашиглахзөвшөөрнө:
- удирдлагын, боловсрол, хүмүүжлийн шинж чанартай мэдээлэл солилцох үр ашгийг нэмэгдүүлэх; - оюутнууд өөрийгөө хянах чадвар, олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх.
Үүнээс гадна интерактив сургалтын технологи нь хүүхдийн оюун ухааныг хурдан хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Түүнчлэн сурагч, багш хоёрын хооронд мэдээлэл солилцох нь хүүхдийн дүгнэлтийн үнэн зөв гэдэгт итгэх итгэлийг нэмэгдүүлдэг.
Байгууллагын онцлог
Интерактив сургалтын технологийг ашиглах нь оюутнуудын сургалтын орчинтой шууд харьцах замаар явагддаг. Энэ нь суралцах танин мэдэхүйн гол идэвхжүүлэгч болох хүүхдүүдэд туршлага хуримтлуулах бодит байдлын үүрэг гүйцэтгэдэг.
Энгийн идэвхгүй эсвэл идэвхтэй суралцах үед багш нэг төрлийн шүүлтүүрийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Тэрээр боловсролын бүх мэдээллийг өөрөөсөө дамжуулахаас өөр аргагүй болдог. Эдгээр уламжлалт аргуудаас ялгаатай нь интерактив сургалт нь мэдээллийн урсгалыг идэвхжүүлж, оюутны туслах үүргийг гүйцэтгэдэг.
Интерактив сургалтын загвар нь уламжлалт загвартай харьцуулахад сурагч, багш хоёрын харилцан үйлчлэлийг өөрчилдөг. Багш нь үйл ажиллагаагаа хүүхдүүдэд өгч, тэдний санаачлагыг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Сургуулийн хүүхдүүд ийм хичээлд бүрэн дүүрэн оролцдог. Үүний зэрэгцээ тэдний туршлага нь бэлэн мэдлэг өгдөггүй, харин шавьдаа эрэл хайгуулд уриалдаг багшийн туршлагаас дутахгүй чухал юм.
Багшийн үүрэг
Интерактив сургалтыг хөгжүүлэх технологи нь багш хичээл дээр хэд хэдэн даалгавар гүйцэтгэдэг гэж үздэг. Үүний нэг нь шинжээчээр ажиллах явдал юммэдээлэгч. Үүнийг хийхийн тулд текстийн материалыг бэлтгэх, танилцуулах, видео дарааллыг үзүүлэх, хичээлд оролцогчдын асуултад хариулах, сургалтын үйл явцын үр дүнг хянах гэх мэт шаардлагатай.
Мөн интерактив сургалтанд багшийг зохион байгуулагч-зохицуулагчийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь сургуулийн сурагчдын бие махбодийн болон нийгмийн орчинтой харилцах харилцааг бий болгоход оршино. Үүний тулд багш хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд хувааж, тэдэнд өгсөн даалгаврын гүйцэтгэлийг зохицуулах, хариултыг бие даан хайхад нь урамшуулах гэх мэт
Интерактив сургалтын явцад багшийн гүйцэтгэх үүрэг мөн зөвлөхийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Багш нь оюутнуудын аль хэдийн хуримтлагдсан туршлагыг дурдаад зогсохгүй тэдэнд даалгаврын шийдлийг олоход тусалдаг.
Интерактив технологийн төрлүүд
Хичээлд мэдлэгээ шинэлэг арга ашиглан үр дүнтэй илэрхийлэхийн тулд багш нь:
-бага багаар ажиллах, сурагчдыг хоёр, гурав болгон хуваах гэх мэт;
- тойруулгыг ашигладаг. техник;
- эвристик яриа;
- илтгэл нь асуудалтай лекц;
- оюуны довтолгооны техник;
- бизнесийн тоглоом;
- бага хурал; - мэтгэлцээн, хэлэлцүүлэг хэлбэрийн семинар;
- мультимедиа хэрэгсэл;
- хамтын ажиллагааны бүрэн технологи;- төслийн арга гэх мэт.
Заримыг нь дэлгэрэнгүй харцгаая.
Тоглоом
Энэ нь тухайн хичээлийн сонирхлыг төрүүлэх интерактив сургалтын хамгийн үр дүнтэй хэрэгслийн нэг юм. Хүүхдүүдтоглох дуртай. Мөн энэ хэрэгцээг боловсролын болон боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах ёстой.
Оюутнуудад зориулсан ажил хэрэгч тоглоомыг багш сайтар бэлдэж, бодож үзэх хэрэгтэй. Эс тэгвэл тэд хүүхдүүдэд хүртээмжгүй, тэднийг ядаргаатай болгоно.
Хичээл дэх бизнесийн тоглоомууд нь:
- суралцах сонирхол, түүнчлэн ангид тоглож, загварчлагдсан асуудалд сонирхол нэмэгдэх;
- тодорхой нөхцөл байдалд хангалттай дүн шинжилгээ хийх боломж;
- өөртөө шингээх их хэмжээний мэдээллийн хэмжээ; - аналитик, шинэлэг, эдийн засаг, сэтгэл зүйн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Бизнес тоглоомуудыг дараах байдлаар ангилдаг:
- тоглоомын орчин (ширээний компьютер, компьютер, телевиз, техникийн);
- үйл ажиллагааны талбар (нийгэм, оюуны, бие бялдар, сэтгэл зүй, хөдөлмөр);
- техник (дүрд тоглох), өрнөл, сэдэв, симуляци);- сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын мөн чанар (танин мэдэхүйн, боловсролын, оношилгооны, нэгтгэн дүгнэх, хөгжүүлэх, сургах)
Гадаад хэл заах интерактив технологид дүрд тоглох тоглоомыг ихэвчлэн ашигладаг. Тэд гайхалтай эсвэл хөгжилтэй байж болно. Үүний зэрэгцээ, ийм тоглоомд оролцогчдод хүүхдүүд урьдчилан бүтээсэн хуйвалдааны дагуу эсвэл хүрээлэн буй орчны дотоод логикоор удирддаг нэг буюу өөр үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь танд:
- сурч буй гадаад хэлээр сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх;
- тухайн хичээлийн сэдлийг нэмэгдүүлэх;
- оюутны хувийн өсөлтийг хангах; - хооронд эелдэг, идэвхтэй харилцах чадварыг сайжруулнаөөрөө.
Хосоор эсвэл бүлгээр ажиллах
Энэ арга нь интерактив аргын хичээл заахад бас түгээмэл байдаг. Хосоор эсвэл бүлгээр ажиллах нь бүх оюутнуудад (хамгийн ичимхий) хүмүүс хоорондын харилцаа, хамтын ажиллагааны ур чадварыг дадлагажуулах боломжийг олгодог. Ялангуяа энэ нь үүссэн бүх санал зөрөлдөөнөө сонсож, тайвнаар шийдвэрлэх чадварт илэрхийлэгддэг.
Бүлэг эсвэл хосыг сурагчид өөрсдөө байгуулж болох ч ихэнхдээ багш үүнийг хийдэг. Үүний зэрэгцээ багш нь сурагчдын түвшин, тэдний харилцааны мөн чанарыг харгалзан үзэж, тэдэнд хамгийн тодорхой даалгавар өгч, тэдгээрийг карт эсвэл самбар дээр бичдэг. Тэрээр мөн бүлэгт даалгавраа биелүүлэх хангалттай хугацаа өгдөг.
Карусель
Энэхүү интерактив технологийг сэтгэл зүйн сургалтаас авсан. Хүүхдүүд ихэвчлэн энэ төрлийн ажилд маш их дуртай байдаг. Энэ техникийг хэрэгжүүлэхийн тулд оюутнууд гадаад ба дотоод гэсэн хоёр цагираг үүсгэдэг. Тэдний эхнийх нь 30 секунд тутамд аажмаар тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг оюутнууд юм. Дотор тойрог нь хөдөлгөөнгүй сууж буй хүүхдүүдээс бүрддэг бөгөөд тэдний эсрэг байгаа хүмүүстэй харилцан яриа өрнүүлдэг. Гучин секундын турш сурагч бүр ярилцагчийг зөв гэдэгт итгүүлэхийг оролдох үед тодорхой асуудлын хэлэлцүүлэг явагдана. Гадаад хэл сурахдаа "Карусель" арга нь "Театрт", "Танилцах", "Гудамж дахь яриа" гэх мэт сэдвүүдийг боловсруулах боломжийг олгодог. Залуус маш их урам зоригтойгоор ярьдаг бөгөөд бүх хичээл нь зөвхөн биш юм. динамик, гэхдээ маш үр дүнтэй.
Тархидайралт
Интерактив хичээл явуулах явцад энэ арга нь сургуулийн сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагааг дээд зэргээр ашиглах боломжийг харгалзан ангийн өмнө тулгамдаж буй асуудлыг хурдан шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Багш хэлэлцүүлэгт оролцогчдыг олон тооны шийдлүүдийг дэвшүүлэхийг урьж, тэдгээрийн дотроос хамгийн гайхалтай нь байж магадгүй юм. Үүний дараа бүх санаануудаас хамгийн амжилттайг нь сонгох бөгөөд энэ нь тавьсан асуултад хариулах боломжийг олгоно.
Таны харж байгаагаар олон төрлийн интерактив сургалтын аргууд байдаг. Эдгээрийг тус бүрийг ашиглах нь оюутны харилцааны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй хувь хүнийг нийгэмшүүлэхэд идэвхтэй түлхэц өгөх, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, мөн сэтгэлзүйн хурцадмал байдлыг арилгах боломжийг олгодог. аль болох багш хүүхдүүдийн хооронд үүсдэг.
