Нийгмийн конструктивизм нь мэдлэг, бодит байдлын ангиллыг нийгмийн харилцаа, харилцан үйлчлэлээр идэвхтэй бий болгодог гэж үздэг танин мэдэхүйн болон суралцахуйн онол юм. Л. С. Выготский зэрэг онолчдын бүтээлд тулгуурлан нийгмийн харилцан үйлчлэлээр дамжуулан мэдлэгийг хувь хүн болгон төлөвшүүлэхэд анхаардаг.
Конструктивизм ба нийгмийн конструктивизм
Конструктивизм нь мэдлэгийн мөн чанар, хүмүүсийн суралцах үйл явцыг тайлбарладаг танин мэдэхүйн онол, суралцахуй эсвэл утгын онол юм. Тэрээр нэг талаас, хүмүүс аль хэдийн мэддэг, итгэдэг зүйл, бусадтай харилцах санаа, үйл явдал, үйлдлүүдийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн явцад өөрсдийн шинэ мэдлэгийг бий болгодог гэж үздэг. Нийгмийн конструктивизмын онолоор бол мэдлэгийг дуурайх, давтах замаар бус сургалтын үйл явцад шууд оролцох замаар олж авдаг. Конструктивист орчинд суралцах үйл ажиллагаа нь идэвхтэй харилцан үйлчлэл, эрэл хайгуул, асуудлыг шийдвэрлэх, бусадтай харилцах замаар тодорхойлогддог.бусад. Багш бол сурагчдыг асуулт асууж, сорилтод оруулж, өөрийн санаа, үзэл бодол, дүгнэлтээ гаргахад нь урамшуулдаг хөтөч, чиглүүлэгч, соригч юм.
Нийгмийн конструктивизмын сурган хүмүүжүүлэх даалгавар нь танин мэдэхүйн нийгмийн мөн чанарт суурилдаг. Үүний дагуу дараах аргуудыг санал болгож байна:
- суралцагчдад хэв маягийг эрэлхийлж, өөрсдөө асуулт тавьж, загвараа бүтээх тодорхой, нөхцөл байдлын хувьд утга учиртай туршлагыг олгох;
- сурах үйл ажиллагаа, дүн шинжилгээ хийх, эргэцүүлэн бодох нөхцөлийг бүрдүүлэх;
- суралцагчдыг өөрсдийн санаа бодлынхоо төлөө илүү хариуцлагатай хандах, бие даасан байдлыг хангах, нийгмийн харилцааг хөгжүүлэх, зорилгодоо хүрэх эрх мэдлийг дэмжих.
Нийгмийн конструктивизмын урьдчилсан нөхцөл
Энэхүү боловсролын онол нь мэдлэгийг бий болгох үйл явцад соёл, нөхцөл байдлын ач холбогдлыг онцолж өгдөг. Нийгмийн конструктивизмын зарчмуудын дагуу энэ үзэгдлийг тодорхойлох хэд хэдэн урьдчилсан нөхцөл байдаг:
- Бодит байдал: Нийгмийн конструктивистууд бодит байдал нь хүний үйлдлээр бий болдог гэж үздэг. Нийгмийн гишүүд хамтдаа ертөнцийн шинж чанарыг бий болгодог. Нийгмийн конструктивист хүний хувьд бодит байдлыг олж илрүүлэх боломжгүй: энэ нь нийгмийн илрэлээс өмнө байдаггүй.
- Мэдлэг: Нийгмийн конструктивистуудын хувьд мэдлэг нь мөн хүний бүтээгдэхүүн бөгөөд нийгэм, соёлын хувьд бүтээгдсэн байдаг. Хүмүүс дамжуулан утгыг бий болгодогтэдний бие биетэйгээ болон амьдарч буй орчинтойгоо харьцах харьцаа.
- Суралцах: Нийгмийн конструктивистууд суралцахыг нийгмийн үйл явц гэж үздэг. Энэ нь зөвхөн хүний дотор явагдахаас гадна гадны хүчинд тогтсон зан үйлийн идэвхгүй хөгжил биш юм. Хүмүүс нийгмийн үйл ажиллагаанд оролцох үед утга учиртай суралцдаг.
Сурах нийгмийн нөхцөл
Энэ нь тодорхой соёлын гишүүдийн хувьд оюутнуудын өвлөн авсан түүхэн үйл явдлуудаар илэрхийлэгддэг. Хэл, логик, математикийн систем гэх мэт тэмдгийн системийг оюутны амьдралын туршид сурдаг. Эдгээр тэмдгийн системүүд нь хэрхэн, юу сурахыг зааж өгдөг. Оюутны нийгмийн мэдлэгтэй гишүүдтэй харилцах харилцааны шинж чанар нь маш чухал юм. Илүү мэдлэгтэй бусад хүмүүстэй нийгмийн харилцаа холбоогүйгээр чухал тэмдгийн тогтолцооны нийгмийн утгыг олж авах, тэдгээрийг хэрхэн ашиглах талаар суралцах боломжгүй юм. Тиймээс бага насны хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй харилцах замаар сэтгэн бодох чадвараа хөгжүүлдэг.
Сургалтын онол
Нийгмийн конструктивизмыг үндэслэгч Л. С. Выготскийн хэлснээр мэдлэг нь нийгмийн харилцан үйлчлэлээр бий болдог бөгөөд хувь хүний бус нийтлэг туршлага юм.
Суралцах онол нь хүмүүс бусадтай хамт суралцах замаар боловсролын туршлагаасаа "утга" бий болгодог гэж үздэг. Энэхүү онол нь суралцагчид хамтран бүтээдэг нийгмийн бүлгийн үүрэг гүйцэтгэх үед сургалтын үйл явц хамгийн сайн ажилладаг гэж заасан байдагнийтлэг утга бүхий олдворуудын нийтлэг соёл.
Энэ онолын хувьд сургалтын үйл явц дахь хүмүүсийн үйл ажиллагаанд тэргүүлэх үүрэг оногддог бөгөөд энэ нь бусад боловсролын онолуудаас голчлон оюутны идэвхгүй, хүлээн авах үүрэг дээр суурилдаг. Энэ нь мөн тодорхой соёлын гишүүдийн хувьд оюутнуудад өвлөгддөг хэл, логик, математикийн систем зэрэг тэмдэгтийн системийн ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрдөг.
Нийгмийн конструктивизм нь оюутнууд бусад санаа, өөрийн ертөнцтэй харьцах, мөн тухайн ертөнцийг тайлбарлах замаар утгыг идэвхтэй бий болгох замаар үзэл баримтлалд суралцах эсвэл санаанаас утгыг бий болгохыг санал болгодог. Оюутнууд нийгмийн орчинд идэвхтэй суралцах, сэтгэх, ажиллах замаар мэдлэг, ойлголтыг бий болгодог.
Энэ онолын дагуу суралцагчийн сурах чадвар нь түүний аль хэдийн мэддэг, ойлгосон зүйлээс ихээхэн хамаардаг бөгөөд мэдлэгийг олж авах нь хувь хүн бүрт тохирсон барилгын үйл явц байх ёстой. Өөрчлөлтийн сургалтын онол нь суралцагчийн хэвшмэл ойлголт, ертөнцийг үзэх үзэлд зайлшгүй шаардлагатай өөрчлөлтөд голлон анхаардаг.
Конструктивист философи нь мэдлэгийг бүтээхэд нийгмийн харилцан үйлчлэлийн ач холбогдлыг онцолдог.
Нийгмийн конструктивист сургалтын онолын дагуу бидний хүн нэг бүр өөрийн туршлага, харилцан үйлчлэлийн үр дүнд бий болдог. Шинэ туршлага эсвэл харилцан үйлчлэл бүр нь бидний схемд шингэж, бидний хэтийн төлөв, зан үйлийг бүрдүүлдэг.
