Мэргэжлээ сонгох нь залуу насанд шийдэх ёстой гол ажлуудын нэг гэж үздэг. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох арга хэмжээ нь энэ асуудлыг шийдэхэд тусална.
Статистик
Мэргэжлээ сонгосон хүнийг оптант гэж нэрлэдэг (optacio - "сонголт, хүсэл" гэсэн латин үгнээс гаралтай). Түүний үйл ажиллагааны үр дүнд ирээдүйд өөрийгөө хамааруулах мэргэжлийн нийгэмлэгийн талаар хангалттай тодорхой, бодитой санаа бий болох ёстой. Төрөл бүрийн судалгааны үр дүнгээс харахад бага насны хүүхдүүд 20-25-хан мэргэжлийг мэддэг. Үүнтэй холбоотойгоор өсвөр насныхны ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь ихэвчлэн аяндаа явагддаг. Нэг эсвэл өөр мэргэжлийг сонгох сэдлийг судлахад бусад хүмүүс үүнд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулсан. Тиймээс 25 орчим хувь нь илүү бие даасан найзынхаа нөлөөн дор мэргэжлийг илүүд үздэг бол 17 хувь нь насанд хүрэгчдийн зөвлөгөөгөөр, 9 хувь нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр авсан мэдээллээр удирддаг. Өөр 9% -ийг сонгох нь янз бүрийн ач холбогдолгүй хүчин зүйлээр тодорхойлогддог (жишээлбэл, их сургуулийн гэрээсээ бага зай). Зөвхөн 40%сургуулийн хүүхдүүд ирээдүйн ажлын агуулгыг удирдан чиглүүлдэг.
Асуудлын хамаарал
Мэргэжлээ сонгохдоо залуу насандаа хүн юуны түрүүнд өөрийн сонирхол, хандлагыг харгалзан үздэг. Гэсэн хэдий ч үүнтэй зэрэгцэн хувийн шинж чанарууд нь үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлийн шаардлагад нийцэж байгааг харгалзан үздэггүй. Ялангуяа оюуны чадавхи, психофизиологийн чадвар зэргийг харгалзан үздэггүй. Олон хүүхдийн хувьд ийм сонголт хийх шаардлагатай нөхцөл байдал нь стресст ордог. Энэ нь нэг талаараа өсвөр насны хүүхэд хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхэд хэцүү хэвээр байгаатай холбоотой юм. Нөгөөтэйгүүр, тэрээр юу хийх нь хамгийн сайн арга болохыг, тухайн мэргэжил нь түүний зорилго, сонирхолд бүрэн нийцэж байгаа эсэхийг хэрхэн шалгахаа мэдэхгүй байна.
Асуудал шийдвэрлэх
Зөв сонголт хийхийн тулд та хамгийн түгээмэл, эрэлттэй мэргэжлийг судлах хэрэгтэй. Нэмж дурдахад та нэр дэвшигчдэд тавигдах шаардлагуудтай танилцах хэрэгтэй. Өөрийнхөө онцлог шинж чанар, сэтгэлгээний онцлог, зан чанар, даруу байдал, мэдрэлийн системийг судлах нь бас чухал юм. Хүлээн авсан дүгнэлтийг үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлийн шаардлагуудтай харьцуулах ёстой. Ажил мэргэжлийн чиг баримжааг хэдий чинээ хурдан хийх тусам эцсийн дүндээ илүү үр дүнтэй байх болно гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.
Мэргэжлийн мэргэжил гэж юу вэ?
Энэ нь нийгэмд шаардлагатай хүний оюун санааны болон бие махбодийн хүчийг ашиглах хязгаарлагдмал (хөдөлмөрийн хуваарилалтыг харгалзан) хүрээг илэрхийлдэг. Тэр боломж олгодогоршин тогтнох, хөгжүүлэх арга хэрэгслийг хүлээн авах. Мэргэжил гэдэг нь холбогдох мэргэжлүүдийн нэгдэл юм. Жишээлбэл, токарь-борчин, токарь-генералч гэх мэт. Эдгээр мэргэжлийг "токарын мэргэжил" гэдэг бүлэгт нэгтгэдэг.
Ангилал
Өнөөдөр маш олон төрлийн мэргэжил бий. Сургуулийн сурагчдын ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь хүүхдүүдэд ашигтай байхын тулд ирээдүйд тэдний хийх боломжтой үйл ажиллагааны чиглэлийг нарийн тодорхойлох шаардлагатай. Ангилалыг янз бүрийн шалгуурын дагуу явуулдаг. Жишээлбэл, энэ нь салбар, ур чадварын түвшин, сэтгэл зүйн шаардлага гэх мэтээр хуваагдаж болно. Та ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтанд тэнцэх замаар сонирхлын чиглэлийг тодорхойлж болно. Одоогийн байдлаар олон төрлийн санал асуулгын хуудсыг боловсруулж байна. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалт нь тухайн хүний тухайн чиглэлээр ур чадвар, тухайн үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийг тодорхойлоход тусална. Хүмүүсийн харилцааны төрлүүдэд хуваагдах нь нэлээд түгээмэл байдаг:
- Байгаль.
- Техник.
- Хүн.
- Уран сайхны зургууд.
- Тэмдгүүд.
Эдгээр салбар бүрт хүүхэд хамгийн тохиромжтойг нь сонгох боломжтой тусгай мэргэжил байдаг.
Хүн ба байгаль
Хэрэв ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох асуулга нь хүүхдийн үйл ажиллагааны энэ чиглэлээр тууштай байгааг харуулсан бол биологи, анатоми, амьтан судлал, ургамал судлал, физиологи зэрэг хичээлүүдэд амжилтанд хүрсэн байх магадлалтай. "Хүн-байгаль" мэргэжлийн ангиллын нэг онцлог шинж чанар нь бүгдээрээ байдагстандарт бус, өөрчлөгддөг, тодорхой төвөгтэй байдаг. Тэдний өөрчлөлт нь байгаль орчны дотоод хууль тогтоомжид захирагддаг. Үүнтэй холбогдуулан энэ тохиолдолд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээл нь тодорхой ажлуудыг шийдвэрлэхэд санаачлага, бие даасан байдлыг тодорхойлох даалгавруудыг багтаасан байх ёстой. Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн зөвхөн маш их зүйлийг мэддэг байхаас гадна тодорхой өөрчлөлтийг урьдчилан харах чадвартай байх ёстой. Энд бусад зүйлсээс гадна бүтээлч чадвар, хариу үйлдэл, халамж чухал байдаг. Организмд гарсан олон өөрчлөлт нь эргэлт буцалтгүй болдог гэдгийг мэргэжилтэн санаж байх ёстой.
Тодорхой үйл ажиллагаа
Оюутнуудад зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь тэднийг аль нэг чиглэлээр гарч болзошгүй хүндрэлүүдэд тодорхой хэмжээгээр бэлтгэх ёстой. Жишээлбэл, "хүн-байгаль" гэх мэт мэргэшлийн талаар ярихад тэдгээрийн олонх нь технологитой холбоотой гэдгийг хэлэх ёстой. Жишээлбэл, тариаланчид, агрономчид янз бүрийн тоног төхөөрөмж ашигладаг. Микробиологичдын ажилд нарийн төвөгтэй техникүүд бас байдаг. Малын онцлогтой төстэй байдал. Одоогийн байдлаар тэдгээрийг үйлдвэрлэлийн үндсэн дээр улам бүр шилжүүлж байна. Багийн нэг хэсэг болохын хувьд тэд хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгоход оролцдог. Нэмж дурдахад тэд нягтлан бодох бүртгэлийн нарийн ширийнийг судалж, өөрсдийн үйл ажиллагааны эдийн засгийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай болдог. Зарим мэргэжилд уран сайхны ур чадвар шаардагддаг. Жишээлбэл, энэ нь цэцэгчин, цэцэрлэгч зэрэг мэргэжлүүдийн хувьд ердийн зүйл юм.
Чухал мөч
Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох арга хэмжээ зохиогдоход хүүхдүүдТухайн мэргэжлийн эерэг талыг төдийгүй сөрөг талыг олж харах ёстой. Тэд ирээдүйн үйл ажиллагаанд өөрсдийн хувийн, бодит хандлагыг ойлгож, үнэлэх шаардлагатай байна. Жишээлбэл, "хүн-байгаль" төрлийн мэргэжлүүдийн хувьд хүрээлэн буй орчныг хайрлах ердийн хайр ба түүнд чухал, шаардлагатай зүйлийг авчрах, аливаа асуудлыг шийдвэрлэх, системийн байдлыг сайжруулах хүсэл эрмэлзэлийг ялгах нь чухал юм. Ийм мэргэжлийг сонгохдоо мэргэжилтний хувьд байгаль бол амрах газар биш гэдгийг мэдэх хэрэгтэй. Энэ нь түүний хүч чадал, цаг заваа өгөх цехийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Техникийн чиглэл
Үүнд мэргэжилтнүүдийн ажил нь янз бүрийн хэлбэрээр механизм, машин, энергитэй холбоотой байдаг. Энэ чиглэл нь физик, математик, зураг, химийн чиглэлээр амжилттай суралцдаг хүүхдүүдэд тохиромжтой. Техникийн чиглэлийг бүхэлд нь авч үзэх ёстой бөгөөд нэг техник хэрэгсэл болгон бууруулж болохгүй. Мэргэжил нь металл бус объекттой холбоотой байж болно. Жишээлбэл, энэ нь хүнсний түүхий эд, даавуу, хуванцар, хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн байж болно. Хөдөлмөрийн объектуудын нэг онцлог нь тэдгээрийг нарийн хэмжиж, олон шинж тэмдгээр тодорхойлогддог. Үүний дагуу зөөх, боловсруулах, өөрчлөх үед мэргэжилтэнээс тодорхой арга хэмжээ авах шаардлагатай болно.
Техникийн талбарын онцлог
Залууст зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь тухайн үйл ажиллагааны чиглэлийн боломжийг харуулах ёстой. Жишээлбэл, техникийн чиглэл бол шинэ бүтээл, инновацийн асар том талбар юм. Тиймээс энэ чиглэлээр амжилтанд хүрэх гол нөхцөл бол загварчлах хүсэл эрмэлзэл, салгах, холбох чадвар юм.объект ба тэдгээрийн элементүүд. Үүний зэрэгцээ зөвхөн багаж хэрэгсэл, хөдөлмөрийн бусад объектуудыг төдийгүй үйл ажиллагаа явуулах технологи, аргыг зохион бүтээх боломжтой. Энэ салбарт амжилтанд хүрэх бас нэг чухал нөхцөл бол өндөр сахилга баттай байх явдал юм.
Бөмбөлөг "хүн-хүн"
Энэ салбарын мэргэшил нь боловсрол, сургалт, манлайлал, үйлчилгээтэй холбоотой. Дүрмээр бол уран зохиол, түүх, нийгэм судлал гэх мэт хичээлүүдэд амжилттай суралцаж буй хүүхдүүд ийм үйл ажиллагааг сонгодог. Энэ чиглэлийн гол шинж чанар нь ажлын мөн чанар нь хүмүүсийн хоорондын харилцаанд оршдог. Өөр нэг чухал онцлог нь мэргэжилтэн давхар бэлтгэл шаарддаг:
- Та хүмүүстэй харилцах харилцааг бий болгож, хадгалах, тэдний сэтгэл зүйг ойлгох, ойлгох чадвартай байх хэрэгтэй.
- Та урлаг, технологи, үйлдвэрлэл, шинжлэх ухаан гэх мэт тодорхой чиглэлээр сургалттай байх шаардлагатай.
Мэргэжлийн ангилал "хүн ба дохионы систем"
Үйл ажиллагааны энэ чиглэл нь томьёо, тоо, текст хэлбэрээр танилцуулсан өгөгдлийг боловсруулахтай холбоотой. Төрөл бүрийн дохионы системийг орчин үеийн ертөнцийн салшгүй хэсэг гэж үздэг. Өнөөдөр бүх төрлийн зураг, байр зүйн зураг, диаграмм, хүснэгт, нөхцөлт дохио, томъёо гэх мэтийг өдөр бүр идэвхтэй ашиглаж байна. Дохионы системийн чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүд тусгай ур чадвар, хандлага шаарддаг. Ажлын явцад хяналт, нягтлан бодох бүртгэл, мэдээлэл боловсруулах шаардлагатай. Мэргэжлийн хүмүүс ихэвчлэн шинэ дүр бүтээхийг шаарддагсистем.
Эр хүн ба уран сайхны дүр
Энэ чиглэлийн бүх мэргэжлийг нөхцөлт байдлаар хэд хэдэн ангилалд хуваадаг. Шалгуурууд нь бодит үйл явдлыг уран сайхны дүрслэх түүхэн тусгаарлагдсан төрлүүд юм. Тиймээс, холбоотой мэргэжлүүдийг хуваарил:
- Дүрслэх урлаг.
- Уран зохиол.
- Хөгжим.
- Жүжиглэх болон тайзны үйл ажиллагаа.
Эдгээр категориудад тодорхой хил хязгаар байхгүй, тэдгээр нь энэ эсвэл өөр харилцан үйлчлэлд байдаг. Энэ чиглэлийн мэргэшлийн нэг онцлог нь ажилчдын хөдөлмөрийн зардлын дийлэнх нь танихгүй хүмүүсээс нуугдаж байдаг явдал юм. Ихэнх тохиолдолд үйл ажиллагааны үр дүнг хөнгөвчлөх, хөнгөвчлөх үр нөлөөг бий болгохын тулд тусгай арга хэмжээ ч авдаг. Жишээлбэл, тайзан дээрх уран бүтээлчийн тоглолт хэдэн минут үргэлжилж болно. Гэхдээ үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд тэрээр өдөр бүр хэдэн цаг ур чадвараа дээшлүүлж, бэлтгэл хийж, дэглэм сахидаг.
Ахлах сургуулийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа - Энэ юу вэ?
Дээр дурдсанчлан өнөөдөр хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан олон гарын авлага, сургалтын хэрэглэгдэхүүн байдаг. Үүний зэрэгцээ тэдний судалгаа үргэлж хүссэн үр дүнг авчирдаггүй. Олон хүүхдүүд мэргэжил, үйл ажиллагааны боломжит чиглэлүүдийн талаар тодорхой ойлголттой байдаггүй, харин эсрэгээр сонголт хийх асуудал улам бүр дордож байна. Тиймээс боловсролын байгууллагуудад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох өдрийг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн онцлогийг тайлбарлах хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааӨнөөдөр тодорхой бүс нутгийн харилцаа хангалттай хөгжөөгүй байна. Сургуулийн хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нь тэдэнд хамааралтай асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хүчирхэг, үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Үүний зорилго нь хүүхдүүдэд өөрийгөө хөгжүүлэх тогтвортой хэрэгцээг бий болгох, хөдөлмөрийн салбарт тэдний чадавхийг хэрэгжүүлэхэд туслах явдал юм. Гол зорилтуудын нэг бол хүүхэд бүрийн бие даасан үйл ажиллагаанд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Сургуулийн хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нь хүүхдүүдэд өөрийн хувийн шинж чанар, хандлага, аливаа үйл ажиллагаанд урьдач байдлыг тодорхойлох боломжийг олгодог.
Гол элементүүд
9-р ангид ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нь ажлын янз бүрийн чиглэлийг үе шаттайгаар танилцуулах явдал юм. Онолын мэдлэг, тоглоом, бүтээлч дасгалын хэлбэрээр хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэхүй хөгждөг. Багш нар болон бусад мэргэжилтнүүдтэй харилцах явцад үнэт зүйлсийн тогтвортой тогтолцоо бүрддэг. Хүүхдүүд ирээдүйгээ загварчилж эхэлдэг. Эдгээр нь ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үндсэн үүрэг юм. 11-р анги бол хүүхдүүд сонгох асуудалд ойртдог үе юм. Энэ үед тэдний ихэнх нь ирээдүйнхээ талаар тодорхой төсөөлөлтэй болж, мэргэжилтний "хамгийн тохиромжтой дүр төрхийг" бий болгох ёстой.
Танилцуулга
Эхний шатанд хөдөлмөрийн салбартай холбоотой материалтай танилцах бэлтгэл ажил хийгдэж байна. Үүнд мэргэжлийн үйл ажиллагаа үүсэх үе шатууд, мэргэжлийг сонгох арга замууд орно. Хүүхдүүд үндсэн ойлголт, тодорхойлолт, мэдээллийн эх сурвалжтай танилцдагирээдүйн ажиллах хүч.
Үндсэн үе шат
Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сэдвүүд нь зөвхөн тодорхой мэргэшлийн тодорхойлолтоор хязгаарлагдахгүй. Процесс үүнд:
- Ажлын ертөнцтэй холбоотой үзэл баримтлал, санааг хөгжүүлэх.
- Өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг идэвхжүүлэх.
- Тухайн мэргэжлийн гол чанарыг тодорхойлох ур чадварыг бий болгох.
- Тусгай боловсролын алсын харааг хөгжүүлэх.
Төлөвлөгөө
Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход оны эцэс гэхэд хүүхдүүд боловсролын гол ур чадварыг эзэмшсэн байх болно гэж үздэг. Үүнд, ялангуяа өөрийгөө танин мэдэх чадвар, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний онцлог, зан чанар, даруу байдал орно. Оюутнууд өөрийгөө хянах, хүсэл зоригийг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийг зохицуулах төлөвлөгөө гаргадаг. Энэ нь тэдэнд өөрсдийн үзэмж, хүслээр амьдралаа бий болгох чадварыг бий болгох боломжийг олгоно. Дараагийн шатанд ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь тодорхой ажлын үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлага, мэргэшлийн шинж чанаруудтай танилцах, тэдгээр нь тухайн мэргэжлийг эзэмшиж, сонгосон ажлын чиглэлээр тодорхой амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог. Гурав дахь шатанд тодорхой шийдвэр гаргаж, зохих боловсрол эзэмших арга зам, боломжийн талаарх мэдээллийг судалдаг.
Хичээлээс гадуурх агуулга
Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход тухайн бүс нутгийн ажлын сэтгэл зүйтэй танилцах зэрэг орно. Энэ нь физиологийн болон насны онцлогтой холбоотой юм.хүүхдүүд. Үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүдтэй танилцах явцад оюутнууд тодорхой мэргэжлийн ажлын мөн чанарыг олж авдаг. Үүний үр дүнд хүүхдүүд тухайн хүний ирээдүйн мэргэжилтэй харилцан уялдаа холбоотой байх нь юу болохыг ойлгодог.
Зохицуулалтын хүрээ
Ахлах ангийн сурагчдад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг: -ийн дагуу боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу явуулдаг.
- Улсын итгэмжлэл, аттестатчиллын журмын журам.
- FZ "Боловсролын тухай".
- Тасралтгүй боловсролыг бий болгох үлгэрчилсэн журам.
Төлөвлөгөө боловсруулахдаа БШУЯ-ны арга зүйн зөвлөмж, нэмэлт хөтөлбөрийн сургалтын төлөвлөгөө, агуулгад тавигдах шаардлагыг харгалзан үзнэ. хүүхдийн боловсрол.
Хэсгүүдийг төлөвлөх
Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хөтөлбөрийн нэг хэсэг болгон хүүхдүүд дараах ойлголтуудыг сурахыг уриалж байна:
- Үйл ажиллагааны хэрэгцээ, сэдэл, зорилго, утга учир.
- Ажилдаа бүтэлгүйтэл, амжилт, үнэлгээ, амжилтын түвшин.
- Хүний хөдөлгөөн, үйлдэл, ур чадвар, чадвар, мэдлэг.
- Үйл ажиллагааны төрөл, нийгмийн сэдэл, ажлын онцлог.
- Мэргэжил, мэргэжлийн онцлог, тэдгээрийн сэтгэл зүйн онцлог.
Хүүхдүүдэд мөн ажлын хүрээнд харилцааны онцлогийг тайлбарладаг. Нэмж дурдахад, эрс тэс нөхцөлд ажиллах сэтгэл зүйн шинж чанарыг тодорхойлсон болно. Дүгнэж хэлэхэд, хичээлээс гадуурх ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, хүүхэд, эцэг эх, багш нарт хүргэх ёстой.
Хэрэгжүүлэх нөхцөл
Боловсролын байгууллагад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээл явуулахадХүүхдүүд онолын мэдлэг авах боломжтой өргөн өрөөг хуваарилах ёстой. Үүнээс гадна бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах өрөө бий. Боловсролын байгууллага нь сонирхсон сэдвээр шаардлагатай бүх ном зохиолыг олж авах боломжтой уншлагын танхимтай номын сан, компьютерийн анги, видео үзэх өрөөтэй байх ёстой. Хүүхдүүдийг сайн дурын үндсэн дээр оролцохыг уриалж байна. Практикаас харахад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сургалтанд хамрагдахыг хүсдэг хүмүүс маш олон байдаг. Хүүхдүүд найз нөхөд, ижил төстэй хүмүүсээ авчирдаг нь чөлөөт харилцаа холбоо, хүсэл тэмүүлэл, хамтарсан үйл ажиллагааг дэмждэг.
Төлөвлөгөө нь үе шатуудыг дараалан дамжих, шаардлагатай мэдлэгийг олж авахад зориулагдсан болно. Энэхүү дадлага нь хүүхдүүдэд нийгмийн ач холбогдолтой талуудыг сурах боломжийг олгодог. Ялангуяа хэрэглээний урлаг, судалгааны ажилд ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг. Хүүхдүүд ажлын баг дахь хүмүүс хоорондын харилцааны онцлог, тодорхой үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн онцлогийг судалдаг. Үүний үр дүнд ахлах ангийн сурагчид мэргэжлээрээ суралцах цар хүрээгээ тэлж, өөрийн хот, дүүргийнхээ боловсролын байгууллагын талаарх мэдээллийг авдаг.
Багшаас их зүйл шалтгаалах нь дамжиггүй. Тиймээс тэрээр янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэхэд бэлэн байх ёстой, зохих тодорхой шаардлагуудыг өөртөө тавих ёстой. Үүний гол ажил бол хүүхдүүдийн анхаарлыг татах, тэднийг мэргэжлийн ертөнцийг ойлгох хүсэл төрүүлэх, тэдний чадавхийг илчлэх, нэг эсвэл өөр мэргэжилтэй уялдуулан үнэлэх явдал юм. Хичээлээс гадуурх системчилсэн үйл ажиллагаа нь хөдөлмөрийн салбарыг янз бүрийн өнцгөөс судлах боломжийг олгоно. Бэлэн байдалЭнэхүү мэдлэг нь ахлах ангийн сурагчдад өөрийгөө бүрэн ухамсарлаж чадах мэргэжлээ хялбархан сонгох боломжийг олгоно.
Дүгнэлт
Ажил нь хүнд сэтгэл ханамж авчрах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөх нэхэмжлэлийн түвшний талаар бодитой санааг төлөвшүүлэх шаардлагатай. Энгийнээр хэлбэл, та үйл ажиллагааныхаа бодит үр дүнд үндэслэн тухайн хүний хүртэх ёстой хэмжээнээс илүү магтаал хүлээх ёсгүй. Залуу мэргэжилтнүүд ихэвчлэн тэдний ур чадвар, чадвараас үл хамааран хүлээн зөвшөөрөгддөг. Энэ нь тэдний цаашдын үйл ажиллагаанд маш сөрөг нөлөө үзүүлж болзошгүй. Тиймээс, нэхэмжлэлийн талаар бодит бус санааг бий болгосон хүн өөртөө нуугдаж буй шалтгааны улмаас гайхалтай амжилт байхгүй гэсэн санаагаа хойш татдаг. Ийм хүн бүтэлгүйтлийг бусдын үйлдлээр тайлбарлаж эхэлдэг (эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс саад болох, атаархах, үйл ажиллагааг удаашруулах гэх мэт). Ийм нөхцөл байдлаас зайлсхийхийн тулд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхдүүдэд тодорхой ажлын үйл ажиллагааны бүх талыг тайлбарладаг.
Мэргэжлээ сонгохдоо хүүхэд амжилтанд хүрэхээс гадна өөрт тохиолдох бэрхшээлүүдэд бэлэн байх ёстой. Тэрээр зохих ур чадвар, чадвар, мэдлэг, сэтгэлзүйн шинж чанартай байх ёстой. Төгсөгч дээд сургууль эсвэл бусад тусгай байгууллагад элсэхдээ ирээдүйнхээ талаар тодорхой төсөөлөлтэй байх ёстой. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлүүд нь таны амьдралын үйл явдлуудыг загварчлахад тусална. Энэ үйл явцад насанд хүрэгчид хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Мэргэжилхөдөлмөрийн нэгдлээс гадуурх хүний амьдралд чухал нөлөө үзүүлдэг. Энэ нөлөө эерэг байх ёстой.
