Шинжлэх ухааны шинж чанартай аливаа судалгаанд бэлтгэх үйл явц нь хэд хэдэн үе шаттай байдаг. Өнөөдрийг хүртэл олон төрлийн зөвлөмж, туслах арга зүйн материалууд байдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр нь бүгд энэ эсвэл өөр үе шат байхгүй эсвэл байгаа эсэхэд хамаарахгүй, харин илүү их хэмжээгээр тэдний дараалалд хамаарна. Бүх зөвлөмжийн нийтлэг зүйл бол судалгааны зорилгыг тодорхойлох явдал юм. Энэ асуултыг илүү дэлгэрэнгүй авч үзье.
Гол элементүүд
Шинжлэх ухааны шинж чанартай судалгаа нь уламжлалт, өдөр тутмын мэдлэгээс ялгаатай нь системтэй, зорилтот түвшинд чиглэсэн байдаг. Үүнтэй холбогдуулан судалгааны цар хүрээг тогтоох нь туйлын чухал юм. Судалгааны объект, зорилго нь тодорхой координатын системийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аливаа ажил нь тогтолцоог бий болгохоос эхэлдэг. Энэ үе шатыг давсны дараа сэдвийг томъёолно. Судалгааны зорилго нь эцсийн үр дүн юм. Тэр л төлөвлөсөн бүх ажлын үр дүн байх ёстой.
Объект талбай
Энэ бол практик, шинжлэх ухааны салбар юм. Объект нь өөрөө дотор нь байрладаг.судалгаа. Сургуулийн хичээл дээр энэ талбар нь ямар нэгэн тодорхой хичээлтэй тохирч болно. Жишээлбэл, энэ нь биологи, уран зохиол, математик, физик, түүх гэх мэт байж болно. Судалгааны объект нь асуудал үүсгэдэг тодорхой үзэгдэл, үйл явц юм. Үйл ажиллагаа нь түүнд чиглэгддэг. Судалгааны сэдэв нь шийдлийн эрэл хайгуул хийдэг объектын тодорхой хэсэг юм. Системийн энэ элемент нь ерөнхийдөө үйл явдал, түүний бие даасан талууд, аливаа бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын харилцаа, тэдгээрийн аль нэгний хоорондын харилцан үйлчлэл, бүхэл бүтэн холболтууд байж болно. Эдгээр элементүүдийн хоорондох хил хязгаар нь маш дур зоргоороо байдаг. Нэг тохиолдолд судалгааны объект юу байж болох вэ, нөгөө тохиолдолд объектын талбай байх болно. Жишээлбэл, шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа нь 19-р зууны Орос, Францын уран зохиолын бүтээлч холбоог судлахад чиглэгддэг. Энэ тохиолдолд судалгааны сэдэв нь зээлийн онцлог байж болно.
Асуудал
Судалгааны зорилго, судлах зүйл нь шийдвэрлэх шаардлагатай тодорхой асуудалтай холбоотой. Асуудлыг судлах явцуу талбар гэж үздэг. Олон хүмүүсийн хувьд тодорхой судалгааны сэдвийг сонгох нь нэлээд хэцүү үе шат юм. Ихэнхдээ сонголт нь хэцүү эсвэл том хэмжээний асуудал дээр унадаг. Эрдмийн судалгааны хүрээнд тэд бүрэн илчлэхэд тэвчихийн аргагүй болно. Ийм тохиолдолд судалгааны зорилго, зорилт бүрэн хэрэгжихгүй байх магадлалтай. Өөр нэг нөхцөл байдал үүсч магадгүй юм. Жишээлбэл, оюутан ямар нэг шалтгааны улмаас хүн бүрт эртнээс мэдэгдэж байсан, зөвхөн явцуу хүмүүст ойлгомжгүй асуудлыг сонгодог.шинэхэн судлаачдын хүрээлэл.
Таамаглал
Та асуудлын талаархи тусгай ном зохиолыг судалснаар сэдвийг тодруулах боломжтой. Үүний дараа та таамаглал дэвшүүлж эхлэх боломжтой. Энэ үе шат нь бүхнээс хамгийн хариуцлагатай гэж үздэг. Үүнийг хэрхэн амжилттай дамжуулж болохыг ойлгохын тулд эхлээд үзэл баримтлалыг өөрөө тайлбарлах хэрэгтэй. Таамаглал нь: байх ёстой.
- Баталгаажуулах боломжтой.
- Баримттай зөв.
- Логикийн хувьд зөрчилдөж болохгүй.
- Таамаглал агуулсан.
Таамаглал бүх шаардлагыг хангасны дараа та дараагийн шат руу шилжих боломжтой.
Судалгааны зорилго, зорилт
Өргөн утгаараа тэд таамаглалыг батлах чиглэлийг тодорхой болгох ёстой. Судалгааны зорилго нь судалгааны төгсгөлд олж авах ёстой үр дүн юм. Үүнд холбоотой байж магадгүй:
- шинэ үйл явдлын тайлбар, хураангуй;
- урьд өмнө мэдэгдээгүй үзэгдлийн шинж чанарыг тогтоох;
- нийтлэг хэв маягийг тодорхойлох;
- ангилал үүсгэх гэх мэт.
Судалгааны зорилгыг тодорхойлох янз бүрийн арга байдаг. Үүний тулд шинжлэх ухааны ярианд уламжлалт клишег ашигладаг. Жишээлбэл, асуудлыг судлахдаа: хийж болно.
- илчлэх;
- зөвтгөх;
- суулгах;
- хөгжүүлэх;
- сайжруулах.
Үр дүнд хүрэх арга хэрэгсэл, арга зам
Тусгайсудалгааны зорилгыг боловсруулахдаа анхаарах хэрэгтэй. Энэ нь тэдний шийдвэрийн тайлбар нь дараа нь бүлгүүдийн агуулгыг бүрдүүлдэгтэй холбоотой юм. Тэдний гарчиг нь даалгаврын үг хэллэгээс бүрддэг. Ерөнхийдөө энэ элементийг боловсруулсан таамаглалын дагуу хүссэн үр дүнд хүрэх арга хэрэгсэл, арга замыг сонгох гэж тодорхойлж болно. Зорилгодоо хүрэхийн тулд хийх ёстой тодорхой үйл ажиллагааны мэдэгдэл хэлбэрээр даалгавруудыг боловсруулах нь илүү тохиромжтой. Энэ тохиолдолд тооллогыг энгийнээс нарийн төвөгтэй, хүнд хэцүү хүртэл барих ёстой. Тэдний тоо нь судалгааны гүнээс хамаарна. Тэдгээрийг томъёолсны дараа судалгааны гол зорилго нь хэд хэдэн жижиг зүйлд хуваагдана. Тэдний тогтмол амжилт нь асуудлыг илүү гүнзгий судлах боломжийг олгодог.
Арга
Судалгааны зорилго нь хүний үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлдэг үр дүнгийн хамгийн тохиромжтой төсөөлөл юм. Системийн бүх гол элементүүдийг томъёолсны дараа асуудлыг шийдэх аргыг сонгох шаардлагатай. Арга замыг тусгай болон ерөнхий гэж хувааж болно. Сүүлд нь математик, эмпирик, онолын орно. Аргын сонголт нь судалгааны үйл ажиллагааг амжилттай явуулахад шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Асуудлыг зөв шийдвэрлэх арга зам нь төлөвлөсөн үр дүндээ баталгаатай хүрэх баталгаа болно.
Онолын заль мэх
Зарим тохиолдолд судалгааны зорилго нь зөвхөн туршилтаар хүрч болох үр дүн юм. Ийм нөхцөлд симуляцийн аргыг ашиглах нь дээр. Энэ нь объектыг судлах боломжийг танд олгоношууд нэвтрэх нь хэцүү эсвэл боломжгүй юм. Загварчлал нь загвар өмсөгчөөр оюун санааны болон практик үйлдлүүдийг гүйцэтгэх явдал юм. Судалгааны зорилгыг ойлгох боломжийг олгодог өөр нэг арга бий. Энэ техникийг хийсвэрлэл гэж нэрлэдэг. Энэ нь бүх чухал бус талуудаас оюун санааны хувьд хийсвэрлэх, тухайн сэдвийн нэг буюу хэд хэдэн тодорхой тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхээс бүрдэнэ. Шинжилгээ бол өөр нэг үр дүнтэй арга юм. Энэ нь субьектийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд задлах явдал юм. Синтез нь эсрэгээрээ. Энэ арга нь үүссэн хэсгүүдийг нэг бүхэлд нь холбох явдал юм. Синтез, анализын тусламжтайгаар жишээлбэл, сонгосон шинжлэх ухааны судалгааны сэдвээр уран зохиолын судалгаа хийх боломжтой. Хийсвэр элементээс бетон элемент рүү авирах ажлыг хоёр үе шаттайгаар гүйцэтгэдэг. Эхний шатанд объектыг хэд хэдэн хэсэгт хувааж, дүгнэлт, үзэл баримтлалыг ашиглан дүрсэлдэг. Дараа нь анхны бүрэн бүтэн байдал сэргэнэ.
Эмпирик заль мэх
Үүнд:
- Харьцуулалт.
- Ажиглалт.
- Туршилт.
Сүүлийнх нь бусдаасаа тодорхой давуу талтай. Туршилт нь зөвхөн ажиглах, харьцуулах төдийгүй судалгааны нөхцөлийг өөрчлөх, динамикийг хянах боломжийг олгодог.
Математикийн арга
Судалгааны зорилгод хүрэх боломжтой:
- Статистик заль мэх,
- Сүлжээний загварчлалын онол ба графикийн загвар, аргууд.
- Динамик програмчлалын техник.
- Загвар ба аргадараалал.
- Мэдээллийн дүрслэл (график зурах, функцийг эмхэтгэх гэх мэт).
Боловсролын судалгааны ажлын хүрээнд тодорхой аргыг сонгох нь багшийн удирдлаган дор явагдана.
Судлаа хийх
Шинжлэх ухааны судалгаа ерөнхийдөө хоёр үе шаттай. Эхнийх нь судалгаа өөрөө юм. Үүнийг "технологийн үе шат" гэж нэрлэдэг. Хоёр дахь шатыг аналитик, тусгал гэж үздэг. Ажил эхлэхийн өмнө төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй. Энэ нь гурван хэсэгтэй. Эхлээд:
- Судалгааны зорилгыг (төлөвлөсөн туршилтууд) зааж өгсөн болно.
- Ажлыг дуусгахад шаардагдах бараа материалыг жагсаасан байна.
- Ноорог дэвтэр дэх бичилтийн хэлбэрийг тайлбарлана.
Эхний хэсэг нь практик үйл ажиллагааны явцад олж авсан үр дүнгийн анхан шатны боловсруулалт, тэдгээрийн дүн шинжилгээ, баталгаажуулалтын үе шатыг агуулсан байх ёстой. Төлөвлөгөө нь судлаачийн эхний шатанд урьдчилан харж чадах бүх зүйлийг багтаасан байх ёстой. Үйл ажиллагааны гол элементүүдийг мөн энд томъёолсон болно. Хоёр дахь хэсэгт ажлын туршилтын үе шатыг тайлбарласан болно. Түүний агуулга нь сонгосон сэдэв, шинжлэх ухааны мэдлэгийн салбараас хамаарна. Тэд судалгааны онцлогийг тодорхойлдог. Судлаач түүний сонгосон аргууд дэвшүүлсэн таамаглалыг хэрхэн баталж чадах вэ гэдгийг шинжлэх хэрэгтэй. Шаардлагатай бол төлөвлөсөн үр дүнгийн дагуу техникээ сайжруул.
Дизайн
Энэ бол ажлын төлөвлөгөөний гурав дахь хэсэг юм. Түүний доторШалгалтын аргыг тодорхойлж, судалгааны явцад олж авсан үр дүнг танилцуулж байна - тоймоос эхлээд бүлгийн хэлэлцүүлэг, бага хуралд илтгэл тавих хүртэл. Ажлын үр дүнг янз бүрийн найрлагатай үзэгчдийн өмнө танилцуулахыг зөвлөж байна. Үр дүнг олон удаа хэлэлцэх тусам судлаачийн хувьд сайн байх болно.
Төлөвлөгөөний төлөвлөгөө
Энэ нь цуглуулсан материалыг системчлэх ёстой асуудлуудын талаар илүү нарийвчилсан, хийсвэр хамрах хүрээ юм. Төлөвлөгөөний хэтийн төлөв нь ажил нь тавьсан зорилго, зорилтод нийцэж байгаа эсэхийг шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны удирдагчийн цаашдын үнэлгээний үндэс суурь болдог. Энэ нь удахгүй болох үйл ажиллагааны агуулгын гол заалтуудыг харуулж байна. Энэ нь сэдвийг задлах зарчим, түүний бие даасан хэсгүүдийн эзлэхүүний бүтэц, хамаарлын талаархи тайлбарыг агуулдаг. Төлөвлөгөөний хэтийн төлөв нь хийсвэр тайлбар, түүний хэсгүүдийн агуулгыг задруулах бүхий ажлын агуулгын хүснэгтийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Түүний оршихуй нь үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, эхний шатанд тавьсан зорилгод нийцэж байгаа эсэхийг шалгах, шаардлагатай бол тохируулга хийх боломжийг олгоно.
Дүгнэлт
Асуудлыг нийлээд тодорхой болгох боломжтой мэдлэгийг олж авахын тулд түүний төлөв байдлын судалгааг хэсэгчлэн судлах шаардлагатай. Энэ хэлтэс нь тайлбарыг өгдөг:
- Үзэгдэлийн гол шинж чанарууд.
- Түүний хөгжлийн онцлог.
- Судалгаанд хамрагдаж буй үзэгдлийн үзүүлэлтүүдийн шалгуур үзүүлэлтийг боловсруулах буюу үндэслэл болгох.
Финалүр дүнг үйл үгийн тусламжтайгаар томъёолдог. Даалгаварууд нь нэг нийтлэг зорилгын дагуу бие даасан хувийн зорилго юм.
