Нөхөн үржихүйн сургалтын арга нь сургуулийн сурагч эсвэл сурагчийн судалж буй материалыг практикт ашиглахтай холбоотой тул хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг юм. Харааны жишээг дагаж, заавар, жор нь материалыг илүү сайн шингээж, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэхэд тусалдаг. Учир нь энэ арга маш алдартай.
Онцлогуудын тухай
Нөхөн үржихүйн сургалт нь тодорхой онцлогтой үйл явц юм. Энэ тохиолдолд багшийн болон өөр эх сурвалжаас өгсөн мэдээллийг хүлээн авах, цээжлэх явцад бий болсон сурагчдын сэтгэлгээний мөн чанарт оршино.
Нөхөн үржихүйн сургалтын арга нь түүний материаллаг үндсийг бүрдүүлдэг тул харааны, практик, аман арга техникийг ашиглахгүйгээр боломжгүй юм. Эцсийн эцэст нөхөн үржихүйн аргууд нь жишээ, тод, ойлгомжтой ярианы хэв маяг, уран зураг, зураг, танилцуулга, графикийг үзүүлэх замаар мэдээлэл дамжуулах зарчим дээр суурилдаг.зураг.
Сурах үйл явц
Хэрэв багш хийсвэрээс лекц унших бус харин харилцан ярианы хэлбэрээр мэдээллийг дамжуулдаг бол оюутнууд үүнийг сурах магадлал хэд дахин нэмэгддэг. Гэсэн хэдий ч нөхөн үржихүйн сургалт нь түүхийг хүртэл тодорхой зарчмын дагуу бүтээх үйл явц юм.
Хамгийн гол нь багш бэлэн нотлох баримт, баримт, ойлголтын тодорхойлолтыг томъёолж, сурагчдын хамгийн түрүүнд сурах ёстой гол зүйлд анхаарлаа хандуулдаг. Ажлын дараалал, арга барилыг тайлбарлах, түүнчлэн үзүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ нь бүжиг дэглэлт, хөгжим, уран сайхны ажил, дүрслэх урлагийн хичээлүүдэд ялангуяа тод илэрдэг. Хүүхдүүдийн практик даалгаврыг гүйцэтгэх явцад нөхөн үржихүйн үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл нөхөн үржихүйн үйл ажиллагаа илэрдэг.
Гэхдээ энд жаахан нюанс байна. Боловсролын нөхөн үржихүйн арга нь олон дасгалын хэрэгжилтийг хамардаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд үйл явцыг өөрөө хүндрүүлдэг. Сурагчид (ялангуяа бага ангийнхан) нэг даалгаварыг байнга даван туулж чаддаггүй. Энэ бол тэдний мөн чанар юм. Иймд багш сурагчдынхаа сонирхол буурахгүй, харин дулаацуулахын тулд дасгалаа байнга шинэ элементүүдээр нэмж байх ёстой.
Харагдах байдал
Нөхөн үржихүйн сургалтын технологи нь энгийн бөгөөд ойлгомжтой зарчим дээр суурилдаг. Лекцийн үеэр багш баримт, баримтад тулгуурладагоюутнуудын аль хэдийн мэддэг мэдлэг. Ийм төрлийн ярианд таамаглал, таамаглал байхгүй, зөвхөн үйл явцыг улам хүндрүүлдэг.
Өмнө нь дурдсан дүрслэл нь зөвхөн бүтээлч үйл явцад явагддаггүй гэдгийг анхаарах нь чухал. Математикийг судлах явцад ч энэ нь байдаг. Оюутнууд лавлагаа тэмдэглэл хийх, график, тоо, дүрэм, түлхүүр үг, холбоо, жишээг харуулах - энэ бүхэн нь материалыг цээжлэх чадварыг идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Дараа нь хүүхдүүд багшийн өгсөн даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд хөгжүүлэлтээ ашигладаг. Загвар дээрх үйлдэл нь олж авсан мэдлэгээ бэхжүүлж, ур чадвар болгон хувиргахад тусалдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь давтан дасгал хийх шаардлагатай.
Алдаа
Тэдгээргүйгээр юу ч бүрэн дүүрэн байдаггүй бөгөөд сургалтын нөхөн үржихүйн арга нь үл хамаарах зүйл биш юм. Гол сул тал нь сургуулийн сурагчдын ой санамжид ачаалал өгдөг. Эцсийн эцэст боловсролын материалыг нэлээд их хэмжээгээр цээжлэх ёстой. Үүний үр дүнд ой санамж сайтай хүүхдүүд хамгийн сайн гүйцэтгэлийг харуулдаг.
Мөн аргын сул тал нь сурагчдын бие даасан байдал бага байдаг. Хүүхдүүд багшаас бэлэн мэдлэг авснаар сурах бичигтэй ажиллах шаардлагагүй болсон. Үүнтэй ижил шалтгаанаар анхаарал сарнисан. Хүүхдүүд зөвхөн материалыг сонсож, гүнзгийрүүлэх хэрэгтэй, гэхдээ үйл явц нь нэг хэвийн бол тэдний анхаарал хурдан сулрах болно.
Сургуулийн сурагчид энэ материалыг бүрэн эзэмшиж чаддаггүй, учир нь багш сурагчид яг хэдийг санаж, ямар үед "цоорхой" байгааг хянаж чадахгүй. Дашрамд хэлэхэд, нөхөн үржихүйн аргыг буруугаар ашиглавал хүүхдүүд сэтгэн бодох чадваргүй болнобие даан хөгжүүлэх, мэдээлэл олж авах. Үүний үр дүнд тэд дундаж мэдлэгтэй, материалыг сурах хурд бага байх болно.
Бүтээмжтэй аргууд
Тэднийг бас дурдах хэрэгтэй. Нөхөн үржихүйн болон үр бүтээлтэй суралцах арга нь үндсэндээ ялгаатай. Хоёрдахь ангилалд хамаарах аргууд нь бие даасан үйл ажиллагааны тусламжтайгаар оюутнууд субъектив шинэ мэдээллийг бие даан олж авах гэсэн үг юм. Энэ явцад оюутнууд эвристик, судалгаа, хэсэгчилсэн хайлтын аргуудыг ашигладаг. Тэд бие даан ажилладаг бөгөөд энэ нь үр бүтээлтэй болон нөхөн үржихүйн сургалтын гол ялгаа юм.
Энд ч бас зарим нэг нюанс бий. Хүүхдэд логик, бүтээлч, шинжлэх ухаанчаар сэтгэн сургадаг учраас үр бүтээлтэй аргууд сайн байдаг. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх явцад оюутнууд өөрт хэрэгтэй мэдлэгээ бие даан эрэлхийлж, тулгарч буй бэрхшээлээ даван туулж, хүлээн авсан мэдээллээ итгэл үнэмшил болгон хувиргах оролдлого хийдэг. Үүний зэрэгцээ тэдний танин мэдэхүйн сонирхол бүрэлдэж байгаа нь хүүхдүүдийн сурах эерэг, сэтгэл хөдлөлийн хандлагад илэрдэг.
Асуудлын тухай
Эвристик болон судалгааны аргууд нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд тайлбарлах-нөхөн үржихүйн сургалттай.
Нэгдүгээрт, тэдгээр нь бүх нийтийнх биш юм. Мөн үр бүтээлтэй суралцахын өмнө багш хэд хэдэн хичээлийг тайлбарлаж, тайлбарлах хэлбэрээр явуулах ёстой. Онолын бэлтгэл маш чухал. Мөн сайн багш хэрхэн хослуулахыг мэддэгүр дүнтэй аргуудтай тайлбарлах аргууд.
Сургуулийн хүүхдүүдийн хүч чадлаас давсан боловсролын асуудал байдгийг бас санах хэрэгтэй. Мөн та нөхөн үржихүйн аргын тусламжтайгаар тэдний түвшинг бууруулж болно. Бусад асуудлууд нь эсрэгээрээ хэтэрхий амархан байдаг. Оюутнууд бие даасан хандлагыг харуулахуйц сургалтын нөхцөл байдлыг тэдгээрт тулгуурлан зохиох нь ердөө боломжгүй юм.
Эцэст нь үүнтэй адил асуудлын нөхцөл байдлыг эхнээс нь бий болгох боломжгүй юм. Багш нь сурагчдын сонирхлыг татах ёстой. Үүний тулд тэд судлах сэдвийн талаар ямар нэгэн зүйл сурч, үндсэн мэдлэгийг олж авах хэрэгтэй. Үүнийг тайлбарлах-нөхөн үржихүйн аргуудыг ашиглах замаар дахин хийх боломжтой.
Харилцаа
За тэгээд багш шавь нартаа шаардлагатай онолын үндэслэлийг өгсний дараа та практик дээр мэдлэгээ бататгаж эхлэх боломжтой. Оюутнууд оролцогч болох бодит нөхцөл байдал, тодорхой сэдвээр асуудал үүсдэг. Тэд дүн шинжилгээ хийх ёстой (мэдээж багшийн оролцоогүйгээр биш). Харилцаа холбоо чухал бөгөөд багш нь үйл явцыг зохицуулах, удирдах үүрэгтэй. Шинжилгээний явцад хэлэлцэж буй нөхцөл байдал нь оюутнуудын таамаглал дэвшүүлж, тэдгээрийн үнэн зөвийг шалгах замаар шийдвэрлэх ёстой нэг эсвэл бүр хэд хэдэн асуудалтай даалгавар болгон хувиргадаг. Энэ нь ихэвчлэн шийдэл байдаг.
За, дээр дурдсан бүх зүйл дээр үндэслэн бид дүгнэлт хийж болно. Одоо байгаа бүх заах аргууд нь сайн бөгөөд шаардлагатай байдаг тул тэдгээрийг зөв хослуулах нь чухал юм.оюутнуудаас хамгийн их ашиг хүртэх. Гэхдээ энэ нь өндөр ур чадвартай багшийн хувьд хэцүү биш байх болно.
