Өнөөдрийн дотоодын дээд боловсрол хямралын байдалд байгаа нь нууц биш. Хүссэн дипломыг хүлээн авсны дараа ихэнх төгсөгчид ажиллахад шаардлагатай мэдлэгийг бие даан эзэмших ёстой. Энэ нөхцөл байдлын нэг гол шалтгаан нь заадаг хичээлийн агуулгыг хурдан дасан зохицох механизм дутмаг байгаа явдал юм. "Эрдмийн сахилга бат" гэсэн нэр томъёо ямар утгатай болохыг мэдэхгүй байна уу? Дараа нь энэ болон түүний агуулга, сэдэв болон бусад шинж чанаруудын талаар илүү ихийг олж мэдье. Мөн шинжлэх ухааны салбараас юугаараа ялгаатай болохыг анхаарч үзээрэй.
(W. D.) Эрдмийн сахилга бат нь…
Энэ хэллэг нь боловсролын байгууллагад суралцахын тулд тодорхой салбараас (технологи, урлаг, шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагаа гэх мэт) тусгаарлагдсан системчилсэн мэдээлэл, ур чадвар, чадварыг хэлнэ.
Холбогдох ойлголтын утгыг санахад хялбар болгохын тулд "сахилга бат" гэсэн нэр үг орос хэлэнд анх үүссэн гэдгийг мэдэх хэрэгтэй. Латин (disciplina) бөгөөд орчуулбал "заах" гэсэн утгатай.
Хэрэв та илүү энгийн хэлээр тайлбарлавал эрдмийн хичээл нь сургууль эсвэл их дээд сургуульд судалдаг тодорхой хичээл юм. Жишээ нь: математик, хууль, сопромат, компьютерийн шинжлэх ухаан болон бусад.
Сургалтын (академик) курс ба хичээл
Хэлэлцэж буй ойлголт нь тухайн хичээл болон хичээлтэй нэлээд нягт холбоотой.
Академик сахилга бат гэдэг нь дээрх нэр томъёоны эхнийхтэй ижил утгатай бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх ухааны хувьд тохируулсан, системчлэгдсэн мэдээлэл, ур чадвар, ур чадвар, судалж буй шинжлэх ухааны үндсэн мөн чанарыг илэрхийлдэг.
Академик курс нь тодорхой нэг чиглэлээр их сургууль, сургуулийн бүхэл бүтэн боловсрол, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах бүтцийн нэгж юм. Сургалт нь нэг семестрт эхэлж, дуусдаг ба цөөн хэдэн жил байдаг.
Боловсрол, шинжлэх ухааны салбарууд
"Эрдмийн сахилга бат - энэ юу вэ?" гэсэн гол асуултын хариултыг олж мэдсэнийхээ дараа судалж буй нэр томьёог "шинжлэх ухааны сахилга бат" (N. D.) гэх мэт ойлголттой холбон авч үзэх нь зүйтэй болов уу.
Энэ нь тодорхой шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын үндсэн хэлбэрийн нэр юм. Энэ нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн янз бүрийн чиглэл, тэдгээрийг үйлдвэрлэх, шинжлэх, нийгэмд шилжүүлэхэд оролцдог эрдэмтдийн нийгэмлэгийг сэдвийн агуулгын үндсэн дээр нэгтгэдэг.
Н. Д-ийн ашиг сонирхлын хүрээнд. шинжлэх ухааны тодорхой салбарыг практик мэргэжил болгон хувиргах механизмыг мөн багтаасан болно.
Шинжлэх ухааны гол ялгааЭрдмийн сахилга бат - тэдгээрийн эхнийх нь эрдэмтэн судлаачдад, хоёрдугаарт - оюутнуудад (сурагчдад, оюутнуудад) төвлөрдөг.
Үүний зэрэгцээ шинжлэх ухааны зорилго нь бодитой онолын болон практикт батлагдсан мэдлэгийг хөгжүүлэх, системчлэх явдал юм. Хариуд нь U. D нь энэ мэдээллийг сургуулийн сурагчид / оюутнуудад янз бүрийн арга зүйн техник ашиглан заах зорилготой юм.
Ондоо анхаарал хандуулж байгаа хэдий ч эдгээр ойлголтууд хоорондоо нягт холбоотой бөгөөд ихэвчлэн огтлолцдог. Хэдийгээр анх харахад Н. Д. анхдагч, У. Д хоёрдогч юм шиг санагддаг ч түүхийн туршид тэд үргэлж хоорондоо холбогдож, бие биенээ нөхөж ирсэн.
Харж буй үзэгдлүүдийн хоорондын хамаарлын жишээ болгон бид бүх сургуулийн сурагчдад танил болсон математикийн геометрийн хэсгийг дурдаж болно. Энэ бол шинжлэх ухаан, эрдэм шинжилгээний салбар юм.
Шинжлэх ухааны салбар болохын хувьд геометр нь орон зайн бүтэц, харилцаа холбоо, тэдгээрийн ерөнхий ойлголтыг судалдаг.
Энэ чиглэлээр эрдэмтдийн олж авсан мэдлэг дээр үндэслэн геометр гэсэн эрдэм шинжилгээний хичээлийг бий болгосон. Энэ нь сурагчдын логик, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, тэдний орон зайн дүрслэлийг төлөвшүүлэх, түүнчлэн ирээдүйд практик үйл ажиллагаанд шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм.
Үүний зэрэгцээ геометрийн чиглэлээр суралцсан зарим хүмүүс ирээдүйд энэ чиглэлээр шинэ нээлт хийх эрдэмтэн болдог.
Эрдмийн салбарын "Гурван тулгуур"
Эрдмийн хичээл бүр гурван бүрэлдэхүүн хэсэг дээр суурилдаг.
- Эрдмийн хичээлийн шууд сэдэв (түүний мөн чанар).
- Зорилго, зорилтоо тодорхойл - оюутнууд U. D.-д суралцаж дууссаны дараа юунд хүрэх ёстой вэ
- Эрдмийн хичээлийн бусад хичээлтэй харьцах харьцаа, түүнчлэн боловсролын байгууллагын хөтөлбөр, сонгосон мэргэжлээр түүний эзлэх байр суурь.
Аливаа U. D. нь өмнө нь судалсан сэдвүүдийн өгсөн мэдээлэлд үндэслэдэг. Үүний зэрэгцээ энэ нь өөрөө тодорхой эрдэм шинжилгээний түвшинд хүрэхийн тулд дараагийн хичээлүүдийн өгөгдлийг эзэмшихэд дэмжлэг болдог. Ийм систем нь куб байшинтай төстэй юм. Дүрмээр бол нэгийг нь сугалж авбал бүтэц нь нурж унах магадлалтай.
Эрдмийн аливаа хичээл, түүний "гурван тулгуур"-ын талаарх мэдээллийг тухайн хичээлийн танилцуулга лекц, сурах бичгийн оршил, янз бүрийн нэвтэрхий толь бичиг, толь бичгийн өгүүллүүдээс олж болно.
Жишээ болгон, Эмийн хими зэрэг UD-ийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг авч үзье.
Энэхүү хичээлийн сэдэв нь эм олж авах арга, түүнчлэн тэдгээрийн найрлага, шинж чанарыг судлах явдал юм.
Эмийн химийн чиглэлээр суралцах зорилго нь:
- шаардлагатай эдгээх чадвартай эм авах шинжлэх ухааны үндэслэлийг бий болгох;
- эмийн бодисын химийн томъёо ба түүний биологийн организмд үзүүлэх нөлөө хоорондын хамаарлыг тогтоох.
Шинжлэх ухааны систем дэх "Эмийн химийн" байр суурь: энэ хичээл нь органик,органик бус, физик, коллоид хими, түүнчлэн биохими. Түүнчлэн энэхүү В. Д. оюутнууд, "Эмийн технологи", "Эм зүй"-ийн суурь юм. Мөн "Эмийн хими" нь физиологи, эмчилгээ болон түүнтэй төстэй анагаах ухаан, биологийн салбаруудтай холбоотой.
U. D.-н нэмэлт бүрэлдэхүүн хэсгүүд
Дээрх "гурван тулгуур"-аас гадна эрдмийн хичээл бүр өөрийн хэл, түүх, баримт, онол, практик хэрэглээ, эрдмийн хичээлийн арга зүйгээс бүрдэнэ.
У. Д.-ийн хэл нь түүнийг хөгжүүлэхэд маш чухал, учир нь үүнийг шинжлэх ухааны салбаруудад ч ашигладаг (эдгээр ойлголтуудын ялгаа нь тавдугаар догол мөрөнд байдаг). Энэ бол энэ салбарын тусгай нэр томъёоны нэр юм. Түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь зөвхөн тусгай нэр томъёо төдийгүй янз бүрийн тэмдэгтүүд (ихэнхдээ Грек эсвэл Латин гаралтай), тэмдэг, товчлол, математикийн аппарат гэх мэт. Ерөнхийдөө ердийн хэлнээс гадна энэ хэсэгт хэрэглэгддэг бүх зүйл.
W. D.-ийн түүхийг судалснаар орчин үеийн түвшинд хэрхэн хүрсэнийг харж болно. Түүгээр ч барахгүй алдаа, буруу ойлголтын он дараалал нь заримдаа амжилтын түүхээс дутуугүй мэдээлэлтэй, сургамжтай байдаг.
Тухайн хичээлийн сургалтын материалын бодит хэсгийг баримтад өгсөн болно. Тэдний тухай мэдээллийг ажиглалт эсвэл туршилтаар олж авдаг. Бодит материалын ач холбогдол нь онолын өгөгдлүүдийг харуулсан практик жишээ болдогт оршино. Тэд оршин тогтнохын ач холбогдлын нотолгоо болдогэнэ салбарын.
У. Д.-ийн онолын үндэс нь мэдэгдэл (постулат) дээр суурилдаг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар бодит байдлын загвар бий болсон бөгөөд энэ нь объектив бодит байдлыг хялбарчлах замаар тодорхойлогддог. Энэ арга нь үзэгдлийн хоорондын уялдаа холбоог тусгасан хуулиудыг онолын хувьд томъёолох боломжийг олгодог.
Онолууд нь өгөгдсөн алгоритм дээр тулгуурлан тодорхой асуудлыг шийдэж практикт хэрэгжих арга замыг олдог.
ҮД-ийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дунд түүний аргууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэдгээрийг хоёр ангилалд хуваадаг:
- Сэдвийг өөрөө эрдмийн салбар (дидактик) болгон судлах зорилготой.
- Холбогдох шинжлэх ухааныг хөгжүүлэх зорилготой. Сүүлийнх нь туршилтын өгөгдөл олж авах, нотлох баримт бүрдүүлэх эсвэл онолыг үгүйсгэх, практик асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай.
Эрдмийн хичээлийн төрөл
U. D-ийн агуулгын дагуу хоёр том ангилалд хуваагдана:
- Ерөнхий боловсрол, заримдаа ерөнхий шинжлэх ухааны эсвэл хувьсах хичээл гэж нэрлэдэг.
- Тухайн ангилалд суралцагчийн бэлтгэлийн профайлыг тодорхойлох боломжийг олгодог төрөлжсөн (мэргэжлийн) эрдэм шинжилгээний салбарууд.
Их дээд сургуулиудын хувьд энэ төрлийн сахилга бат нь илүү түгээмэл байдаг.
Дунд боловсролын байгууллагуудад ахлах сургуульд оюутнуудыг гүнзгийрүүлсэн сургалттай төрөлжсөн ангиудад хуваарилах үед ийм У. Д-ийг ихэвчлэн нэвтрүүлдэг. тодорхой сэдвүүдийн.
Сахилга батын зорилго, зорилго
Ер нь бол U. D. Энэ нь шинэ мэдлэгийг заах, мөн оюутнуудад хүлээн авсан мэдээллийг хэрэгжүүлэх тодорхой практик ур чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм. Өөрөөр хэлбэл аливаа эрдэм шинжилгээний хичээлийн хувьд даалгавар, зорилго нь түүний хөгжлийн үр дүнд тавигдах шаардлагуудын багц юм.
Үүний зэрэгцээ, УДБ бүр өөрийн онцлогт тулгуурлан өөрийн гэсэн зорилго, зорилттой байдаг.
Жишээ нь, "Дэлхийн түүх" хэмээх хичээлийг судлахдаа оюутнуудад дараах даалгавар өгдөг:
- улсуудын хөгжлийн үндсэн үе шатуудыг авч үзэх;
- тэдний нийгэм, эдийн засаг, улс төр, эрх зүйн тогтолцоо, соёл, өдөр тутмын амьдралд таарч тохирно.
Хэрэв бид тухайн улс орны он цагийн дарааллыг судлах тухай ярьж байгаа бол дээрх бүх ажлуудыг тус улсад болж буй түүхэн үйл явц, түүнээс гадна ижил хугацаанд болсон үйл явдлуудтай харьцуулах замаар нэмж оруулсан болно..
В. Д. Дэлхийн түүхийг судлах зорилгын хувьд:
- Хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн түүхийн талаарх олж авсан системчилсэн мэдээллийг өөртөө шингээх.
- Дэлхийн юмс үзэгдлийн түүхэн нөхцөл байдлыг ухамсарлах, өнгөрсөн болон орчин үеийн хүрээлэн буй орчны бодит байдлын талаархи өөрийн байр сууриа тодорхойлох, өөрсдийн үзэл бодол, зарчмуудыг түүхэн үүссэн ертөнцийг үзэх үзлийн системтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх.
- Түүхэн мэдээллийг хайх, системчлэх, цогц дүн шинжилгээ хийх чадварыг эзэмшсэн байх.
- Бодох чадварыг төлөвшүүлэхүйл явдал/үзэгдэл, тэдгээрийн түүхэн нөхцөл байдлын үүднээс. Мөн түүнчлэн нэр хүндтэй хүмүүсийн үйл явдал, үйл ажиллагааны янз бүрийн хувилбар, үнэлгээг харьцуулж, өнгөрсөн болон өнөөгийн маргаантай асуудлуудад өөрсдийн хандлагыг тодорхойлох.
Хэрэв эх орныхоо түүхийг авч үзвэл бүх жагсаасан зорилгыг он цагийн дарааллаар нь тохируулна. Үүнээс гадна иргэний ухамсар, идэвхтэй байр суурь, үндэсний онцлогийг төлөвшүүлэх гэсэн нэг зүйлийг нэмж оруулах болно.
Сургуулийн хөтөлбөр
Судалгаанд хамрагдсан U. D.-ийн талаархи бүх мэдээллийг улсын тусгай баримт бичигт багтаасан болно. Үүнийг "Эрдмийн сахилгын ажлын хөтөлбөр" гэж нэрлэдэг. Тойрогтоо хичээл заахдаа багш нь удирддаг.
Хөтөлбөрийн бүтэц U. D
Дүрмээр их сургууль бүр өөрийн сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулдаг. Үүний зэрэгцээ энэ нь улсын боловсролын нэгдсэн стандартыг заавал дагаж мөрдөх ёстой.
Хөтөлбөр нь ихэвчлэн дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ:
- Паспорт. Үүнд U. D.-ийн хамрах хүрээ, зорилго, зорилт, мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүтцэд эзлэх байр суурь, түүнчлэн энэ хичээлийг судлахад хуваарилсан нийт академик цагийн тоог тодорхойлсон болно.
- Бүтэц ба агуулга. Энэ хэсэгт сургалтын ажлын төрлүүд, тэдэнд хуваарилагдсан цагийг тодорхойлсон болно. Сахилгын агуулгыг мөн энд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно.
- Хэрэгжүүлэх нөхцөл. Энэ хэсэгт шаардлагатай логистикийн жагсаалтыг оруулсан болнооюутан тухайн сэдвийг бүрэн эзэмших. Мөн энэ чиглэлээр мэргэшсэн уран зохиолын жагсаалтыг энд оруулав. Түүнчлэн, оюутнуудад зориулсан тусдаа жагсаалт, багшийн хувьд тусдаа жагсаалт байдаг.
- Танилцуулсан материалын хөгжлийн түвшинг хянах, үнэлэх. Энэ хэсэгт сурагчид / оюутнууд юу сурах ёстой, багш мэдлэгээ хэрхэн шалгах талаар (аман судалгаа, тест, бие даасан ажил гэх мэт) тайлбарлана. Мөн мэдлэг, ур чадварыг үнэлэх шалгуур байх ёстой; тухайн хичээлийн үнэлгээг бүрдүүлэх дараалал.
Дээрх зүйлээс гадна зарим программууд нь хяналт, баталгаажуулалтын үнэлгээний хэрэгслийн жишээ зэрэг нэмэлт мэдээллийг агуулж болно. Ашигласан боловсролын технологийн талаархи мэдээлэл (арга зүйн зөвлөмжөөр нэмж болно).
Иргэний эрх зүй нь шинжлэх ухаан, эрдэм шинжилгээний салбарын үлгэр жишээ
У. Д. гэх мэт ойлголтын үндсэн шинж чанарыг судалсны дараа иргэний эрх зүйг шинжлэх ухаан, эрдэм шинжилгээний салбар гэж практик жишээ болгон авч үзэх нь зүйтэй юм.
Иргэний шинжлэх ухааны хувьд энэ хичээл нь нийгэм дэх харилцааны иргэний болон эрх зүйн зохицуулалтын зүй тогтлыг авч үзэх чиглэлээр дагнадаг. Ийм судалгааны үр дүн нь иргэний эрх зүйн чиглэлээр эрдэм шинжилгээний салбар бий болсон явдал юм. Энэ нь харилцан уялдаатай, тууштай үзэл баримтлал, үзэл бодол, дүгнэлт, санаа, үзэл баримтлал, онолын системээс бүрдэнэ.
Энэ У. Д-ын сэдэв нь иргэний хууль юм.
Сургалтын зорилго -иргэний эрх зүйн шинжлэх ухааны үндсэн заалт, ойлголтыг оюутнуудад эзэмшүүлэх. Мөн иргэний эрх зүйн үндсэн хэсэг, түүнийг хэрэглэх практикт хийсэн дүн шинжилгээ.
“Иргэний эрх зүй” хичээлийн зорилго нь олж авсан мэдлэгээ ашиглан иргэний эрх зүйн практик асуудлыг аль болох богино хугацаанд шийдвэрлэх чадвартай мэргэжилтэн бэлтгэхэд оршино.
Сургалтын мэргэжлээс хамааран энэ UD-д хичээлийн цагийг өөр тоогоор хуваарилдаг. Тухайлбал, Хууль зүй, халамжийн байгууллагын оюутнууд нэг улирлын турш энэ хичээлийг судлахад 239 цаг зарцуулдаг. Мөн "Хууль зүй" мэргэжлээр иргэний эрх зүйг судлахад дөрвөн семестрт 684 цаг хуваарилсан.
"Иргэний эрх зүй"-ийг эрдмийн хичээл болгон хэрэгжүүлэх нөхцлийн тухайд энэ хичээлийг дүүргэсний дараа оюутан иргэний хуулийн бүх зүйл заалтаас гадна иргэний эрх зүйн харилцааг зохицуулсан үндсэн хуулиудыг мэддэг байх ёстой. мужид. Мөн оюутан иргэний эрх зүйн асуудлаар Улсын Дээд болон Дээд Арбитрын шүүхийн удирдамжийн үндсэн заалтуудыг мэддэг байх ёстой.
"Нийгмийн хамгааллын эрх зүй, зохион байгуулалт" мэргэжлээр суралцаж төгссөний дараа төгсөлтийн шалгалт өгнө. Мөн "Хууль зүй" хичээлийн улирал бүр ээлжлэн шалгалт эсвэл шалгалтаар төгсдөг.
