Засан хүмүүжүүлэх сургууль энгийн ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллага юугаараа ялгаатай вэ? Манай улсад хөгжлийн ноцтой бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх зорилгоор тусгай боловсролын байгууллагууд үйл ажиллагаа явуулж байна.
Засан хүмүүжүүлэх сургуулийн ашигладаг үндсэн ажлын хэлбэрүүдийг авч үзье.
Ажлын арга
Багш онцгой хүүхдүүдтэй ажиллахдаа үлгэр ашигладаг. Тодорхой үзэгдэл, үйл явдлыг тод, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлсний ачаар багш сурагчдын мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөг.
Сэргээх сургууль нь сурган хүмүүжүүлэх тодорхой нөхцөл байдлаас шалтгаалах үлгэрийн хэд хэдэн хувилбарыг ашиглахыг агуулдаг:
- тайлбар;
- тойм;
- танилцуулга.
Багшийн илтгэлд тавигдах тодорхой шаардлага байдаг:
- илэрхийлэл, тод байдал, тод байдал;
- логик болон авиа зүйн талаасаа төгс бус байдал;
- зөв өргөлт, төгсгөлийн дуудлагын тод байдал;
- ярианы удаашрал;
- сургуулийн хүүхдүүдийн ойлголтод хүртээмжтэй байдал.
Номтой ажиллах
Сэргээх сургууль нь аман аргыг хааяа хэрэглэхийг зөвшөөрдөг. Гэхдээ бага ангидаа ном унших нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай багшийн зөв, илэрхийлэлтэй яриатай танилцах нь чухал юм.
Багш хүүхдүүдийг бие даан уншихыг урьж, дараа нь түүний асуултад хариулна. Залруулах сургуулийн хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ оюуны чадвараараа ялгаатай байдаг тул энэ үйл явцад сонгон хандах нь чухал юм.
Ихэнх тайлбар нь зөвхөн харилцан яриагаар хязгаарлагддаг. Энэ арга нь багшийн санал болгосон анхан шатны асуултуудын хариултыг агуулдаг.
Залруулах сургууль нь хичээлийн янз бүрийн үе шатанд харилцан яриаг ашиглах боломжийг олгодог: усны хэсэг, шинэ материалыг тайлбарлах явцад, нэгтгэн дүгнэх үед. Энэ нь янз бүрийн сэдвүүдийн үзүүлбэр, сургуулийн сурагчдын бие даасан ажил дагалддаг. Багш хичээлийн бэлтгэлд нухацтай, хариуцлагатай хандаж, түүний сэдэв, зорилго, мөн үндсэн агуулгыг тунгаан бодож үздэг.
Асуултын шаардлага
Засан хүмүүжүүлэх боловсролын байгууллагад ажилладаг багш нь даалгавраа тодорхой бөгөөд зөв боловсруулж, сурагчдад хүртээмжтэй болгох ёстой. Асуултуудын хооронд логик уялдаа холбоотой байх ёстой бөгөөд тэдгээр нь суралцагчдын хувийн чадварыг харгалзан боловсруулсан болно.
Харилцан яриа нь хүмүүжлийн болон засч залруулах асуудлыг илүү амжилттай шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдагболовсролын үйл явц дахь боловсролын даалгавар.
Засах тусгай сургууль нь харааны аргуудтай нягт холбоотой:
- аялал;
- төрөл бүрийн туршлага, мартагдашгүй туршилтуудыг үзүүлэх;
- өдөр тутмын ажиглалт.
Тийм хүүхдүүдэд харагдахуйц байх шаардлагатай, учир нь түүний тусламжтайгаар материалыг шингээх нь сурагчдын бодит байдлын шууд ойлголтоор явагддаг.
Ажиглалт хийх объектыг сонгохдоо багш дараах зүйлсийг бодож үздэг:
- сургуулийн хүүхдүүдэд олгох дараалал;
- аливаа объектыг судлах зохион байгуулалт.
Жагсаал нь сургуулийн сурагчдыг үзэгдэл, объект, үйл явцтай нүдээр-мэдрэмжтэй танилцахаас бүрдэнэ. Энэ аргыг юмс үзэгдэл, тэдгээрийн шинж чанарыг судлахад зайлшгүй шаардлагатай тул бүх нийтийн арга гэж үзэж болно.
Иймэрхүү зүйлийг үзүүлэхдээ багш өнгө, хэлбэр, үзэмж, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар ярьдаг.
Байгалийн объектуудаас гадна бэлгэдлийн, дүрслэлийн дүрслэл, график хэрэгсэл, бүдүүвч дүрслэл байдаг.
Жишээ нь, боловсролын анхан шатны түвшинд уран зураг, зураг, газрын зураг, график зэрэг дүрслэх, дүрслэх хэрэгсэл шаардлагатай. Боловсролын ахлах түвшинд багш нар бүдүүвч болон бэлгэдлийн тодорхой байдлыг илүүд үздэг.
Чухал оноо
Засах сургуулийг өөр юу тодорхойлдог вэ? Ийм байгууллагад математик нь энгийн даалгавар, дасгалаар хязгаарлагддаг. Бие даасан ажлыг зохион байгуулахдааоюутнууд өөрсдийн мэдрэхүйн туршлагыг ашигладаг.
Боловсролын үйл явцад дүрслэлийг сонгох, ашиглахдаа тодорхой шаардлагыг харгалзан үзэх нь чухал:
- үзүүлсэн объект нь оюутнуудад өөр өөр талаас харагдах ёстой;
- сургуулийн хүүхдүүдэд үзүүлэх хичээлийн үе шатыг зөв сонгох нь чухал;
- Харааны объектыг үзүүлэхдээ аман тайлбарыг хавсаргасан байх ёстой.
Тусгай сургуулиудад ашиглахад тохиромжтой харааны сургалтын аргуудын зарим нь:
- кино үзүүлэх;
- видео харуулах;
- кино зурагт үзэх;
- компьютер дээр ажиллана.
Ангилал
Манай улсад одоо байгаа засч залруулах сургуулийн үндсэн төрлүүдийг авч үзье.
Тусгай боловсролын байгууллагуудын хэд хэдэн сонголт байдаг бөгөөд тус бүр нь бие махбодийн тодорхой бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэхэд зориулагдсан байдаг.
Янз бүрийн төрлийн засч залруулах сургуулиуд нь сургуулийн сурагчдын физиологи, сэтгэцийн онцлогийг харгалзан боловсруулсан бие даасан боловсрол, хүмүүжлийн хөтөлбөрийн үндсэн дээр ажилладаг.
Жишээ нь сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан байгууллагууд бий. Тэдгээрийн дотор боловсролын үйл явцыг ерөнхий боловсролын гурван түвшинд төлөөлдөг:
- эхний шатанд хүүхдүүдийн дасан зохицох ажлыг хийж, тэдний боловсрол, хүмүүжилд бэлтгэх түвшинг тодорхойлдог; багш нар хүүхдийн хүслийг өдөөх чиглэлээр ажиллаж байнасуралцах;
- дунд шатанд сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийн зан төлөвийг төлөвшүүлэх, үйл ажиллагааг нь төлөвшүүлэх, бичгийн болон аман яриа, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа явуулдаг;
- хоёр дахь шатанд сурагчдыг нийгмийн амьдралд бэлтгэх ажил хийгдэж байна;
- гурав дахь алхам нь үлдэгдэл сонсголыг бий болгох залруулах ажил, түүнчлэн нийгэм, хөдөлмөрийн дасан зохицоход чиглэсэн үйл ажиллагаа орно.
Харааны бэрхшээлтэй хүүхдийн сургууль
Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд боловсрол олгох, сургах, хазайлтыг засах зорилгоор III, IV хэлбэрийн засч залруулах боловсролын байгууллагууд байгуулагдсан. Тэд нийгэмд ийм хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицоход хувь нэмэр оруулах нөхөн болон засч залруулах ур чадварыг хадгалах, хөгжүүлэх, төлөвшүүлэхэд чиглэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг.
