Багш бэлтгэх нэг тал нь сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн үндэстэй танилцах явдал юм. Энэ нь тэдний мэргэжлийн цар хүрээг мэдэгдэхүйц өргөжүүлээд зогсохгүй сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд шинжлэх ухаанч хандлагыг идэвхжүүлдэг.
Арга зүй гэж юу вэ?
“Арга зүй” гэсэн нэр томьёо үүссэн нь урт удаан түүхтэй. Орчин үеийн "сурган хүмүүжүүлэх арга зүй нь боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагааг зохион байгуулах сургаал юм" гэсэн ойлголт нь тоглоомын, боловсролын, мэргэжлийн (материал үйлдвэрлэлийн болон оюун санааны салбарт) аль ч төрөлд шинжлэх ухааны хандлагыг шаарддаг.).
Үйл ажиллагаанд шинжлэх ухаанч хандлага гэдэг нь хамгийн бага материал, цаг хугацаа, ёс суртахууны зардлаар зорилгодоо хүрэх боломжийг олгодог хөдөлмөрийн ийм зохион байгуулалтад чиглэсэн хэд хэдэн тодорхой үйлдлүүдийг агуулдаг.
Эд материаллаг болон оюун санааны үйлдвэрлэл хөгжихийн хэрээр шинэ мэргэжлүүд гарч ирэхийн хэрээр шинэ мэргэжил бий болж, одоо байгаа арга зүй улам боловсронгуй болж байна.
Бүтэцарга зүйн боловсруулалт
Арга зүй нь аливаа ажлыг зохион байгуулахыг заадаг гэдгийг үндэслэн "үйл ажиллагааны зохион байгуулалт" гэсэн ойлголтод юу багтаж байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ нь аливаа ажлын загвар нь яг юу вэ, энэ тохиолдолд онол, практикийн ямар асуудлыг шийдвэрлэх ёстой юм.
Арга зүйн боловсруулалтын бүтцэд:
- нөхцөл, зарчим, хөдөлмөрийн стандартын онцлогийн тодорхойлолт;
- үр дүн, субьект, объект, субьект, хэлбэр, хэрэгсэл, арга зам, төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх үе шатыг тодорхойлох;
- ажлын үе шаттай даалгавруудыг тодорхойлох, тэдгээрийг шийдвэрлэх технологийг хөгжүүлэх (шаардлагатай арга хэрэгсэл, оновчтой арга, техник).
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд зөв арга зүйн хандлага нь түүний үе шатуудын логик дараалал, бүх оролцогчдын (субъектуудын) харилцан уялдааг баталгаажуулдаг.
Үүний зэрэгцээ хүний бүх төрлийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанараас шалтгаалан үйл явцыг бий болгоход хатуу шаардлага тавьдаггүй. Жишээлбэл, тоглоомын арга зүй нь материаллаг эд зүйлсийг үйлдвэрлэх аргачлалаас эрс ялгаатай байх болно.
Сургалтын шинжлэх ухаан дахь арга зүйн мөн чанар
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны мөн чанар нь тухайн хүний оюун санаанд бодит байдлыг тусгах үйл явцыг судалдагт оршино. Сурган хүмүүжүүлэх арга зүй нь сурган хүмүүжүүлэх онол, практик туршлагыг судлах, хуримтлуулах хэлбэр, арга, зарчим, онолын судалгааны үр дүнг хэрэгжүүлэх арга замын талаархи мэдлэгийг шилжүүлэх арга техник юм.боловсрол, сургалт, хувь хүний хөгжлийн салбарт томоохон практик өөрчлөлтүүд.
Онол практикийн нягт уялдаа холбоо нь сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн чухал шинж чанар юм. Сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн аль хэдийн байгаа зарчим, хандлагыг тайлбарлахдаа тэрээр мэргэжилтнүүдэд шинэ зөвлөмж, боловсруулалт, хөтөлбөр гаргаж, тэдгээрийн хэрэгжилтийн үр дүнд хяналт тавьж, дүн шинжилгээ хийдэг.
Арга зүйн зарчим
Үйл ажиллагааны үндсэн дүрэм - зарчмуудыг өмнөх туршлагын алдаа, ололт амжилтад дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд боловсруулдаг. Тэдгээрийг авч үзэх нь сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн үндсэн зарчмуудын нэг юм. Дараах дүрмийг дагаж мөрдөх нь сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, практикийн үр нөлөөг баталгаажуулдаг:
- сурган хүмүүжүүлэх орчныг судлах, бүрдүүлэх, түүний онцлог, өөрийгөө хөгжүүлэх, хөгжүүлэх чадварыг харгалзан үзэх хандлагын нэгдмэл байдал;
- хувь хүн, багийн хөгжил, боловсролын түвшин, онцлог, хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх;
- болдог үйл ажиллагааны төрлөөс хамааран боловсролын үйл явцыг бүрдүүлэх: боловсролын эсвэл чөлөөт цаг, спорт эсвэл бүтээлч;
- сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх цогц арга барил, тэдгээрийг хөгжүүлэх хувилбаруудыг бий болгох;
- ажлын арга, техникийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй үнэн зөв сонгох;
- шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх практикийг хэрэгжүүлэхэд ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээг сахих.
Нийгэм-соёлын орчинд шинжлэх ухаан, үйл явц хөгжихийн хэрээр сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, практикийн зарчмуудыг нөхөж,өөрчлөх.
Арга зүйн функцүүд
“Арга зүй юу хийдэг вэ” гэсэн асуултанд хариулахдаа бид сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн чиг үүргийг нэрлэж болно:
- сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикт гарч буй үзэгдлүүдийг сурч, тайлбарлаж, тайлбарладаг - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа;
- нь эдгээр үйл явцын дүн шинжилгээнд үндэслэн тэдгээрийн цаашдын хөгжлийг урьдчилан таамаглах функцийг таамаглаж байна;
- сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны шинэ зорилго, технологи - шинэлэг функцийг санал болгодог;
- судалгаа, практик ажилд өөрийн ололт амжилтад дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийг үнэлэх шалгуурыг боловсруулдаг - рефлексийн функц;
- сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр шинжлэх ухааны судалгаа, практик үйл ажиллагаа явуулах дүрэм, зарчмуудыг боловсруулдаг - норматив функц;
- шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг - бүтээлч үйл ажиллагаа.
Сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн үзэл баримтлал нь чиг үүргийн хоёр түвшинд хэрэгждэг - шинжлэх ухаан, практик.
Онолын судалгааны аргууд
Шинэ үйл явц, үзэгдлийн талаар мэдээлэл олж авах, тэдгээрийн дүн шинжилгээ хийх нь судалгааны ажлын чухал бөгөөд нэлээд хэцүү үе шат юм. Судалгааны эхний үе шатанд шинжлэх ухааны ерөнхий аргуудыг ашигладаг:
- сонирхсон асуудлын талаархи уран зохиол, шинжлэх ухааны хэвлэл, сурах бичиг, баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх (архивыг оролцуулан);
- шинэ баримт цуглуулах, боловсруулах, нэгтгэх, харьцуулах, масштаблах, эрэмбэлэх.
Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх арга зүй ньмөн судалж буй орон зайд болж буй үйл явцыг нарийвчлан шинжлэх, тэдгээрийн шинжлэх ухааны зарчимд нийцүүлэх, шинэлэг байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Практик (эмпирик) аргууд
Боловсролын ажлын шууд объект, субьектийг судлахад судалгааны томоохон бүлэг аргыг ашигладаг:
- бүтээгдэхүүнийг нь судалж, дүн шинжилгээ хийх;
- хүүхэд, багш нарын баримт бичгийн судалгаа;
- тэдний үйл ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийг хянах;
- санал асуулга, ярилцлага, асуулга;
- туршилт, хяналтын зүсэлт, масштабыг ашиглан ажиглагдсан процессыг хэмжих, хянах;
- судалгааны үр дүнг баталгаажуулах туршилт - оролцогчдод байгалийн болон зохиомлоор бий болгосон нөхцөлд хийсэн;
- Өөр сурган хүмүүжүүлэх байгууллагын (эсвэл хэд хэдэн) нөхцөлд сурган хүмүүжүүлэх шинэ үзэгдлийн нийтлэг байдал, тархалтыг шалгах.
Голж авсан өгөгдлийг үнэлэх математикийн аргууд нь сурган хүмүүжүүлэх орон зайд гарсан өөрчлөлтийн чиг хандлага байгааг харуулдаг (жишээлбэл, сургуулийн удирдлагын үйл ажиллагааг хэр олон сурагч зөвшөөрч, зөвшөөрөхгүй байна).
Сурган хүмүүжүүлэгчийн шинжлэх ухааны соёл
Багш бүр хүүхдүүд, эцэг эх, хамтран ажиллагсад, байгууллагын удирдлагуудын өмнө тавьдаг стандарт бус боловсролын олон асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай тулгардаг. Энэ нь шинжлэх ухааны соёлыг эзэмшихийн ач холбогдлыг тодорхойлдог.
Шинжлэх ухааны соёлд:
орно.
- багшийн практик үйл ажиллагаанд боловсрол, сургалтын онолын мэдлэг чухал болохыг ойлгох;
- арга зүйн үндсэн ангилал, шинжлэх ухааны судалгааны түүх, сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн орчин үеийн хандлагын чиг хандлага, үр дүнгийн талаархи мэдлэг;
- оролцогч, зохион байгуулагч нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг судлах онол практикийн аргыг ажилдаа ашиглах;
- нийгмийн бодлого, боловсрол, хүмүүжлийн уялдаа холбоо, нэгдмэл байдлыг харгалзан үзэх;
- багшийн хөгжлийн болон хүмүүжлийн чиг үүргийн тэргүүлэх чиглэл;
- шаардлагатай бол сурагчдын нийгэмд боловсролын нөлөөллийн хүрээг өргөжүүлэх чадвар;
- өөрийн болон гуравдагч талын сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг шинжлэх ухааны үүднээс шүүмжлэлтэй үнэлэх.
Багшийн арга зүйн соёл байгаа, хөгжиж байгаа нь түүний мэргэжлийн өндөр түвшин, шинэлэг практикт бэлэн байсны чухал үзүүлэлт юм.
